《人教版四年级下册语文教材解读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级下册语文教材解读（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 说课标说课标 说教材说教材 人教版四年级语文下册人教版四年级语文下册 义井小学义井小学 吕素洁吕素洁研研说说流流程程 说教材说教材说课标说课标说建议说建议1 1学段目标学段目标2 2本教材教学目标本教材教学目标识字识字写字写字阅读阅读。 习习作作 第二学段目标第二学段目标1、养成主动识、养成主动识字的习惯字的习惯. 认识认识2500个字个字,会写会写2000个个,正确使正确使用字典词典用字典词典,硬硬笔书法规范笔书法规范,毛毛笔临摹。笔临摹。 2、提出疑问、提出疑问,体会体会表情达意方面的作用表情达意方面的作用.初步会默读初步会默读,学习略学习略读读, 初步把握文章主初步把握文章主要内容。要
2、内容。4、学会、学会倾听倾听,领会领会要点要点,把握把握主要内容主要内容,并简要转述。并简要转述。口语口语交际交际综合性综合性学习学习5、在老师的指、在老师的指导下组织语文教导下组织语文教学学.收集资料收集资料,共共同讨论同讨论,表达自表达自己的观察所得己的观察所得,尝试运用语文知尝试运用语文知识和能力解决简识和能力解决简单的问题单的问题.3、学、学习修改习作中习修改习作中明显的错误明显的错误,能能不拘形式地写不拘形式地写下见闻感受和下见闻感受和想象想象.识字与写字识字与写字阅读阅读口语交际口语交际习作习作综合性学习综合性学习本本册册教教材材教教学学目目标标 认字200 个，会写200个，养成
3、主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。1教材编写特点、编排体例、教材编写特点
4、、编排体例、 内容结构内容结构2知识与结构的立体式整合知识与结构的立体式整合五、生五、生命命1走进大走进大自然自然 四、战争与四、战争与和平和平二、以诚待人二、以诚待人三、大三、大自然的自然的启示启示六六、走走进进田田园园元专题组织单八故事长廊八故事长廊七执著七执著追求追求一、走遍一、走遍千山万水千山万水5.中彩那天6.万年牢7.尊严8.将心比心语文园地二 编排体例导语导语课例课例词语词语盘点盘点语文语文园地园地口语交际习作我的发现日积月累宽带网趣味语文展示台成语故事 专题组专题组织，教材织，教材整合。整合。单元学习活动的贯通和整合。精读与略读精读与略读课文的联系课文的联系和整合。和整合。教材
5、编排特点教材编排特点教材编排特点1.题材多样性从四年级下册教科书选文的范围来看，可以说涵盖了古、今、中、外的内容；就文章的题材来看，包括了自然、社会、人生的内容。选文的内容体现了丰富的人文内涵，有反映呼吁世界和平的一个中国孩子的呼声等；有反映人与自然关系的黄河是怎样变化的等；有反映人性本身的中彩那天渔夫的故事等；有描写自然风光的桂林山水记金华的双龙洞等。32篇课文，围绕不同的主题组元，教材内容多角度辐射。另外选入8篇自读课文，作为阅读材料的有益补充！2.体裁多样性从本册的选文来看，共选入了6首古诗词，2篇中国古代寓言，1首现代诗包括了古诗词、现代诗、说明文、记叙文等多种体裁。语文学习的任务不只
6、是理解和感悟，还需要通过阅读、习作等学习方式最终实现学生自身的语言建构，也就是通过不断的理解、感悟、积累，慢慢形成自己的语言风格，找到适合自己的表达方式。为学生提供实现个性化学习的可能性。宽带网、展示台及综合性学习等方面也促使学生课外去广泛阅读，促使学生有更多机会直接接触语言材料。教教材材的的内内容容结结构构第一单元第一单元缤纷美丽的大自缤纷美丽的大自然然第二单元第二单元具有美好心灵的具有美好心灵的人人第四单元第四单元呼吁世界和平呼吁世界和平第五单元第五单元热爱生命热爱生命第六单元第六单元充满诗意的田充满诗意的田园风光园风光第七单元第七单元执着追求的人执着追求的人浑浑然然一一体体循序渐近循序渐
7、近第八单元第八单元中外神话中充满智慧的人中外神话中充满智慧的人第三单元第三单元保护大自然保护大自然知识与技能的立体整合知识与技能的立体整合爱爱第一学段第一学段二年级二年级上册第六单元上册第六单元的的“关爱他人关爱他人” 第二学段第二学段三年级上册三年级上册第八单元第八单元“献献出我们的爱出我们的爱” 第三阶段第三阶段四年级下册四年级下册第二单元第二单元“以以诚待人诚待人” 螺螺旋旋上上升升循序渐近循序渐近下册第二单元下册第二单元“奉献与关爱奉献与关爱” 五年级上册五年级上册第六单元第六单元“父父母之爱母之爱” 四年级上册四年级上册第六单元第六单元“人人间真情间真情” 三年级下册三年级下册第五单
8、元第五单元“可贵可贵的亲情友情的亲情友情” 1评价建议评价建议2教学建议教学建议3课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用评评 价价建建议议课堂表现：课堂表现：包括听讲、包括听讲、讨论、发言。讨论、发言。评价写作评价写作能力：包能力：包括日记、括日记、练笔和习练笔和习作。作。评价综合性评价综合性学习：综合学习：综合性学习最能性学习最能体现学生的体现学生的综合能力。综合能力。自我评价：自我评价：同学评价：同学评价：注：（）内容为本次习作的重点，师生共同填写随时更改。注：（）内容为本次习作的重点，师生共同填写随时更改。教师综合评价：教师综合评价：注：特优指习作中某一项有特色，有亮点注：特优指习作中
9、某一项有特色，有亮点 。精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握；文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。第二学段侧重考察在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言 。 教学建议选读课选读课文文略读课文略读课文精读精读课文课文1.教师要提高对想象力培养的认识，解放自己的思想。2.充分运用文本学习想象3.不要过早地用直观手段代替学生的想象4.经常练习想象（补白、续写、扩写等），
10、并把想象到的写下来5.大胆编故事、演故事，激发儿童想象的兴趣6.阅读优秀的绘本观察的角度观察的方法观察的意识观察的习惯边观察边想象勤写观察记录向优秀作品学习，向作家学习勤于实践，反复练习阅读教学习作教学习作教学继续强化观察训练，学习观察身边的人以及事；观察生活，联系生活，提高感悟的深刻性，并学会表达自己的感悟。观察人及事对人的观察 体会、揣摩外貌（神态）、动作、语言 心情、心理活动阅读教学：画出描写外貌（神态）、动作、语言的语句，联系人物所做的事情引导体会、揣摩，感悟人物的特点等等习作教学：在具体的事件中，对人物外貌、动作、语言展开描写，突出人物的特点第七单元习作要求在我们身边，有很多值得敬佩
11、的人。从中选择一位，写一篇习作，要把所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的敬佩之情。写完以后要认真修改。“因为人是生活的主人公，从场景写到人，特别要指导学生从观察细节着眼，去发现人物的特点，捕捉一个眼神、一个动作、一句感人的话语。观察得细，才写得具体，也才能达到课标的要求。”生活生活习作习作观察 积累思考 感悟学生存在的问题及分析 学生在“内容具体”“语言表达”等项目表现一般。选材内容集中，观察角度局限，语言表达模式化，文章结构雷同，语句缺乏真情实感。作文教学常规作文前的指导素材的积累 人物的观察作文时的指导思路的开拓 行文的流畅作文后的指导修改的方法 分享的兴趣作文
12、前指导用好教材作文前指导用好教材值得敬佩的人值得敬佩的事值得敬佩的表现（言行描写）相同不同教学建议：1、写了一件什么事情，用简炼语言归纳主要内容2、抓住描写人物的语言（注意提示语）动作、心理、神态的描写，比如鱼游到了纸上对青年观鱼和画鱼的神态描写；全神贯注对罗丹神态、动作的描写；父亲的菜园中父亲的语言描写等等。3、注意描写环境的词句，比如两个铁球同时着地人们对伽利略公开试验的反应；鱼游到了纸上围观人们对青年画鱼的议论等等4、注意人物的对比描写的语句，比如尊严对哈默和其他逃难的人对比描写；鱼游到了纸上对青年人与众不同的举止的描写等等5、精心设计随文练笔点，促进写法的迁移做好积累素材的积累（来自生
13、活的事例才是真实的，有生命力的）指导观察，填写观察记录表教学设想作文中指导头脑风暴，打开习作思路值得敬佩真诚待人诚实守信将心比心热爱生活乐于助人精益求精敢于质疑权威全神贯注不屈不挠热爱劳动热爱和平尊重长辈帮助同学笑对困难作文后指导指导修改“用一个人的习作修改所有的问题”or“有针对性地让所有人学会修改一个问题”乐于分享（提供展示的平台）习作的目的为了交流、为了分享、为了记录成长的足迹加强文本解读，明确教学目标抓“语言实践”精心设计作业内容利用课后习题，加强审题训练，提高审题能力用好教材，设计随文练笔，学习观察，促进词汇、句式、段式的积累和迁移运用日常教学要求抓住教材资源，有效地开发与利用抓住身边资源，合理地开发和利用。课课程程资资源源的的开开发发与与利利用用
