《七年级科学上册 1.5 科学探究课件 浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级科学上册 1.5 科学探究课件 浙教版（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第5 5节节 科学探究科学探究一、生活中的探究一、生活中的探究一天晚上，小明在房间里看书一天晚上，小明在房间里看书电灯为什么不亮了?可能全村停电可能全村停电可能保险丝断了可能保险丝断了可能接触不良可能接触不良可能灯泡坏了可能灯泡坏了 引起电灯熄灭的原因可能是：引起电灯熄灭的原因可能是：究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？这是需要找出证据来证明的。这是需要找出证据来证明的。、全村可能停电了？、全村可能停电了？证明：推开窗户，发现其他证明：推开窗户，发现其他楼房灯都亮着。楼房灯都亮着。结论：全村没停电，结论：全村没停电，问题出在自己家里。问题出在自己家里。、保险丝
2、可能烧断了？、保险丝可能烧断了？证明：走到另一个房间，证明：走到另一个房间，打开开关，电灯亮了打开开关，电灯亮了结论：保险丝没断，结论：保险丝没断，问题出在灯泡上问题出在灯泡上、可能接触不良？、可能接触不良？证明：拧动灯泡，发现证明：拧动灯泡，发现电灯仍然不亮。电灯仍然不亮。结论：接触没问题，结论：接触没问题，问题出在灯泡里。问题出在灯泡里。、灯泡可能坏了？、灯泡可能坏了？证明：换了一个新灯泡，证明：换了一个新灯泡，灯亮了。灯亮了。结论：灯泡坏了。结论：灯泡坏了。你能说说小明是怎样进行探究的吗？你能说说小明是怎样进行探究的吗？提出问题：提出问题：电灯为什么电灯为什么不亮了？不亮了？建立假设：建
3、立假设：可能是可能是可能是可能是可能是可能是可能是可能是可能是可能是制定方案制定方案收集证据收集证据观察户外的、观察户外的、别的房间的灯、别的房间的灯、检查线路、检查线路、拧灯头、拧灯头、看灯丝看灯丝检验与评价：检验与评价：灯头里的灯丝断了灯头里的灯丝断了 在探究问题时，我们一般会假设几种可能的在探究问题时，我们一般会假设几种可能的在探究问题时，我们一般会假设几种可能的在探究问题时，我们一般会假设几种可能的原因，再对每一种可能产生的结果进一步探究，原因，再对每一种可能产生的结果进一步探究，原因，再对每一种可能产生的结果进一步探究，原因，再对每一种可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采
4、取相应的措施。直到找到真正的原因，采取相应的措施。直到找到真正的原因，采取相应的措施。直到找到真正的原因，采取相应的措施。天花天花天花天花 天花是一种死亡率很高的天花是一种死亡率很高的天花是一种死亡率很高的天花是一种死亡率很高的烈性烈性烈性烈性传染病传染病传染病传染病 爱德华爱德华琴纳琴纳亲眼看见亲眼看见了天花病人的痛苦，了天花病人的痛苦，作为一名医生，他时作为一名医生，他时刻想着创造一种办法刻想着创造一种办法预防天花预防天花二、科学家与科学探究二、科学家与科学探究琴纳琴纳通过探究发现预防天花办法通过探究发现预防天花办法的过程大致能分为哪些步骤？的过程大致能分为哪些步骤？天花和牛痘的故事天花和
5、牛痘的故事琴纳发现天花疫苗琴纳发现天花疫苗 -往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花（但不安全）往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花（但不安全）E-JennerE-Jenner已经知道：已经知道：通过调查他发现：通过调查他发现：-养牛场挤奶女工中没有人患天花养牛场挤奶女工中没有人患天花-已经得过天花的人不会再次感染天花已经得过天花的人不会再次感染天花为什么得过天花的人不会患天花呢？为什么得过天花的人不会患天花呢？或许或许得得过过一次天花，人体就一次天花，人体就对天花产生对天花产生免疫力免疫力。从牛身上采集牛痘脓从牛身上采集牛痘脓浆，接种到人的身上，浆，接种到人的身上，观察是否像挤奶工那观察是否像挤奶工那样对天花
6、产生免疫力。样对天花产生免疫力。接种牛痘的男孩，一个接种牛痘的男孩，一个多月后，在这个男孩胳多月后，在这个男孩胳臂上再接种人类的天花臂上再接种人类的天花痘浆，没有出现任何天痘浆，没有出现任何天花病症花病症。上例男孩已经具有抵上例男孩已经具有抵抗天花的免疫力。抗天花的免疫力。琴纳向世界公布了自己的研究成果琴纳向世界公布了自己的研究成果以口头或书面报告等形式表达出来，以口头或书面报告等形式表达出来，与他人进行交流和讨论与他人进行交流和讨论建立猜想和假设建立猜想和假设建立猜想和假设建立猜想和假设收集证据、检验假设收集证据、检验假设收集证据、检验假设收集证据、检验假设得出结论、作出解释得出结论、作出解
7、释得出结论、作出解释得出结论、作出解释科科科科学学学学探探探探究究究究发现问题、提出问题发现问题、提出问题发现问题、提出问题发现问题、提出问题发现问题、提出问题发现问题、提出问题科学探究的基本过程有哪些呢？科学探究的基本过程有哪些呢？设计方案设计方案设计方案设计方案评价与交流评价与交流评价与交流评价与交流你知道怎样进行科学探究活动了吗？你知道怎样进行科学探究活动了吗？ 比较我们的探究与“天花和牛痘”的探究，我们发现：基本的过程十分的相近基本的过程十分的相近其实在不知不觉中我们已经在进行其实在不知不觉中我们已经在进行科学探究科学探究脚印的探究脚印的探究 2003年年9月，在山西怀仁县发生了一桩无
8、头案：城外月，在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米地里，发现一具女尸的玉米地里，发现一具女尸,这个妇女是被谋杀。凶手是这个妇女是被谋杀。凶手是谁呢谁呢?在现场上留下一行脚印。在现场上留下一行脚印。 公安局请来了公安局请来了“脚印专家脚印专家”来破案。来破案。 “脚印专家脚印专家”仔细观察了脚印，作出了如下判断：仔细观察了脚印，作出了如下判断： “这这个个罪罪犯犯是是个个25岁岁左左右右的的男男人人，身身高高1米米7，不不胖胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。” 公安人员按照公安人员按照“脚印专家脚印专家”的判断，从南窑村查出的判断，从南窑村查出
9、13个个25岁左右，身高岁左右，身高1米米7，不胖不瘦的男青年。然后在，不胖不瘦的男青年。然后在这这13个青年中逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。经个青年中逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是罪犯。过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是罪犯。 脚印的长度与人的身高会有什么关系？脚印的长度与人的身高会有什么关系？1.1.提出问题提出问题人脚印的长度与身高有什么关系？人脚印的长度与身高有什么关系？人脚印的长度与身高有什么关系？人脚印的长度与身高有什么关系？2.2.2.2.建立猜想和假设建立猜想和假设建立猜想和假设建立猜想和假设可能人的身高越高，脚印越长。可
10、能人的身高越高，脚印越长。可能人的身高越高，脚印越长。可能人的身高越高，脚印越长。3.3.3.3.设计验证方案设计验证方案设计验证方案设计验证方案选择高矮不同的人，用合适的刻度尺测出人的身选择高矮不同的人，用合适的刻度尺测出人的身选择高矮不同的人，用合适的刻度尺测出人的身选择高矮不同的人，用合适的刻度尺测出人的身高及对应的脚印的长度。高及对应的脚印的长度。高及对应的脚印的长度。高及对应的脚印的长度。我们怎么记录我们怎么记录这些数据呢？这些数据呢？4.收集收集获取事取事实与与证据据想想表格里应该包括那些内容？想想表格里应该包括那些内容？姓名姓名脚长脚长身高身高我们应对数据进行如何处理我们应对数据
11、进行如何处理?以便于分析得出规律以便于分析得出规律.折线图属于图形记录法科学家们测量了许多人的身高和脚印长科学家们测量了许多人的身高和脚印长度之后，得出了从脚印长度推算身高的度之后，得出了从脚印长度推算身高的公式：公式：科学研究的结果（参考）科学研究的结果（参考）身高身高(厘米厘米)脚印长度脚印长度(厘米厘米)6.876通过我们对数据处理，分析得出结论后，我们又如何去检验结论是不是正确呢？5.得出结论_6.评价与交流 给你一个密封的盒子给你一个密封的盒子里面放有一个物体。在里面放有一个物体。在不打开盒子的前提下。不打开盒子的前提下。想知道里面装的是什么想知道里面装的是什么东西，你会用什么办法东
12、西，你会用什么办法？三、我们一起来探究三、我们一起来探究盒子里面有什么？盒子里面有什么？摇一摇，估摇一摇，估计物体的大计物体的大小小掂一掂，掂一掂，估计物体估计物体的质量。的质量。用磁铁吸一吸，用磁铁吸一吸，判断物体有没判断物体有没有磁性。有磁性。翻一翻，判断翻一翻，判断物体的形状。物体的形状。操作操作操作操作目的目的目的目的感受或现象感受或现象感受或现象感受或现象判断判断判断判断摇动摇动摇动摇动感觉大小感觉大小感觉大小感觉大小可以滚动可以滚动可以滚动可以滚动应该较小应该较小应该较小应该较小掂掂轻重掂掂轻重掂掂轻重掂掂轻重感受质量感受质量感受质量感受质量很轻很轻很轻很轻质量很小质量很小质量很小
13、质量很小磁铁吸一吸磁铁吸一吸磁铁吸一吸磁铁吸一吸 有没有磁性有没有磁性有没有磁性有没有磁性没有被吸住没有被吸住没有被吸住没有被吸住没有磁性没有磁性没有磁性没有磁性思考：思考：1、“黑盒子实验”一定是黑的吗？这里表示什么意思？2、实际生活中，你生活中，你还可以可以举哪些哪些“黑盒子黑盒子”实验呢？呢？生活中，也会碰到许多不能直接观察或测量生活中，也会碰到许多不能直接观察或测量的问题，我们都可以把它看成一个的问题，我们都可以把它看成一个“黑盒黑盒”小孩子生病原因？小孩子生病原因？ 医生看病实际上就是一个科学探究的过程小明肚子为什么疼了？可能是吃了不清洁的东西；可能是受凉了；可能是吃的太饱了；可能是
14、盲肠炎 检查疼痛的部位；用听诊器听诊；化验等等 找出原因并对症下药。提出问题建立假设设计方案、收集证据得出结论 小明肚子疼了 我们这里蛋鸡大量死亡。我家也死了我们这里蛋鸡大量死亡。我家也死了1010只。一只。一天，我发现鸡群中有几只鸡特别有精神，一点儿也不打天，我发现鸡群中有几只鸡特别有精神，一点儿也不打蔫。我暗下决心要认真观察其中的究竟。从这天起，我蔫。我暗下决心要认真观察其中的究竟。从这天起，我就寻找这几只鸡，发现它们经常到韭菜地里觅食，韭菜就寻找这几只鸡，发现它们经常到韭菜地里觅食，韭菜有鸡啄过的痕迹。难道韭菜对预防和治疗鸡瘟有作用？有鸡啄过的痕迹。难道韭菜对预防和治疗鸡瘟有作用？我就从
15、菜园里割回一小把韭菜，定时定量给病鸡喂我就从菜园里割回一小把韭菜，定时定量给病鸡喂韭菜。开始几天，鸡的病状没有什么变化。第四天早上，韭菜。开始几天，鸡的病状没有什么变化。第四天早上，发现鸡略微有了一些精神，这坚定了我的信心。继续喂发现鸡略微有了一些精神，这坚定了我的信心。继续喂上上3 3天，病鸡竟活泼了。于是，我根据鸡的病情定量喂天，病鸡竟活泼了。于是，我根据鸡的病情定量喂药，结果病鸡痊愈了。这说明韭菜确实能治鸡瘟。乡亲药，结果病鸡痊愈了。这说明韭菜确实能治鸡瘟。乡亲们都按我的方法进行预防和治疗，效果也很好。们都按我的方法进行预防和治疗，效果也很好。1 1、提出问题提出问题2 2、假设和猜想假
16、设和猜想3 3、制定实验方案制定实验方案4 4、收集事实证据收集事实证据5 5、检验假设检验假设6 6、交流交流 科学探究并不神秘，科学探究并不神秘，它存在我们的日常生活它存在我们的日常生活之中，只要我们学会观之中，只要我们学会观察察, , 善于质疑，勤思考，善于质疑，勤思考，多动手，就一定会有更多动手，就一定会有更多的收获和创造。多的收获和创造。 从日常生活中发现问题从日常生活中发现问题. . b.b.动物们是怎样生活的动物们是怎样生活的? ?c.c.为什么月亮有时弯有时圆为什么月亮有时弯有时圆? ?d.d.为什么白糖在热水里比在凉水里为什么白糖在热水里比在凉水里溶解得快溶解得快, ,而且溶解得多而且溶解得多? ?例如例如: : a. a.为什么铅笔放在水里会变弯为什么铅笔放在水里会变弯? ?
