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1、康康 店店 一一 中中 韩韩 凤凤 霞霞黄蓓佳1 1、能简要复述小说内容，培、能简要复述小说内容，培养概括能力。养概括能力。2 2、能分析和评价小说人物形、能分析和评价小说人物形象，理解象，理解“心声心声”的含义。的含义。3 3、品味本文生动形象的语言。、品味本文生动形象的语言。发窘发窘 抽噎抽噎 沙哑沙哑 噗噗 纸捻纸捻 呵斥呵斥 窸窣窸窣 妒忌妒忌jingjingyyyyppninninhh chchx sx sd d j j 跳跳读课文，提取故事中读课文，提取故事中的主要情节进行复述。的主要情节进行复述。温馨提示：温馨提示： 时间顺序时间顺序 四个场景四个场景 教室、树林里教室、树林里教
2、室、公开课上教室、公开课上公开课前公开课前 想读课文想读课文回家路上回家路上 偷读课文偷读课文次日放学次日放学 听读课文听读课文公开课上公开课上 终读课文终读课文开端开端发发展展高潮高潮 结局结局人物：人物：李京京 程老师小组合作探究1小组讨论小组讨论问题问题，分析人物形象。分析人物形象。2由表及里，深入探讨由表及里，深入探讨“心声心声”内涵。 3 把握主题。把握主题。4 品味语言。品味语言。示例：我赏析的句子是第示例：我赏析的句子是第91页第页第17段段“京京垂下头。京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他
3、准能念好。朗读课文难道一定要唱的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？歌的嗓子吗？”属属心理描写心理描写，表现李京京对朗读课文的表现李京京对朗读课文的渴望，纯真的童心，也表现了他执著、倔强的性格。渴望，纯真的童心，也表现了他执著、倔强的性格。小组合作探究小组讨论，小组讨论，分析人物形象：分析人物形象：思考以下几个问题。思考以下几个问题。A、京京为什么渴望朗读课文？、京京为什么渴望朗读课文？ 程老师为什程老师为什么不同意京京读课文？么不同意京京读课文？B、京京又是在什么情况下实现了自己的愿、京京又是在什么情况下实现了自己的愿望的？望的？C、他能不能读好课文呢？从文中、他能不能
4、读好课文呢？从文中哪哪里可以里可以看出来？看出来？D、你认为李京京是怎样的一个孩子呢？、你认为李京京是怎样的一个孩子呢？程程老师呢？老师呢？人物形象李京京程老师天真纯朴、善良自强渴望表达亲情认真负责 、 好强自信深感懊悔自责表层含义：表层含义：李京京渴望在公开课上朗读课文，李京京渴望在公开课上朗读课文，希望老师理解的心声希望老师理解的心声深层含义深层含义 （1 1）要要求求老老师师能能公公正正、平平等等地地对对待待每每一一个个学学生生，给给予予每每个个人人相相同的关心和发展机会的心声同的关心和发展机会的心声 （2 2）渴渴望望家家庭庭和和谐谐，能能生生活活在在一个幸福安宁的环境里的心声一个幸福
5、安宁的环境里的心声主题：主题： 这篇小说通过李京京要求在语文公这篇小说通过李京京要求在语文公开课上朗读课文，遭到老师拒绝，后来开课上朗读课文，遭到老师拒绝，后来终于如愿以偿的故事，强调了教师不仅终于如愿以偿的故事，强调了教师不仅应重视优秀学生的教育，更应充分关注应重视优秀学生的教育，更应充分关注广大的学生，重视学生个体，发展学生广大的学生，重视学生个体，发展学生个性，也对我们今天提倡的面向全体学个性，也对我们今天提倡的面向全体学生的素质教育有借鉴作用。生的素质教育有借鉴作用。示例：我赏析的句子是第示例：我赏析的句子是第91页第页第17段段“京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！京京垂下头。他多么喜
6、欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？定要唱歌的嗓子吗？”属心理描写，属心理描写，表表现李京京对朗读课文的渴望，纯真的童现李京京对朗读课文的渴望，纯真的童心，也表现了他执著、倔强的性格。心，也表现了他执著、倔强的性格。师生交流，阅读延伸，德育教育1 1、谈谈，、谈谈，A A京京是个好学生吗？京京是个好学生吗？B B程老师是个程老师是个好老师吗？分别说出根据。好老师吗？分别说出根据。2 2、作为学生你想对普天下的老师或老师认为、作为学生你想对普天下的老师或老师认为的坏
7、学生说些什么呢？的坏学生说些什么呢？3 3、再想一想如果京京不努力，不抓住机会会、再想一想如果京京不努力，不抓住机会会怎样？如果京京努力，抓住机会，但老师不叫怎样？如果京京努力，抓住机会，但老师不叫他朗读会怎样他朗读会怎样? ?人要自强发发窘窘 抽抽噎噎 噗噗 纸纸捻捻 蜷蜷 簪簪 琅琅琅琅 恍惚恍惚 抽抽泣泣 棱棱角分明角分明 毛毛毛毛剌剌剌剌 jingjingyyl lppninninququn nznznl lngnghung hhung hq ql lngng达标测试：2、给下列划线字注音、给下列划线字注音、心声的作者是、心声的作者是（ ），），主人公是主人公是（ ）。）。 黄蓓佳黄蓓
8、佳李京京李京京3、指出下列语句运用了描写人物的什么方法？【1】、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。 （ ） 【2】、京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？（ ） 外貌描写外貌描写心理描写心理描写【3】京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小祯会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。（ ）动作描写、心理描写动作描写、心理描写 只有满怀自信的人，才能在任只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。并实现自己的意志。 高尔基高尔基
