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1、人教版人教版数学数学（七年级七年级.上册）上册）第四章 图形认识初步课题：课题：直线、射线、线段（直线、射线、线段（2 2）书坊中学书坊中学 范超超范超超教学背景分析教学背景分析教学目标设计教学目标设计课堂结构设计课堂结构设计教学媒体设计教学媒体设计教学过程设计教学过程设计教学评价设计教学评价设计1 1 学习任务分析学习任务分析 直线射线线段（直线射线线段（2 2）是新人教版（七年）是新人教版（七年级上册）图形认识初步这一章的内容。级上册）图形认识初步这一章的内容。是是学生学习平面图形及其位置关系后，学生学习平面图形及其位置关系后，进一进一步研究线段的大小比较，步研究线段的大小比较，特别是线段
2、最短特别是线段最短公理，为今后学习三角形两边之和大于第公理，为今后学习三角形两边之和大于第三边打下理论基础，在实际生活中也有着三边打下理论基础，在实际生活中也有着广泛的应用价值。广泛的应用价值。 直线、射线、线段（2）背景分析背景分析教学目标设计教学目标设计课堂结构设计课堂结构设计教学媒体设计教学媒体设计教学过程设计教学过程设计教学评价设计教学评价设计2 2、学生情况分析学生情况分析 七年级的学生学习依赖于对学习的兴趣，七年级的学生学习依赖于对学习的兴趣，为此我设置了一个生活实例，利用学生表为此我设置了一个生活实例，利用学生表现欲强的特点，让学习成为需要。由于此现欲强的特点，让学习成为需要。由
3、于此时的学生认识事物时经验占主导，所以在时的学生认识事物时经验占主导，所以在探究活动中联系生活实际。让学生经历观探究活动中联系生活实际。让学生经历观察察猜想猜想探究探究证明的数学思维活动过证明的数学思维活动过程，培养数学的思维品质。程，培养数学的思维品质。本节课难点定位为：两点之间线段最短公本节课难点定位为：两点之间线段最短公理理直线、射线、线段（2）课堂结构设计课堂结构设计教学媒体设计教学媒体设计教学过程设计教学过程设计教学评价设计教学评价设计教学目标设计教学目标设计背景分析背景分析v知识目标：知识目标：掌握线段最短公理，能正确用文字叙述以及符号语言和几何图形来表示v能力目标能力目标：让学生
4、熟悉几何图形的表示方法，了解语言和图形之间的关系，培养学生运用数学语言表达数学图形的能力，逐步养成积极探索的科学精神v情感与态度目标：情感与态度目标：通过引入实际事例，让学生了解几何知识在实际生活中的应用，激发学生学习几何的兴趣直线、射线、线段（2）课堂结构设计课堂结构设计背景分析背景分析教学目标设计教学目标设计教学媒体设计教学媒体设计教学过程设计教学过程设计教学评价设计教学评价设计探索线段性质探索线段性质应用线段性质应用线段性质建立几何模型建立几何模型创设问题情境创设问题情境对对于于课课堂堂教教学学强强调调的的是是一一种种动动态态的的，可可持持续续发发展展的的教教学学模模式式。教教师师的的“
5、教教”是是围围绕绕着着学学生生的的“学学”而而设设计计的的。结结合合本本节节内内容容采采用用以以下下模模式式来来安安排排教教学学活活动动顺顺序：序： 直线、射线、线段（2） 为为了了更更直直观观、形形象象地地反反映映线线段段性性质质定定理理的的发发生生过过程程，加加深深学学生生对对性性质质的的理理解解，增增大大课课堂堂容容量量，提提高高课课堂堂效效率率，本本节节课课采采用用多多媒媒体辅助教学。体辅助教学。教学媒体设计教学媒体设计背景分析背景分析教学目标设计教学目标设计教学结构设计教学结构设计教学过程设计教学过程设计教学评价设计教学评价设计直线、射线、线段（2）教学过程设计教学过程设计背景分析背
6、景分析教学目标设计教学目标设计教学结构设计教学结构设计教学媒体设计教学媒体设计教学评价设计教学评价设计J布置作业布置作业, ,重在反馈重在反馈J归纳小结归纳小结, ,发展潜能发展潜能J学以致用，形成技能学以致用，形成技能J动手操作，理解新知动手操作，理解新知J联系生活，引入课题联系生活，引入课题J组织探索组织探索, ,揭示内涵揭示内涵直线、射线、线段（2）J环节（一）：联系生活，引入课题环节（一）：联系生活，引入课题一天，小丑鱼和它的朋友在海里游玩，碰到了凶恶的鲨鱼，小丑 鱼和它的朋友为了逃到安全地带，有三条路可以选择，你猜它们将选择哪条路？安全的家线段的性质：两点的线段的性质：两点的所有连所
7、有连线中，线中，线段最短，简单地说，两点之间线段最短线段最短，简单地说，两点之间线段最短J环节（二）：组织探索，揭示内涵环节（二）：组织探索，揭示内涵J环节（三）：学以致用，形成技能环节（三）：学以致用，形成技能有时需要把弯曲的河道改直，根据什么公理可以说明这样做能够缩短航程？直线、射线、线段（2）直线、射线、线段（2） 度量AB、BC和AC并比较AB+BC与AC的大小，说明什么道理 J环节（五）：归纳小结，发展潜能环节（五）：归纳小结，发展潜能回顾小结：回顾小结：自行小结交流在本节课中你掌握了哪些知识？自行小结交流在本节课中你掌握了哪些知识？这些知识能解决哪些问题这些知识能解决哪些问题? ?
8、在线段最短公理的探索中进行在线段最短公理的探索中进行了哪些操作？在情感态度方面你有哪些收获？了哪些操作？在情感态度方面你有哪些收获？关注以下几点：关注以下几点：1 1、小结线段最短公理小结线段最短公理2 2、联系生活，理解本节课内容在生活中的运用联系生活，理解本节课内容在生活中的运用3 3、涉及了类比、分类、化归等数学思想。涉及了类比、分类、化归等数学思想。4 4、数学是为生活服务的，在生活中学会用数学眼光发现并解决问题。数学是为生活服务的，在生活中学会用数学眼光发现并解决问题。交换一个苹果，各得一个苹果；交换一种思想，各得两种思想交换一个苹果，各得一个苹果；交换一种思想，各得两种思想J环节（
9、六）：布置作业，重在反馈环节（六）：布置作业，重在反馈选做题：选做题：如图，一只蚂蚁要从正方体的一个顶点如图，一只蚂蚁要从正方体的一个顶点A A沿表面爬行到顶点沿表面爬行到顶点B B，怎样爬行路线，怎样爬行路线最短？如果要爬行到顶点最短？如果要爬行到顶点C C呢？说明呢？说明你的理由。你的理由。 1、教材习题教材习题2、3、42、请你编一道与线段最短公理有关的题目，并解之。、请你编一道与线段最短公理有关的题目，并解之。ABC直线、射线、线段（2）教学过程设计教学过程设计背景分析背景分析教学目标设计教学目标设计教学结构设计教学结构设计教学媒体设计教学媒体设计教学评价设计教学评价设计 带着欣赏和发展的眼光看待每一个学生J对基础知识与基本技能的评价对基础知识与基本技能的评价J对发现问题与解决问题的评价对发现问题与解决问题的评价J对学生学习过程的评价对学生学习过程的评价 谢谢大家谢谢大家 ！
