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1、湘教版湘教版 四年级四年级 下册下册 第六单元第六单元1 1学会写本课的学会写本课的1212个生字，正确读写生词。个生字，正确读写生词。2 2了解作者描写声音的方法。了解作者描写声音的方法。3 3理解关键词语的含义及表达方式。理解关键词语的含义及表达方式。4. 4. 充分朗读、讨论，在自读自悟中去感受那动人情景。充分朗读、讨论，在自读自悟中去感受那动人情景。5. 5. 通过学习此文，培养热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。通过学习此文，培养热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。学习目标学习目标重点：重点：1.1.详写、略写与中心的联系。对声音的描写。详写、略写与中心的联系。对声音的描写。2.2.关键
2、句的含义及表达方式。关键句的含义及表达方式。难点：难点：感悟对声音的描写。感悟对声音的描写。 梅兰芳，名澜，字梅兰芳，名澜，字畹华，祖籍江苏泰畹华，祖籍江苏泰州，州，18941894年年1010月月2222日出生在北京的一日出生在北京的一个梨园世家。是世个梨园世家。是世界人民熟知的戏曲界人民熟知的戏曲艺术大师，我国最艺术大师，我国最杰出的京剧表演艺杰出的京剧表演艺术家。术家。自读课文，读准音，提出不理解的词语。自读课文，读准音，提出不理解的词语。阅读课文，整体感知阅读课文，整体感知学习第学习第1 12 2自然段，思考：自然段，思考：题目是题目是“看戏看戏”，开头段在写到剧场以前先写了，开头段在
3、写到剧场以前先写了什么？为什么写这些？什么？为什么写这些？阅读分析阅读分析这样写是渲染演出之前的气氛。这样写是渲染演出之前的气氛。有这位艺术家的演出，剧场就成了艺术的圣殿。有这位艺术家的演出，剧场就成了艺术的圣殿。接着写剧场的什么情景？接着写剧场的什么情景？剧场里的人多。剧场里的人多。阅读分析阅读分析怎样写出这种情景？怎样写出这种情景？“人海人海”的比喻，表现出剧场观众非常多。的比喻，表现出剧场观众非常多。说明广大群众喜爱梅兰芳的舞台艺术。说明广大群众喜爱梅兰芳的舞台艺术。阅读分析阅读分析这样写具有什么样的表现力量？这样写具有什么样的表现力量？阅读分析阅读分析人多、暑热和静静情景的对立统一，衬
4、托出梅人多、暑热和静静情景的对立统一，衬托出梅兰芳艺术的巨大吸引力，也表现了观众的修养兰芳艺术的巨大吸引力，也表现了观众的修养和热情。和热情。分析第分析第3 3自然段自然段速读课文速读课文要求：划出比喻句。要求：划出比喻句。 划出介绍剧情的句子。划出介绍剧情的句子。 介绍剧情从整体看，写得详细还是简略？为介绍剧情从整体看，写得详细还是简略？为 什么？什么？阅读分析阅读分析阅读分析阅读分析分析第分析第4 4自然段自然段自读课文，划出表现女主角上场时观众情绪变自读课文，划出表现女主角上场时观众情绪变化的句子，划出描写女主角歌声的词句。化的句子，划出描写女主角歌声的词句。“唱歌像珠子似的唱歌像珠子似
5、的滚下来，滴在地上，溅滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里到空中，落进每一个人的心里”中四个动词能中四个动词能否互换？为什么？否互换？为什么？阅读分析阅读分析分析第分析第5 5自然段。自然段。1.1.听到美妙的歌声，观众的表现如何？听到美妙的歌声，观众的表现如何？2.2.这一段运用了什么修辞手法？这一段运用了什么修辞手法？阅读分析阅读分析这一段与第这一段与第2 2自然段比较，对于全文及中心来自然段比较，对于全文及中心来说有什么特点？说有什么特点？详细，直接突出中心。详细，直接突出中心。阅读分析阅读分析拓展延伸拓展延伸课后收集一些关于梅兰芳和京剧的资料。课后收集一些关于梅兰芳和京剧的资料。
