《江苏省中小学管理规范》例解

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1、江苏省中小学管理规范例解一、学校管理规范制度：一、学校管理规范制度： 学校科学管理的基本内容学校科学管理的基本内容（一）管理规范（制度）（一）管理规范（制度） 规范：约定俗成的或明文规定的标准规范：约定俗成的或明文规定的标准 制度：要求大家遵守的工作程序或行为准则制度：要求大家遵守的工作程序或行为准则 包括：国家和政府制定的制度；包括：国家和政府制定的制度； 组织内部制定的制度。组织内部制定的制度。 管理规范（制度）：规定出来供大家共同遵守的一定的标准或制度管理规范（制度）：规定出来供大家共同遵守的一定的标准或制度（二（二（二（二 ） 学校管理的三种形态学校管理的三种形态学校管理的三种形态学校

2、管理的三种形态经验管理：注重管理者的素质经验管理：注重管理者的素质科学管理：注重管理制度规范科学管理：注重管理制度规范文化管理：注重价值体系建设文化管理：注重价值体系建设 学校管理规范制度是学校科学管理的基本内容；学校管理规范制度是学校科学管理的基本内容； 建立学校管理规范制度是实现学校科学管理的必然要求。建立学校管理规范制度是实现学校科学管理的必然要求。（三）（三） 学校管理规范制度的特征学校管理规范制度的特征目的性目的性规范性规范性强制性强制性稳定性稳定性变革性变革性 学校管理规范制度的作用学校管理规范制度的作用: 维持秩序；协调关系；提高效率维持秩序；协调关系；提高效率二、学校管理规范制

3、度的建立：二、学校管理规范制度的建立： 江苏省中小学管理规范解析江苏省中小学管理规范解析（一）制定的现实背景和缘由（一）制定的现实背景和缘由教育厅于教育厅于2006年年12月月16日印发日印发王斌泰于王斌泰于2006年年12月月30日新闻发布会上发表讲话日新闻发布会上发表讲话是我省自是我省自1989年颁发年颁发中小学常规管理基本要求（试行稿）（中小学常规管理基本要求（试行稿）（28条）条）后的又一个规范性文件后的又一个规范性文件建设高水平、高质量的基础教育建设高水平、高质量的基础教育贯彻实施新颁发的贯彻实施新颁发的义务教育法义务教育法巩固提高合格学校建设的成果巩固提高合格学校建设的成果推进学校

4、常规管理走向新发展推进学校常规管理走向新发展加强以学校安全管理为重点的规范管理加强以学校安全管理为重点的规范管理（二）管理规范的主要特点（二）管理规范的主要特点充分体现了依法依法管理充分体现了自主自主管理充分体现了人本人本管理充分体现了精致精致管理（三）管理规范的基本内容（三）管理规范的基本内容（2020）（一）校务管理（一）校务管理 3（二）教师管理（二）教师管理 2（三）学生管理（三）学生管理 3（四）教学科研管理（四）教学科研管理 6（五）安全管理（五）安全管理 2（六）校园管理（六）校园管理 1（七）后勤管理（七）后勤管理 2（八）档案管理（八）档案管理 1 1、5、 8为学校行政管理

5、，为学校行政管理，6、7为学校总务后勤管理，为学校总务后勤管理，2、3、4为学校教学科研管理为学校教学科研管理 解读：解读：解读：解读：五条五条“高压线高压线”不能碰不能碰 学生三类时间被量化学生三类时间被量化学生三类时间被量化学生三类时间被量化 背景背景背景背景 三个细节让厅长难忘三个细节让厅长难忘三个细节让厅长难忘三个细节让厅长难忘 监督监督监督监督 反响反响反响反响 赞 疑疑 1 1、解读：五条、解读：五条、解读：五条、解读：五条“ “高压线高压线高压线高压线” ”不能碰不能碰不能碰不能碰 1江苏省中小学管理规范用20条对涉和中小学校务管理、教师管理、学生管理、教学科研管理、安全管理、校

6、园管理、后勤管理、档案管理八个方面进行强制规定。王斌泰厅长和有关专家对这些规定进行了点评。 2 条文：“校务管理”第2条规定：“不乱办学，不乱收费，不举办校中校，不分重点班和非重点班。” 3 “教师管理”第5条规定：“不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。” 4 “教学科研管理”第12条规定：“不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。” 5 “教学科研管理”第14条规定：“小学、初中学生免试入学，不留级，不开除。不举办复读班。” 解读：解读：王斌泰指出，“校中校、重点班、排名次、有偿家教、复读班”这五类行为是目前社会上的热点问题，

7、同时也是不少学生和家长正面临的问题，虽然义务教育法、教师法、教育法和一些教育规章中有过相应规定，但此次管理规范中则提出了明确的规范要求，把这种法律规定性真正体现到学校的日常管理中加以落实，充分体现了“依法管理”的理念和要求。 2 2、学生三类时间被量化、学生三类时间被量化、学生三类时间被量化、学生三类时间被量化 条文：“教学科研管理”第10条规定：“严格按规定开齐开足课程。上好体育课、艺术课，保证学生每天有1个小时的体育活动时间。” “教学科研管理”第11条规定：“减轻学生过重课业负担。小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6小时、7小时、8小时；家庭作业量分别不超过1小时、1.5小时

8、、2小时。” 解读：解读：王斌泰指出管理规范中对中小学生的三类时间进行了硬性量化，客观上是想为改善学生体质，促进学生全面发展起到良好的效果，硬性为学生“减负”。 3 3、背景、背景、背景、背景 三个细节让厅长难忘三个细节让厅长难忘三个细节让厅长难忘三个细节让厅长难忘 王斌泰告诉记者，在苏北考察中遇到的三个细节让他印象深刻：不少学校为了便于管理，让学生只能从教室前门进入，强行将教室后门锁起来，这样简单的管理手段，一旦遇到突发事件，将会付出难以估量的代价；说到绿化，有些学校喜欢将校园内的花草用栏杆围起来，其实，如果学校管理到位的话，不仅不需要栏杆和警示牌，学生们会主动去呵护；更有一些学校将教室门窗

9、都换上了防盗门窗，看起来起到了防范作用，可是对学生幼小心灵造成的负面影响却不可低估。此次出台的规范其实就是一个“软件建设”规范。 打造池塘名片打造池塘名片4 4、 监督监督监督监督: :规范将成考核重点 如何保证规范的实行？学校一旦违反规范要求将受到什么样的处理？对此，省教育厅明确指出，管理规范是指令性的规范要求，全省每所学校都必须贯彻执行。王斌泰也表示：今后对全省中小学的教育督导和检查，都将按照管理规范的内容来执行，任何学校不执行规范的要求，就视为不合格不合格。 5 5、反响反响反响反响 拍手之余有疑惑拍手之余有疑惑 赞 要“素质”就要规范 南京夫子庙小学校长程钢：把学生在校时间、作业量时间

10、以和评价方式、不许排名等作为学校日常管理规范的一部分，对学校来说，就不再是可做可不做的，而是必须达到的标准。如果坚持执行下来，可以肯定对彻底贯彻素质教育大有好处。 6 6、 疑疑 之一：监督如何保障之一：监督如何保障 南京中华中学钱进副校长：有管理规范很好，但关键要看教育主管部门检查落实是否到位。毕竟校长们还要承担高考的压力，而提高质量最简单可行的方法就是增加时间，多上课，多练习，一般各学校都能做到，客观地说，这种做法的确对学生身心发展不利。如果作为一种规范，大家都去执行当然很好。但达不到规范教育主管部门一定要有严格的说法，不仅仅只是评不上优，评不上先进；另外全省必须要公平，不能是南京一做就触

11、高压线，而苏北则“天高皇帝远”。从而在学生学习时间上产生不公平性从而在学生学习时间上产生不公平性 之二：要求是否太理想化之二：要求是否太理想化 省内某四星级学校校长：其实这些要求过去也三令五申过，但当绝大多数学校都完成不了时，导致的结果就是规范形同虚设。从现在的标准看非常严格，比如高中学生作业量控制在两小时之内，哪个学校能做到？高中生在校活动时间不超过8小时，而目前大多数学校都在10个小时以上，从早自习到晚自习。体育活动时间1个小时高三也不可能做到。如果检查时不能到位，打了折扣，最后肯定还是实现不了，成为一纸空文，你说你的，我做我的。其实，能否把要求降低点，但把检查和执法放严点，这样收到的实效

12、可能更大。 之三：会否抑制学校自主性之三：会否抑制学校自主性 江苏一民办学校校长：对教育厅而言，把学校常规管理细化，的确为学校依法管理和创新管理提供了具体指导意见，但从另一方面看，规范细了也给校长灵活自主的办学方法做出了限制。其实限制和监督不是长期机制，只有充分发挥学校自主管理作用，效果才会更好。否则学校管理很有可能出现一会松一会紧，来查就做、不来查逮着一下是一下的现象，自律意识反而没有了。学习管理规范学习管理规范-对提升管理认识、提高管理水平的 思考关于贯彻实施规范的几点思考关于贯彻实施规范的几点思考领导与管理的区别 领 导 管 理 做正确的事 正确地做事 如何说 说什么 关注做对的事 关注

13、做错的事 注重质量 注重数量 关注人 关注方案 开发人 开发方案 受目标驱动 受约束驱动 帮助 命令 关注有效性 关注效率 教练 裁判一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心；一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心；一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心；一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心； 1 1、强化管理、优化管理的重要性、强化管理、优化管理的重要性着力实现四个转变：着力实现四个转变： 向向经济社会发展提供高素质的人力资源经济社会发展提供高素质的人力资源转变转变 向向面向全体学生面向全体学生转

14、变转变 向向德、智、体、美等德、智、体、美等“诸育并举诸育并举”转变转变 向向课堂教学高效化、课堂教学高效化、 课外活动规范化课外活动规范化、 社会实践制度化社会实践制度化转变转变一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心；一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心；一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心；一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心； , ,明确三者关系明确三者关系 提高教育质量提高教育质量是教育发展的最终目的；是教育发展的最终目的； 实施素质教育实施素质教育是提高质量的总要求；是提高质量的总要

15、求； 不断加强教育管理不断加强教育管理是实施素质教育、提高教育质是实施素质教育、提高教育质 量的基本途径和基本保证。量的基本途径和基本保证。高奏管理主旋律高奏管理主旋律 提升管理新理念提升管理新理念 创新管理实举措创新管理实举措思考之一思考之一思考之一思考之一今年是我县今年是我县5050年的县庆，教育局已在校园改造和设施设备更新上投入很大。在学校硬件条件得到进一步改年的县庆，教育局已在校园改造和设施设备更新上投入很大。在学校硬件条件得到进一步改善的背景下，我们如何让善的背景下，我们如何让“软件软件” 更上一层楼？更上一层楼？ 背景之一：中国教育遇到新挑战背景之一：中国教育遇到新挑战空前严峻空前

16、严峻 新问题新问题转型期的社会转型期的社会 前所未有的前所未有的 新情况新情况教育改革发展教育改革发展 预想不到的预想不到的 新特点新特点教师、学生教师、学生 难以把握的难以把握的 新要求新要求群众对教育群众对教育 难以理解、难以满足的难以理解、难以满足的 背景之二：中国教育进入新阶段背景之二：中国教育进入新阶段发展水平的竞争发展水平的竞争 有学校上有学校上 还要有好学校上还要有好学校上 硬件建设硬件建设 软件提升软件提升 、内涵发展、内涵发展背景之三：教育管理工作新要求背景之三：教育管理工作新要求大势所趋大势所趋 江苏省中小学管理规范江苏省中小学管理规范 新新义务教育法义务教育法 中小学幼儿

17、园安全管理办法中小学幼儿园安全管理办法 一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心；一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心；一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心；一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心；2 2、强化管理、优化管理的必要性、强化管理、优化管理的必要性怨天尤人不是治本良方，消极应付必将处处被动怨天尤人不是治本良方，消极应付必将处处被动思考之二思考之二思考之二思考之二 1 1。在当前形势下，人民满意的。在当前形势下，人民满意的“好好” 学校的内涵？学校的内涵？ 2 2。面对。面对“教育水平的

18、竞争教育水平的竞争”这个新挑战，我们选择这个新挑战，我们选择 什么应对策略？什么应对策略？ 挑战现实，追求卓越挑战现实，追求卓越灌南教育精神灌南教育精神与苏南教育比与苏南教育比三差三差 差在差在管理理念的更新上管理理念的更新上 管理责任的落实上管理责任的落实上 管理举措的规范化、精细化、科学化上管理举措的规范化、精细化、科学化上 一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心；一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心；一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心；一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心； 3 3、强

19、化管理、优化管理的紧迫性、强化管理、优化管理的紧迫性经验管理经验管理 科学管理科学管理 文化管理文化管理 下真功，动真情、取真经、成正果下真功，动真情、取真经、成正果 刘国荣刘国荣 技术上的模仿会走偏，学思维才能学真经；技术上的模仿会走偏，学思维才能学真经； 任一鸣任一鸣教科研工作三个教科研工作三个“顶天立地顶天立地”： 工作上顶天立地工作上顶天立地 研究上顶天立地（前沿、常态课：每周二调研一所学校）研究上顶天立地（前沿、常态课：每周二调研一所学校） 课改推进顶天立地（紧贴理论与专家对话，紧贴实际与学校研讨）课改推进顶天立地（紧贴理论与专家对话，紧贴实际与学校研讨）朱春晓朱春晓苏南苏南苏南苏南

20、教育理念、经验集锦教育理念、经验集锦教育理念、经验集锦教育理念、经验集锦苏南教育理念、经验集锦苏南教育理念、经验集锦苏南教育理念、经验集锦苏南教育理念、经验集锦“即使扫地也要扫出一个世界第一即使扫地也要扫出一个世界第一”精细管理，开创内涵发展新局面，做精细管理，开创内涵发展新局面，做对对每一件事每一件事 文化立校，创造主动发展新品牌，做文化立校，创造主动发展新品牌，做好好每一件事每一件事 有效、高质量管理的有效、高质量管理的“三全三全”、“三以三以”、“三性三性”： 全员全员管好全体教师，调动全体教师，为了全体管好全体教师，调动全体教师，为了全体 学生学生 全程全程过程比结果重要过程比结果重要

21、 全面全面主动补位主动补位 以人为本以人为本教师、学生的人性教师、学生的人性 以校为本以校为本机制、科学性、创造性机制、科学性、创造性 以实为本以实为本提要求、压担子、给舞台提要求、压担子、给舞台 定性定性忠、责任感忠、责任感 悟性悟性智、敏锐智、敏锐 韧性韧性实、一追到底、调研诊断能力实、一追到底、调研诊断能力两支队伍建设：两支队伍建设： 领导班子队伍领导班子队伍要做就做第一要做就做第一 教师队伍教师队伍 你优秀我高兴，你卓越我学习；你优秀我高兴，你卓越我学习； 钱钱 进进做好别人都能做的事，做别人不能做的事；做好别人都能做的事，做别人不能做的事； 改变可以改变的，接受不可以改变的，用智慧分

22、辨两者。改变可以改变的，接受不可以改变的，用智慧分辨两者。陈进平陈进平不在于说明什么，在于改进、完善了什么。不在于说明什么，在于改进、完善了什么。 周晓华周晓华明确管理的目标明确管理的目标 严格管理的受益者：教师、学生严格管理的受益者：教师、学生 精细化的过程管理精细化的过程管理我在这个岗位，就要体现价值我在这个岗位，就要体现价值周晓宇周晓宇苏南教育理念、经验集锦苏南教育理念、经验集锦苏南教育理念、经验集锦苏南教育理念、经验集锦 学校整体印象学校整体印象三句话三句话 学生行为规范学生行为规范 教师爱岗敬业教师爱岗敬业 行政规范高效行政规范高效管理的本质管理的本质六个字六个字 凝聚凝聚用制度走向

23、自律、自觉、成功用制度走向自律、自觉、成功 服务服务个性化的帮助、为教师发展服务个性化的帮助、为教师发展服务 引领引领树立正确的思想，调整好心态：树立正确的思想，调整好心态： 改变所能改变的改变所能改变的, ,接受不能改变的接受不能改变的爱岗敬业爱岗敬业两句话两句话 做该做的，做该做的，做好做好该做的；该做的； 做最应该做的，做最应该做的，做好做好最应该做的；最应该做的； 孙孙 鹏鹏教研活动日教研活动日每周固定时间每周固定时间 常态推门听课常态推门听课陈国忠陈国忠苏南教育理念、经验集锦苏南教育理念、经验集锦苏南教育理念、经验集锦苏南教育理念、经验集锦 当前做好三方面工作：当前做好三方面工作：当

24、务之急当务之急观念的提升、精神的升华观念的提升、精神的升华重点所在重点所在作风的务实、要求的严格、作风的务实、要求的严格、 落实的细致、工作的创新落实的细致、工作的创新首要任务首要任务校长素质的提高校长素质的提高 一校之魂的塑造一校之魂的塑造 刘国荣刘国荣学习学习苏南苏南教育理念、经验教育理念、经验 几年来学校现代化建设成果与强化管理、优化管理的关系；几年来学校现代化建设成果与强化管理、优化管理的关系；面对面对“十一五十一五”的共同愿景（全市有位，全县一流），如何进一步优化管理举措，提升管理层次？的共同愿景（全市有位，全县一流），如何进一步优化管理举措，提升管理层次？经验管理、科学管理和文化管

25、理的内涵，我校目前处在哪一个层面上？经验管理、科学管理和文化管理的内涵，我校目前处在哪一个层面上？思考之三思考之三思考之三思考之三 二、瞄准目标，明确任务，着力提高强化管理、优化管理的能力和本领二、瞄准目标，明确任务，着力提高强化管理、优化管理的能力和本领二、瞄准目标，明确任务，着力提高强化管理、优化管理的能力和本领二、瞄准目标，明确任务，着力提高强化管理、优化管理的能力和本领 1 1、管理的基本目标、管理的基本目标总目标总目标“多出人才，出好人才多出人才，出好人才”管理目标多样性管理目标多样性不同学校、学段、层次的学生不同学校、学段、层次的学生 幼儿园和小学幼儿园和小学养成教育三大习惯养成教

26、育三大习惯 做人习惯做人习惯 学习习惯学习习惯 生活习惯生活习惯初中阶段初中阶段面向全体面向全体 全面发展全面发展 高中阶段高中阶段“三类人才三类人才” 的培养的培养二、瞄准目标，明确任务，着力提高强化管理、优化管理的能力和本领二、瞄准目标，明确任务，着力提高强化管理、优化管理的能力和本领二、瞄准目标，明确任务，着力提高强化管理、优化管理的能力和本领二、瞄准目标，明确任务，着力提高强化管理、优化管理的能力和本领 2 2、管理的基本内容、管理的基本内容 核心核心管好人管好人人来管理、管理人人来管理、管理人 根本根本做好事做好事时时都有人管，事事都管得好时时都有人管，事事都管得好 内容内容 学生管

27、理学生管理重点重点 教师管理教师管理关键关键 教学管理教学管理基础基础 后勤管理后勤管理保证保证加强学生管理加强学生管理加强学生管理加强学生管理是重点、难点是重点、难点是重点、难点是重点、难点培养时代新人培养时代新人 优良的品德，文明的举止，创新的精神，优良的品德，文明的举止，创新的精神， 健全的心智，积极地心态健全的心智，积极地心态 进一步突出文明养成教育进一步突出文明养成教育 进一步突出心理健康教育进一步突出心理健康教育 适度的情绪反应适度的情绪反应 健全的意志品质健全的意志品质 正确的自我意识正确的自我意识 良好的人际关系良好的人际关系 得体的日常言行得体的日常言行 加强学生管理加强学生

28、管理加强学生管理加强学生管理德育之德育之德育之德育之“ “实实实实” ”原则原则 起点要低、坡度要小、起点要低、坡度要小、 做事要近、要求要细、重视实践做事要近、要求要细、重视实践基本的行为习惯基本的行为习惯坐、站、停、坐、站、停、 行、写、问、答行、写、问、答要求具体细化要求具体细化听得懂、学得会、听得懂、学得会、 记得住、用得上记得住、用得上德育管理德育管理“四可四可”可见、可学、可仿、可行可见、可学、可仿、可行加强教师管理加强教师管理加强教师管理加强教师管理教师教师教书育人的主要实践者教书育人的主要实践者 提高教育质量的主要推动者提高教育质量的主要推动者 高奏教育管理主旋律的责任人高奏教

29、育管理主旋律的责任人 以以“三爱三爱”铸师魂铸师魂师德师风建设师德师风建设 “讲究礼仪，为人师表讲究礼仪，为人师表” 吃苦耐劳、奉献精神吃苦耐劳、奉献精神 完善师德测评制度完善师德测评制度 以以“三大三大”长师才长师才专业提升专业提升教育就是奉献教育就是奉献 座右铭座右铭加强教师管理加强教师管理加强教师管理加强教师管理校长队伍建设校长队伍建设校长队伍建设校长队伍建设四要四要 自觉加强自身修养自觉加强自身修养 不断提高自身素质不断提高自身素质 向上进取的态势向上进取的态势 高昂的工作热情和韧劲高昂的工作热情和韧劲五素质五素质 清醒的办学理念清醒的办学理念 宽容的民主作风宽容的民主作风 科学的决策

30、能力科学的决策能力 坚定的执行能力坚定的执行能力 完善的人格魅力完善的人格魅力五个多、五个少五个多、五个少多谋全局，少谋局部；多谋全局，少谋局部； 多想群众，少想自己；多想群众，少想自己； 多干实事，少讲空话；多干实事，少讲空话； 多思进位，少思挪位；多思进位，少思挪位； 多作奉献，少图名。多作奉献，少图名。史和平史和平一校之魂一校之魂加强教师管理加强教师管理学校中层队伍建设学校中层队伍建设学校中层队伍建设学校中层队伍建设素质要求素质要求三能力、三好三能力、三好 岗位认知能力岗位认知能力 政策领悟能力政策领悟能力 组织实施能力组织实施能力 理解好、执行好、完善好理解好、执行好、完善好实现最佳组

31、合实现最佳组合“三心三心” 校长的决策心校长的决策心 中层的上进心中层的上进心 教师的责任心教师的责任心高奏管理主旋律的重要力量高奏管理主旋律的重要力量加强教师管理加强教师管理班主任队伍建设班主任队伍建设班主任队伍建设班主任队伍建设学校层面五项措施学校层面五项措施 配好配优队伍配好配优队伍 制定目标和任务制定目标和任务 明确职责和待遇明确职责和待遇 完善考核办法完善考核办法 定期召开专题会定期召开专题会 四要四要 努力做到五勤努力做到五勤 坚持身体力行坚持身体力行 从学生一到校抓起从学生一到校抓起 开好班会课开好班会课 五勤五勤 眼勤眼勤多观察多观察 嘴勤嘴勤多提醒多提醒 手勤手勤多指导多指导

32、 腿勤腿勤多深入学生多深入学生 脑勤脑勤多思考现状与发展策略多思考现状与发展策略加强教学管理加强教学管理加强教学管理加强教学管理功夫在课前功夫在课前功夫在课前功夫在课前集体备课集体备课4步骤步骤 个人独立备课个人独立备课 定人定时专题备课定人定时专题备课 备课组集体讨论备课组集体讨论 个人修改完善个人修改完善教师备课教师备课7备备 详细教案、教学目标、教学环节、详细教案、教学目标、教学环节、 可能出现的教学中的意外情况、可能出现的教学中的意外情况、 教法和学法、教学手段、板书设计教法和学法、教学手段、板书设计备课组备课组6 统一统一 教学计划、教学内容、教学进度、教学计划、教学内容、教学进度、

33、 教学资料、测验考试、教学目标教学资料、测验考试、教学目标加强教学管理加强教学管理加强教学管理加强教学管理着力在课内着力在课内着力在课内着力在课内参与式教学模式参与式教学模式预习质疑预习质疑研讨探究研讨探究建构新知建构新知练习深化练习深化教师心中教师心中3有有每堂课的教学目标每堂课的教学目标心中有底心中有底让学生参与教学活动让学生参与教学活动心中有度心中有度 当堂检查、反馈和巩固教学效果当堂检查、反馈和巩固教学效果心中有数心中有数教学管理教学管理听听3课课 推门随堂听课、每周公开课、定期研究课推门随堂听课、每周公开课、定期研究课激励教师激励教师主动听课主动听课 积极听课积极听课 认真评课认真评

34、课强化在课后强化在课后决不放弃每一名学生决不放弃每一名学生补救与强化补救与强化注重精练精考注重精练精考作业布置、处理作业布置、处理 四精四精精选、精练精选、精练 精批、精评精批、精评 四必四必 有发必收有发必收 有收必批有收必批 有批必评有批必评 有错必纠有错必纠加强教学管理加强教学管理加强教学管理加强教学管理加强后勤管理加强后勤管理加强后勤管理加强后勤管理 服务保障服务保障四满意四满意领导满意领导满意 师生满意师生满意 家长满意家长满意 社会满意社会满意强化校园建设强化校园建设文明文明 卫生卫生 整洁整洁 优美优美 平安平安抓好重要部门建设抓好重要部门建设师生生活质量师生生活质量食堂食堂 宿

35、舍宿舍 卫生室卫生室 工会活动室工会活动室 抓好经费物品管理抓好经费物品管理财务管理财务管理民主理财民主理财 财务公开财务公开 杜绝各种小金库杜绝各种小金库 物品管理物品管理帐、物、卡相符，帐、物、卡相符， 质量、品种、数量和用途清楚质量、品种、数量和用途清楚 节约型校园节约型校园思考之四思考之四思考之四思考之四学校教育管理的主要任务和基本目标？学校教育管理的主要任务和基本目标？谁是高奏管理主旋律的最大受益者？谁是高奏管理主旋律的最大受益者？我校强化管理、优化管理的突破口和抓手是什么？我校强化管理、优化管理的突破口和抓手是什么？我校在学生、教师、教学、后勤管理方面，哪些需要强化我校在学生、教师

36、、教学、后勤管理方面，哪些需要强化 中优化，哪些方面需要优化前的强化？中优化，哪些方面需要优化前的强化？三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求 有形的差距不可怕，无形的差距最致命有形的差距不可怕，无形的差距最致命与先进地区比差距与先进地区比差距四个方面四个方面 思想认识上思想认识上 责任心、奉献精神上责任心、奉献精神上 凝心聚力、团结协作上凝心聚力、团结协作上 将将“每一件小事做到极致每

37、一件小事做到极致”的精益求精上的精益求精上 高度重视高度重视四个方面四个方面 提高责任心提高责任心基本前提基本前提 增强凝聚力增强凝聚力重要保证重要保证 提高落实度提高落实度核心关键核心关键 增强创造力增强创造力不竭动力不竭动力三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求 提高责任心是基本前提提高责任心是基本前提各种外在的管理要求各种外在的管理要求内化为自身素质内化为自身素质 转化为自觉行动转

38、化为自觉行动 展现为工作成效展现为工作成效实现四个负责实现四个负责 对事业负责对事业负责 对全体学生负责对全体学生负责 对学生的终身发展负责对学生的终身发展负责 对教育教学工作的点点滴对教育教学工作的点点滴 滴负责滴负责把学校办成把学校办成让师生幸福和留恋让师生幸福和留恋 让家长、社会信任和向往让家长、社会信任和向往三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求 增强凝聚力是重要保证增强凝聚力是

39、重要保证校园凝聚力是一种潜在的教育力量。校园凝聚力是一种潜在的教育力量。 思想上同心，目标上同向，思想上同心，目标上同向，行动上同步，事业上同干；行动上同步，事业上同干； 三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求 提高落实度是核心关键提高落实度是核心关键“要把平凡的事做到极致要把平凡的事做到极致”把管理延伸到学校工作的方方面面、边边角角把管理延伸到学校工作的方方面面、边边角角 四大责任制四

40、大责任制 年级整体负责制年级整体负责制以年级主任为核心以年级主任为核心 班级整体负责制班级整体负责制以班主任为核心以班主任为核心 学科教研组负责制学科教研组负责制以学科组长（备课组）为核心以学科组长（备课组）为核心 教师个人教学质量全程整体负责制教师个人教学质量全程整体负责制 教学质量教学质量“四过关四过关”级级级级 科科科科 班班班班 人人人人 三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求

41、增强创造力是不竭动力增强创造力是不竭动力 终身刻苦学习的态度终身刻苦学习的态度 广泛学习管理知识广泛学习管理知识 加快知识更新节奏加快知识更新节奏 善于反思善于反思 培养创新的能力培养创新的能力 掌握新动向，研究新问题，掌握新动向，研究新问题， 思考新方案，拿出新办法思考新方案，拿出新办法 。 创新提升之路创新提升之路 打造现代学校文化管理的新风范打造现代学校文化管理的新风范 思考之五思考之五思考之五思考之五我们在管理的责任心、凝聚力、落实度和创造力上还有哪些需要优化和强化的？我们在管理的责任心、凝聚力、落实度和创造力上还有哪些需要优化和强化的？特殊教育学校中柔性管理、精细管理的内涵、目标、任

42、务有哪些，具体体现在哪些方面和环节上？特殊教育学校中柔性管理、精细管理的内涵、目标、任务有哪些，具体体现在哪些方面和环节上？ 以校为本的柔性管理和精细管理的有效载体和策略；以校为本的柔性管理和精细管理的有效载体和策略；我的推荐我的推荐我的推荐我的推荐1 1句名言句名言如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳， 任何功课的教育都是不可能的。任何功课的教育都是不可能的。赫尔巴特赫尔巴特1 1篇文章篇文章我靠什么管理我靠什么管理 魏书生魏书生3 3本书本书好父母，好孩子好父母，好孩子 卢勤卢勤 世界世界500500强工作规范强工作规范 于丹于丹 心得心得 于丹于丹3 3句话句话精心做好父母，精心做好老师精心做好父母，精心做好老师（管理者）（管理者）； 要培养精英，自己先要做精英；要培养精英，自己先要做精英； 努力了不一定能成功，不努力一定不能成功；努力了不一定能成功，不努力一定不能成功；谢谢 谢谢 ! !休息休息1010分钟分钟谢谢观赏！2020/11/556