《初等教育发展2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初等教育发展2（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第五章第五章 中国古代初等教育中国古代初等教育 第一节第一节 中国古代初等教育中国古代初等教育 一、夏商时期的初等教育一、夏商时期的初等教育 夏代：庠、序、校夏代：庠、序、校 商代：序、庠、学、瞽宗商代：序、庠、学、瞽宗） 大司乐大司乐 乡学（庠、序、校、塾）乡学（庠、序、校、塾） 大司徒大司徒 学在官府、官师合一学在官府、官师合一 1第一部分第一部分 中国初等教育中国初等教育第五章第五章 中国古代初等教育中国古代初等教育 第一节第一节 中国古代初等教育中国古代初等教育 二、六艺与初等教育的内容二、六艺与初等教育的内容 德、行、艺、仪（小学）德、行、艺
2、、仪（小学） 礼、乐、射、御、书、数礼、乐、射、御、书、数 礼乐：艺术道德、品德修养礼乐：艺术道德、品德修养 核心核心 射御：军事训练、作战能力射御：军事训练、作战能力 应用应用 书数：文字读写、书的算法书数：文字读写、书的算法 基础、小学基础、小学 教材：教材：史籀篇史籀篇2第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第五章第五章 中国古代初等教育中国古代初等教育 第一节第一节 中国古代初等教育中国古代初等教育 三、秦汉时期的初等教育三、秦汉时期的初等教育（一）秦汉的文教政策（一）秦汉的文教政策 秦朝秦朝 中央集权、以法治国中央集权、以法治国 严禁私学、以法为教、吏师制度严禁私学、以法为教、吏
3、师制度 仓颉篇仓颉篇 汉朝初期汉朝初期 黄老之学、清静无为、修生养息黄老之学、清静无为、修生养息 允许开办私学、私人小学教育得到允许开办私学、私人小学教育得到发展发展 书馆、乡塾、经馆（精舍）书馆、乡塾、经馆（精舍）3第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第五章第五章 中国古代初等教育中国古代初等教育 第一节第一节 中国古代初等教育中国古代初等教育 三、秦汉时期的初等教育三、秦汉时期的初等教育 （二）罢黜百家、兴办太学（二）罢黜百家、兴办太学 董仲舒的三大建议董仲舒的三大建议：罢黜百家、独尊儒术：罢黜百家、独尊儒术 重选举、广取士重选举、广取士 置明师、兴太学（前置明师、兴太学（前124年
4、）年） 中国封建官学制度的确立中国封建官学制度的确立 对小学的影响：儒学化、人伦化、道德教化对小学的影响：儒学化、人伦化、道德教化 孝经孝经论语论语急就篇急就篇4第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第五章第五章 中国古代初等教育中国古代初等教育 第一节第一节 中国古代初等教育中国古代初等教育 四、魏晋隋唐时期的初等教育四、魏晋隋唐时期的初等教育 魏晋魏晋 战乱连年、官学时兴时废、私学发展战乱连年、官学时兴时废、私学发展 玄学兴起，丰富了初等教育的内容玄学兴起，丰富了初等教育的内容 千字文千字文 隋唐隋唐 重振儒术、兼容佛道，儒释道相互融合重振儒术、兼容佛道，儒释道相互融合 官学（州县学校
5、、宫廷小学等）官学（州县学校、宫廷小学等） 私学（乡学、义学等）私学（乡学、义学等） 开蒙要训开蒙要训太公家教太公家教蒙求蒙求5第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第五章第五章 中国古代初等教育中国古代初等教育 第一节第一节 中国古代初等教育中国古代初等教育 五、宋元时期的初等教育五、宋元时期的初等教育 尊孔崇儒、崇尚理学尊孔崇儒、崇尚理学 官学（贵胄小学、州县小学）官学（贵胄小学、州县小学） 私学（私塾、义学、乡学、私人讲学）私学（私塾、义学、乡学、私人讲学） 小学教育理念：重视道德启蒙、知识积累，小学教育理念：重视道德启蒙、知识积累， 严格要求、打基础严格要求、打基础 小学教育原则：
6、生动活波、激发兴趣，小学教育原则：生动活波、激发兴趣， 划分年龄阶段划分年龄阶段 三字经三字经百家姓百家姓千字文千字文三百千三百千 小学小学蒙童须知蒙童须知名物蒙求名物蒙求6第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第五章第五章 中国古代初等教育中国古代初等教育 第一节第一节 中国古代初等教育中国古代初等教育 六、明清时期的初等教育六、明清时期的初等教育 资本主义萌芽、启蒙思想、实学教育资本主义萌芽、启蒙思想、实学教育 官学（宗学、内书堂、觉罗学、八旗官学）官学（宗学、内书堂、觉罗学、八旗官学） 私学（义学、私塾、社学、家塾）私学（义学、私塾、社学、家塾） 小学教育思想：顺应自然、量力施教、寓
7、教于乐小学教育思想：顺应自然、量力施教、寓教于乐 幼学琼林幼学琼林龙文鞭影龙文鞭影声律启蒙声律启蒙7第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第五章第五章 中国古代初等教育中国古代初等教育 第二节第二节 中国古代教育思想中国古代教育思想 一、诸子百家的教育思想、诸子百家的教育思想 （一）儒家教育思想（一）儒家教育思想 孔子的教育思想孔子的教育思想 孔丘（前孔丘（前551前前479年）年） 教育与人的发展：性相近也，习相远也。教育与人的发展：性相近也，习相远也。 教育原则：教育原则：有教无类、知行合一有教无类、知行合一。 教育目的：仕而优则学，学而优则仕。教育目的：仕而优则学，学而优则仕。 教育
8、内容：兴于诗，立于礼，成于乐。教育内容：兴于诗，立于礼，成于乐。 教学原则：因材施教、启发诱导、学思并重。教学原则：因材施教、启发诱导、学思并重。 关于教师：学而不厌，诲人不倦。关于教师：学而不厌，诲人不倦。 8第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第五章第五章 中国古代初等教育中国古代初等教育 第二节第二节 中国古代教育思想中国古代教育思想 一、诸子百家的教育思想、诸子百家的教育思想 （一）儒家教育思想（一）儒家教育思想 孟子的教育思想孟子的教育思想 孟轲（前孟轲（前372前前289年）年） 性善论性善论：良知、良能，人皆可以为尧舜。：良知、良能，人皆可以为尧舜。 教育目的与内容：明人伦
9、，孝悌为主。教育目的与内容：明人伦，孝悌为主。 道德教育：持志养气（浩然之气）、反求诸己、道德教育：持志养气（浩然之气）、反求诸己、 改过迁善（学习善行）、锻炼意志改过迁善（学习善行）、锻炼意志 教学原则与方法：自求自得、专心致志、教学原则与方法：自求自得、专心致志、 持之以恒、启发引导、循序渐进。持之以恒、启发引导、循序渐进。 内发内发 9第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第五章第五章 中国古代初等教育中国古代初等教育 第二节第二节 中国古代教育思想中国古代教育思想 一、诸子百家的教育思想、诸子百家的教育思想 （一）儒家教育思想（一）儒家教育思想 荀子的教育思想荀子的教育思想 荀况（
10、前荀况（前313前前238） 性恶论性恶论：人之性恶，其善者伪也。：人之性恶，其善者伪也。 化性起伪。涂之人皆可以为禹。化性起伪。涂之人皆可以为禹。 教育目的与内容：重视读经和乐教。教育目的与内容：重视读经和乐教。乐论乐论 教学原则：闻、见、知、行。教学原则：闻、见、知、行。 关于教师：天地君亲师。师道尊严。关于教师：天地君亲师。师道尊严。 外烁外烁10第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第五章第五章 中国古代初等教育中国古代初等教育 第二节第二节 中国古代教育思想中国古代教育思想 一、诸子百家的教育思想、诸子百家的教育思想 （二）墨家教育思想（二）墨家教育思想 墨翟墨翟 （前（前468
11、前前376年）年） 墨经墨经 素丝素丝说、染：说、染：教育和环境教育和环境的意义的意义 教育目的：贤士、兼士、义侠教育目的：贤士、兼士、义侠 教育思想和内容：兼爱、文史、技能、教育思想和内容：兼爱、文史、技能、 自然科学自然科学11第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第五章第五章 中国古代初等教育中国古代初等教育 第二节第二节 中国古代教育思想中国古代教育思想 一、诸子百家的教育思想、诸子百家的教育思想 （三）道家教育思想（三）道家教育思想 老子老子 道德经道德经 庄子庄子 庄子庄子 教育思想和目的：教育思想和目的：道法自然道法自然、自然人性论、自然人性论、 无知无欲、无为而治无知无欲、
12、无为而治 培养上士、隐君子培养上士、隐君子 逍遥人格逍遥人格12第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第五章第五章 中国古代初等教育中国古代初等教育 第二节第二节 中国古代教育思想中国古代教育思想 一、诸子百家的教育思想、诸子百家的教育思想（四）法家教育思想（四）法家教育思想 商鞅（前商鞅（前390前前338年）年） 商君书商君书 韩非（前韩非（前280前前233年）年） 韩非子韩非子 以法治国以法治国 以法为教，以吏为师。以法为教，以吏为师。 重视法制而忽视教育的作用重视法制而忽视教育的作用 绝对性恶论绝对性恶论13第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第五章第五章 中国古代初等教育
13、中国古代初等教育 第二节第二节 中国古代教育思想中国古代教育思想 二、二、学记学记 世界上最早的关于教育的著作世界上最早的关于教育的著作 教育作用：建国君民、化民成俗教育作用：建国君民、化民成俗 学校管理：开学、入学等学校管理：开学、入学等 教学原则：教学相长、尊师重道、藏息相辅、教学原则：教学相长、尊师重道、藏息相辅、 豫时孙摩、启发诱导、长善救失豫时孙摩、启发诱导、长善救失14第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第五章第五章 中国古代初等教育中国古代初等教育 第二节第二节 中国古代教育思想中国古代教育思想 三、理学思想三、理学思想 朱熹（朱熹（11301200年）年） 理学思想体系理
14、学思想体系 四书章句集注四书章句集注小学小学蒙童须知蒙童须知 教育目的：明人伦、培养圣人。教育目的：明人伦、培养圣人。继承外铄说继承外铄说 教育作用：复尽天理、革尽人欲。教育作用：复尽天理、革尽人欲。 教育内容：教育内容：小学（教以事）小学（教以事） 、大学（教以理）、大学（教以理） 朱子读书法：循序渐进朱子读书法：循序渐进 熟读精思熟读精思 虚心涵泳虚心涵泳 切己体查切己体查 着紧用力着紧用力 居敬持志居敬持志15第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第五章第五章 中国古代初等教育中国古代初等教育 第二节第二节 中国古代教育思想中国古代教育思想 四、心学思想四、心学思想 王守仁（王守仁（
15、14721528年）年） 心即理心即理（心学）（心学） 教育目的：明人伦、致良知。教育目的：明人伦、致良知。继承内发说继承内发说 教育作用：教育作用：存天理、去人欲存天理、去人欲。 教育内容：读经、习礼、写字、习射等教育内容：读经、习礼、写字、习射等 教育原则与方法：教育原则与方法：知行合一知行合一 自求自得自求自得 循序渐进循序渐进 因材施教因材施教 关于儿童教育：考虑儿童的年龄特点关于儿童教育：考虑儿童的年龄特点16第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第六章第六章 中国近代初等教育中国近代初等教育 第一节第一节 近代初等教育的发生和发展近代初等教育的发生和发展 一、一、 近代初等教育
16、的近代初等教育的发生发生 背景：西方列强入侵、西学东渐背景：西方列强入侵、西学东渐 主张：经世致用、师夷长技以制夷主张：经世致用、师夷长技以制夷 变革：洋务运动变革：洋务运动技能学习技能学习 外文、工业、军事外文、工业、军事 学习西艺、求强求富学习西艺、求强求富 戊戌变法戊戌变法政治改革政治改革 废科举、兴学堂废科举、兴学堂 近代教育的制度化近代教育的制度化 新文化运动新文化运动思想变革思想变革 德先生、赛先生德先生、赛先生17第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第六章第六章 中国近代初等教育中国近代初等教育 第一节第一节 近代初等教育的发生和发展近代初等教育的发生和发展 二、近代初等教
17、育的发展二、近代初等教育的发展 （一）洋务运动与新式小学的萌生（一）洋务运动与新式小学的萌生 中学为体、西学为用，资本主义文明的渗入中学为体、西学为用，资本主义文明的渗入 蒙学教育的近代化蒙学教育的近代化 小孩月报小孩月报1874年创刊年创刊 文字、图画、诗歌、故事、文字、图画、诗歌、故事、 博物、科学、名人传记博物、科学、名人传记 上海正蒙书院上海正蒙书院 1878年开设年开设 近代第一所小学近代第一所小学 张焕纶张焕纶 内容：国文、数学、格致、诗歌、外文内容：国文、数学、格致、诗歌、外文 方法：多级教学、班级授课方法：多级教学、班级授课 中西兼学中西兼学、新教育的萌芽、新教育的萌芽18第二
18、部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第六章第六章 中国近代初等教育中国近代初等教育 第一节第一节 近代初等教育的发生和发展近代初等教育的发生和发展 二、近代初等教育的发展二、近代初等教育的发展（二）戊戌变法与新式小学的发展（二）戊戌变法与新式小学的发展 维新派主张：变法之本，在育人才；人才之兴，维新派主张：变法之本，在育人才；人才之兴， 在开学校；学校之立，在废科举。在开学校；学校之立，在废科举。 开启民智、改革文言、兴办学校、培养人才开启民智、改革文言、兴办学校、培养人才 新式小学：上海三等公学新式小学：上海三等公学 1896 钟天纬钟天纬 上海育材书塾上海育材书塾 1896 王维泰王维泰
19、 正经女学正经女学 1897 经元善等经元善等 南洋公学外院南洋公学外院 1897 盛宣怀盛宣怀 思想思想：德育、智育、体育三大纲；：德育、智育、体育三大纲；内容内容：中西兼备：中西兼备 形式形式：分班、分科；：分班、分科；对象对象：平民子弟、女子：平民子弟、女子 教材教材：蒙学课本蒙学课本蒙学镜蒙学镜字课图说字课图说 识字故事诗歌格言插图，接近生活、由浅入深识字故事诗歌格言插图，接近生活、由浅入深19第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第六章第六章 中国近代初等教育中国近代初等教育 第一节第一节 近代初等教育的发生和发展近代初等教育的发生和发展 二、近代初等教育的发展二、近代初等教育的
20、发展（三）清末（三）清末“新政新政”与近代小学教育的制度化与近代小学教育的制度化 1902年钦定学堂章程壬寅学制年钦定学堂章程壬寅学制 蒙学堂章程蒙学堂章程 1904年奏定学堂章程癸卯学制年奏定学堂章程癸卯学制 初等小学堂章程初等小学堂章程 1907年女子小学堂章程年女子小学堂章程 成就：小学堂数：成就：小学堂数：34650 小学生数：小学生数：918586 1907年年 问题：模仿封闭、学习年限偏长，学习程度偏深；问题：模仿封闭、学习年限偏长，学习程度偏深； 各地发展不平衡，江南沿海地区普及速度快；各地发展不平衡，江南沿海地区普及速度快； 经费紧张。经费紧张。 教材：教材：暂定各学堂应用书目
21、暂定各学堂应用书目最新教科书最新教科书 方法：五段教学法、分班教学、二部教学方法：五段教学法、分班教学、二部教学20第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第六章第六章 中国近代初等教育中国近代初等教育 第二节第二节 近代教育思想与初等教育近代教育思想与初等教育 一、康有为（一、康有为（1858-1927年）年） 介绍欧美、日本经验，建议开设学校介绍欧美、日本经验，建议开设学校 大同书大同书（1902年）天下为公、人人平等、仁爱太平年）天下为公、人人平等、仁爱太平 大民世界中的小学教育：大民世界中的小学教育：610岁儿童岁儿童 目的：德智体全面发展目的：德智体全面发展 德育为先德育为先 养体
22、为主养体为主 开智次之开智次之 德育：修身课德育：修身课 寓德于智、寓德于劳。寓德于智、寓德于劳。 智育：语言、习算、地理、历史等智育：语言、习算、地理、历史等 体育：重养身，养身健乐为主体育：重养身，养身健乐为主 教师：教师：女傅女傅 德性仁慈德性仁慈 威仪端正威仪端正 学问通达学问通达 善幼不倦善幼不倦 21第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第六章第六章 中国近代初等教育中国近代初等教育 第二节第二节 近代教育思想与初等教育近代教育思想与初等教育 二、梁启超（二、梁启超（18731929年）年） 变科举、兴学校，改造国民性、培养新民变科举、兴学校，改造国民性、培养新民 新民说新民说
23、（1902年）国家、权利、自由、公德、自治年）国家、权利、自由、公德、自治 自尊、能力、合群、毅力等自尊、能力、合群、毅力等 新民形象新民形象 倡导女子教育倡导女子教育 筹办正经女学筹办正经女学 关于小学教育关于小学教育 提倡义务教育：千人以上村镇提倡义务教育：千人以上村镇 设一小学设一小学 革新教育内容：各科教学、直观、生动、有趣革新教育内容：各科教学、直观、生动、有趣 改革教学方法：反对体罚、学以致用、培养兴趣改革教学方法：反对体罚、学以致用、培养兴趣22第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第六章第六章 中国近代初等教育中国近代初等教育 第二节第二节 近代教育思想与初等教育近代教育思
24、想与初等教育 三、严复（三、严复（18541921年）年） 原强原强1895年、年、天演论天演论1898年年 提倡培养提倡培养德智体兼备德智体兼备的真国民的真国民 三育论：起于斯宾塞的社会达尔文主义三育论：起于斯宾塞的社会达尔文主义 真国民：鼓民力、开民智、新民德真国民：鼓民力、开民智、新民德 小学教育小学教育 提倡义务教育：提倡义务教育：“民不读书、罪其父母民不读书、罪其父母” 开设蒙学堂，改革教育内容和教学方法开设蒙学堂，改革教育内容和教学方法23第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第七章第七章 中国现代初等教育中国现代初等教育 第一节第一节 民国初期教育改革与小学教育新体制的建立民
25、国初期教育改革与小学教育新体制的建立 一、民初教育方针与小学教育新体制一、民初教育方针与小学教育新体制 1912年年1月月 南京临时政府教育部南京临时政府教育部 蔡元培蔡元培 普通教育暂行办法、普通教育暂行课程标准普通教育暂行办法、普通教育暂行课程标准 蔡元培对于教育方针之意见蔡元培对于教育方针之意见1912年年2月月 五育并举五育并举 19121913年年 壬子癸丑学制壬子癸丑学制 小学校令、小学校教则及课程表小学校令、小学校教则及课程表 留意儿童身心发展、培养国民道德、授以生活知识技能留意儿童身心发展、培养国民道德、授以生活知识技能 初小：修身、国文、算术、手工、图画、唱歌、体操初小：修身
26、、国文、算术、手工、图画、唱歌、体操 高小：修身、国文、算术、历史、地理、理科、手工、高小：修身、国文、算术、历史、地理、理科、手工、 图画、唱歌、体操（女子：缝纫、男子：农业）图画、唱歌、体操（女子：缝纫、男子：农业）24第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第七章第七章 中国现代初等教育中国现代初等教育 第一节第一节 民国初期教育改革与小学教育新体制的建立民国初期教育改革与小学教育新体制的建立 二、民初小学的教材和教法二、民初小学的教材和教法 教材：商务印书馆共和国教科书教材：商务印书馆共和国教科书1912 共共29种；种； 1915年，各类教材年，各类教材50余种余种 中华书局新制初
27、小国文教科书中华书局新制初小国文教科书1912 等等 50余种；中华儿童画报等儿童读书余种；中华儿童画报等儿童读书 教法：个别教学法教法：个别教学法 数学等科目数学等科目 学生演算老师检查学生演算老师检查 自学辅导法自学辅导法 三年级以上各科三年级以上各科 学生自学为主学生自学为主 自学中发现问题，老师给予辅导（民主思想）自学中发现问题，老师给予辅导（民主思想） 五段教学法五段教学法 25第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第七章第七章 中国现代初等教育中国现代初等教育 第第二二节节 新文化运动与小学教育的改革新文化运动与小学教育的改革 一、五四文化运动对小学教育的影响一、五四文化运动对
28、小学教育的影响 民主、科学民主、科学的精神的精神，思想解放运动，思想解放运动 陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适 健全人格：优美和乐的感情健全人格：优美和乐的感情 共和精神：公民意识、社会责任共和精神：公民意识、社会责任 实用主义教育、科学教育、职业教育、工读教育实用主义教育、科学教育、职业教育、工读教育 对小学的影响：杜威做中学（观察、实验、操作）对小学的影响：杜威做中学（观察、实验、操作） 公民教育（公民、卫生、历史、地理）公民教育（公民、卫生、历史、地理） 科学教育（反对迷信、提倡科学精神）科学教育（反对迷信、提倡科学精神）26第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育
29、第七章第七章 中国现代初等教育中国现代初等教育 第第二二节节 新文化运动与小学教育的改革新文化运动与小学教育的改革 二、新文化时期小学的教材和教法二、新文化时期小学的教材和教法 教材教材: 江苏省各学校用国语教授案江苏省各学校用国语教授案1918 白话文白话文 中华书局新式教科书中华书局新式教科书 白话文白话文 商务印书馆新法教科书商务印书馆新法教科书1920 白话文白话文 教法教法: 引入美国民主主义教育思想和教学方法引入美国民主主义教育思想和教学方法 设计教学法设计教学法 克伯屈克伯屈 道尔顿制道尔顿制 柏克赫斯特柏克赫斯特 小学教育实验活动小学教育实验活动 欧美教育思潮的影响欧美教育思潮
30、的影响27第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第七章第七章 中国现代初等教育中国现代初等教育 第第二二节节 新文化运动与小学教育的改革新文化运动与小学教育的改革 三、壬戌新学制对小学教育的改革三、壬戌新学制对小学教育的改革 1922年新学制年新学制 六三三制六三三制 （小学（小学6年、初小年、初小4年）年） 缩短年限、便于普及义务教育、地方办学自主权、缩短年限、便于普及义务教育、地方办学自主权、 职业预备科职业预备科 培养社会所需人才培养社会所需人才 现代学校教育基础现代学校教育基础 1923年年 初小数初小数 167076所、学生所、学生 6581335人；人； 高小数高小数 1023
31、6所所 课程：课程：1923年新学制课程标准纲要年新学制课程标准纲要 国语、算术、公民、卫生、历史、地理、自然国语、算术、公民、卫生、历史、地理、自然 园艺、公用艺术、形象艺术、音乐、体育园艺、公用艺术、形象艺术、音乐、体育 12门门 课程改革特点：体系趋于完善、儿童本位取向、实用课程改革特点：体系趋于完善、儿童本位取向、实用28第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第七章第七章 中国现代初等教育中国现代初等教育 第三节第三节 南京国民政府时期的小学教育南京国民政府时期的小学教育 一、小学教育目标的确立一、小学教育目标的确立 三民主义三民主义 中华民国教育宗旨及其实施方针中华民国教育宗旨及
32、其实施方针1929 三民主义教育实施原则三民主义教育实施原则1931 “以史地教科，阐明民族之真谛；以集体生活，训练以史地教科，阐明民族之真谛；以集体生活，训练民权主义之运用；以各种生产劳动的实习，培养实行民民权主义之运用；以各种生产劳动的实习，培养实行民生主义之基础。生主义之基础。” 小学教育目标小学教育目标 小学暂行条例小学暂行条例1928 小学法小学法1932 “根据三民主义，按照儿童身心发展之程序，培养国根据三民主义，按照儿童身心发展之程序，培养国 民之基础知识技能，以适应社会生活。民之基础知识技能，以适应社会生活。” 29第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第七章第七章 中国现
33、代初等教育中国现代初等教育 第三节第三节 南京国民政府时期的小学教育南京国民政府时期的小学教育 二、小学课程标准二、小学课程标准 小学课程标准总纲小学课程标准总纲1932 发展儿童：体格、品性、审美、知识技能、劳动发展儿童：体格、品性、审美、知识技能、劳动 习惯、科学思想、团结精神、爱国爱群观念习惯、科学思想、团结精神、爱国爱群观念 德智体美德智体美劳群群 小学课程修订标准小学课程修订标准1942 抗日救亡抗日救亡 发展儿童身心、培养国民道德、民族意识、知识技能发展儿童身心、培养国民道德、民族意识、知识技能 小学课程第二次修订标准小学课程第二次修订标准1948 国民道德、身心健康、知识技能国民
34、道德、身心健康、知识技能30第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第七章第七章 中国现代初等教育中国现代初等教育 第三节第三节 南京国民政府时期的小学教育南京国民政府时期的小学教育 三、小学的发展三、小学的发展 1928年年 普及国民教育普及国民教育 1929年年 小学小学4年义务教育（年义务教育（1934年底）年底） 1930年年 小学小学4年义务教育（年义务教育（19301950年）年） 1935年年实施义务教育暂行办法大纲实施义务教育暂行办法大纲共分共分3期实施期实施 小学数：小学数：212385所、小学生数：人所、小学生数：人 1929 320080所、所、 人人 1936 229
35、911所、所、 人人 抗战后抗战后 269937所、所、 人人 194531第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第七章第七章 中国现代初等教育中国现代初等教育 第四节第四节 现代（民主）教育思想与初等教育现代（民主）教育思想与初等教育 晏阳初（晏阳初（18901990） 乡村教育乡村教育 四大教育四大教育： 愚、愚、 穷、穷、 弱、弱、 私私 文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育 三大方式三大方式：学校式教育、社会式教育、家庭式教育：学校式教育、社会式教育、家庭式教育 河北定县河北定县 1926 陶行知（陶行知（18911946）生活教育）生活教育
36、 “知行合一知行合一” 教学做合一教学做合一 “社会即教育社会即教育”、“生活即教育生活即教育” 生活教育生活教育 晓庄学校晓庄学校 1927 、小先生运动、小先生运动 1932 3233343536第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第八章第八章 中国当代初等教育中国当代初等教育 第一节第一节 新中国成立后初等教育的发展新中国成立后初等教育的发展 1951 关于学制改革的决定关于学制改革的决定正规与非正规正规与非正规 教育相结合教育相结合（识字运动、文化翻身）（识字运动、文化翻身） 1958 关于教育工作的指示关于教育工作的指示三类学校三类学校 （全日制、半工（全日制、半工/农半读、业
37、余学校）农半读、业余学校） 1963 小学四十条小学四十条调整、稳定初等教育调整、稳定初等教育 培养目标、课程教学、学校管理培养目标、课程教学、学校管理 P108 37第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第八章第八章 中国当代初等教育中国当代初等教育 第一节第一节 新中国成立后初等教育的发展新中国成立后初等教育的发展 1964 关于发展半工（农）半读教育制度问关于发展半工（农）半读教育制度问 题的批示题的批示两种教育制度两种教育制度 1966 五七指示五七指示“学制要缩短、教育要革命学制要缩短、教育要革命” 中小学停课、大学停止招生中小学停课、大学停止招生 1968 七二一指示七二一指示
38、教育和生产劳动相结合教育和生产劳动相结合 七二一大学、工宣队进驻学校七二一大学、工宣队进驻学校 1970 工农兵大学工农兵大学 教育荒废教育荒废38第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第八章第八章 中国当代初等教育中国当代初等教育 第二节第二节 改革开放后初等教育的发展改革开放后初等教育的发展 1976 十一届三中全会十一届三中全会 重建和重建和恢复学制恢复学制 恢复高考制度恢复高考制度 1978 关于办好一批重点中小学试行方案关于办好一批重点中小学试行方案 恢复基础教育、以重点带全体恢复基础教育、以重点带全体 1983 邓小平邓小平 三个面向三个面向 初等教育改革方向初等教育改革方向
39、1985 关于教育体制改革的决定关于教育体制改革的决定 三类地区三类地区逐步实现义务教育、地方管理逐步实现义务教育、地方管理 基础教育基础教育 39第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第八章第八章 中国当代初等教育中国当代初等教育 第二节第二节 改革开放后初等教育的发展改革开放后初等教育的发展 1993中国教育改革和发展纲要中国教育改革和发展纲要 “世界范围的经济竞争，综合国力竞争，世界范围的经济竞争，综合国力竞争， 实际上是实际上是科学技术科学技术的竞争的竞争” 普九、应试教育普九、应试教育 提高国民素提高国民素质教育教育 1999深化教育改革全面推行素深化教育改革全面推行素质教育的决
40、定教育的决定 全面全面发展、展、创新教育、新教育、实践能力践能力 1999 全国教育工作会全国教育工作会议 素素质教育、教育改革教育、教育改革40第二部分第二部分 中国初等教育中国初等教育第八章第八章 中国当代初等教育中国当代初等教育 第三节第三节 21世纪的教育发展与初等教育世纪的教育发展与初等教育 2001 基础教育课程改革纲要（试行）基础教育课程改革纲要（试行） 目标：终身发展、全面发展、个性发展目标：终身发展、全面发展、个性发展 内容：繁、难、偏、旧内容：繁、难、偏、旧 简单、新、新颖、有趣、有趣 形式：脱离形式：脱离实际、封、封闭学学习 贴近生活、走向社会近生活、走向社会 方法：被方法：被动、机械、接受、机械、接受 主主动、探索、探索、实践践 2010国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要 作业作业 工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、 促进公平、提高质量促进公平、提高质量 义务教育：提高水平、均衡发展、减少课业义务教育：提高水平、均衡发展、减少课业 41
