《经济生活》教材介绍与课标点解析

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1、经济生活经济生活教材介绍及课标点解析教材介绍及课标点解析覃遵君覃遵君 研讨提纲 导言导言一、一、经济生活经济生活教材的主要特色教材的主要特色二、二、经济生活经济生活的逻辑结构与内容体系的逻辑结构与内容体系三、三、经济生活经济生活模块课标重难点解析模块课标重难点解析 导言： 为什么开设经济学？为什么开设经济学？骑士的时代已经过去，随之而来的是骑士的时代已经过去，随之而来的是智者、经济学家和计算机天才的世界。智者、经济学家和计算机天才的世界。 保罗保罗萨缪尔森萨缪尔森美国宏观经济学和微观经济学的首创者、美国宏观经济学和微观经济学的首创者、著名经济学家、诺贝尔经济学奖获得者。他著名经济学家、诺贝尔经

2、济学奖获得者。他在在微观经济学微观经济学这本大学经济学教科书的这本大学经济学教科书的引言中这样写道。引言中这样写道。 导言： 为什么开设经济学？为什么开设经济学？紧接着他还在紧接着他还在“导言导言”中开门见山地回答了为中开门见山地回答了为什么要学习经济学。他说：什么要学习经济学。他说：我们为什么要学习和研究经济学？一些人是为我们为什么要学习和研究经济学？一些人是为了赚钱；一些人担心自己不懂供求规律而被看了赚钱；一些人担心自己不懂供求规律而被看成是现代文盲；还有一些人是出于对某些问题成是现代文盲；还有一些人是出于对某些问题的强烈兴趣：为什么近年人们的收入分配会如的强烈兴趣：为什么近年人们的收入分

3、配会如此悬殊？社会为什么会如此不公？此悬殊？社会为什么会如此不公？然而，一条最重要的理由应该是：在人的一生然而，一条最重要的理由应该是：在人的一生中（从摇篮到坟墓），你都永远无法回避无情中（从摇篮到坟墓），你都永远无法回避无情的经济学真理。的经济学真理。生活中的经济学假定一个果农，水果大丰产。假定一个果农，水果大丰产。这个果农肯定会丰收吗？这个果农肯定会丰收吗？那么会有什么样的结果呢？那么会有什么样的结果呢？请你设想请你设想大致有三种情形大致有三种情形A. A. 收入明显增加，丰产而丰收。收入明显增加，丰产而丰收。 是因为是因为B. B. 收入大体持平（实际收益）。收入大体持平（实际收益）。

4、是因为是因为C. C. 收入反而减少，甚至血本无归。收入反而减少，甚至血本无归。 是因为是因为 （06年山西发生的瓜农惨剧）年山西发生的瓜农惨剧）经济学经典案例海盗分金有有5个海盗，劫掠了个海盗，劫掠了100个金币，需要分赃。办法个金币，需要分赃。办法是抓阄。看来海盗也有自己的行规。是抓阄。看来海盗也有自己的行规。具体操作：抓到具体操作：抓到1号阄的人，可以先提出一个分配号阄的人，可以先提出一个分配方案，如果这个方案被一半以上的人同意，就照方案，如果这个方案被一半以上的人同意，就照他的方案办，否则，自己跳海喂鲨鱼。余下的人他的方案办，否则，自己跳海喂鲨鱼。余下的人（第（第2号、第号、第3号、第

5、号、第4号、第号、第5号）也照此办理。号）也照此办理。提示：提示：A. 经济人假设经济人假设利益最大化；利益最大化；B.博弈。博弈。请思考和判断：海盗中抓几号危险最大？抓几号请思考和判断：海盗中抓几号危险最大？抓几号危险最小？危险最大者是否能够实现利益最大化危险最小？危险最大者是否能够实现利益最大化？危险最小者是否利益最小？抓哪个号的海盗能？危险最小者是否利益最小？抓哪个号的海盗能成功地获得利益最大化？成功地获得利益最大化？假定海盗都很有智慧，其推理大致是：假定海盗都很有智慧，其推理大致是：5 5号：号：只有前只有前4 4个号的方案都被否定，他就可以实现利益最大个号的方案都被否定，他就可以实现

6、利益最大化（化（100100个金币），因此，前个金币），因此，前4 4个号的方案他都会否定。个号的方案他都会否定。4 4号：号：轮到自己提什么方案轮到自己提什么方案5 5号都不会同意，他的利益最大化号都不会同意，他的利益最大化就是千万不要轮到自己提方案。干脆同意就是千万不要轮到自己提方案。干脆同意1 1号的方案。号的方案。3 3号：号：1 1号、号、2 2号提什么方案都反对，轮到自己提方案，就可以号提什么方案都反对，轮到自己提方案，就可以狮子大开口，既使提出全归自己，狮子大开口，既使提出全归自己，4 4号也会同意，这时号也会同意，这时2 2比比1 1，可以通过。，可以通过。2 2号号: :知道

7、知道1 1号提什么方案号提什么方案3 3号、号、5 5号都反对。轮到自己提方案，号都反对。轮到自己提方案， 3 3号、号、5 5号也反对，通不过半数，自己死定了，因此号也反对，通不过半数，自己死定了，因此1 1号提什号提什么方案，他都会同意。么方案，他都会同意。那么，结果究竟是怎样的呢？（猜一猜）那么，结果究竟是怎样的呢？（猜一猜）提示：有提示：有3 3种方案，都出人意料，但本质上是一致的。种方案，都出人意料，但本质上是一致的。1 1号提出的号提出的5 5种分配方案如下种分配方案如下1 1号号2 2号号3 3号号4 4号号5 5号号97970 01 12 20 097970 01 10 02

8、298980 01 11 10 098980 01 10 01 11001000 00 00 00 0“海盗分金海盗分金”涉及的经济学问题涉及的经济学问题一是物品的分割，实际上涉及到分配制度、一是物品的分割，实际上涉及到分配制度、分配原则和分配方式等问题；分配原则和分配方式等问题；二是在物质利益分配中，如何才能实现制二是在物质利益分配中，如何才能实现制度公平和过程公平；度公平和过程公平；三是如何才能实现自己利益的最大化；三是如何才能实现自己利益的最大化；四是采取什么策略才能在经济博弈中获胜。四是采取什么策略才能在经济博弈中获胜。反思反思 排在第一，竟然能获得博弈的巨大成功；排在第一，竟然能获得

9、博弈的巨大成功；表面看来风险很大，但他找到了化解风表面看来风险很大，但他找到了化解风险奥秘；险奥秘；在各种博弈场合，排在第一是否都能获在各种博弈场合，排在第一是否都能获得成功呢？得成功呢？下面在看一则博弈实例下面在看一则博弈实例经济学经典案例经济学经典案例阿罗阿罗“投票悖论投票悖论”假如有甲、乙、丙三个人，需要在假如有甲、乙、丙三个人，需要在A A、B B、C C三个投资项目三个投资项目中选出中选出1 1个。个。投票规则：获一半以上选票胜出。投票规则：获一半以上选票胜出。投票方式：两两投票，先在两个选项中投票，胜者再跟投票方式：两两投票，先在两个选项中投票，胜者再跟第三个较量。第三个较量。假定

10、甲、乙、丙三人对假定甲、乙、丙三人对A A、B B、C C的偏好如下：的偏好如下： 甲甲 乙乙 丙丙 A B A B C CB B C C A AC C A A B B如果你是甲、乙、丙中的一员，你希望自己的偏好项目如果你是甲、乙、丙中的一员，你希望自己的偏好项目选中，该怎么办？选中，该怎么办？ 如果第一次在如果第一次在A A、B B之间票决之间票决 甲甲 乙乙 丙丙 A B CB C AC A B结果：结果：A胜出。胜出。 再在再在A A、C C之间票决之间票决 甲甲 乙乙 丙丙 A B CB C AC A B最终结果：最终结果：C胜出。胜出。表面看来获得优先选择地位者（表面看来获得优先选择

11、地位者（A、C），），却最终被淘汰掉。却最终被淘汰掉。破解之谜罗马尼亚裔美国人罗马尼亚裔美国人阿罗阿罗首先提出这一首先提出这一“投投票悖论票悖论”，虽然他在，虽然他在1972年获得诺贝尔经年获得诺贝尔经济学奖，但一直济学奖，但一直未能破解未能破解。直到直到1998年，由另一位诺贝尔奖获得者、年，由另一位诺贝尔奖获得者、印度经济学家印度经济学家阿马蒂亚阿马蒂亚森森圆满解决圆满解决。破解：破解：A.每个人都同意某一项不是最佳；每个人都同意某一项不是最佳；B.每个人都同意某一项不是次佳；每个人都同意某一项不是次佳；C.每个每个人都同意某一项不是最差。人都同意某一项不是最差。经济学问题复杂多变、扑朔迷

12、离有经济学家自嘲：有经济学家自嘲：“两三个经济学，得有五六种两三个经济学，得有五六种观点。观点。”“”“经济学家不会失业，因为经济学家不会失业，因为 ”“”“经济学最有本事把事情弄得混乱不堪！经济学最有本事把事情弄得混乱不堪！”据传有这样一个小故事：外科医生、物理学家、据传有这样一个小故事：外科医生、物理学家、经济学家在一起，都夸口自己的职业最早、本事经济学家在一起，都夸口自己的职业最早、本事最大最大眼下的期货、股市、基金、房市、金价、物价等，眼下的期货、股市、基金、房市、金价、物价等，近年美国的次贷危机、随后的国际金融危机近年美国的次贷危机、随后的国际金融危机即使是许多自称为经济学家的人，即

13、使是许多自称为经济学家的人，正因这如此，懂得一点经济学太必要了！正因这如此，懂得一点经济学太必要了！感感 悟悟 经济是一门科学，蕴藏着智慧的无穷奥秘；经济是一门科学，蕴藏着智慧的无穷奥秘；经济是真实生活，标识着人类的生存状态。经济是真实生活，标识着人类的生存状态。是科学，需要人们不断探索。是科学，需要人们不断探索。是生活，召唤人们努力创造！是生活，召唤人们努力创造！ 覃遵君覃遵君一、一、经济生活经济生活教材的主要特色教材的主要特色由由经济常识经济常识 经济生活经济生活不只是名称的变化，也不仅仅是呈现方式不只是名称的变化，也不仅仅是呈现方式的变化，实际上蕴含着教材编写理念、教的变化，实际上蕴含着

14、教材编写理念、教材结构等诸多方面的重大变化。材结构等诸多方面的重大变化。 变变不变不变从从经济常识经济常识 经济生活经济生活第一，课程性质和指导思想不变。第一，课程性质和指导思想不变。第二，追求的认识目标大体不变。第二，追求的认识目标大体不变。第三，追求的情感态度价值观目标基本不变。第三，追求的情感态度价值观目标基本不变。 一、一、经济生活经济生活教材的主要特色教材的主要特色变变经济生活经济生活在继承在继承经济常识经济常识教材优教材优点的同时，点的同时， 更加突出和强调了以下特点：更加突出和强调了以下特点：一是强调与时俱进。一是强调与时俱进。 二是坚持育人为本。二是坚持育人为本。 三是更加贴近

15、学生。三是更加贴近学生。 四是重视实践环节。四是重视实践环节。 五是突出创新精神。五是突出创新精神。 内容上的变化删去的删去的主要内容 （1 1）商品经济；（）商品经济；（2 2）价值规律的作用；（）价值规律的作用；（3 3）市）市场经济的一般特征；（场经济的一般特征；（4 4）国有大中型企业是国民）国有大中型企业是国民经济的支柱；（经济的支柱；（5 5）国有企业经营者的地位；（）国有企业经营者的地位；（6 6）企业经营者的素质；（企业经营者的素质；（7 7）农业是国民经济的基础）农业是国民经济的基础;(8);(8)工业是国民经济的主导工业是国民经济的主导;(9);(9)积极发展第三产业；积极

16、发展第三产业；（1010）社会保障制度；（）社会保障制度；（1111）银行的产生；（）银行的产生；（1212）银行的分类和职能；（银行的分类和职能；（1313）银行的作用；（）银行的作用；（1414）商）商品服务市场的内容及特点；（品服务市场的内容及特点；（1515）消费的内容；）消费的内容；（1616）依法保护消费者的合法权益；（）依法保护消费者的合法权益；（1717）世界市）世界市场的形成与发展；（场的形成与发展；（1818）世界性金融组织；）世界性金融组织；(19)(19)对对外贸易的基本含义和主要内容外贸易的基本含义和主要内容; ;（2020）我国对外贸）我国对外贸易的的方式。易的的方

17、式。内容上的变化增加的主要内容 （1 1）金属货币；（）金属货币；（2 2）货币与财富；（）货币与财富；（3 3）供给与需求；）供给与需求；（4 4）影响（均衡）价格的因素；（）影响（均衡）价格的因素；（5 5）价格变动对消费者）价格变动对消费者的影响；（的影响；（6 6）价格变动对生产的影响；（）价格变动对生产的影响；（7 7）价格变动对）价格变动对需求量的影响；（需求量的影响；（8 8）消费类型；（）消费类型；（9 9）消费结构；（）消费结构；（1010）消费心理；（消费心理；（1111）发展生产的意义；（）发展生产的意义；（1212）现代企业的组）现代企业的组织形式；（织形式；（1313

18、）公司经营与公司发展；（）公司经营与公司发展；（1414）劳动与就业；）劳动与就业；（1515）劳动光荣；（）劳动光荣；（1616）树立正确的择业观念；（）树立正确的择业观念；（1717）中）中国商业银行体系；（国商业银行体系；（1818）投资收益与投资风险；（）投资收益与投资风险；（1919）效）效率原则与公平原则；（率原则与公平原则；（2020）市场秩序；（）市场秩序；（2121）小康社会；）小康社会；（2222）经济建设目标；（）经济建设目标；（2323）发展社会生产力；（）发展社会生产力；（2424）科）科学发展观；（学发展观；（2525）经济持续协调发展；（）经济持续协调发展；（26

19、26）经济全球化）经济全球化及其表现；（及其表现；（2727）经济全球化的影响。）经济全球化的影响。(28)(28) 提高开放型提高开放型经济水平。经济水平。二、二、经济生活经济生活的逻辑结构与内容体系的逻辑结构与内容体系本书的基本层次结构。本书的基本层次结构。本书包括四个层次：本书包括四个层次： 单元单元课课框题框题目。目。每个单元包括二、三课及一个综合探究，每个单元包括二、三课及一个综合探究，每课下都设有两个框题，每个框题又下设每课下都设有两个框题，每个框题又下设23目。目。（一）（一）经济生活经济生活教材的整体逻辑结构教材的整体逻辑结构二单元二单元二、二、经济生活经济生活教材的逻辑结构与

20、内容体系教材的逻辑结构与内容体系 告诉学生：告诉学生：看似平常的看似平常的消费现象其消费现象其实一点也不实一点也不简单，它的简单，它的背后隐藏了背后隐藏了许多非常重许多非常重要的经济学要的经济学道理。道理。 将将学学生生的的关关注注目目光光引引向向“生生产产”，引引导导学学生生思思考考生生产产在在经经济济生生活活中中的的中中心心地地位位、所所起起的的决决定定性作用。性作用。 集中介绍我国收入分配集中介绍我国收入分配制度方面的知识，引导制度方面的知识，引导学生认识我国社会主义学生认识我国社会主义初级阶段的个人收入分初级阶段的个人收入分配制度，准确理解我国配制度，准确理解我国是如何正确处理效率与是

21、如何正确处理效率与公平关系的，从而认识公平关系的，从而认识到我国的收入分配制度到我国的收入分配制度为社会主义和谐社会的为社会主义和谐社会的构建提供了坚实的基础。构建提供了坚实的基础。分别从我国当分别从我国当前的经济体制、前的经济体制、所处的经济社所处的经济社会发展阶段、会发展阶段、所处的国际经所处的国际经济大环境和发济大环境和发展趋势等方面展趋势等方面入手，帮助学入手，帮助学生进一步全面生进一步全面了解我国的市了解我国的市场经济场经济 三单元三单元四单元四单元一单元一单元第一单元：生活与消费本单元从消费入手，因为它最贴近学生的生本单元从消费入手，因为它最贴近学生的生活。在这个单元，参与经济生活

22、的基本身份活。在这个单元，参与经济生活的基本身份（主体）是（主体）是消费者消费者与与市场交易参与者市场交易参与者。在生活中，要成功地进行消费，就必须满足在生活中，要成功地进行消费，就必须满足经济学强调的两个基本条件：一是消费离不经济学强调的两个基本条件：一是消费离不开货币媒介；二是消费者必须了解商品价格。开货币媒介；二是消费者必须了解商品价格。第一单元就是根据这个逻辑，安排为三课内第一单元就是根据这个逻辑，安排为三课内容。第一课先让学生认识货币现象，第二课容。第一课先让学生认识货币现象，第二课引导学生认识价格现象，再在第三课介绍有引导学生认识价格现象，再在第三课介绍有关消费的知识。关消费的知识

23、。一单元一单元告诉学生：告诉学生：看似平常的看似平常的消费现象其消费现象其实一点也不实一点也不简单，它的简单，它的背后隐藏了背后隐藏了许多非常重许多非常重要的经济学要的经济学道理。道理。 第二单元生产、劳动与经营本单元的基本目的就是要让学生了解我们所消费的财富是如何本单元的基本目的就是要让学生了解我们所消费的财富是如何生产出来的。在财富创造过程中，参与经济生活的基本身份有生产出来的。在财富创造过程中，参与经济生活的基本身份有劳动者、经营者、投资者劳动者、经营者、投资者等。等。任何生产活动都是以一定的生产关系为基础的，所以，教材一任何生产活动都是以一定的生产关系为基础的，所以，教材一开始（第四课

24、）让学生了解：我们社会主义国家的财富是在什开始（第四课）让学生了解：我们社会主义国家的财富是在什么样的基本经济制度背景下创造出来的。接下来第五课，试图么样的基本经济制度背景下创造出来的。接下来第五课，试图从微观角度让学生了解财富创造的微观主体，了解究竟财富是从微观角度让学生了解财富创造的微观主体，了解究竟财富是谁创造出来的，是在哪里创造出来的。使学生会明白一个道理：谁创造出来的，是在哪里创造出来的。使学生会明白一个道理：我们所消费的财富大部分是劳动人民在企业中创造出来的。企我们所消费的财富大部分是劳动人民在企业中创造出来的。企业的创办、运营，离不开资金，于是在第六课，进一步引导学业的创办、运营

25、，离不开资金，于是在第六课，进一步引导学生去理解有关企业融资的问题，对企业来说是融资，对居民来生去理解有关企业融资的问题，对企业来说是融资，对居民来说是投资理财。为了降低学生的学习难度，教材是从投资理财说是投资理财。为了降低学生的学习难度，教材是从投资理财角度切入。其实，这一课承接前面内容的真正逻辑应当是讲企角度切入。其实，这一课承接前面内容的真正逻辑应当是讲企业的融资。业的融资。二单元二单元将将学学生生的的关关注注目目光光引引向向“生生产产”，引引导导学学生生思思考考生生产产在在经经济济生生活活中中的的中中心心地地位位、所所起起的的决决定定性作用。性作用。 第三单元收入与分配本单元顺着第二单

26、元的逻辑，让学本单元顺着第二单元的逻辑，让学生了解财富分配的有关知识。一是生了解财富分配的有关知识。一是我国的个人收入是如何进行分配的；我国的个人收入是如何进行分配的；二是国家是如何参与社会财富分配二是国家是如何参与社会财富分配的。的。在这个单元，参与经济生活的基本在这个单元，参与经济生活的基本身份有：身份有：生产要素提供者、国家管生产要素提供者、国家管理者、纳税人理者、纳税人。三单元三单元集中介绍我国收入分集中介绍我国收入分配制度方面的知识，配制度方面的知识，引导学生认识我国社引导学生认识我国社会主义初级阶段的个会主义初级阶段的个人收入分配制度，正人收入分配制度，正确理解效率与公平的确理解效

27、率与公平的关系，准确理解我国关系，准确理解我国是如何正确处理效率是如何正确处理效率与公平关系的，从而与公平关系的，从而认识到我国的收入分认识到我国的收入分配制度为社会主义和配制度为社会主义和谐社会的构建提供了谐社会的构建提供了坚实的基础。坚实的基础。第四单元 发展社会主义市场经济本单元分别从经济体制、我国所本单元分别从经济体制、我国所处的经济社会发展阶段及国际经处的经济社会发展阶段及国际经济环境等三个方面，让学生进一济环境等三个方面，让学生进一步了解我国的经济生活是在什么步了解我国的经济生活是在什么样的背景下进行的。样的背景下进行的。本单元中，作为经济生活的参与本单元中，作为经济生活的参与者，

28、其基本身份是者，其基本身份是现代化建设者、现代化建设者、经济全球化的参与者经济全球化的参与者。四单元四单元分别从我国当分别从我国当前的经济体制、前的经济体制、所处的经济社所处的经济社会发展阶段、会发展阶段、所处的国际经所处的国际经济大环境和发济大环境和发展趋势等方面展趋势等方面入手，帮助学入手，帮助学生进一步全面生进一步全面了解我国的市了解我国的市场经济。场经济。 生产生产什么什么怎样怎样生产生产为谁为谁生产生产本教材基本的逻辑脉络本教材基本的逻辑脉络 在什么舞台上或背景下生产在什么舞台上或背景下生产消消费费交交换换生生产产分分配配市场经济小康社会经济全球化市场经济小康社会经济全球化经济生活经

29、济生活的整体逻辑结构有一个非常突出的的整体逻辑结构有一个非常突出的特点，那就是从学生最熟悉的经济生活现象特点，那就是从学生最熟悉的经济生活现象消费消费出发，由近及远、由表及里、层层推进、一步步引出发，由近及远、由表及里、层层推进、一步步引导学生认识我国经济生活的各个方面。导学生认识我国经济生活的各个方面。三、三、经济生活经济生活模块课标重难点解析模块课标重难点解析（一）准确理解和把握课标重难点问题（一）准确理解和把握课标重难点问题（二）依据内容定位安排教学时间（二）依据内容定位安排教学时间（三）正确理解和有效实施探究活动（三）正确理解和有效实施探究活动1.货币与纸币货币与纸币（1 1）区别：）

30、区别：概念不同：概念不同：(P8)(P8)纸币（纸币（货币符号货币符号价值符号）价值符号） （金本位制（金本位制纸币本位制）纸币本位制）阶段不同：阶段不同：两者处于交换媒介发展的不同阶段两者处于交换媒介发展的不同阶段（货币发展（货币发展三阶段：商品货币、金属货币、信用货币）（交子、银票）三阶段：商品货币、金属货币、信用货币）（交子、银票）制造成本不同制造成本不同（长期存在有无价值之争、是否商品之争）（长期存在有无价值之争、是否商品之争）地位不同：地位不同：一般与个别的关系。一般与个别的关系。职能不同：职能不同：金本位下纸币代替金属货币执行流通手段职能。金本位下纸币代替金属货币执行流通手段职能。

31、形式不同形式不同：在金本位制下，货币一般用黄金、白银充当；：在金本位制下，货币一般用黄金、白银充当；现代货币，除了纸币外，还出现了电子货币，最具代表性现代货币，除了纸币外，还出现了电子货币，最具代表性的是储值卡和信用卡。的是储值卡和信用卡。1.货币与纸币货币与纸币（2 2）联系）联系纸币是货币长期发展的产物。纸币是货币长期发展的产物。纸币已经成为现实货币。纸币已经成为现实货币。在纸币本位制下，两者的职能基本相同。比在纸币本位制下，两者的职能基本相同。比如，美元具有货币的五项职能，而人民币具如，美元具有货币的五项职能，而人民币具有货币的部分职能。有货币的部分职能。 (人民币的国际化趋势加快)关于

32、纸币教材主编陈友芳教授认为教材主编陈友芳教授认为纸币就是信用货币时代最常见的信用货币，成为纸币就是信用货币时代最常见的信用货币，成为了各国的法定货币。了各国的法定货币。在金属货币时代，纸币的确是货币符号，但在今在金属货币时代，纸币的确是货币符号，但在今天，纸币已经就是货币了，不过，这种货币与商天，纸币已经就是货币了，不过，这种货币与商品货币、金属货币不同。品货币、金属货币不同。商品货币与金属货币本身具有内在的价值，而纸商品货币与金属货币本身具有内在的价值，而纸币与它们的一个重要区别就在于它本身没有内在币与它们的一个重要区别就在于它本身没有内在的价值，只是价值符号，其功能的发挥依托一个的价值，只

33、是价值符号，其功能的发挥依托一个强有力的权威的信用体系。强有力的权威的信用体系。 2.关于信用卡关于信用卡（1 1）信用卡本身不是信用货币，只有信用卡里头账户上的）信用卡本身不是信用货币，只有信用卡里头账户上的现金余额才是货币，准确地说，是银行存款货币。今天的现金余额才是货币，准确地说，是银行存款货币。今天的金融货币专家们一般都持这个看法。金融货币专家们一般都持这个看法。（2 2）新教材所说的）新教材所说的“信用卡信用卡”是广义的，平时我们日常生是广义的，平时我们日常生活中所说的信用卡是狭义的，只是指贷记卡、准贷记卡，活中所说的信用卡是狭义的，只是指贷记卡、准贷记卡，而新教材所说的信用卡不仅包

34、括信用卡、准信用卡，还包而新教材所说的信用卡不仅包括信用卡、准信用卡，还包括借记卡、校园一卡通等。我国刑法中的信用卡犯罪，就括借记卡、校园一卡通等。我国刑法中的信用卡犯罪，就是针对广义的信用卡而言的。是针对广义的信用卡而言的。（3 3）信用卡指的是具有消费、转账结算、存取现金、信用）信用卡指的是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的支付卡。贷款等部分或全部功能的支付卡。 （教材采用了广义与狭义结合的方式进行界定教材采用了广义与狭义结合的方式进行界定）3 .信用工具信用工具（1 1）支票的转账结算。教材在介绍常见的转账结算工具时）支票的转账结算。教材在介绍常见的转账结算工具时介

35、绍了支票。过去我们提到支票时，经常说支票是同城结介绍了支票。过去我们提到支票时，经常说支票是同城结算的工具，这个说法不能再提了，因为从算的工具，这个说法不能再提了，因为从20072007年开始，支年开始，支票就可以全国异地结算了。其实，有种叫旅行支票的，早票就可以全国异地结算了。其实，有种叫旅行支票的，早就可以异地结算了。就可以异地结算了。（2 2）转账结算的工具不仅包括信用卡、支票，还包括期票、）转账结算的工具不仅包括信用卡、支票，还包括期票、本票、汇票，本票、汇票，（3 3）新教材在介绍转账结算工具时，用了）新教材在介绍转账结算工具时，用了“信用工具信用工具”这这个标题。在介绍时主要提到信

36、用卡、支票。其实，信用卡、个标题。在介绍时主要提到信用卡、支票。其实，信用卡、支票、期票、本票、汇票都是信用工具。此外，股票、债支票、期票、本票、汇票都是信用工具。此外，股票、债券也是信用工具。但为了减轻学生的学习负担，新教材在券也是信用工具。但为了减轻学生的学习负担，新教材在这里并没有介绍这些转账结算工具。这里并没有介绍这些转账结算工具。4 4价格与供求关系价格与供求关系有个笑话说，如果能教会鹦鹉说有个笑话说，如果能教会鹦鹉说“需求需求”和和“供供给给”这两个词，这只鹦鹉就可以成为一个经济学这两个词，这只鹦鹉就可以成为一个经济学家。这从一个侧面说明家。这从一个侧面说明“需求需求”和和“供给供

37、给”在经在经济学中具有何等重要的地位！如何分析供求关系，济学中具有何等重要的地位！如何分析供求关系，这也正是经济学独有的思考问题的方式。（萨缪这也正是经济学独有的思考问题的方式。（萨缪尔森的导言）尔森的导言）教材指出（教材指出（P15）：）：“一般说来，当某种商品的价一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它购买。的价格下降时，人们会增加对它购买。”如何理解这段话呢？如何理解这段话呢？这里主要涉及经济学的一条重要原理这里主要涉及经济学的一条重要原理“需求定需求定律律”：当其他条件不变时，一件商品本身价

38、格越当其他条件不变时，一件商品本身价格越高，对它的需求量就越少，反之就越多。高，对它的需求量就越少，反之就越多。这里所说的其他条件不变，指的就是替代品、互这里所说的其他条件不变，指的就是替代品、互补品以及偏好等都不变。补品以及偏好等都不变。教材之所以加上教材之所以加上“一般说来一般说来”四个字。就是因为四个字。就是因为会出现一些特殊情况：会出现一些特殊情况：A. 生活必需品价格与需求量生活必需品价格与需求量;B. 替代品与需求量替代品与需求量;C. 互补品与需求量。互补品与需求量。4 4价格与供求关系价格与供求关系影响价格的因素影响价格的因素现实生活告诉我们，影响价格的因素有许许多多现实生活告

39、诉我们，影响价格的因素有许许多多,比如比如,常见的具体因素，如气候、时间、地域、生常见的具体因素，如气候、时间、地域、生产条件、政策、文化（宗教、习俗）等，这些因产条件、政策、文化（宗教、习俗）等，这些因素能否直接影响商品的价格？回答是：不能素能否直接影响商品的价格？回答是：不能! （间接因素）（间接因素） 比如情人节的鲜花、中秋月饼、换季服装等比如情人节的鲜花、中秋月饼、换季服装等它们只能通过改变商品的供求关系才能影响价格。它们只能通过改变商品的供求关系才能影响价格。也就是说，各种因素对商品价格的影响，是通过也就是说，各种因素对商品价格的影响，是通过改变供求关系来实现的。改变供求关系来实现的

40、。 （直接因素）（直接因素）需求价格弹性需求价格弹性多种因素影响价格，反过来价格的变动也会影响人们的生多种因素影响价格，反过来价格的变动也会影响人们的生活，活，“不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的”，对此应当如何理解？（教材运用了有关替代品和互补，对此应当如何理解？（教材运用了有关替代品和互补商品的知识加以说明）商品的知识加以说明）不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同，其实就是不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同，其实就是现代经济学讲的现代经济学讲的“需求价格弹性需求价格弹性”，在经济学专业教材，在经济学专业教材（或西方经济学）中讲

41、过。（或西方经济学）中讲过。同样，价格都下降了同样，价格都下降了1010，小汽车的市场销售量可能会增，小汽车的市场销售量可能会增加加2020，而粮食的市场销售量可能只会增加，而粮食的市场销售量可能只会增加1 1。这说明，。这说明，小汽车的市场需求量对价格变动的反应很强烈，即需求价小汽车的市场需求量对价格变动的反应很强烈，即需求价格弹性大；粮食的市场需求量对价格变动的反应不敏感，格弹性大；粮食的市场需求量对价格变动的反应不敏感，即需求价格弹性小。了解这个知识，对企业产品的科学定即需求价格弹性小。了解这个知识，对企业产品的科学定价很有帮助。价很有帮助。一道高考题引发的思考一道高考题引发的思考 （2

42、0102010年北京卷年北京卷3434题）某商品的价格题）某商品的价格p p变化变化p p会引起其相会引起其相关商品的需求量关商品的需求量x x变化变化x x，这种变化可表现为两种关系：，这种变化可表现为两种关系： 在其他条件不变的情况下，下列描述正确的是在其他条件不变的情况下，下列描述正确的是A. A. 汽油价格变化和柴油需求量变化之间的关系符合汽油价格变化和柴油需求量变化之间的关系符合B. B. 汽油价格变化和原油需求量变化之间的关系符合汽油价格变化和原油需求量变化之间的关系符合C. C. 煤炭价格变化和原油需求量变化之间的关系符合煤炭价格变化和原油需求量变化之间的关系符合D.D. 煤炭价

43、格变化和天然气需求量变化之间的关系符合煤炭价格变化和天然气需求量变化之间的关系符合试题涉及的理论试题涉及的理论（见教参（见教参P71P71）需求交叉弹性需求交叉弹性是指一种商品价格变动是指一种商品价格变动所引起的另一种商品需求量的变动程度。所引起的另一种商品需求量的变动程度。它的计算方法是：用甲商品需求量变动百它的计算方法是：用甲商品需求量变动百分比除以乙商品变动的百分比。分比除以乙商品变动的百分比。如果需求交叉弹性如果需求交叉弹性大于大于0（正相关变化），（正相关变化），则表明甲乙之间具有替代关系，数字越大，则表明甲乙之间具有替代关系，数字越大，替代性越强；如果需求交叉弹性替代性越强；如果需

44、求交叉弹性小于小于0 （负（负相关变化），相关变化），则表明则表明甲乙之间具有互补关甲乙之间具有互补关系，数字越小，互补程度越强。系，数字越小，互补程度越强。5.理性分析通货膨胀理性分析通货膨胀教材教材P上说：上说：“纸币的发行量必须以流通中所纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果货币发行量超过这个需要的货币量为限度。如果货币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人们的生活和经限度，就会引起物价上涨，影响人们的生活和经济的经济秩序。济的经济秩序。”名词点击进一步说（通货膨胀定义略）。纸币发名词点击进一步说（通货膨胀定义略）。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货行量超

45、过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。膨胀的主要原因之一。可见，纸币发行过量与通货膨胀之间确实存在一可见，纸币发行过量与通货膨胀之间确实存在一定的因果关系。定的因果关系。5.理性分析通货膨胀理性分析通货膨胀凯因斯曾引用过列宁的一句话：凯因斯曾引用过列宁的一句话：“捣毁资捣毁资本主义最好的办法是破坏它的货币，搞点本主义最好的办法是破坏它的货币，搞点通货膨胀。通货膨胀。”二战期间，英国曾经在德国上空投放大量二战期间，英国曾经在德国上空投放大量假马克，德国也在伦敦上空投放大量假英假马克，德国也在伦敦上空投放大量假英磅，日本也曾在中国建造过假钞工厂，目磅，日本也曾在中国建造过假钞工厂

46、，目的都是为了造成通货膨胀。的都是为了造成通货膨胀。5.理性分析通货膨胀理性分析通货膨胀（1 1）几次严重的通货膨胀）几次严重的通货膨胀19481948年国民党政府败退大陆前夕，通膨令人难以忍受。年国民党政府败退大陆前夕，通膨令人难以忍受。19221922年年1 1月至月至19231923年年1111月，德国魏玛共和国，价格上涨了月，德国魏玛共和国，价格上涨了100100亿倍！亿倍！最严重的一次是发生在最严重的一次是发生在19451945年年7 7月至月至19461946年年7 7月的匈牙利，月的匈牙利，当时的这个小国价格指数从当时的这个小国价格指数从100100上升到了上升到了4004001

47、0 10 2727 （4004001 1亿亿3 3）19911991年苏联解体，解体后的俄罗斯，经历了四次大的通货年苏联解体，解体后的俄罗斯，经历了四次大的通货膨胀，使本国的国民财富荡然无存，中产阶级一生积蓄的膨胀，使本国的国民财富荡然无存，中产阶级一生积蓄的钱在瞬间通货膨胀蒸发了，变成了无产者，凡持有卢布的钱在瞬间通货膨胀蒸发了，变成了无产者，凡持有卢布的人财富大大缩水。人财富大大缩水。20082008年年3 3月，津巴布韦的通膨也是触目惊心！通膨率高达月，津巴布韦的通膨也是触目惊心！通膨率高达100500%100500%（1010多万倍）！新钞票面发到一张多万倍）！新钞票面发到一张5000

48、5000万津元。买万津元。买东西用现金论捆。原本十几津元一盘的鱼香肉丝得花东西用现金论捆。原本十几津元一盘的鱼香肉丝得花1.21.2亿亿津元。津元。5.理性分析通货膨胀理性分析通货膨胀（2）恶性通货膨胀会产生的奇怪现象）恶性通货膨胀会产生的奇怪现象 把钱借给别人没有获得好处，反而是向把钱借给别人没有获得好处，反而是向人借钱者得到好处。人借钱者得到好处。 政府成为最大的受益者。政府成为最大的受益者。 个人税负增加。个人税负增加。5.理性分析通货膨胀理性分析通货膨胀（3）通货膨胀产生的原因分析）通货膨胀产生的原因分析发行货币（纸币）是不是引起通膨的唯一原因或发行货币（纸币）是不是引起通膨的唯一原因

49、或者直接原因呢？回答是否定的。货币发行过多既者直接原因呢？回答是否定的。货币发行过多既不是引起通膨的唯一原因，也不是直接原因。不是引起通膨的唯一原因，也不是直接原因。通货膨胀是经济运行中出现的全面、持续物价上通货膨胀是经济运行中出现的全面、持续物价上涨的现象。涨的现象。根据马克思主义政治经济学观点，在资本主义国根据马克思主义政治经济学观点，在资本主义国家，造成通货膨胀的家，造成通货膨胀的直接原因直接原因是国家财政赤字的是国家财政赤字的增加。增加。5.理性分析通货膨胀理性分析通货膨胀（3）通货膨胀产生的原因分析）通货膨胀产生的原因分析根据现代经济学理论，国际学术界公认的根据现代经济学理论，国际学

50、术界公认的通货膨胀成因大致有四种类型：通货膨胀成因大致有四种类型：需求拉动型需求拉动型成本推动型成本推动型结构性通货膨胀结构性通货膨胀供求混合推动型供求混合推动型5.理性分析通货膨胀理性分析通货膨胀（4）通货膨胀的治理）通货膨胀的治理抑制社会总需求和刺激社会总供给就成为治理通货膨胀的抑制社会总需求和刺激社会总供给就成为治理通货膨胀的主要措施。主要措施。实行紧缩的货币政策。实行紧缩的货币政策。实行紧缩的财政政策。一是紧缩政府的财政支出；二是实行紧缩的财政政策。一是紧缩政府的财政支出；二是增加税收。增加税收。实行紧缩的收入政策实行紧缩的收入政策刺激社会总供给增长。刺激社会总供给增长。在国际社会，经

51、济学家们一般接受在国际社会，经济学家们一般接受3%3%以下的通货膨胀。在以下的通货膨胀。在我国治理通货膨胀，追求的理想目标是：低通膨，高增长。我国治理通货膨胀，追求的理想目标是：低通膨，高增长。低通膨一般是：低通膨一般是：00通膨率通膨率3 3。 5.理性分析通货膨胀理性分析通货膨胀（5）物价上涨率与货币贬值率）物价上涨率与货币贬值率有一本有一本经济学经济学中写道：中写道：“市场上有市场上有100个东西，而所有货币都在个人手里，一共个东西，而所有货币都在个人手里，一共100块钱。所有的这块钱。所有的这100个东西都是个人的。个东西都是个人的。现在政府突然多印了现在政府突然多印了100块，则政府

52、就拥有块，则政府就拥有了了50个东西，如果政府再加印个东西，如果政府再加印100块，则块，则75个都是政府的。个都是政府的。”这个说法准不准确？值得探讨。这个说法准不准确？值得探讨。5.理性分析通货膨胀理性分析通货膨胀在另外一本有点火爆的经济学著作中举了在另外一本有点火爆的经济学著作中举了一例子：如果今年一例子：如果今年100元钱只能买到去年元钱只能买到去年90元的东西的时候，我们就说物价指数上升元的东西的时候，我们就说物价指数上升了了10%，也就是今年的钱值去年，也就是今年的钱值去年90元。当元。当物价指数上升时，货币就开始贬值了。物价指数上升时，货币就开始贬值了。货币贬值货币贬值10%10

53、%，是否意味着物价上涨，是否意味着物价上涨10%10%？5.理性分析通货膨胀理性分析通货膨胀值得澄清的问题值得澄清的问题第一，物价上涨确实与货币贬值具有相关性。第一，物价上涨确实与货币贬值具有相关性。第二，物价上涨，会引起货币贬值（币值降低），两者之间第二，物价上涨，会引起货币贬值（币值降低），两者之间呈反向运动。呈反向运动。第三，两者的比例并不完全相等。第三，两者的比例并不完全相等。 货币贬值货币贬值10%，物价指数上升多少？，物价指数上升多少？ 经过计算：经过计算：90/100 = 100/X；解得：；解得：X=111.11。 就是说，目前就是说，目前111.11元钱只能买到上年元钱只能买

54、到上年100元钱买的东西。元钱买的东西。 即物价指数上升了即物价指数上升了11.11%。 显然，显然，10%11.11%！第四，认为货币贬值多少，物价指数就上涨多少，这是很不第四，认为货币贬值多少，物价指数就上涨多少，这是很不准确的！准确的！6 6有关汇率的知识有关汇率的知识（）外汇定义中的（）外汇定义中的“支付手段支付手段”和货币职能中的和货币职能中的“支付手段支付手段”是不是一回事？是不是一回事？ 这两者不能划等号。货币的支付手段职能就是讲这两者不能划等号。货币的支付手段职能就是讲货币运动的同时而没有商品与之同时对流。货币运动的同时而没有商品与之同时对流。而外汇定义中的而外汇定义中的“支付

55、手段支付手段”，其实就是，其实就是“支付支付工具工具”的意思。的意思。（）新教材对汇率的变化这个知识点，只要求把（）新教材对汇率的变化这个知识点，只要求把握两点：握两点：一是观察到汇率数字的变化，能够识别哪个升值，一是观察到汇率数字的变化，能够识别哪个升值，哪个贬值；哪个贬值；二是人民币汇率为什么要保持相对稳定。二是人民币汇率为什么要保持相对稳定。2005.4 汇率基准价：汇率基准价：100美元美元=828.20元人民币元人民币2007.8.24 汇率基准价：汇率基准价：100美元美元=756.91元人民币元人民币2008.4.18 汇率基准价：汇率基准价：100美元美元=698.36元人民币

56、元人民币2009.8.14 汇率基准价：汇率基准价：100美元美元=686.28元人民币元人民币2010.7.2 汇率基准价：汇率基准价：100美元美元=677.20元人民币元人民币2012.7.2 汇率基准价：汇率基准价：100美元美元=632.49元人民币元人民币20052005年以来，人民币一直升值，到年以来，人民币一直升值，到20122012年年7 7月月2 2日达到日达到23.63%23.63%人民币汇率的变动人民币汇率的变动 本币升值本币升值出口商品价格上升出口商品价格上升进口商品价格降低进口商品价格降低导致出口减少，进口增加，外贸恶化导致出口减少，进口增加，外贸恶化国内生产下降国

57、内生产下降失业增加失业增加外汇储备从国外调回时数量减少外汇储备从国外调回时数量减少 汇率变化对经济的影响汇率变化对经济的影响人民币升值的人民币升值的1010大利好大利好（1 1）有利于中国进口；）有利于中国进口；（2 2）原材料进口依赖型厂商成本下降；）原材料进口依赖型厂商成本下降；（3 3）国内企业对外投资能力增强；）国内企业对外投资能力增强；（4 4）在华外商投资企业盈利增加；）在华外商投资企业盈利增加；（5 5）有利于人才出国学习和培训；）有利于人才出国学习和培训；（6 6）外债还本付息压力减轻；）外债还本付息压力减轻；（7 7）中国资产出卖更合算；）中国资产出卖更合算；（8 8）中国）

58、中国GDPGDP国际地位提高；国际地位提高；（9 9）增加国家税收收入；）增加国家税收收入；（1010）中国百姓国际购买力增强。）中国百姓国际购买力增强。人民币汇率升值有6大危险（1 1）制约中国出口。）制约中国出口。（2 2）削弱中国竞争力。）削弱中国竞争力。（3 3）最大危害是让中国经济彻底泡沫化，制）最大危害是让中国经济彻底泡沫化，制造造“中国式金融危机和经济危机中国式金融危机和经济危机”。（4 4）加剧国内财富向外国投机者转移。）加剧国内财富向外国投机者转移。（5 5）加剧国内财富向美国政府转移。）加剧国内财富向美国政府转移。（6 6）货币汇率政策将丧失其独立性。）货币汇率政策将丧失其

59、独立性。人民币汇率改革的最新进展人民币汇率改革的最新进展20102010年年4 4月月1212日，胡锦涛在美国会见奥巴马时日，胡锦涛在美国会见奥巴马时明确指出，中方推进人民币汇率形成机制改明确指出，中方推进人民币汇率形成机制改革的方向坚定不移，不会在外部压力下加以革的方向坚定不移，不会在外部压力下加以推进。推进。从从20102010年年6 6月以来，我国进一步推进汇率改革。月以来，我国进一步推进汇率改革。我国汇率改革的目标是实行有管理的浮动汇我国汇率改革的目标是实行有管理的浮动汇率制度。率制度。7.7.三种消费类型的划分标准三种消费类型的划分标准钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费这钱货两清的消

60、费、贷款消费、租赁消费这三种三种,并不是依据同一个分类标准划分的并并不是依据同一个分类标准划分的并列的消费类型。列的消费类型。钱货两清的消费是从钱货两清的消费是从交易方式交易方式上讲的。上讲的。贷款消费是从贷款消费是从购买商品的资金来源购买商品的资金来源上讲的。上讲的。租赁消费则是从租赁消费则是从获得商品的使用权获得商品的使用权来说的。来说的。明确贷款消费、消费预期、超前消费明确贷款消费、消费预期、超前消费与适度消费的含义。与适度消费的含义。贷款消费与消费预期一致，不是超前贷款消费与消费预期一致，不是超前消费，仍然属于适度消费。消费，仍然属于适度消费。温家宝总理在温家宝总理在20092009年

61、年3 3月月政府工作政府工作报告报告提出提出“积极发展信贷消费积极发展信贷消费”。20122012年年3 3月在月在政府工作报告政府工作报告中再次中再次重申，重申，着力扩大消费需求。扩大消费着力扩大消费需求。扩大消费信贷。信贷。8.8.超前消费与预期消费（信贷消费）超前消费与预期消费（信贷消费）混合所有制经济混合所有制经济“混合经济混合经济”的概念，是西方经济学家、凯因斯主义的概念，是西方经济学家、凯因斯主义者者汉森汉森首先提出来的。他认为，多数资本主义国家发首先提出来的。他认为，多数资本主义国家发展到展到19世纪末期时，已变成社会公共经济和私人经济世纪末期时，已变成社会公共经济和私人经济共存

62、的资本主义市场经济，这时共存的资本主义市场经济，这时政府代表公共经济和政府代表公共经济和私人经济同时发生作用。私人经济同时发生作用。混合所有制经济，是不同混合所有制经济，是不同(性质性质)所有制经济按照一定所有制经济按照一定原则实行联合生产或经营的经济形式。混合所有制经原则实行联合生产或经营的经济形式。混合所有制经济中既有公有制经济成分，也有非公有制经济成分。济中既有公有制经济成分，也有非公有制经济成分。混合所有制中的国有成分、集体成分，都是公有制经混合所有制中的国有成分、集体成分，都是公有制经济的重要组成部分。济的重要组成部分。应当注意辨析应当注意辨析 国有经济和集体经济组成的经济组织国有经

63、济和集体经济组成的经济组织（或企业），是不是混合所有制经济？（或企业），是不是混合所有制经济？ 股份制、股份合作制是不是混合所有股份制、股份合作制是不是混合所有制经济？制经济？ 中外合资企业、中外合作企业是否属中外合资企业、中外合作企业是否属于混合所有制企业？于混合所有制企业？问题解析问题解析党的十六届三中全会明确提出：党的十六届三中全会明确提出：“大力发展国大力发展国有资本、集体资本和非公有资本等参股的混合有资本、集体资本和非公有资本等参股的混合所有制经济所有制经济” ” 。混合所有制经济，既不是单一公有制，也不是混合所有制经济，既不是单一公有制，也不是单一私有制，而是单一私有制，而是“国有

64、资本、集体资本和非国有资本、集体资本和非公有资本等参股的混合所有制经济公有资本等参股的混合所有制经济”。股份制、股份合作制、联营经济中都包括有公股份制、股份合作制、联营经济中都包括有公有经济和非公有经济，都属于混合所有制经济。有经济和非公有经济，都属于混合所有制经济。中外合资企业、中外合作企业中，由于它们中中外合资企业、中外合作企业中，由于它们中包含有国有股或集体股（公有制成分），也属包含有国有股或集体股（公有制成分），也属于混合所有制经济。于混合所有制经济。10.10.关于投资和理财关于投资和理财投资与理财是两个既有区别又有联系的观念。投资与理财是两个既有区别又有联系的观念。金融或微观经济学

65、所说的投资，是指一种追求价金融或微观经济学所说的投资，是指一种追求价值增值的现象。值增值的现象。理财不仅包括追求价值增值，还包括追求保值、理财不仅包括追求价值增值，还包括追求保值、避免损失。避免损失。因此，理财的范围要更大。因此，理财的范围要更大。典型意义上的保险不属于投资，但属于理财，其典型意义上的保险不属于投资，但属于理财，其目的就是规避风险。（在规定期限内、没有出险目的就是规避风险。（在规定期限内、没有出险的情况下，有的险种不但没有保值增值，反而连的情况下，有的险种不但没有保值增值，反而连投保金也荡然无存）投保金也荡然无存）11.社会保险与商业保险比比 较较社会保险社会保险商业保险商业保

66、险性性 质质解决大多数社会成员共解决大多数社会成员共同需要最迫切的保险同需要最迫切的保险建立在商业原则基础上建立在商业原则基础上, ,体现体现参保者个人意志参保者个人意志给付标准给付标准只保障基本生活水平只保障基本生活水平给付标准较高给付标准较高费费 用用大多由个人、企业、政大多由个人、企业、政府共同负担或政府负担府共同负担或政府负担完全由个人负担完全由个人负担保险依据保险依据国家和有关部门统一规国家和有关部门统一规定定参与保险者的需要参与保险者的需要保障范围保障范围社会成员共同需要最迫社会成员共同需要最迫切的保险项目切的保险项目项目广泛项目广泛, ,形式多样，赔付标形式多样，赔付标准与缴纳保

67、费成正比准与缴纳保费成正比1212按劳分配、按个体劳动成果分配与按按劳分配、按个体劳动成果分配与按劳动要素分配劳动要素分配在在经济生活经济生活教学中，按劳分配、按个体劳动成果教学中，按劳分配、按个体劳动成果分配、按劳动要素分配这三个概念，学生比较容易混分配、按劳动要素分配这三个概念，学生比较容易混淆。淆。区别：区别：A.所有制基础不同所有制基础不同按劳分配是公有制范围按劳分配是公有制范围的分配；按个体劳动成果分配是在个体占有生产资料的分配；按个体劳动成果分配是在个体占有生产资料条件下的分配；按劳动要素分配是在非公有制条件下条件下的分配；按劳动要素分配是在非公有制条件下（但不包括个体形式）的分配

68、。（但不包括个体形式）的分配。 B.劳动关系不同劳动关系不同平等协作；自主劳动；雇佣劳平等协作；自主劳动；雇佣劳动动联系：联系：都是在付出劳动或者投入劳动要素前提下参与都是在付出劳动或者投入劳动要素前提下参与的分配；都属于我国现阶段存在的分配形式。的分配；都属于我国现阶段存在的分配形式。13.13.关于收入分配与社会公平关于收入分配与社会公平新教材这部分内容，按照党的十七大以来的精神作了重要修新教材这部分内容，按照党的十七大以来的精神作了重要修改。统领这一框题的核心精神就是十七大的改。统领这一框题的核心精神就是十七大的“合理的收入分合理的收入分配制度是社会公平的重要体现配制度是社会公平的重要体

69、现”，因此，这一部分修改为，因此，这一部分修改为“收入分配与社会公平收入分配与社会公平”，侧重从公平角度谈有关收入分配的，侧重从公平角度谈有关收入分配的有关问题。有关问题。这一部分的教学重点有三个：一是当前我国的收入分配制度这一部分的教学重点有三个：一是当前我国的收入分配制度是如何体现社会公平的；二是如何理解效率与公平的关系；是如何体现社会公平的；二是如何理解效率与公平的关系；三是如何正确处理好效率与公平的关系。三是如何正确处理好效率与公平的关系。效率与公平的关系问题是收入分配中的重点问题，既要把蛋效率与公平的关系问题是收入分配中的重点问题，既要把蛋糕做大、又要把蛋糕分好，可不是一件容易的事情

70、。糕做大、又要把蛋糕分好，可不是一件容易的事情。当然，要理解好效率与公平的关系，首先就是要准确了解什当然，要理解好效率与公平的关系，首先就是要准确了解什么是效率、什么是公平。教材只侧重讲了效率与公平的一致么是效率、什么是公平。教材只侧重讲了效率与公平的一致性，没有讲二者之间矛盾，其实，可以引导学生课后去探究性，没有讲二者之间矛盾，其实，可以引导学生课后去探究这个问题。这个问题。14.14.关于财政的作用关于财政的作用财政的作用有很多，但最基本的作用有三个：财政的作用有很多，但最基本的作用有三个：一是促进资源的合理配置。一是促进资源的合理配置。这是从微观角度谈财政具有弥这是从微观角度谈财政具有弥

71、补市场失灵的作用，也是财政最基本也是最古老的作用。补市场失灵的作用，也是财政最基本也是最古老的作用。二是促进国民经济平稳运行。二是促进国民经济平稳运行。这就是讲财政具有宏观调控这就是讲财政具有宏观调控作用，把财政当作宏观调控的手段，这是凯恩斯主义以后作用，把财政当作宏观调控的手段，这是凯恩斯主义以后财政具有的一项新作用。如果宏观经济过热，政府可以通财政具有的一项新作用。如果宏观经济过热，政府可以通过增加税收、压缩政府开支来压缩社会总需求，从而使得过增加税收、压缩政府开支来压缩社会总需求，从而使得经济得以降温，这就是紧缩性财政政策；如果宏观经济不经济得以降温，这就是紧缩性财政政策；如果宏观经济不

72、景气，政府可以通过减少税收、增加政府开支来扩大社会景气，政府可以通过减少税收、增加政府开支来扩大社会总需求，从而使得经济得以升温，这就是扩张性财政政策。总需求，从而使得经济得以升温，这就是扩张性财政政策。总之，财政政策运用的方向要与宏观经济形势相反，经济总之，财政政策运用的方向要与宏观经济形势相反，经济学把这叫做学把这叫做“逆风向调节逆风向调节”。三是促进社会公平。三是促进社会公平。这其实就是讲财政具有收入再分配作这其实就是讲财政具有收入再分配作用。其目的是保障、改善和提高人民生活水平。用。其目的是保障、改善和提高人民生活水平。15.15.关于财政收支关于财政收支财政收支有三种状况：平衡、盈余

73、、赤字。财政收支有三种状况：平衡、盈余、赤字。作为政府，应该根据具体情形，合理确定作为政府，应该根据具体情形，合理确定财政收支状况，以促进社会总供求平衡。财政收支状况，以促进社会总供求平衡。当前面对国际金融的冲击，我们就可以搞当前面对国际金融的冲击，我们就可以搞点赤字政策。点赤字政策。不要一味地、笼统地说平衡就好，不平衡不要一味地、笼统地说平衡就好，不平衡就不好，要针对具体的经济形势而言。就不好，要针对具体的经济形势而言。 （美国是最典型的赤字经济）（美国是最典型的赤字经济）16.16.关于所得税的计算关于所得税的计算个人所得税的计算是一个重要的生活常个人所得税的计算是一个重要的生活常识，我认

74、为学生还是应当了解。识，我认为学生还是应当了解。但由于普遍反映较难，因此，教材修改但由于普遍反映较难，因此，教材修改时删去了。时删去了。其实，举一个简明的实例指导学生，学其实，举一个简明的实例指导学生，学生还是可以掌握的。生还是可以掌握的。1717生产国际化和贸易国际化生产国际化和贸易国际化（P92P92）（1）生产国际化、贸易国际化含义。）生产国际化、贸易国际化含义。（2）对外贸易有什么作用？）对外贸易有什么作用？ 了解博弈论与国际贸易了解博弈论与国际贸易情侣博弈情侣博弈囚徒博弈囚徒博弈纳什均衡纳什均衡非合作博弈均衡非合作博弈均衡按照亚当按照亚当斯密的理论，在给定其他人战略的前提下，斯密的理

75、论，在给定其他人战略的前提下，每个人选择自己的最优战略，追求自我利益最大化，每个人选择自己的最优战略，追求自我利益最大化，因而，会从利己的目的出发来做选择和决定，最后由因而，会从利己的目的出发来做选择和决定，最后由所有参与人的最优战略组成一组战略组合。所有参与人的最优战略组成一组战略组合。纳什对此提出质疑：从利己目的出发，结果损人不利纳什对此提出质疑：从利己目的出发，结果损人不利己，既不利己也不利他。各人追求利己的行为最终导己，既不利己也不利他。各人追求利己的行为最终导致了一个对所有人都不利的结局，个人理性与集体理致了一个对所有人都不利的结局，个人理性与集体理性之间产生了冲突性之间产生了冲突即

76、即“纳什均衡纳什均衡”。纳什因此获。纳什因此获得得19941994年诺贝尔经济学奖。年诺贝尔经济学奖。根据纳什均衡理论，在囚徒博弈中，只有通过合作或根据纳什均衡理论，在囚徒博弈中，只有通过合作或是利他的策略选择，博弈双方才能避免坐牢，获得最是利他的策略选择，博弈双方才能避免坐牢，获得最大的利益。大的利益。国际贸易博弈国际贸易博弈国际贸易就是不同国家之间经济交往中的博弈，国际贸易就是不同国家之间经济交往中的博弈，实际上就是自由贸易与贸易保护之间的对立与实际上就是自由贸易与贸易保护之间的对立与斗争。在经济全球化的今天，任何一个国家都斗争。在经济全球化的今天，任何一个国家都面临着自由贸易与贸易保护的

77、面临着自由贸易与贸易保护的“两难选择两难选择”。如果两国都互惠互利、相互合作，双方受益，如果两国都互惠互利、相互合作，双方受益，而且增加全球贸易额。而且增加全球贸易额。如果其中一方打贸易战，它必然最终受损最重，如果其中一方打贸易战，它必然最终受损最重，另一方也会相应蒙受一定的损失。另一方也会相应蒙受一定的损失。如果双方都不守约，打贸易战，最终双方都受如果双方都不守约，打贸易战，最终双方都受损。损。 为什么说国际贸易重要，对贸易双方都有利？为什么说国际贸易重要，对贸易双方都有利？ 先看一则实例先看一则实例 中国：每人生产衣服中国：每人生产衣服300300件，或者生产手机件，或者生产手机3030部

78、部 日本：每人生产衣服日本：每人生产衣服150150件，或者生产手机件，或者生产手机6060部部 如果两国不进行贸易如果两国不进行贸易, ,都分别用一半劳力在本国生产衣服和手都分别用一半劳力在本国生产衣服和手机，两国总共只能生产：机，两国总共只能生产： 衣服衣服150+75=150+75=225225（件）（件） 手机手机15+30=15+30=4545（部）（部） 然而，中国有生产衣服的绝对优势，日本有生产手机的绝对优然而，中国有生产衣服的绝对优势，日本有生产手机的绝对优势。如果只生产优势产品并进行贸易，结果会怎么样呢？势。如果只生产优势产品并进行贸易，结果会怎么样呢？ 中国只生产衣服，每人

79、生产中国只生产衣服，每人生产300300件；件； 日本只生产手机，每人生产日本只生产手机，每人生产6060部。部。 在这种情况下，两国总共生产：衣服在这种情况下，两国总共生产：衣服300300件和手机件和手机6060部，比两部，比两国各自用一半劳力生产两种产品国各自用一半劳力生产两种产品多出衣服多出衣服7575件和手机件和手机1515部部。这。这就是国际分工和国际贸易带来的好处和效益！就是国际分工和国际贸易带来的好处和效益！结论结论中国每人只生产衣服而换回中国每人只生产衣服而换回6060部手机，比部手机，比中国每人自己生产手机多了中国每人自己生产手机多了3030部。部。日本每人只生产手机而换回

80、衣服日本每人只生产手机而换回衣服300300件，比件，比日本每人自己生产衣服多了日本每人自己生产衣服多了150150件。件。两国在贸易中都得到好处。两国在贸易中都得到好处。这被称为这被称为“绝对（成本）优势理论绝对（成本）优势理论”。（亚当（亚当斯密提出并进行了论证）斯密提出并进行了论证）如果某个国家无论生产哪一种商品都没有如果某个国家无论生产哪一种商品都没有绝对优势，这个国家在贸易中是否还能获绝对优势，这个国家在贸易中是否还能获得利益呢？得利益呢？再看一个实例再看一个实例（P92）甲国：甲国：每人生产每人生产 粮粮800千克千克 或生产肉或生产肉600千克千克乙国：乙国：每人生产每人生产 粮

81、粮1000千克千克 或生产肉或生产肉1200千克千克分析：分析：从个人劳动生产率看，乙国在两种生产上都有绝对从个人劳动生产率看，乙国在两种生产上都有绝对优势。但在肉类生产上优势更大。甲国两者都处劣势，但优势。但在肉类生产上优势更大。甲国两者都处劣势，但生产粮食的劣势相对更小。这就叫：甲国有生产粮食的比生产粮食的劣势相对更小。这就叫：甲国有生产粮食的比较优势，乙国有生产肉类的比较优势。甲国生产粮食，乙较优势，乙国有生产肉类的比较优势。甲国生产粮食，乙国生产肉类，两国进行贸易，两国都获利更多。国生产肉类，两国进行贸易，两国都获利更多。 甲国：甲国：每人生产粮食每人生产粮食= =乙国生产粮食乙国生产

82、粮食0.80.8人劳动生产率人劳动生产率, ,可换乙国肉可换乙国肉960960千克。千克。 乙国：乙国：每人生产肉每人生产肉= =甲国生产肉甲国生产肉2 2人的劳动生产率人的劳动生产率, ,可换可换甲国粮食甲国粮食16001600千克。千克。结论：结论：甲国生产粮换肉比本国生产肉要多甲国生产粮换肉比本国生产肉要多360360千克。乙国千克。乙国生产肉换粮比本国生产粮要多生产肉换粮比本国生产粮要多600600千克。千克。国际贸易的这个实例，被称为国际贸易的这个实例，被称为“比较优势理论比较优势理论”（李嘉图（李嘉图提出并论证）。提出并论证）。与您共勉与您共勉在阅读中不断提升在阅读中不断提升1.1

83、.有关专著有关专著社会主义市场经济理论社会主义市场经济理论社会主义市场经济理论社会主义市场经济理论张绍焱主编，张绍焱主编，张绍焱主编，张绍焱主编，2006200620062006中国经济出版社中国经济出版社中国经济出版社中国经济出版社市场经济教程市场经济教程市场经济教程市场经济教程白永秀、王军旗主编，白永秀、王军旗主编，白永秀、王军旗主编，白永秀、王军旗主编，2004200420042004中国人大出版社中国人大出版社中国人大出版社中国人大出版社西方经济学简史西方经济学简史西方经济学简史西方经济学简史王雪梅等主编，王雪梅等主编，王雪梅等主编，王雪梅等主编，2005200520052005云南人

84、民出版社云南人民出版社云南人民出版社云南人民出版社微观经济学微观经济学微观经济学微观经济学保罗保罗保罗保罗萨缪尔森等著，萨缪尔森等著，萨缪尔森等著，萨缪尔森等著，2006200620062006人民邮电出版社人民邮电出版社人民邮电出版社人民邮电出版社经济学经济学经济学经济学保罗保罗保罗保罗萨缪尔森等著，萨缪尔森等著，萨缪尔森等著，萨缪尔森等著，2006200620062006人民邮电出版社人民邮电出版社人民邮电出版社人民邮电出版社宏观经济学宏观经济学宏观经济学宏观经济学多恩布什等著，多恩布什等著，多恩布什等著，多恩布什等著， 2006200620062006中国人民大学出版社中国人民大学出版社

85、中国人民大学出版社中国人民大学出版社看不懂的中国经济看不懂的中国经济看不懂的中国经济看不懂的中国经济韩秀云著，韩秀云著，韩秀云著，韩秀云著， 2008200820082008中信出版社中信出版社中信出版社中信出版社人人都爱经济学人人都爱经济学人人都爱经济学人人都爱经济学王福重著，王福重著，王福重著，王福重著，2008200820082008人民邮电出版社人民邮电出版社人民邮电出版社人民邮电出版社应该读点经济学应该读点经济学应该读点经济学应该读点经济学常青著，中信出版社常青著，中信出版社常青著，中信出版社常青著，中信出版社2009200920092009年版年版年版年版博弈论博弈论博弈论博弈论

86、美美美美 罗杰、麦凯恩著，罗杰、麦凯恩著，罗杰、麦凯恩著，罗杰、麦凯恩著， 2009200920092009年机械工业出版社年机械工业出版社年机械工业出版社年机械工业出版社2. 2. 党和国家有关文件党和国家有关文件中共中央关于完善社会主义市场经济体制若中共中央关于完善社会主义市场经济体制若中共中央关于完善社会主义市场经济体制若中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定干问题的决定干问题的决定干问题的决定中华人民共和国国民经济和社会发展第十一中华人民共和国国民经济和社会发展第十一中华人民共和国国民经济和社会发展第十一中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要个五年规划纲要个五年规划纲要个五年规划纲要党的十六大、十七大的重要文献党的十六大、十七大的重要文献党的十六大、十七大的重要文献党的十六大、十七大的重要文献十一届全国人大年度十一届全国人大年度十一届全国人大年度十一届全国人大年度政府工作报告政府工作报告政府工作报告政府工作报告中共中央、国务院中共中央、国务院中共中央、国务院中共中央、国务院国家中长期教育改革与发国家中长期教育改革与发国家中长期教育改革与发国家中长期教育改革与发展纲要展纲要展纲要展纲要与您共勉与您共勉在阅读中不断提升在阅读中不断提升 敬请批评指正!工作单位：工作单位：北京师范大学良乡附中北京师范大学良乡附中电子邮箱电子邮箱: