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1、09年化学的复习建议 研究近年高考题 透析考试说明 明确考试趋势 优化复习方法 20092009年化学备考策略年化学备考策略教学大纲和考试大纲 教学大纲：规定了教学过程（使学生从不知到知，从知之较少到知之较多从能力较低到能力较高的学习过程）的目的、要求、内容等，它是教学的依据，没有对考试作出规定。 考试大纲:是检验学生学习结果的，它对考试的性质、内容、要求、形式等作出了规定。它是考试命题的依据，高考试卷是这种要求的具体体现，是高考复习的方向。高考化学高考化学考试大纲考试大纲研究研究 (一一).基础知识、基本技能基础知识、基本技能:1.化学基本概念、基本理论化学基本概念、基本理论2.常见元素的单
2、质及其重要化合物常见元素的单质及其重要化合物3.有机化学基础有机化学基础4.化学实验化学实验5.化学计算化学计算(二).学科能力关于能力的理解能力关于能力的理解思维思维能力能力品质品质思思维维形形式式敏捷性（灵活、针对、适应）敏捷性（灵活、针对、适应）严密性（精确、科学、逻辑、深刻）严密性（精确、科学、逻辑、深刻）整体性（广阔、有序、综合）整体性（广阔、有序、综合）创造性（联想、变通、独特）创造性（联想、变通、独特）正向思维与逆向思维正向思维与逆向思维定势思维与非定势思维定势思维与非定势思维纵向思维与横向思维纵向思维与横向思维逻辑思维与形象思维逻辑思维与形象思维发散思维与收敛思维发散思维与收敛
3、思维对考纲中能力要求的理解1.观察能力化学学科化学学科化学实验化学实验全面性全面性客观性客观性选择性选择性抓本质抓本质微观结构图形、模型等微观结构图形、模型等自然、科学、生产、生活中的化学现象自然、科学、生产、生活中的化学现象观察结果初观察结果初步加工能力步加工能力观察观察 观察能力分三点，两个层次观察能力分三点，两个层次观察能力具体体现在： 对实验现对实验现对实验现象、象、象、象、象、象、实验实验实验数据的数据的数据的数据的数据的数据的观观观察；察；察；察；察；察； 对对对晶体模型的晶体模型的晶体模型的晶体模型的晶体模型的晶体模型的观观观察；察；察；察；察；察； 对对对函数函数函数函数函数函
4、数图图图象、象、象、象、象、象、图图图形、形、形、形、形、形、图图图表的表的表的表的表的表的观观观察；察；察；察；察；察； 对对对周期表、周期表、周期表、周期表、周期表、周期表、对结对结对结构式、构式、构式、构式、构式、构式、结结结构构构构构构简简简式的式的式的式的式的式的观观观察；察；察；察；察；察； 对对对自然自然自然自然自然自然现现现象的象的象的象的象的象的观观观察；察；察；察；察；察； 对对对化工生化工生化工生化工生化工生化工生产产产事事事事事事实实实的的的的的的观观观察察察察察察。 2.实验能力能力完成完成“学生实验学生实验”的的能力能力有利于认真做实验的学生有利于认真做实验的学生分
5、析实验得出结论的能力分析实验得出结论的能力细节决定成败细节决定成败初步处理安全问题的能力初步处理安全问题的能力 公民素养考试热点公民素养考试热点识别和绘制装置图的能力识别和绘制装置图的能力 原理、操作的交汇点原理、操作的交汇点设计评价简单实验方案的能力设计评价简单实验方案的能力 综合性、挑战性的焦点综合性、挑战性的焦点实验能力有三点实验能力有三点学生难点、教学盲点、考试重点！学生难点、教学盲点、考试重点！化学实验能力层次的理解 观察识记观察识记 操作运用操作运用 分析表达分析表达 设计评价设计评价化学实验 能力培养的好帮手！3.思思维能力能力将知识将知识“网络化、再现化网络化、再现化”的能力的
6、能力存之有序取之有道存之有序取之有道将问题从分解到解决并表达的能力将问题从分解到解决并表达的能力激活、分析、搜索、决策激活、分析、搜索、决策选择最佳解决方案的能力选择最佳解决方案的能力分析和综合、比较和论证分析和综合、比较和论证将问题整合成规律并创造性解决问题的能力将问题整合成规律并创造性解决问题的能力归纳与演绎归纳与演绎将化学问题抽象成数学问题并解答的能力将化学问题抽象成数学问题并解答的能力化学问题数学化化学问题数学化思维能力有五点思维能力有五点是一切能力的核心！是一切能力的核心！“他人灌输形成不了他人灌输形成不了”情境与知识块的分解与融合情境与知识块的分解与融合发散收敛发散收敛化繁为简化繁为简思维的飞跃思维的飞跃4.自学能力自学能力敏捷地敏捷地接受接受信息的能力信息的能力分析分析处理处理信息的能力信息的能力分析评价基础上分析评价基础上应用应用信息的能力信息的能力无法突击、题海不灵无法突击、题海不灵敏捷性、严密性敏捷性、严密性消化与组织消化与组织去粗取精去粗取精解决问题解决问题汲取汲取组织组织分析分析运用运用我认为：重点是学科能力：学科能力学科能力与试题关系与试题关系学科能力学科能力与考试中心试题分析的关系与考试中心试题分析的关系学科能力学科能力与课堂复习的关系与课堂复习的关系学科能力学科能力与平时训练的关系与平时训练的关系
