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1、秦秦 腔腔走进贾平凹的内心世界走进贾平凹的内心世界理解贾平凹理解贾平凹秦腔与秦川秦腔与秦川有着怎样的关系有着怎样的关系？秦腔与秦人秦腔与秦人有着怎样的关系有着怎样的关系？从全文中找出作者关于这两从全文中找出作者关于这两组关系的判断性句子。组关系的判断性句子。理解贾平凹理解贾平凹“这秦腔原来是秦川天籁、地籁、人籁的共鸣啊！这秦腔原来是秦川天籁、地籁、人籁的共鸣啊！”“秦腔是他们大苦中的大乐。秦腔是他们大苦中的大乐。”“秦腔与他们，要和秦腔与他们，要和“西凤西凤”白酒，长线辣子，白酒，长线辣子，大叶卷烟，内容泡馍一样成为生命的五大要素。大叶卷烟，内容泡馍一样成为生命的五大要素。”“秦腔在这块土地上
2、，有着神圣的不可动摇的基秦腔在这块土地上，有着神圣的不可动摇的基础。础。”“广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，使他们喜怒哀乐。有这秦腔，使他们喜怒哀乐。”秦腔与秦川秦腔与秦川“这秦腔原来是秦川天籁、这秦腔原来是秦川天籁、地籁、人籁的共鸣啊！地籁、人籁的共鸣啊！” “如果是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北如果是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，走，渡过黄河，进入西岸，八百里八百里秦川大秦川大地，原来竟是：一抹地，原来竟是：一抹黄褐的平原黄褐的平原；辽阔辽阔的的地平线上，一处一处用木椽夹打成一尺多地平线上，一处一处用木椽夹打成一
3、尺多宽墙的土屋，宽墙的土屋，粗笨而庄重粗笨而庄重；冲天而起冲天而起的白的白杨，苦楝，紫槐，杨，苦楝，紫槐，枝干粗壮如桶枝干粗壮如桶，叶却小，叶却小似铜钱，似铜钱，迎风正反翻覆迎风正反翻覆你立即就会明你立即就会明白了：白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律维这里的地理构造竟与秦腔的旋律维妙维肖的一统妙维肖的一统!”秦天地之籁秦天地之籁秦人之籁秦人之籁“再去接触一下秦人吧，活脱脱的一群再去接触一下秦人吧，活脱脱的一群秦始秦始皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身。长于下身。当他们背着当他们
4、背着沉重的沉重的三角形状的三角形状的犁铧，赶着犁铧，赶着山包一样山包一样团块组合式的秦川公团块组合式的秦川公牛，端着牛，端着脑袋般大小脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地挖爬滚打空旷而实在的土地，在这块土地挖爬滚打的人群是多么的人群是多么“二愣二愣”的民众的民众!”秦腔与秦人秦腔与秦人“秦腔是他们大苦中的大乐。秦腔是他们大苦中的大乐。”“秦腔与他们，要和秦腔与他们，要和“西凤西凤”白酒，长线辣子，大叶卷烟，牛白酒，
5、长线辣子，大叶卷烟，牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。肉泡馍一样成为生命的五大要素。”秦腔秦腔大苦中的大乐大苦中的大乐“农民是世上最劳苦的人，尤其是在这农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下；当老牛木犁疙瘩绳，被埋在黄土堆下；当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。”作者此文段中如何表现了秦人的苦？作者此文段中如何表现了秦人的苦？秦腔为什么能会成为他
6、们的秦腔为什么能会成为他们的“大乐大乐”？化解劳累，舒缓身心化解劳累，舒缓身心秦腔秦腔生命的要素生命的要素“他们有的是吃不完的粮食，他们缺的是他们有的是吃不完的粮食，他们缺的是高超的艺术享受，他们教育自己的子女，高超的艺术享受，他们教育自己的子女，不会是那些文豪们讲的，幼年不是祖母讲不会是那些文豪们讲的，幼年不是祖母讲着动人的迷丽的童话，而是一字一板传授着动人的迷丽的童话，而是一字一板传授着秦腔。他们大都不识字，但却出奇地能着秦腔。他们大都不识字，但却出奇地能一本一本整套背诵出剧本，虽然那常常是一本一本整套背诵出剧本，虽然那常常是之乎者也的字眼从那一圈胡子的嘴里吐出之乎者也的字眼从那一圈胡子的
7、嘴里吐出来十分别扭。来十分别扭。”秦人为什么传授秦腔教育子女？秦人为什么传授秦腔教育子女？教育子女，传承精神教育子女，传承精神“有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱唱“快板快板”，高兴得像被烈性炸药爆炸了，高兴得像被烈性炸药爆炸了一样，要把整个身心粉碎在天空一样，要把整个身心粉碎在天空! 痛苦了，痛苦了，唱唱“慢板慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来，美给了别人的享受，么有情有味的美来，美给了别人的享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。”秦腔秦腔“快板快板”、“慢板慢板”在秦人的情在秦人的情感抒
8、发中分别起到了什么作用？感抒发中分别起到了什么作用？享受艺术，慰藉心灵享受艺术，慰藉心灵深深 入入“秦腔在这块土地上，有着神圣的不可秦腔在这块土地上，有着神圣的不可动摇的基础。动摇的基础。”如何理解句中的如何理解句中的“神圣神圣”二字？二字？神圣神圣秦川精神之鸣唱；秦川精神之鸣唱；秦人生活甚至生存的需要。秦人生活甚至生存的需要。“广漠旷远的八百里秦川，广漠旷远的八百里秦川，只有只有这秦腔，这秦腔，也只能有也只能有这秦腔，使他们喜怒哀乐。这秦腔，使他们喜怒哀乐。”如何理解此句中的如何理解此句中的“只有只有”和和“只能有只能有”？秦川孕育也只能孕育出秦腔，因而秦人只秦川孕育也只能孕育出秦腔，因而秦
9、人只有秦腔；有秦腔；秦人也只能用秦腔化解身心的疲劳，慰藉秦人也只能用秦腔化解身心的疲劳，慰藉不屈的心灵，传承不屈的精神，从而喜怒不屈的心灵，传承不屈的精神，从而喜怒哀乐。哀乐。贾平凹的内心世界贾平凹的内心世界理解秦人，理解他们劳动的艰辛，生活理解秦人，理解他们劳动的艰辛，生活的不易，理解秦腔对于秦人的重要意义。的不易，理解秦腔对于秦人的重要意义。 欣赏秦人，面对艰辛的生活不屈服，懂欣赏秦人，面对艰辛的生活不屈服，懂得用秦腔进行自我慰藉和心灵超越。得用秦腔进行自我慰藉和心灵超越。 热爱秦人、秦川，爱的理智而深刻，爱热爱秦人、秦川，爱的理智而深刻，爱得专注而执着。他创下丰硕的文学成果得专注而执着。
10、他创下丰硕的文学成果秦腔秦腔废都废都古炉古炉，将秦人的生，将秦人的生活、秦人精神向世界予以展示。活、秦人精神向世界予以展示。秦秦 腔腔秦人自古是大苦大秦人自古是大苦大乐之民众，他之民众，他们的家的家乡交响交响乐除了大喊大叫的除了大喊大叫的秦腔秦腔还能有能有别的的吗？贾平凹贾平凹秦腔秦腔秦秦 腔腔“黄土在，秦人在，这腔便不会黄土在，秦人在，这腔便不会息声。息声。”陈忠实陈忠实我的秦腔记忆我的秦腔记忆作作 业业请参照课上所用请参照课上所用“文本理解文本理解情感探究情感探究”的方式，去探究其它乡土文学作品中蕴的方式，去探究其它乡土文学作品中蕴含的乡土情感，理解作者的内心世界，将含的乡土情感，理解作者的内心世界，将你的分析形成文字稿。你的分析形成文字稿。( (建议作品，铁凝建议作品，铁凝的的哦，香雪哦，香雪，萧红的，萧红的呼兰河传呼兰河传) )
