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1、安徽省安徽省2013-2014学年度小学教师学年度小学教师“有效学习指导有效学习指导”专题远程培训专题远程培训实施方案实施方案为贯彻落实关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见（皖教师201116号），响应安徽省20132014学年度中小学教师全员培训指导方案（皖教秘师201321号）文件要求，适应新时期全面实施素质教育的要求，提升中小学教师的学科素养和课堂教学能力，构建高效课堂，深化基础教育课程改革，提高教育质量，根据教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知及市2013年度教师培训工作安排，特制定本培训方案。培训目标培训目标依据教育部颁布的义务教育段学科课程标准
2、（2011年版）、教育部关于印发和的通知（教师20121号），以及安徽省2013-2014学年度中小学教师全员培训指导方案（皖教秘师201321号）,以课程教学改革和教师专业发展的实际需求为导向，注重培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业能力提升，着眼教师行为改进，按不同层次、不同阶段、不同岗位，进行培训，通过培训使参训教师达到以下目标.总体目标总体目标:围绕新修订的义务教育课程标准的贯彻落实，提高师德素养，更新知识，提升教师解决课堂教学中现实问题的能力，培养教师远程学习的习惯和能力，促进优质教育资源共享。具体目标具体目标:1.通过专家对教师专业标准（试行）解读和观看优秀教师的师德报告，使参
3、训教师加深对教师职业的认识和领悟，提升职业道德修养，激发专业发展动力；2.通过义务教育课程标准修订解读，使教师准确理解所执教学科的性质与定位，理解所教学科的知识体系、基本思想与方法，掌握所教学科内容的核心知识、基本原理与技能；3.通过教材修订解读、教学疑难问题解析和课例观摩研讨，使参训教师具备将新课程理念与要求全面落实到教育教学之中的能力，提高有效教学设计、课堂观察与实践反思的能力。培训学科培训学科小学语文、数学、英语、科学、品生品社、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践，共10个学科。培训进程安排培训进程安排本次培训的时间为：2013年10月中旬-11月，周期为2个月。培训内容培训内容 依据
4、教师专业标准的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度。围绕全面实施素质教育要求，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”目标，引导全体小学教师重点学习重要的和新出台的教育法律法规，全面提高教师依法执教的意识与能力，参加“有效学习指导”主题培训，着力提升教师有效学习指导能力。以提升教师的师德修养、法制素养和教学指导能力为重点，聚焦课堂教学的变革，以案例以及主题研修活动为载体，以学生发展为中心，分学科、分主题，层层推进，聚焦“教师怎样教”和“学生怎样学”、教师“怎样指导”和“指导什么”，特别是“怎样进行学法指导”，将新课标理念与要求落实到教学行为的改进和教学质量的提升。维度一：提升专业理念与
5、素养维度一：提升专业理念与素养（共6学时，选修4学时）模块一：教师职业道德与教育法律法规模块一：教师职业道德与教育法律法规以中华人民共和国教师法、中华人民共和国未成年人保护法和安徽省实施办法等为重点，加强国防教育、安全教育和师生心理健康教育的培训，宣讲解读与案例分析结合，帮助教师提高师德修养和法制素养，提升践行师德能力和综合教育能力。1.教学案例（爱国守法、爱岗敬业）师德案例（1）：没有一个被忽略师德案例（2）：由一篇作文引发的故事2.活动作业：填写作业表单，本校师德故事分享；作业作业1：提交一个你熟悉的优秀教师的师德案例。：提交一个你熟悉的优秀教师的师德案例。模块二：现代学习理论与因材施教模
6、块二：现代学习理论与因材施教针对学生不同知识类型学习需要，结合案例，帮助教师理解掌握不同类型学习的理论及特点，应用理论因材施教。1.微课程：现代教学设计要素2.知识要点随堂练模块三：学习心理与学生学习特点模块三：学习心理与学生学习特点针对学生课程学习过程和主要学习环节，结合案例，帮助教师把握学生认知规律和智力发展特点，遵循规律和特点指导学生学习。l师生互动学科教学中教师教授、提问、点拨、应答的实施策略1.微课程+案例分析2.问答、讨论、活动、操作l差异兼顾关注学科教学中学生的差异性与多元性1.微课程+案例分析2.学科教学中层次差异的兼顾3.学科教学中多元差异的兼顾作业作业3：结合专家：结合专家
7、 讲座，谈谈如何运用学情分析提高教学的有效性讲座，谈谈如何运用学情分析提高教学的有效性模块四：学习设计与学习方式模块四：学习设计与学习方式针对学生新课程学习方式需求，以学定教，结合教学设计案例，帮助教师掌握和运用学习活动设计的方法和技能。l教学组织有效组织教学的要素分析1.微课程：有效教学组织实施的要素2.知识要点随堂练l预设生成学科教学中的预设生成1.微课程+案例分析2.课堂上突发事件的类型和性质应对3.课堂上突发事件的策略作业4：根据现代教学设计要求，完成一节课的教学设计并提交。维度三：增长专业能力维度三：增长专业能力（共14学时，选修12学时）模块五：学科学习策略与有效学习指导模块五：学
8、科学习策略与有效学习指导针对学生掌握学科学习策略的需要，结合学法指导案例，帮助学科教师掌握有效学习指导的方法和技能。l内容讲授新课标理念下教学的设计、实施与问题分析1.微课程+案例分析2.学科事实、概念、原理的及其应用的课堂处理l总结引导学科教学中的总结引导1.微课程+案例分析2.学科知识系统图的绘制3.学科思维导图的绘制作业5：结合专家讲座和任教学科进行深入思考，在课堂教学中如何实施分层教学。模块六：学科学法指导问题诊断与解决模块六：学科学法指导问题诊断与解决针对学科教师在学法指导中存在的问题，通过案例诊断与分析，帮助教师提高解决学法指导问题的能力。l主题研修活动课例观摩1.课例观摩：课前备课观看课例课后说课教研员评课专家点评参与评课2.活动作业：对照课例研讨，联系本人经验，反思性阅读，写观课札记，填写作业表单。l观课研课试观课课例观察：观看学科视频课例（各学科2-4节）作业6：选择一个角度，观察这节课，填写课堂观察记录表单
