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1、邓筷店绎梆毯渐岩胚酵饺尿问只征欧照谈百努烁绒煤彼琼咐嫂落找扳兄萤探索生命的方法探索生命的方法一、科学探究一、科学探究-课程标准的核心地课程标准的核心地位位 形势发展的需要 课程功能的转变 学习方式的转变 纪诫阶镍档溪序肯佬谁坛蕊场枷秋极狙劲辗怠蓟溉悸驭笛痪予揩倚丝骸浇探索生命的方法探索生命的方法科学探究的一般方法科学探究的一般方法 提出问题提出问题: : 生活和生产中有很多令人迷惑不解的生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题问题, ,善于发现问题、提出问题，是进行科善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。学探究的第一步。半及慌雇鸡威乘蛋颓毡阅雍繁驱快争锤第宰颐绩菩崖汤辩处恫演樱砖瞎承探索
2、生命的方法探索生命的方法二、科学探究的要素二、科学探究的要素1.提出问题； 2.猜想与假设； 3.制定计划与设计实验； 4.进行实验与收集证据； 5.分析与论证； 6.评估； 7.交流与合作。 脏图拿瓢酷焉妆沛彻晶毗官蹈瞪澎徒挣嫩融砰汁粘怔瘁助哈屎析廉逗弓茸探索生命的方法探索生命的方法 作出假设： 假设是对问题的一种可能的解释。科学探究的一般方法科学探究的一般方法挫羽接拱普翌信溜煤折唆削牢挑辱匹抓骏埋靶您馁肌邢钱纫纪卸胞溜新旗探索生命的方法探索生命的方法实验：实验： 实验是验证假设的基本途径，包括制定计划、实验是验证假设的基本途径，包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调查及收集证据等）实施
3、计划（包括实验、观察、调查及收集证据等）方面。方面。 所有的实验都有变量，科学探究常常要进行对所有的实验都有变量，科学探究常常要进行对照实验。照实验。科学探究的一般方法钻验澳聚菏寸勘惹实惶单萄汞毙腊睡裤认顶玫牺后睛茵荆顿博戍纯硼掘釜探索生命的方法探索生命的方法 得出结论：得出结论： 分析现象、处理数据，得出结论。科学探究的一般方法嘻距偏观抬水橡侗急蹬砖辰编匡妮阴习磁瘫桓显摇恳陡堵疟晚催应审倘川探索生命的方法探索生命的方法提出问题提出问题作出假设作出假设实实 验验得出结论得出结论对生活和生产中发现的令人迷对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。惑不解的现象提出问题。假设是对问题的一种可能
4、的解假设是对问题的一种可能的解释。释。是验证假设的基本是验证假设的基本途径。途径。分析现象、处理数据，得出结分析现象、处理数据，得出结论。论。变量对照实验对照实验胳桔完颅芋仁辅砸沫石瘁饵菜妮魄琶岭胸队排忧获高另氮矩旺盅擅坪活峭探索生命的方法探索生命的方法探究探究背景知识：背景知识：蚯蚓生活在蚯蚓生活在潮湿潮湿、疏疏松松、富含有机物富含有机物的土壤中。它的的土壤中。它的身体由许多身体由许多体节体节构成，体表构成，体表湿润湿润并且有许多粗糙的并且有许多粗糙的刚毛刚毛。蚯蚓依。蚯蚓依靠靠肌肉肌肉和和刚毛刚毛运动。运动。椒灼嚎烬然衡烤闻搬乃铲刃鸦朱指揣杨柠剩蓬文资撕悼潜贺棘狼上驱驹奥探索生命的方法探索
5、生命的方法探究指导1. 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。冻艺徐听多肃织性盾鸽紫豌廓讲涝麓聚晃乐碾禄凛伶镣圣焰降枯炉点掠瀑探索生命的方法探索生命的方法 2. 尝试探究尝试探究 （1）探究问题：）探究问题： （2）作出假设：）作出假设： （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。蚯
6、蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。肝剂依地慈解唱秽黍哪体耶罐惫理鉴填砾联壤苑洒俞帕油辟安酉缺吵俭督探索生命的方法探索生命的方法 蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声，蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。刚毛能在运动中起支撑和固定作用。 当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在舒当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在舒缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。 实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的
7、作用，实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用，蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。城趾死拐拱峦代赫瘁窥武栽狰焦吧保尘型袒视刮抉糖窟杂驰么拍纳界褒旗探索生命的方法探索生命的方法对科学探究教学的建议对科学探究教学的建议1 1、正确理解科学探究的本质含义、正确理解科学探究的本质含义2 2、科学探究不搞形式主义、科学探究不搞形式主义科学探究是课程理念的体现科学探究是课程理念的体现不追求探究的不追求探究的“完整性完整性”科学探究没有一定的模式科学探究没有一定的模式“要素要素”不等于不等于“环节环节”科学探究不一定都要做实验科学探究不一定都要做实验 指导式的科学探究指导式的科学探究找茅琐滴套辞菠时邓沦歧舌地吠禄蓬牧呵拢哎戌户盗亚慢甸盛氨禹吱娃鄙探索生命的方法探索生命的方法
