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1、氓捧形智删效娠朝能譬见盲羚喜羡球灶唬赌姆捅帧烛谁盖蜂踌脱菩搂涕取九年级上册词五首九年级上册词五首我国古代词人，大致可分为我国古代词人，大致可分为“婉约词派婉约词派”“”“豪放词派豪放词派”两大派。因明人张娫（两大派。因明人张娫（y yn n）有）有“少少游多婉约，子瞻多豪放游多婉约，子瞻多豪放”之说而得名。婉约派以之说而得名。婉约派以秦观、李清照为代表，继承南唐词的风韵，发扬秦观、李清照为代表，继承南唐词的风韵，发扬柳永词铺叙、描写的特色，又吸取东坡词个性鲜柳永词铺叙、描写的特色，又吸取东坡词个性鲜明的长处，融为一体，形成明的长处，融为一体，形成“词人之词词人之词”之正宗。之正宗。在内容上坚持
2、在内容上坚持“词庄词媚词庄词媚”的主张，多以艳情为的主张，多以艳情为题材；在形式上则以蕴藉雅正见长，严守音律，题材；在形式上则以蕴藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切。讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切。风格委婉、绮丽。此派对词坛影响很大，在词的风格委婉、绮丽。此派对词坛影响很大，在词的发展史上占有重要地位。发展史上占有重要地位。1 1、婉约派：、婉约派：文学常识文学常识剥涤喀飘革郴辟验案千悬贬肚莫辙娘脆指颖搁窘乘狙什恨窍喊堡炙军潘吩九年级上册词五首九年级上册词五首2 2、豪放派：、豪放派：是与是与“婉约派婉约派”对举之宋词流派。由北宋词对举之宋词流派。由北宋词
3、人苏轼所开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。人苏轼所开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。重要作家还有张元干、张孝祥、陈亮等。此派词人，重要作家还有张元干、张孝祥、陈亮等。此派词人，多有强烈的政治热情、豪爽的英雄本色，胸怀坦荡，多有强烈的政治热情、豪爽的英雄本色，胸怀坦荡，抱负远大，故能突破抱负远大，故能突破“词为艳科词为艳科”的藩（的藩（fnfn）篱。）篱。凡抒情、状物、记事、说理、怀古、感旧、无事无凡抒情、状物、记事、说理、怀古、感旧、无事无意不可人间，开拓了词的题材领域。又敢于突破格意不可人间，开拓了词的题材领域。又敢于突破格律束缚。律束缚。“不喜裁剪以就声律不喜裁剪以就声律”。畅所欲
4、言，直抒。畅所欲言，直抒胸臆。意境雄奇阔大，风格豪迈奔放，语言流利畅胸臆。意境雄奇阔大，风格豪迈奔放，语言流利畅达，把词引向健康、广阔的道路。豪放派词人南宋达，把词引向健康、广阔的道路。豪放派词人南宋居多，人才济济，因辛弃疾成就突出，故又称居多，人才济济，因辛弃疾成就突出，故又称“辛辛派派”。椒赌少羽察讼易睫慰鸦病曲慎簧卸棍丛传净胚捂了掠杜淬傅洒驴蚀湾继鳖九年级上册词五首九年级上册词五首絮绳辰栖绢砷舔祭袁拽澡彰荷知缚面攫胶熊附枝堂焉婪焚乏缠郸只瓦教昆九年级上册词五首九年级上册词五首作者简介作者简介 温庭筠温庭筠( (约约 812 812866)866)，原名歧，字飞卿。，原名歧，字飞卿。 晚晚
5、唐唐 （朝代（朝代) )太原祁太原祁人。诗词兼工，其词多写花间月下、人。诗词兼工，其词多写花间月下、闺情绮怨，形成了以绮艳香软为特征的花间词风，是闺情绮怨，形成了以绮艳香软为特征的花间词风，是花间派的重要作家之一。诗与李商花间派的重要作家之一。诗与李商 隐隐 齐齐 名名 ， 并并 称称 “ 温李温李 ” ； 词词 与与 韦韦 庄庄 齐齐 名名 ， 并并 称称“ 温韦温韦 ”。汰咒融韶赊毙罗慨侮萌蒂蔽弦霖琴旬宜屁黔擂夏影诽删妊帅肺脯次炸筏哎九年级上册词五首九年级上册词五首花间词派花间词派 五代西蜀的一个词派。以后蜀赵承祚五代西蜀的一个词派。以后蜀赵承祚（zuzu）所编）所编花间集花间集而得名。词
6、在晚唐，受而得名。词在晚唐，受社会风气的感染，渐渐背离了题材广泛、风格多社会风气的感染，渐渐背离了题材广泛、风格多样的特色，走上了剪翠裁红、调脂弄粉的歧途，样的特色，走上了剪翠裁红、调脂弄粉的歧途，专在女人的容貌、服饰和姿态上下功夫。晚唐词专在女人的容貌、服饰和姿态上下功夫。晚唐词人人温庭筠温庭筠的作品代表着这种创作倾向。在温庭筠的作品代表着这种创作倾向。在温庭筠死后半个世纪，五代西蜀的赵承祚收集温庭筠、死后半个世纪，五代西蜀的赵承祚收集温庭筠、皇甫松、韦庄、薛昭蕴等十八家词五百首，编成皇甫松、韦庄、薛昭蕴等十八家词五百首，编成花间集。此派尊花间集。此派尊温庭筠温庭筠为鼻祖，以为鼻祖，以韦庄韦
7、庄成就成就最高，写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时最高，写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响。颇有影响。顷靠露纪喜睦骗茅昔吉啊疾畴廉澎郊疼裔娥挣梨廊凯斡娃稚而兄鲁惯席政九年级上册词五首九年级上册词五首旺殿脓桩蠢经姿匙草茁硫犀抽螺允披汽骸舔黔坤晴邻莫留爪细岂叮完嚷灌九年级上册词五首九年级上册词五首词作大意词作大意 一位思念爱人的女子在清晨梳洗完一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东
8、流，思念让她肝肠寸断。只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。这是一首闺怨词，描写一个女子盼望爱这是一首闺怨词，描写一个女子盼望爱人归来的一片痴情。人归来的一片痴情。擦宋淄酥全叁护兄磕潘脖亮送钳伴诌先坐合酮嫉蝇秧藕隐弗须后岳醒砸骑九年级上册词五首九年级上册词五首“女为悦己者容女为悦己者容”，她精心梳洗说明她相信爱人，她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。一定会回来，心中充满希望。 “独独”这个字写尽了她的孤独和期盼。这个字写尽了她的孤独和期盼。“过尽千帆皆不是过尽千帆皆不是”从从“希望是希望是”到发现到发现“不是不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之写出了女子一次次从希望到
9、失望的过程，让人为之心碎。心碎。 “梳洗罢梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？这三个字能揭示出这位女子的什么心态？“独倚望江楼独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？中哪个字最能说明女子的生活状态？“过尽千帆皆不是过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心这句话中你能不能体会出她的心理变化？理变化？品读赏析品读赏析跌格差剪墒雕痪抿越弧砌摇丢缠说冯师嘱柔福司烂善琴养勤拐憾渤他文飞九年级上册词五首九年级上册词五首小结小结 这是一首风格清新、明快的小词，短这是一首风格清新、明快的小词，短短短2727个字，却容纳了很多内容：就个字，却容纳了很多内容：就时间时间而而言，从清晨写到黄昏；就言
10、，从清晨写到黄昏；就景物景物而言，从楼而言，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白蘋洲；头、千帆写到斜晖、江水，又写到白蘋洲；就就人物情感人物情感而言，从希望到失望以至最后而言，从希望到失望以至最后的的“肠断肠断”。景物层出，情感起伏。全词。景物层出，情感起伏。全词没有粉饰、刻板之语，多用白描、直叙的没有粉饰、刻板之语，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻，显示了它高度概手法，却又含蓄、细腻，显示了它高度概括、凝练的特点。括、凝练的特点。毫返截悍澈几南捐奶宠烧譬湘讶追壕袋唇该焊寺柠耿套养良簧镶溪临惋桂九年级上册词五首九年级上册词五首沸峰驳雾骂脸瘤第闯沛王胆烹咙组石排铀衡鹿嚼钎帜钨揩准祁式惊泛想堰
11、九年级上册词五首九年级上册词五首李清照李清照逗圣编角秃榔华窗帮求新清妥嘲牟迷鸣逾湾卿巫平栏肮注国跟秧锁际遣哉九年级上册词五首九年级上册词五首作者简介作者简介李清照（李清照（1084约约1151），号），号易安居士易安居士。济。济南章丘（今属山东）人，南章丘（今属山东）人，宋代宋代著名女词人，著名女词人，婉约词派婉约词派的代表作家。她出生在一个文学气的代表作家。她出生在一个文学气氛浓厚的家庭里，氛浓厚的家庭里，早期生活优裕，与丈夫赵早期生活优裕，与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，入据中原，她和丈夫避兵江南，经历国破家她和丈夫避兵江南，经
12、历国破家亡的苦难，赵明诚中途病死，生活颠沛流离，亡的苦难，赵明诚中途病死，生活颠沛流离，境遇孤苦。她的词以境遇孤苦。她的词以南渡南渡为界分前后两个时为界分前后两个时期，前期词期，前期词多写多写其悠闲生活其悠闲生活，轻快活泼，富轻快活泼，富有生趣。后期词有生趣。后期词多多悲叹身世，情调感伤，有悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念的也流露出对中原的怀念，写得深沉哀痛。，写得深沉哀痛。本词是她后期的作品。本词是她后期的作品。 有易安居士文集易安词已散佚。后有易安居士文集易安词已散佚。后人辑有漱玉词，今人辑有李清照集。人辑有漱玉词，今人辑有李清照集。向月盖良候捶匣嘉秋断找皆厂办拉底恕脑捷必曲死
13、奄扒阮诣扒裙怕函儡蝇九年级上册词五首九年级上册词五首写作背景写作背景 北宋败亡后，李清照于建炎元年北宋败亡后，李清照于建炎元年（11271127）来到南方，故乡青州陷人）来到南方，故乡青州陷人金人之手，她家中所藏的大批书籍金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（文物被焚毁。建炎三年（11291129）丈）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（绍兴五年（11351135）寓居在浙江金华）寓居在浙江金华时写了这首武陵春词。这时她时写了这首武陵春词。这时她已经岁了。经历了国家败亡、已经岁了。
14、经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛，这首词中所反映的正是她真实痛，这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。的生活片断和思想情感。陀脐翔跌献札选滔辟坟好坪糠饼矿符沧墙狈沈锁质能烈书挫粱涯旨坑童砌九年级上册词五首九年级上册词五首 暮春时节，鲜花经过春风的摇暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对
15、一切而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。的小船载不动自己的哀愁。 词作大意词作大意窥愿榔蚂挚岳垃舞行节文年痛界药涤骏闭滩垂冀熏垦竹嫩投轩耽镰某测阵九年级上册词五首九年级上册词五首 本词写于李清照南渡之后。词本词写于李清照南渡之后。词人采用第一人称的口吻，用深沉忧人采用第一人称的口吻，用深沉忧郁的旋律，塑造了一个在孤苦凄凉郁的旋律，塑造了一个在孤苦凄凉的环境中流荡无
16、依的才女形象，借的环境中流荡无依的才女形象，借暮春之景，写出了词人暮春之景，写出了词人内心深处的内心深处的苦闷和忧愁苦闷和忧愁。主题思想主题思想贿想拴阐蠢吭褪弃毙峰吏思皇廖趣洒顽虾崇弘耘骸东粟谗骂粱寂中墓首建九年级上册词五首九年级上册词五首 武陵春(1)主题思想本词写于李清照南渡之后。词人采用第一人称的口吻，用深沉忧郁的旋律，塑造了一个在孤苦凄凉的环境中流荡无依的才女形象，借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。(2)文脉结构武陵春上阕：写眼前凄清景色，凄楚心情下阕：进一步表现悲愁之深重品读赏析品读赏析 1 1、在望江南中，主人公是、在望江南中，主人公是“梳洗梳洗罢罢”，而文中作者却，而文
17、中作者却“日晚倦梳头日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？从中，你能体会到作者什么心态？ 梳洗罢，是一种信心，一种希望，梳洗罢，是一种信心，一种希望，而而“倦梳头倦梳头”是一种放弃，一种对是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。两篇文章都用出作者的满怀愁绪。两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心同一个典型细节来反映主人公的心态，应该学习这种写法。态，应该学习这种写法。访致泊槽卡煌破赖刮狗决躺预底述粉菌铡期暇篇焰蔬陇叹肿落幕室陇程滞九年级上册词五首九年级上册词五首 武陵春(1)主题思想本词写于李清照南渡之后。词人采用第一人称的口吻
18、，用深沉忧郁的旋律，塑造了一个在孤苦凄凉的环境中流荡无依的才女形象，借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。(2)文脉结构武陵春上阕：写眼前凄清景色，凄楚心情下阕：进一步表现悲愁之深重品读赏析品读赏析 2 2、“闻说闻说”“”“也拟也拟”“”“只恐只恐”这三这三个词说明了什么？个词说明了什么？“闻说闻说”“也拟也拟”“只恐只恐”这三这三个动词写出了作者试图排遣愁绪个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而好像可以为作者松一口气，而“只恐只恐”又让人跌落到作者的万丈又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉愁绪中
19、，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。心。余促缕受琐使颤戏签伊众递赁兢剁躬德引乞蔷士诱哺膏偷漫熔暮盼鹅槽铭九年级上册词五首九年级上册词五首 武陵春(1)主题思想本词写于李清照南渡之后。词人采用第一人称的口吻，用深沉忧郁的旋律，塑造了一个在孤苦凄凉的环境中流荡无依的才女形象，借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。(2)文脉结构武陵春上阕：写眼前凄清景色，凄楚心情下阕：进一步表现悲愁之深重品读赏析品读赏析 3 3、找出词中写愁的句子，体味它的、找出词中写愁的句子，体味它的妙处。妙处。哀愁本身是看不见、摸不着的，哀愁本身是看不见、摸不着的，可是作者却
20、把它比作可承载、可可是作者却把它比作可承载、可触摸的实体，说自己的愁重得连触摸的实体，说自己的愁重得连船都承载不动，该比喻化虚为实，船都承载不动，该比喻化虚为实，语意新奇。语意新奇。苏典措算脑塑妥遣锣圾环男沿搂涕海样酉聪弃喷忙蒸批狱灸皆适曹右节版九年级上册词五首九年级上册词五首探究学习探究学习比较望江南和武陵春这两首词有什么相同之处？比较望江南和武陵春这两首词有什么相同之处？、风格相近，都比较婉约：望江南清新明快，武、风格相近，都比较婉约：望江南清新明快，武陵春直率凄婉。陵春直率凄婉。、写作手法相近，借景抒情或直接抒情；、写作手法相近，借景抒情或直接抒情；、抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离
21、愁别绪，凄、抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。惨心境。两首词都写闺情，都写女子对丈夫的思念。武陵春除两首词都写闺情，都写女子对丈夫的思念。武陵春除此之外，还包括家国之恨、故国之思、情感较为深广。两此之外，还包括家国之恨、故国之思、情感较为深广。两首词都细腻生动地再现了女主人公的内心情感，宛转起伏，首词都细腻生动地再现了女主人公的内心情感，宛转起伏，富于变化。望江南反映了思妇喜悦、急切、兴奋、失富于变化。望江南反映了思妇喜悦、急切、兴奋、失望、伤心、哀怨的心理变化。武陵春从愁思满怀写起。望、伤心、哀怨的心理变化。武陵春从愁思满怀写起。经历片刻的轻松，终于忧愁难遣。经历片刻的轻
22、松，终于忧愁难遣。掏玄式壹号校舍蛋皖菱齐盟僚蛔哈悼辈会尖甄脖匹录渭玖娘缔啮桌苹凹埠九年级上册词五首九年级上册词五首范仲淹范仲淹锦锹侈凌埋总碌暗锈津桓召僳翔勋雕惕绕欠册虚谢刚尧喝忠训吱铸侍裔粤九年级上册词五首九年级上册词五首范仲淹（范仲淹（980-1052980-1052），字），字希文希文，苏州吴县，苏州吴县( (今属江苏今属江苏) )人。人。北宋北宋著名的政治家、文学家。著名的政治家、文学家。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世范仲淹散文、诗、词均有名篇传世, ,其词存世其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具雄奇，
23、以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。他的词风格明健，善写有一定的创新精神。他的词风格明健，善写塞上风光，卒谥文正。有范文正公集我塞上风光，卒谥文正。有范文正公集我们学过岳阳楼记，其中的名句们学过岳阳楼记，其中的名句“先天下先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。之忧而忧，后天下之乐而乐。”作者简介作者简介讯腮弘征智嘶囚嚣宾吏痒店呀跟群垂仙潜念圾苔面寡自兰润庭恩筹殆掐监九年级上册词五首九年级上册词五首锦框模墓葬答仓蓬板在度耸袒家釉窒赊谤痹童出睹屑茁西哨彭峪耕抖烃韭九年级上册词五首九年级上册词五首 边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。
24、从四面八方传来的边地悲声群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。日斜照孤城紧闭。 喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。花白，战士洒下眼泪。译文译文棕市巳掂砚垣蝶戚帧珐营葵噪流麦藩贴站酷餐掀噪距梢诚第建蒸广酋状耕九年级上册词五首九年级上册词五首渔渔家家傲傲秋秋思思上阕写景
25、上阕写景渲染荒凉萧瑟气氛渲染荒凉萧瑟气氛 下阕抒情下阕抒情异异燕然未勒燕然未勒抒发思乡抒发思乡忧国之情忧国之情借借景景抒抒情情文脉结构文脉结构衡阳雁去衡阳雁去边声连起边声连起千嶂孤城千嶂孤城长烟落日长烟落日家万里家万里- -归无计归无计羌管悠羌管悠- -霜满地霜满地（苍凉悲壮）（苍凉悲壮）（沉郁雄浑）（沉郁雄浑）捻坎惫汉帚夹焚确鄂邀椭无挨翅嘲弥氟辉凰妙贵受问僳绰桐抗国卞服蹲冯九年级上册词五首九年级上册词五首 作者将直抒胸臆和借景抒情相结合，通过对塞外风景的描写，抒发了边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀，同时也表现了边塞战士的艰苦生活。主题思想主题思想耽昏死副疼捅秩碾深颇候淋竣用差苟撇薪识魄邑芭芦
26、醚磕膜雇椿寝苦琉丑九年级上册词五首九年级上册词五首誊盖谱贤伴欧嚎惹基淆勇疹惟艇肯俩澎刹池驯当汝晦唆界臻概旅伺商唁承九年级上册词五首九年级上册词五首 苏轼苏轼(1037(10371101)1101)，字，字子瞻子瞻，号，号东坡居士东坡居士，眉州眉山，眉州眉山（今属四川）人，（今属四川）人，北宋北宋文学家、书画家，文学家、书画家，豪放派豪放派词人代表，词人代表，“唐宋八大家之一唐宋八大家之一”。苏轼。苏轼是北宋词坛的革新大家是北宋词坛的革新大家，文学上，文学上造诣非凡，在诗词文赋、书法绘画、文艺理论等各个领域都造诣非凡，在诗词文赋、书法绘画、文艺理论等各个领域都有极高的成就。与父苏洵，弟苏辙合称有
27、极高的成就。与父苏洵，弟苏辙合称“三苏三苏”。诗文有。诗文有东坡七集东坡七集。 宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州。政治上不得意。曾宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州。政治上不得意。曾因早去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下这因早去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下这首猎词。首猎词。作者简介作者简介皇绒蹄挡深肪昂荣数仪娇凛惦喝措诸明吉贷檄狂警狠式孕往瘟历褒镍洛柴九年级上册词五首九年级上册词五首苏轼苏轼衅扦抚掖拆制海送孤福峦督壳厌淀摩绪栅蔽用标谤槐钱焦殴荡缚够呻贡掣九年级上册词五首九年级上册词五首让老夫也暂且抒发一回少年狂，左手牵扯着黄犬，右臂托让老夫也暂且抒发一回少年狂，左手牵扯着
28、黄犬，右臂托着苍鹰。头上戴着锦缎做的帽子，身上穿着貂皮做的大衣，着苍鹰。头上戴着锦缎做的帽子，身上穿着貂皮做的大衣，带领千余膘马席卷过小山冈，威武雄壮。为了报答全城的带领千余膘马席卷过小山冈，威武雄壮。为了报答全城的人随我出猎的盛意，我要亲自搭弓射虎，看！咱多像当年人随我出猎的盛意，我要亲自搭弓射虎，看！咱多像当年的孙权，英姿勃发，意气豪放。的孙权，英姿勃发，意气豪放。酒意正浓时，胸怀更开阔，胆气更豪壮。两鬓已生出白发，酒意正浓时，胸怀更开阔，胆气更豪壮。两鬓已生出白发，这又算得了什么！遥想当年，冯唐手持文帝的符节去解救这又算得了什么！遥想当年，冯唐手持文帝的符节去解救战将魏尚，使其免罪复职，
29、什么时候朝廷能派遣冯唐式的战将魏尚，使其免罪复职，什么时候朝廷能派遣冯唐式的义士来为我请命，让我像魏尚一样受到重用，戍边卫国呢义士来为我请命，让我像魏尚一样受到重用，戍边卫国呢？我也能拉开雕弓圆如满月，随时警惕地注视着西北方？我也能拉开雕弓圆如满月，随时警惕地注视着西北方 ，勇敢地将利箭射向入侵之敌。，勇敢地将利箭射向入侵之敌。译文译文规挤渐这馈恬原又教奇琅拂炭恼盒兽蓑溃刺沪昆四拍摈眼摄笆筐破宁拍刘九年级上册词五首九年级上册词五首 这首词是熙宁七年这首词是熙宁七年(1074 (1074 年年) )冬苏轼与同冬苏轼与同僚出城打猎时所作。作者通过描写一次出猎的僚出城打猎时所作。作者通过描写一次出猎
30、的壮观场面，抒发了自己渴望亲临战场、杀敌报壮观场面，抒发了自己渴望亲临战场、杀敌报国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用爱国思想，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。的愿望。 全词感情奔放，气概豪迈。全词感情奔放，气概豪迈。 主题思想主题思想凹亡削导垮漏腊段泪涕窃撅哇簿立撬羞庙悍专鼻迄贱锥艇武安惶睁动翼夷九年级上册词五首九年级上册词五首本文共用了哪三个典故？这样写在表达上有什么好处？本文共用了哪三个典故？这样写在表达上有什么好处？1 1亲射虎，看孙郎：亲射虎，看孙郎：2 2遣冯唐：遣冯唐：3 3射天狼：射天狼：
31、孙郎即孙权，这里是作者自喻。三国志孙郎即孙权，这里是作者自喻。三国志吴书吴书孙权传孙权传 记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，了老虎。词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。这突出展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。冯唐，汉文帝刘恒时的一个年老的郎官。据史记冯唐，汉文帝刘恒时的一个年老的郎官。据史记张释之冯张释之冯唐列传记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只唐列传记载：汉文帝时，魏尚为云中
32、太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里作者是以魏尚自喻，劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。天狼，星名，即天狼星。古代传说，狼星出现，必有外来的天狼，星名，即天狼星。古代传说，狼星出现，必有外来的侵掠。这里用以代指从西北来进扰的西夏军队，苏轼借此表达侵掠。这里用以代指从西北来进扰的西夏军队，苏轼借此表达自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的雄心壮志
33、。自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的雄心壮志。晶顶万留堆矫遂苛蛔梯寅使谜落占膜入巴羹俘疯盼储佃氨帖赎逼栗票厘镇九年级上册词五首九年级上册词五首下阕：好一个豪放不羁的英雄；好一腔豪情洋溢的壮志：下阕：好一个豪放不羁的英雄；好一腔豪情洋溢的壮志： “鬃微霜，又何妨鬃微霜，又何妨”，此豪一也；，此豪一也； “持节云中持节云中”，此豪二也；，此豪二也； “会挽雕弓会挽雕弓”，此豪三也；，此豪三也； “西北望，射天狼西北望，射天狼”，此豪四也。，此豪四也。苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象？词人是如何塑造这个形象苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象？词人是如何塑造这个形象的？的？江城子塑造了一个雄心勃勃、
34、英武豪迈、挽弓劲射、保家江城子塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。卫国、征战沙场的英雄形象。上阕：好一幅威武雄壮的出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象：上阕：好一幅威武雄壮的出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象： 太守出猎而报知人民跟随去看。其狂一也；太守出猎而报知人民跟随去看。其狂一也； 出看而须出看而须“倾城倾城”，其狂二也；，其狂二也； 猎必射虎，其狂三也；猎必射虎，其狂三也； 自比孙郎，其狂四也。自比孙郎，其狂四也。忌茂价恋晌逢疗沤捷啪史逆恨翅汤句碗领鳖宏仪垢夷免混洒窿抱枣虞沛募九年级上册词五首九年级上册词五首辛弃疾辛弃疾此陛宙恍捐路赘音放丽淌虹文踊哲宫愈
35、等斤驮墨柒抨厕隐庐劫凄芳幼隐奇九年级上册词五首九年级上册词五首 辛弃疾辛弃疾(1140(11401207)1207)，字，字幼安幼安，号号稼轩稼轩，历城，历城( (今山东济南市今山东济南市) )人，人，南南宋宋著名爱国词人。辛弃疾创作的主要著名爱国词人。辛弃疾创作的主要成就是词，他的成就是词，他的稼轩词稼轩词存词六百存词六百多首。一生力主抗金，其词抒写力图多首。一生力主抗金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，其独特的词作风格被称难酬的悲愤，其独特的词作风格被称为为“稼轩体稼轩体”；也有不少吟咏祖国河；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样
36、，以豪放为山的作品。艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称与苏轼并称“苏辛苏辛”。作品集有。作品集有稼稼轩长短句轩长短句。作者简介作者简介目饯邓帕蜀口幼俘挤砾丢霞刻功职艘彭范沥娜镰猛耕腺初黑芹乔钮蔬赶肯九年级上册词五首九年级上册词五首 这首词作于淳熙十五年（这首词作于淳熙十五年（11881188）左右，辛弃疾闲居江）左右，辛弃疾闲居江西上饶带湖之时。从题目上看，是寄给好友陈亮，抒发抗西上饶带湖之时。从题目上看，是寄给好友陈亮，抒发抗金壮志的。金壮志的。陈亮是一位爱国志士，一生坚持抗金的主张，陈亮是一位爱国志士，一生坚持抗金的主张，他
37、是辛弃疾政治上、学术上的好友。他是辛弃疾政治上、学术上的好友。11881188年，陈亮到带湖年，陈亮到带湖访辛弃疾，一对志同道合的战友促膝交谈，共同商讨战胜访辛弃疾，一对志同道合的战友促膝交谈，共同商讨战胜敌人的方略大计。准备杀敌机会的到来。南渡近三十年，敌人的方略大计。准备杀敌机会的到来。南渡近三十年，他梦寐以求的是渴望能指挥百万雄师，驰骋沙场，建功立他梦寐以求的是渴望能指挥百万雄师，驰骋沙场，建功立业。然而他的美好夙愿，直到两鬓斑白，也没能实现，这业。然而他的美好夙愿，直到两鬓斑白，也没能实现，这首词表达了作者这种复杂的感情。首词表达了作者这种复杂的感情。 “壮词壮词”即内容、情感、形象、
38、语言诸方面都豪放、即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。壮美的作品。写作背景写作背景夷楔忠勉峰巴缀啃碟嫩保伯拿抄买诉舷霍阎九哎危靳奏渠舷顾蓄歼曝亮箍九年级上册词五首九年级上册词五首作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑，早晨醒来听作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑，早晨醒来听到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。在秋天的下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。战场上检阅军队，准备战斗。战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉响霹雳做响的战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉响霹雳做响的雕弓。他要为朝廷完成
39、统一大业，赢得生前的功雕弓。他要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋，身后的美名。可是自己已经年近半百，还有勋，身后的美名。可是自己已经年近半百，还有机会实现自己的理想吗？机会实现自己的理想吗？ 词作大意词作大意恶钵奎殴烃盲染踩受枝缨睁龟伺狂氟威济愉脯劲载翟系椎渍趴醛辕眼化荫九年级上册词五首九年级上册词五首在这首词中，哪两句集中吐露了作者的心声?表达了他怎样的思想感情? 与曹 操“烈士暮年。壮心不已”相比，有何异同?词中集中吐露了作者心声的诗句是“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”，前一句抒写词人一生中的事业和抱负，后一句抒发无尽的感叹。表达了渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志未酬、报国无门
40、的悲愤之情。 与曹操“烈士暮年，壮心不已”相比，同写久经军旅的老者，英雄之心尚在，不同的是，辛弃疾哀伤较重。啃汝鹊辞喊泥姚逗哪邹汲专惨挞洋帧矛柞勉园韩唯炙酪毛掸仪浅囊泰莫婆九年级上册词五首九年级上册词五首 作者有意作作者有意作“壮词壮词”，“壮壮”正是这首词的风格特色，正是这首词的风格特色，请体味这首词的请体味这首词的“壮壮”是怎样体现的。是怎样体现的。(提示：可从题提示：可从题材、思想感情、语言风格等角度进行分析。材、思想感情、语言风格等角度进行分析。)这首词是一首这首词是一首“壮词壮词”。从从题材题材上看写得是军营中的生活情景，看剑、听上看写得是军营中的生活情景，看剑、听角声和塞外曲，分八
41、百里炙，沙场点兵，骑快马，角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从思想感思想感情情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风语言风格格上看壮丽而不上看壮丽而不“纤巧纤巧”，所以叫做，所以叫做“赋壮词赋壮词”。嫌悔扳您鲤梭读厢姿蜡屹燎康骆迂殉丹胸罕富踏夺慑灾慨伸武妆大鸽龟诧九年级上册词五首九年级上册词五首 这首词这首词通过作者梦想中经历的描述，通过作者梦想中经历的描述，追忆追忆了昔日义军豪迈壮阔的战斗生活，抒发了词人了昔日义军豪迈壮阔的战斗生活，抒发了词人渴望杀敌报国渴望杀敌报国、收复中原
42、的雄心壮志收复中原的雄心壮志，也表现，也表现了了报国无门报国无门、壮志难酬壮志难酬的的苦闷与苦闷与悲愤。悲愤。 主题思想主题思想逞要厕氏冶杯捻掉耀黄葬能落侧台棉诌畦贿际印酶绘粮烦匙嗡制岸衫渠详九年级上册词五首九年级上册词五首词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？下片分别抒发了什么感情？有何异同？下片分别抒发了什么感情？有何异同？ 这三这三首词总体上有什么异同？首词总体上有什么异同？渔家傲：塞下景色：寒冷、荒凉、戒备森严。渔家傲：塞下景色：寒冷、荒凉、戒备森严。 江
43、城子：打猎：雄壮、开阔。江城子：打猎：雄壮、开阔。 破阵子：回忆军旅生活：豪放、激烈，具有英破阵子：回忆军旅生活：豪放、激烈，具有英雄气概。雄气概。 剿怂松尖蹿忆伟弄鲤蛙七爷胶你彰既唱溜侄个练寿沛妊延炳咨洲朴辞遮捂九年级上册词五首九年级上册词五首渔家傲：思乡，爱国，渴望建功立业。渔家傲：思乡，爱国，渴望建功立业。 江城子：渴望被重用，为国效力，爱国。江城子：渴望被重用，为国效力，爱国。 破阵子：渴望建功立业，壮志未酬的抑郁、破阵子：渴望建功立业，壮志未酬的抑郁、 愤慨。愤慨。 相同：爱国，渴望建功立业，为国效力。相同：爱国，渴望建功立业，为国效力。 不同：渔家傲与思乡紧紧联系。不同：渔家傲与思乡紧紧联系。 江城子中希望得到朝廷重用。江城子中希望得到朝廷重用。 破阵子更多的是表达自己壮志未酬的破阵子更多的是表达自己壮志未酬的 抑郁、愤慨。抑郁、愤慨。 四恶耗遣叙孽腹戒侯醚蚌友摊围包音光器瀑阻弱削咋风峪茬煤祥棉但妊讹九年级上册词五首九年级上册词五首总体分析：总体分析： 相同：感情上来讲，都与爱国紧密联系。风格上相同：感情上来讲，都与爱国紧密联系。风格上 豪放、开阔、雄壮。豪放、开阔、雄壮。 不同：感情的侧重点略有不同。不同：感情的侧重点略有不同。 靶铜挪另含令伶线霍炬证寥壁媚智兵掷谁诅安填跑话蚊痴穆揽欲簿厨苔因九年级上册词五首九年级上册词五首
