《四川省宜宾市南溪四中九年级语文上册《星星变奏曲》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省宜宾市南溪四中九年级语文上册《星星变奏曲》课件 新人教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、星星变奏曲朦胧诗派诗人朦胧诗派诗人 江江河河作者介绍江河江河，原名于友泽，原名于友泽，19491949年年生，北京人。生，北京人。19681968年高中毕业。年高中毕业。19801980年发年发表处女作星星变奏曲，著有诗表处女作星星变奏曲，著有诗集从这里开始太阳和他的反集从这里开始太阳和他的反光等，是新时期光等，是新时期朦胧诗的代表人朦胧诗的代表人物物之一。之一。关于朦胧诗关于朦胧诗 产生于年代末、产生于年代末、 年年代初，强调诗人的自我意识。内容含代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的象征、比喻等手法，
2、创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾城、北岛等。享受。代表诗人还有顾城、北岛等。关于朦胧诗关于朦胧诗 朦胧诗是新时期一个非常重要朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是的文学流派，是“文革文革”后期一后期一群自我意识开始觉醒的青年，利群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。追求诗歌独立的审美价值的产物。 听读诗歌，整体感知：听读诗歌，整体感知：1 1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹、诗中的星星象
3、征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？星星表达了怎样的渴望？2 2、两小节诗在结构上及语言上有什么异、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？同点？( (象征着光明，象征着美好的事物，象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望表达了他对光明的渴望) ) （都用（都用“如果如果谁还需要谁还需要还会还会”开头；从第五行看，有变化，开头；从第五行看，有变化，用用“谁不愿意谁不愿意”和和“谁愿意谁愿意”） 齐读，思考：为什么题为星星变奏曲？ 星星变奏曲星星变奏曲变奏曲，是音乐术语。变奏为作变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变曲基本技巧之一，即通过装饰、
4、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲变奏曲”，其，其结构为结构为“变奏曲式变奏曲式”。上下两节，共同以星星为意象，表现追求光明的主题，上下两节，共同以星星为意象，表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也相同并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也相同或相近具有同样的韵律。或相近具有同样的韵律。 但诗的上节与下节相比，情
5、境、意味发生变化并形成强但诗的上节与下节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照、基本句式和一些用语也有所变异，使上下两节烈对照、基本句式和一些用语也有所变异，使上下两节诗构成主题与变奏的关系。诗构成主题与变奏的关系。所以，诗题叫所以，诗题叫“星星变奏曲星星变奏曲”，可谓名副其实。，可谓名副其实。 再读再读，合作合作1 1、“每一首诗都是一群颤抖的星星每一首诗都是一群颤抖的星星”，此，此处星星为什么要颤抖呢？处星星为什么要颤抖呢？2 2、怎样理解、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星风吹落一颗又一颗瘦小的星”? ?3 3、 “寂寞地燃烧寂寞地燃烧”是什么意思是什么意思? ?4 4、这首诗中有几处出
6、现了、这首诗中有几处出现了“星星星星”这一形这一形象？它有什么深刻含义？象？它有什么深刻含义？1 1、“每一首诗都是一群颤抖的星星每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？此处星星为什么要颤抖呢？ “每一首诗都是一群颤抖的星星每一首诗都是一群颤抖的星星”用用暗喻的手法，表明暗喻的手法，表明“苦难的诗苦难的诗”所受到的所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑孤寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使人心得不到和束缚使星星得不到自由，使人心得不到温暖。温暖。参考答案：参考答案：2 2、怎样理
7、解、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星风吹落一颗又一颗瘦小的星”? ? “瘦小的星瘦小的星”比喻并象征人们对光比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星瘦小的星”也被也被“一颗又一颗一颗又一颗”地吹落，地吹落，可见可见“夜夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。无情。 参考答案：参考答案：3 3、 “寂寞地燃烧寂寞地燃烧”是什么意思是什么意思? ? 在寻求自由和光明的过程中，在周围在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
8、明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。参考答案：参考答案：4 4、这首诗中有几处出现了、这首诗中有几处出现了“星星星星”这一形这一形象？它有什么深刻含义？象？它有什么深刻含义？ 文中出现了文中出现了七七次次“星星星星”的形象，每一次的形象，每一次的出现都不尽相同。第一次的的出现都不尽相同。第一次的“星星星星”是没有光是没有光明时的一种希望；第二次的明时的一种希望；第二次的“星星星星”就是点缀夜就是点缀夜空的星辰；第三个空的星辰；第三个“星星星星”是比喻光明和温暖；是比喻光明和温暖；第四个同第一个的含意；第五个指的是艰苦的历第四个同第一个的含意；第五个指的是艰苦的历程中存留下来的一点点自由和温暖；
9、第六个指在程中存留下来的一点点自由和温暖；第六个指在挣扎中保留下来的温暖的火种；第七个指自然界挣扎中保留下来的温暖的火种；第七个指自然界中的星辰。总而言之，中的星辰。总而言之，“星星星星”在这里象征光明、在这里象征光明、诗意、春天、温暖和希望等生活中最美好的东西。诗意、春天、温暖和希望等生活中最美好的东西。 参考答案：参考答案： 主题 表达作者对黑暗冰冷的现实的否表达作者对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想（光明）的向往和定，抒发对理想（光明）的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。定的希望。艺术特点含蓄朦胧，意境优美含蓄朦胧，意境优美。读一读，品一品：1
10、1、诗人用、诗人用“柔软得像一片湖柔软得像一片湖”来形容夜晚，来形容夜晚，这给你怎样的感受？这给你怎样的感受？ 2 2、“鸟落满枝头鸟落满枝头”与与“星星落满天空星星落满天空”的的联想与类比，表现了怎样的意境联想与类比，表现了怎样的意境? ? “柔软得像一片湖柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。 “鸟鸟落落满满枝枝头头”与与“星星星星落落满满天天空空”的的联联想想与与类类比比，更更生生动动地地表表现现了了“光光明明”的美好。的美好。 通
11、感的定义：通感，又叫通感的定义：通感，又叫“移觉移觉”，“通通喻喻” ，修辞方式之一，用形象的语言使感觉转移，修辞方式之一，用形象的语言使感觉转移，把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上，是视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉彼此相通。上，是视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉彼此相通。 3 3、“闪闪闪闪烁烁烁烁的的声声音音从从远远方方飘飘来来”与与“一一团团团团白白丁丁香香朦朦朦朦胧胧胧胧”这这两两句句诗诗在在语语意意上上存存在在着着怎怎样样的的关系关系? ?诗人为什么用诗人为什么用“闪闪烁烁闪闪烁烁”来形容声音来形容声音? ? “闪闪闪闪烁烁烁烁的的声
12、声音音从从远远方方飘飘来来”与与“一一团团团团白白丁丁香香朦朦朦朦胧胧胧胧”这这两两句句诗诗分分别别从从听听觉觉上上和和视视觉觉上上描描写写声声音音的的隐隐约约、白白丁丁香香的的朦朦胧胧。将将人人们们带带入入一一种种令令人人陶陶醉醉的的朦朦胧胧迷迷离的美好意蕴，表现了离的美好意蕴，表现了“春天春天”之美，之美， “光明光明”之美。之美。 诗诗人人用用“闪闪闪闪烁烁烁烁”来来形形容容声声音音，采采用用了了通通感感的的修修辞辞手手法法，因因为为声声音音一一会会儿儿入入耳耳。一一会会儿儿消消失失，一一会会儿儿清清晰晰， 一一会会儿儿模模糊糊的的感感觉觉与与视视觉觉上上“闪闪闪闪烁烁烁烁”的的感感觉觉
13、是是相相通通的的。这这是是以以形形容容视视觉觉的的词词语语来来表表现现听听觉觉，以以视视觉觉感感来来突突出出对对声声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。 星星变奏曲光明光明理理想想幸幸福福美好美好星星星星 温温馨馨美美好好 寒寒冷冷严严酷酷向往向往光明光明否定否定现实现实随堂练习：随堂练习：1 1写出下面加横线字的拼音。写出下面加横线字的拼音。 颤动( ) 闪烁( ) 朦胧( ) 覆盖( ) 疲倦( )chn shu mng1ng f p jun2 2下面诗句中运用了哪些修辞手法下面诗句中运用了哪些修辞手法? ?它们的作用是什么它们的作用是什么? ?(1)(1)
14、谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。(2)(2)闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。(3)(3)谁谁愿愿意意，总总写写苦苦难难的的诗诗，每每一一首首都都是是一一群群颤颤抖抖的的星星星星，像冰雪覆盖在心头。像冰雪覆盖在心头。3 3诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗? ?答案与提示：答案与提示： 2 2、 (1) (1)运用比喻的修辞手法形容夜晚，把运用比喻的修辞手法形容夜晚，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言夜晚的安宁、平静、柔和
15、、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。(2)(2)分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了现了“春天春天”之关，之关，“光明光明”之美。运用通感的修辞手法，之美。运用通感的修辞手法，以以“闪闪烁烁闪闪烁烁”来形容声音。因为声音一会儿入耳一会儿来形容声音。因为声音一会儿入耳一会儿消失、一会儿清晰一会儿模糊的感觉，与视觉上消失、一会儿清晰一会儿模糊的感觉，与视觉上“闪闪烁闪闪烁烁烁”
16、的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音时断时续、隐隐约约的真切感觉。以视觉感来突出对声音时断时续、隐隐约约的真切感觉。(3)(3)用用暗暗喻喻的的手手法法，表表明明“苦苦难难的的诗诗”所所受受到到的的束束缚缚，这这种种不不自自由由带带来来的的就就是是心心灵灵的的寒寒冷冷孤孤寂寂。星星星星的的颤颤抖抖，是是人人心心灵灵的的颤颤抖抖，因因生生活活的的压压抑抑和和束束缚缚而而得得不不到到自自由由，使使人人心心得不到温暖。得不到温暖。3 3、两种情境：前一诗节表现了理想中的温馨美好的情境，、两种情境：前一诗节表现了理想中的温
17、馨美好的情境，后一诗节表现了现实里的寒冷严酷的情境。后一诗节表现了现实里的寒冷严酷的情境。 作业：分析帆的意象。作业：分析帆的意象。帆帆蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光! ! 它到遥远的异地寻找什么它到遥远的异地寻找什么? ?它把什么抛弃在故乡它把什么抛弃在故乡? ? 呼啸的海风翻卷着波浪。桅杆的弓身在嘎吱作响呼啸的海风翻卷着波浪。桅杆的弓身在嘎吱作响唉唉! !它不是要寻找幸福也不是逃离幸福的乐疆它不是要寻找幸福也不是逃离幸福的乐疆! !下面涌着清澈的碧流，上面洒着金色的阳光下面涌着清澈的碧流，上面洒着金色的阳光 不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦! !
