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1、教材内容分析教材内容分析验证光合验证光合作用产生作用产生的气体的气体绿色植物与绿色植物与生物圈的碳生物圈的碳氧平衡氧平衡爱护植被，爱护植被，绿化家园绿化家园教学流程：教学流程：1.情境导入情境导入2.探究实验及分析探究实验及分析3.光合作用在碳氧平衡中的作用光合作用在碳氧平衡中的作用4.爱护植被、绿化家园爱护植被、绿化家园5.小结并质疑小结并质疑全世界的生物呼吸和燃烧消耗氧全世界的生物呼吸和燃烧消耗氧气平均为气平均为10000吨吨/秒，而我们生秒，而我们生活的大气层中氧气只占活的大气层中氧气只占21%，按，按照现有的消耗速度只能维持照现有的消耗速度只能维持3000年，可是，许多年过去了，而大年
2、，可是，许多年过去了，而大气中的氧气含量并没有减少，这气中的氧气含量并没有减少，这是为什么呢？是为什么呢？ 绿绿色色植植物物在在光光下下放放出出的的气气体体2.探究实验及分析探究实验及分析1.审核实验设计审核实验设计2.观察任务观察任务3.展示实验方案、实施实验展示实验方案、实施实验4.分析实验结果分析实验结果、组内评议组内评议5. 视频巩固视频巩固6.知识拓展知识拓展小动物离开了氧气就会窒息小动物离开了氧气就会窒息 知识情报：知识情报：氧气的性质氧气的性质: :无色、无味，无色、无味，常温下呈气体状态，难溶于常温下呈气体状态，难溶于水，不能燃烧但能助燃（能水，不能燃烧但能助燃（能使带火星的木
3、条或卫生香复使带火星的木条或卫生香复燃）燃）实验必备实验必备（1 1）写写出出所所选选用用的的主主要要实实验验材材料料的的原原因。因。（2 2）写写出出所所选选用用的的实实验验仪仪器器设设备备在在实实验中的作用。验中的作用。（3 3）写写出出每每个个实实验验步步骤骤可可以以说说明明什什么么问题。问题。（4 4）为为了了保保证证实实验验中中只只有有氧氧气气一一个个变变量量，你你如如何何设设置置对对照照组组呢呢？如如何何控控制制变变量？量？观察任务观察任务1 1）金鱼藻表面有什么物质产生？）金鱼藻表面有什么物质产生？2 2）小小矿矿泉泉水水瓶瓶中中的的水水有有什什么么变变化化？或或集气瓶中水有什么
4、变化？集气瓶中水有什么变化？3）产生的是什么气体？为什么能使带产生的是什么气体？为什么能使带火星的木条复燃呢？火星的木条复燃呢？ 注意：注意：收集的气体要有一定的量收集的气体要有一定的量 展示方案展示方案实验设计实验设计 探究绿色植物在光下放出的气体探究绿色植物在光下放出的气体小组成员：小组成员：淤晓东淤晓东 贺颖贺颖 周雪倩周雪倩 赵雪森赵雪森 施无双施无双 高尚高尚 钱学凯钱学凯 杜逸蒙杜逸蒙实验目的：实验目的：探究绿色植物在光下放出的气体。探究绿色植物在光下放出的气体。实实验验原原理理：收收集集植植物物光光合合作作用用产产生生的的气气体体，通通过过化化学学方方法法 检检验验 气气体体成成
5、分分。实实验验设设计计思思路路：利利用用集集气气瓶瓶、玻玻管管、橡橡皮皮塞塞，设设计计产产生氧气、收集装置，然后通过检验产生的气体来实现实验目的。生氧气、收集装置，然后通过检验产生的气体来实现实验目的。实验对象：实验对象：金鱼藻实验材料、装置：两个大集气瓶、橡皮塞金鱼藻实验材料、装置：两个大集气瓶、橡皮塞2个、个、木条、火柴、长弯管木条、火柴、长弯管2根、短直玻管根、短直玻管2根、橡皮管根、橡皮管2根、铁夹根、铁夹2个个实验步骤：实验步骤：的气体足够时（约半瓶），打开瓶塞竖管上的夹子，迅速将带火星的气体足够时（约半瓶），打开瓶塞竖管上的夹子，迅速将带火星的小木条移近玻璃管口，小木条能够重新燃烧
6、起来，说明收集到的的小木条移近玻璃管口，小木条能够重新燃烧起来，说明收集到的气体是氧气。气体是氧气。1.装置制作：如图装置制作：如图2.将金鱼藻放入一集气瓶中，两瓶一起注满清将金鱼藻放入一集气瓶中，两瓶一起注满清水，塞上瓶塞水，塞上瓶塞3.将实验装置放在光照充足的地方进行光照将实验装置放在光照充足的地方进行光照结果预测：结果预测：瓶内不放金鱼藻的，不产生气泡；瓶内不放金鱼藻的，不产生气泡；瓶内有金鱼藻的，会不断产生气泡，当瓶内瓶内有金鱼藻的，会不断产生气泡，当瓶内实验现象：实验现象： 实验结论：实验结论： 产生的气体可以使带火星的木条复燃产生的气体可以使带火星的木条复燃 绿色植物光合作用产生氧
7、气绿色植物光合作用产生氧气请你帮忙请你帮忙1.1.现在很多人喜欢在室内养很多的绿色植物，现在很多人喜欢在室内养很多的绿色植物，这样做有什么科学道理？这样做有什么科学道理？ 2.2.家里的养鱼缸怎样能较长时间保持水质的家里的养鱼缸怎样能较长时间保持水质的新鲜？新鲜？ 3.3.许许多多水水族族箱箱中中都都备备有有电电灯灯和和水水草草，从从生生物物学学方方面面讲讲水水族族箱箱中中备备有有电电灯灯有有什什么么科科学学道道理理？3.3.绿色植物在生物圈二氧化碳绿色植物在生物圈二氧化碳氧气平衡中的作用氧气平衡中的作用1.视频视频2.知识回顾知识回顾3.分析图片、解读小资料分析图片、解读小资料4. 讨论、小
8、结讨论、小结4.4.由光合作用的公式来分析，你能由光合作用的公式来分析，你能阐述一下光合作用对于生物圈的意阐述一下光合作用对于生物圈的意义吗？义吗？ 谁能试一试，自己来解决谁能试一试，自己来解决 1.说出光合作用的原料、条件、说出光合作用的原料、条件、产物。产物。 2.概括光合作用的概念和公式概括光合作用的概念和公式 。3. 尝试分析光合作用的实质尝试分析光合作用的实质 。氧氧 气气二氧化碳二氧化碳植物植物动物动物微生物分解动植物微生物分解动植物的尸体的尸体燃烧燃烧大气大气呼吸作用呼吸作用分解作用分解作用呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用知识情报：知识情报：1.空气中氧气的含量是空气中氧气的含量
9、是21%左右；左右；二氧化碳含量是二氧化碳含量是0.03%。2.1ha树林每天能吸收树林每天能吸收500kg的二的二氧化碳氧化碳,放出放出60-400kg的的氧气氧气亮出你的观点亮出你的观点1.生物圈中的氧气的主要来源是什生物圈中的氧气的主要来源是什么？么？2. 绿色植物对维持生物圈的碳绿色植物对维持生物圈的碳-氧平衡的作用？说说你的理由。氧平衡的作用？说说你的理由。3. 碳碳氧平衡会被打破吗？在什氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎么情况下会被打破？我们应当怎样预防？样预防？光合作用在维持生物圈碳光合作用在维持生物圈碳氧平衡中的重要作用氧平衡中的重要作用 绿绿色色植植物物在在光
10、光合合作作用用中中制制造造的的氧氧，远远远远超超过过了了自自身身呼呼吸吸作作用用对对氧氧的的需需要要，其其余余的的氧氧都都以以气气体体的的形形式式排排到到了了大大气气中中，为为生生物物圈圈中中的的生生物物进进行行呼呼吸吸的的氧氧的的来来源源。大大气气中中的的氧氧和和二二氧氧化化碳碳的的含含量量比比较较稳稳定定，这这正正是是光光合合作作用用吸吸收收二二氧氧化化碳碳、放放出出氧氧的结果。的结果。4.爱护植被，绿化家园爱护植被，绿化家园设计校园绿化方案（评价推荐植物）设计校园绿化方案（评价推荐植物）参加当地的参加当地的“植树节植树节”活动活动参加社区绿化活动参加社区绿化活动 认领一棵树或一片草坪认领
11、一棵树或一片草坪 我选我选 我做我做5.学生小结、质疑学生小结、质疑谁能试一试谁能试一试 通过本节课，你学到了什么通过本节课，你学到了什么？你知道绿色植物在生物圈中的几你知道绿色植物在生物圈中的几大主要作用吗？大主要作用吗？ 1.我们能不能完全脱离植物，利用我们能不能完全脱离植物，利用太阳能将水和太阳能将水和CO2人工合成粮食和人工合成粮食和燃料？燃料？ 2.2.在不影响正常生活情况下，是不在不影响正常生活情况下，是不是居室里的绿色植物数量越多越好是居室里的绿色植物数量越多越好？品种也越多越好？品种也越多越好？ 我的疑惑我的疑惑氧氧 气气二氧化碳二氧化碳植物植物动物动物微生物分解动植物微生物分解动植物的尸体的尸体燃烧燃烧大气大气呼吸作用呼吸作用分解作用分解作用呼吸作用呼吸作用氧氧 气气二氧化碳二氧化碳植物植物动物动物微生物分解动植物微生物分解动植物的尸体的尸体燃烧燃烧大气大气呼吸作用呼吸作用分解作用分解作用呼吸作用呼吸作用氧氧 气气二氧化碳二氧化碳植物植物动物动物微生物分解动植物微生物分解动植物的尸体的尸体燃烧燃烧大气大气光合作用光合作用
