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1、我的童年我的童年季羡林季羡林季羡林（季羡林（1911200919112009）山）山东临清人，字东临清人，字希逋希逋（bb）又字又字齐奘齐奘。学者学者、翻译家翻译家、作家作家。北京大学终身教授。北京大学终身教授。散文集有天竺心影散文集有天竺心影朗润集留德十年朗润集留德十年牛棚杂忆等，其著作牛棚杂忆等，其著作汇编成汇编成季羡林文集季羡林文集共共2424卷。卷。 季羡林（季羡林（19112009）中国山东省聊城市临）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教语言学家、文学家、国学家、佛学家、
2、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为有的精于此语言的几位学
3、者之一。为“梵学、佛学、梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞论研究齐飞”，其著作汇编成，其著作汇编成季羡林文集季羡林文集，共，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。国宝。诞（诞（ ）生）生 孤苦伶仃（孤苦伶仃（ ） 教谕（教谕（ ） 龙肝凤髓（龙肝凤髓（ ） 谷穗（谷穗（ ）腌（腌（ ）咸菜）咸菜 蹿（蹿（ ）房越脊（）房越脊（ ）私塾（私塾（ ） 椽（椽（ ）子）子 溺（溺（ ）爱）爱 琐（琐（ ）事）事 光大门楣（光大门楣（ ） 收割（收割（ ）发酵（发酵
4、（ ） 浑浑噩噩（浑浑噩噩（ ） 万象更（万象更（ ）新）新 给加点字注音。给加点字注音。检查预习检查预习1dndnlng dnglng dngyysusususuynyncuncunj jshshchunchunnnsusumimiggjiojiognggng检查预习检查预习2肃然起敬肃然起敬万象更万象更新新诞诞生生孤苦伶仃孤苦伶仃教教谕谕龙肝凤髓龙肝凤髓溺溺爱爱蹿蹿房越房越脊脊浑浑噩噩浑浑噩噩习以为常习以为常光大门光大门楣楣椽椽子子变更变更宇宙间一切事物或景象宇宙间一切事物或景象dnyncun跳上房顶，在上面飞快的走跳上房顶，在上面飞快的走chun比喻极难得的珍贵食品比喻极难得的珍贵食品m
5、i感知课文感知课文 围绕围绕“我的童年我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？，作者写了哪些人，哪些事？介绍了自己生活的社会环境；父亲介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。代我离开故乡的原因。第一部分（第一部分（1）总写作者对童年的感受）总写作者对童年的感受第二部分（第二部分（213）写我童年的生活）写我童年的生活第一层（第一层（210）交代我的生活背景，回忆童年在家）交代我的生活背景，回忆童年在
6、家乡的生活。乡的生活。第二层（第二层（1113）离开故乡，抒发思乡之情）离开故乡，抒发思乡之情理清思路理清思路合作探究合作探究 1. 作者开篇即说作者开篇即说“回忆起自己的童年回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？的童年？ 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资的生活物资盐，都无钱可买；盐，都无钱可买；“半
7、个白面馒头半个白面馒头”就就是作者眼中最好吃的东西，家里是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子连带字的什么纸条子也没见过也没见过”；在济南叔父家，；在济南叔父家，“我我”的精神生活并不如的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。2.作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特
8、点的？者是从哪些方面表现这一特点的？明确：明确：作者的童年可以说是作者的童年可以说是苦难苦难的童年。作者出生的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子啃红高粱饼子就咸菜就咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓龙肝凤髓”一般；为吃一块死面饼子，竟被赶到水坑中。作一般；为吃一块死面饼子，竟被赶到水坑中。作者在者在6 6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。作者童年苦难生活的
9、表现。1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。含着作者怎样的人生感悟。1.1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生使我终生受用不尽受用不尽。2.2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟竟成成为这样一个为这样一个“英雄英雄”，就颇有，就颇有骄傲骄傲之意。之意。3.3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我但是我宁愿宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。再啃红高粱饼子就苦咸菜。品味语
10、言：品味语言：作者认为童年的作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事芝麻绿豆般的小事”能给人无能给人无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。当然当然“受用不尽受用不尽”。“竟竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为伙伴成为“英雄英雄”感到意外，也有作者感叹世事感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的难料的意味。这里的“骄傲骄傲”有特定的含义，局有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，限于当时的时代，在作者看来，“哑巴小哑巴小”的所的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色作所为给自己灰黄色的童年增添了
11、一点儿传奇色彩。彩。“宁愿宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。的思念之情。 2.学者钟敬文这样评价季羡林的散文学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，。试结合文章内容，品析季羡林散文品析季羡林散文“语朴情醇语朴情醇”“野老话家常野老话家常”的特点。的特点。例如：例如：“我父亲同另外的一个弟弟我父亲同另外的一个弟弟(九叔九叔)孤苦伶仃，相孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，依为命，房无一间
12、，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。读来心酸。本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历历在目，给人以无限启迪。历在目，给人以无限启迪。例如，例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是县在山东西部又是最穷的县，
13、我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”这几句朴实的语言道出了自己家庭的特别贫困。这几句朴实的语言道出了自己家庭的特别贫困。再例如：再例如：“我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。”这几句话写出了自己童年的调皮状态，与童年这几句话写出了自己童年的调皮状态，与童年辛酸的生活形成鲜明的对比。辛酸的生活形成鲜明的对比。 文学的最高境界文学的最高境界
14、是朴素，季先生的作是朴素，季先生的作品就达到了这个境界。品就达到了这个境界。他朴素，是因为他真他朴素，是因为他真诚。诚。课堂小结课堂小结我的童年最穷的家最穷的家父辈们父辈们最高的享受最高的享受开始认字开始认字离开故乡离开故乡极其贫穷极其贫穷生活凄苦生活凄苦半个白面馒头半个白面馒头对先生和伙伴印象深刻对先生和伙伴印象深刻思念亲人思念亲人要珍惜现在的生活 本文回忆了我的童本文回忆了我的童年生活，再现了年生活，再现了20世纪世纪初山东农村劳动人民的初山东农村劳动人民的真实生活状况，表达真实生活状况，表达“我我”对童年生活的留恋，对童年生活的留恋，对家乡的思念之情。对家乡的思念之情。课外拓展课外拓展 读完本文，你有些读完本文，你有些什么感悟？什么感悟？
