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1、八八 读懂文章中的现实和联想读懂文章中的现实和联想 四年级阅读下册四年级阅读下册我是故事王我是故事王 我们我们来来看看今天看看今天5 5分分钟故事王环节，哪位英钟故事王环节，哪位英雄毛遂自荐站上擂台给雄毛遂自荐站上擂台给大家讲一讲大家讲一讲买椟还珠买椟还珠或或完璧归赵完璧归赵的故的故事呢事呢! !。1 1. .巧记成语巧记成语2 2. .读记读记增广贤文增广贤文3 3. .歇后语歇后语第一关：第一关：积累关积累关（积累的目的是运用）（积累的目的是运用）玉石俱焚玉石俱焚 金口玉言金口玉言 金枝玉叶金枝玉叶珠光宝气珠光宝气 明珠暗投明珠暗投 人老珠黄人老珠黄 买椟还珠买椟还珠 完璧归赵完璧归赵 琼
2、楼玉宇琼楼玉宇 挥金如土挥金如土 惜墨如金惜墨如金 点石成金点石成金 动脑筋想一想：这些成语的规律？动脑筋想一想：这些成语的规律？ 巧记成语：巧记成语：珠沉玉碎珠沉玉碎 比喻众多美好事物相互辉映比喻众多美好事物相互辉映珠圆玉润珠圆玉润 比喻美女丧亡比喻美女丧亡字字珠玑字字珠玑 形容文词圆熟流畅或歌声婉转美妙形容文词圆熟流畅或歌声婉转美妙珠联璧合珠联璧合 形容文字十分精美形容文字十分精美 连线：连线：增广贤文增广贤文富贵不压于乡党，宰相回来拜县丞。富贵不压于乡党，宰相回来拜县丞。千里送毫毛，礼轻仁义重。千里送毫毛，礼轻仁义重。长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。（范读
3、正音，释义，快速背诵）（范读正音，释义，快速背诵）歇后语歇后语 一餐吃个大胖子一餐吃个大胖子谈何容易谈何容易一块硬骨头一块硬骨头不好啃不好啃一碗水泼在地上一碗水泼在地上难收拾难收拾小孩子上楼梯小孩子上楼梯步步都是坎子步步都是坎子 白骨精说人话白骨精说人话妖言惑众妖言惑众 （用一用：让学生试着说一说，喜欢哪个说哪个，说一句（用一用：让学生试着说一说，喜欢哪个说哪个，说一句话或一段话）话或一段话）现实：客观存在的事物。（实实在在的现实：客观存在的事物。（实实在在的事物）事物）联想：就是由眼前的事物而想起不在眼联想：就是由眼前的事物而想起不在眼前的其它相关的事物。前的其它相关的事物。第二关：方法关第
4、二关：方法关联想是有依据的。联想是有依据的。例文例文美丽的校园美丽的校园联想是有目的的。例文联想是有目的的。例文联想是可以用各种方式来呈现的。联想是可以用各种方式来呈现的。第三关：训练关第三关：训练关设计思路：从例文训练中落实知识点。设计思路：从例文训练中落实知识点。（一、通读后做基础测试；二、再读时带问题读（一、通读后做基础测试；二、再读时带问题读,找知识点）找知识点）教学方法：第一篇教学方法：第一篇启发式启发式 第二篇第二篇合作式合作式 第三篇第三篇独立完成独立完成 目的：夯实基础，提升能力。目的：夯实基础，提升能力。例一：一件传神的工艺品例一：一件传神的工艺品虎虎1.读文章，练一练。读文
5、章，练一练。夯实基础夯实基础1.快乐判断。用“_”画出加点字的正确读音。特殊（sh zh） 雄姿（zi ci）额头（ k） 肋骨（li l）2.我能把词语送回家。辛勤 勤快 勤奋 勤劳（1）人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的（ ）劳动。 （2）因为你们的（ ）是为了自己，我们的（ ）都是为了别人。（3）他们很( ),天一亮，就下地干活。（4）在学习上，他一直都是一个很（ ）的人。3.快乐判断。A、反问句 B、疑问句 C、感叹句 D、陈述句你是因为虎是百兽之王，才赞美它吗？（ ）我们少年儿童不都应该有股“虎劲”吗？（ ）啊！好威猛的虎！好美妙的工艺品。（ ）我对老虎有着特殊的感情。（ ）2.辛勤辛勤 勤劳
6、勤劳 勤劳勤劳 勤快勤快 勤奋勤奋3.B A C D 提升能力提升能力（带问题读，找答案） 1.快乐填空。根据课文填空。这是一篇（写人 记事 状物 写景）的记叙文。文章重点向我们介绍了_。为了突出这件工艺品的精致，文章用了三个自然段，分别从_、_、_三个角度进行了细致而传神的刻画。2.在文章的第四自然段，作者对猛虎的头部进行了细致的描写，采用了写实和联想相结合的方法，请用“_”画出本段中写实的部分，用“”画出作者的联想。3.联想是有目的的。小作者在对“虎”进行了细致刻画之后，在文章最后一个自然段展开了联想，表达了作者怎样的情感？_答案1. 状物 工艺品虎 猛虎的色彩 猛虎的头部 猛虎的身躯2.
7、猛虎的头部有两三寸长，额上有一个黑色的“王”字，这个“王”字不动声色地表明了：它既是百兽之王，又是大森林的主宰。它的耳朵向后竖着，虽然很小，但很有力量，仿佛正静听着山中的动静。它的双眼怒视着前方，虎视眈眈。它张开了血盆大口，大吼一声，仿佛威震山林，群树颤抖。人们看了或许会望而生畏，可我却为它威风凛凛的样子伸出了大拇指。3.本文表达了作者对所向披靡的“虎劲”的赞美，以及勇于面对困难和对手的决心和勇气。联想是有依据的。联想是有依据的。例文例文美丽的校园美丽的校园联想是有目的的。例文联想是有目的的。例文联想是可以用各种方式来呈现的。联想是可以用各种方式来呈现的。阅读例二 露珠赞露珠赞 （思路：合作学
8、习。先让学生自己做，再小组内讨论，合作完成。）夯实基础夯实基础1.快乐写词语。快乐写词语。wi shung fn k l( )风风 清清( ) （ ）星）星 冷（冷（ ） （ ）珠）珠 2.快乐填空。快乐填空。“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，这句话中，“它它”是指是指_，把，把_比作比作_。3.用用“_”标出表现标出表现“露珠精神露珠精神”的句子。的句子。答案答案1.威威 爽爽 繁繁 酷酷 露露2.露珠露珠 把露珠比作园丁把露珠比作园丁3.它默默的工作，又默默的逝去，它把短暂的一生献给树木、庄稼它默默的工作，又默默的逝去，它把短暂的一生献给树木
9、、庄稼而对它们却无苛求。而对它们却无苛求。 思路：学生独立完成思路：学生独立完成。（但这篇文章为经典。（但这篇文章为经典名篇，有一定难度，在引导学生理解题目之后，视名篇，有一定难度，在引导学生理解题目之后，视学生情况引导讲解点拨。）学生情况引导讲解点拨。）阅读例三阅读例三 梅雨潭的绿（节选）梅雨潭的绿（节选）夯实基础夯实基础1.看拼音写汉字。看拼音写汉字。 j gng p dng y wi zu（ ）（）（）布）布 摇（摇（ ） 奇（奇（ ）（）（ ）蓝）蓝 （ ）人）人2.为了将梅雨潭的绿淋漓尽致地描绘出来，作者借助联想，运用新鲜贴为了将梅雨潭的绿淋漓尽致地描绘出来，作者借助联想，运用新鲜贴
10、切的比喻来表现，你最喜欢哪一句？用画出。切的比喻来表现，你最喜欢哪一句？用画出。3.除此之外，你还发现其他的修辞手法了吗？除此之外，你还发现其他的修辞手法了吗？_答案答案1.鞠躬鞠躬 瀑瀑 荡荡 异异 蔚蔚 醉醉2.略略3.比喻比喻 拟人拟人 对比对比一、经典阅读一、经典阅读（读的运用）。（读的运用）。二、二、习作习作（写的运用）。（写的运用）。三、习作赏评。三、习作赏评。第四关：运用关第四关：运用关快乐读经典（读的运用）快乐读经典（读的运用） 秋色秋色 思路：阅读能力的测评，学生独立完成，教师给思路：阅读能力的测评，学生独立完成，教师给出答案。出答案。夯实基础夯实基础1.在括号里填上合适的词
11、。在括号里填上合适的词。（ ）的大海）的大海 （ ）的葡萄）的葡萄 （ ）的苹果）的苹果 （ ）的秋色）的秋色2.给加点的字选择恰当的解释。给加点的字选择恰当的解释。逊色（逊色（ ） a. 让出让出 b. 谦虚、谦恭谦虚、谦恭 c.差，比不上差，比不上驰名中外（驰名中外（ ）a. 跑得很快跑得很快 b. 传播传播 c. 向往向往繁荣（繁荣（ ） a. 草木茂盛草木茂盛 b.兴盛兴盛 c.光荣光荣3.写出词语的近义词。写出词语的近义词。 简直简直（ ） 呈现呈现（ ） 迷人迷人（ ） 驰名驰名（ ） 绚丽绚丽（ ） 表示表示（ ）答案答案1.波澜壮阔 晶莹剔透 红彤彤 醉人2.c b b 3.确实 出现 醉人 闻名 美丽 表现习作大比拼习作大比拼（1）根据上面学习的内容，选择一个人、）根据上面学习的内容，选择一个人、一件事、一处景或一个物，在写实的过程一件事、一处景或一个物，在写实的过程中，加入适当的联想，更好地表达出你要中，加入适当的联想，更好地表达出你要写的主要意思，抒发自己的感情。写的主要意思，抒发自己的感情。（2）以下题目可供参考，写一段自己的联）以下题目可供参考，写一段自己的联想。想。 根根 雨中雨中 校园晨景校园晨景谢谢观看快快乐阅读快快乐成成长
