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1、授导型课设计授导型课设计四平市铁西区泉沟小学四平市铁西区泉沟小学谢丽谢丽整体感知课文， 引导质疑定标1 1、检查字词，了解每个自然段写什么。、检查字词，了解每个自然段写什么。 2 2、学生质疑，提炼定标、学生质疑，提炼定标从“远看”到“近看”，体会长城特点（一）研读（一）研读“远看远看”，体会长城特点，体会长城特点 1 1、 学生自由阅读第一自然段，思考：这段话写出了长城的什么特点？学生自由阅读第一自然段，思考：这段话写出了长城的什么特点？ 2 2、 顺学而导，体会长城的气魄雄伟。顺学而导，体会长城的气魄雄伟。 （1 1）联系生活实际体会）联系生活实际体会“一万三千多里一万三千多里”（1300
2、013000里除以里除以8 8里每天等于里每天等于150150天，要走整整一个学天，要走整整一个学期期长）长） （2 2）用形象观察法理解）用形象观察法理解“崇山峻岭崇山峻岭”“”“蜿蜒盘旋蜿蜒盘旋”。先观察课文下边的插图让学生用自己的话。先观察课文下边的插图让学生用自己的话说说两个词语的意思，然后再出示长城视频，感悟长城的说说两个词语的意思，然后再出示长城视频，感悟长城的气魄雄伟）气魄雄伟） 3 3、指导感情朗读。（多么长、多么气魄雄伟的长城啊！你能用朗读把长城的雄伟气魄表现出来、指导感情朗读。（多么长、多么气魄雄伟的长城啊！你能用朗读把长城的雄伟气魄表现出来吗？）吗？） 4 4、小结过渡：
3、这样长，这样气魄雄伟的工程在其他国家有吗？所以作者这样赞美长城：（指向、小结过渡：这样长，这样气魄雄伟的工程在其他国家有吗？所以作者这样赞美长城：（指向中心句）学生齐读中心句）学生齐读这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。- -略读“近看”，体会长城特点 1 1、 学生自由阅读第二自然段，思考：这段话写学生自由阅读第二自然段，思考：这段话写出了长城的什么特点？（高大坚固）出了长城的什么特点？（高大坚固） 2 2、图文对照，了解长城结构。出示长城近景图，、图文对照，了解长城结构。出示长城近景图，让学生指出垛子、瞭望口、射口、城台的位置
4、。让学生指出垛子、瞭望口、射口、城台的位置。 3 3、从长城的设计巧妙体会劳动人民的智慧。、从长城的设计巧妙体会劳动人民的智慧。从从“单看单看”到到“多看多看”，体会劳动人民的血汗、，体会劳动人民的血汗、智慧智慧（一）（一）“单看单看”条石条石 ，体会劳动人民的血汗、智慧，体会劳动人民的血汗、智慧 （过渡：每一个站在长城上的人，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，都会情不（过渡：每一个站在长城上的人，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，都会情不自禁的想起古代修筑长城的劳动人民来。这么伟大的工程是怎么建成的呢？）自禁的想起古代修筑长城的劳动人民来。这么伟大的工程是怎么建成的呢？） 1 1、出示句子：单看
5、这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，、出示句子：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。岭。 2 2、学生默读，抓住句子中的关键词语思考、体会、批注自己的体会。、学生默读，抓住句子中的关键词语思考、体会、批注自己的体会。 3 3、学生汇报交流，引导学生抓住关键词语紧紧围绕数量多、重量大、设备差、山、学生汇报交流，引导学生抓住关键词语紧紧围绕数量多、重量大、设备差、山势陡来体会修筑长城的艰辛，体会劳动人民的血汗、智慧。势陡来体会修
6、筑长城的艰辛，体会劳动人民的血汗、智慧。 4 4、配乐，学生闭目想象，教师激情描述劳动人民修建长城的悲壮场景。、配乐，学生闭目想象，教师激情描述劳动人民修建长城的悲壮场景。 5 5、配乐激情朗读、配乐激情朗读单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 6 6、小结。激情朗读、小结。激情朗读多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不
7、见尾的万里长城。见尾的万里长城。“多看多看”其它，联系一、二自然段及课外积累，其它，联系一、二自然段及课外积累，深入体会劳动人民的血汗和智慧。深入体会劳动人民的血汗和智慧。1 1、 过渡：过渡：“单看单看”是什么意思？（只看、仅看）刚才，我们是什么意思？（只看、仅看）刚才，我们只看了条石就体会到劳动人民修筑长城的不容易，如果我们再只看了条石就体会到劳动人民修筑长城的不容易，如果我们再联系联系1 1、2 2自然段，你还能从哪些地方感受到修筑长城的不容易自然段，你还能从哪些地方感受到修筑长城的不容易？ 2 2、生读书、汇报：（、生读书、汇报：（1 1）高大坚固、十分平整、设计巧妙）高大坚固、十分平整、设计巧妙体现了劳动人民的血汗和智慧！（体现了劳动人民的血汗和智慧！（2 2）从长逾万里、崇山峻岭体）从长逾万里、崇山峻岭体会到工程浩大，艰难会到工程浩大，艰难 3 3、激情引读，深化作者对古代劳动人民的赞叹之情及民族、激情引读，深化作者对古代劳动人民的赞叹之情及民族自豪感。自豪感。
