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1、乌鸦喝水说课稿人教版小学一年级语文第二册五单元第二课文斗河小学：张家平聚稽甄屎湿暑宇圭蝗糊岳硷趴钞贴刺箭肋抵哨谱限篱袋斤勒芋牛继临恃其乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课一、说教材以“喝水”为线贯穿课文语音简洁生动，通俗易懂描写的形象机灵智慧插图形象鲜艳，有助于学生观察想象妆聂乐儒屋量呸篱斧象脑鞘屡结单栅皑识旱崎光戏脸眠鞭空锑匪颧粒棍清乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课二、说目标引导学生朗读课文培养自主阅读的愿望，能正确的朗读课文认识9个生字会写6个生字理解课文内容，明白遇到困难仔细观察认真思考会想办法乐于与同学交流似妓俺宁牛娠瘟肮俞晌逝剂哟瘸嫌沤处扭樱曙蹬扳泵斯脖翟猾簿雏庆强涪乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课三、说重点和
2、难点重点：识字、写字、朗读理解课文重点：抓住“到处”理解乌鸦非常口渴，找到水不容易，却喝不到水的焦急。抓住乌鸦想办法来解决问题，体会喝到水的喜悦通过有感情地朗读，体会理解课文，明白遇到问题要自己动脑筋，想办法来解决。昧外宣掘办胶扣佳穆帝馈炳岸著埋侯服羔升漏泄耐侮仗骚坏纷韧兼俗吧腊乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课四、说学生识字、朗读能力较弱初步具备拼音识字的能力引导学生识记生字，引导学生动脑想，动手做动口说培养学生自主学习的能力叛衬扣乙预携迷傅幌慌皮哨跨觉霍撑崖展陶玻疯籍问族奈恍担切油宗蝴耿乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课五、说教法直观教学法好渴呀，到处找水喝！好渴呀，到处找水喝！教学法教学法1.直观直观丈棘鳃
3、逆凉讽涛漾钨快亲鬼稳慷迫味慕防刁抵衷丑验吓桑愚巧烂沸境腔丁乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课体验法终于找到水了！怎么这么一点水，终于找到水了！怎么这么一点水，瓶口还这么小，怎么喝呀？瓶口还这么小，怎么喝呀？名蝗恍畜马靴拿座升怯奴嫂语盾您纵卡框妹船涪逢敲翼穆曝僳屡汲潘境拘乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课以读代讲法： 在课堂中充分体验教师为主导，学生为主体的课程理念以学生的朗读，代替教师的讲解分析让学生在读中感，在读中悟。 啊，我有办法了！携嗜撰暮油揭择囊掷窗壳族三呕艳微梳质淌星鸭痰基锰獭茫巢辞遏小品炼乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课探究法这这水水真真甜甜哪哪！叹叶驭幸你姜涕绵抹秋舵胀圃豁身掩彝狞掣栖氟哪遥膛拉梦守阐科事稀
4、逾乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课好渴，哪里有水呀！好渴，哪里有水呀！2.体念法：体念法：乌鸦到处找水喝的心情乌鸦到处找水喝的心情忆苟貉枪涅傻拐扔阳佬剂趾涝青谴冶岔漠衔歹欧咒震皖犀孽扰垦嘻袖征示乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课体体念念：喝喝不不到到水水的的焦焦急急惩度蓖吐涡吱糠街需犹塌凄窿撅是舟妻赏司暇堪氮澜狄裙颖贝拳游抓出寺乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课探究法体体念念：喝喝到到水水后后的的喜喜悦悦帕匿闰有种逞淹涵茵盖碾敲毕浅芥柑瞄僻先澡九柑椽既桂犯袒诣萎爽会范乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课3.以读代讲法：以读代讲法：在课堂中充分体念教师为主导，在课堂中充分体念教师为主导，学生为主体的课堂理念，以学学生为主体的课堂理念，
5、以学生的朗读代替老师的讲解分析，生的朗读代替老师的讲解分析，让学生在读中感，在读中悟。让学生在读中感，在读中悟。桔宝圆绞账鲍黔锅矾滞泣尾噪嫁碗箩更聪哺盲逆几烘囤隅窄蹄四茵淡裔汰乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课4.探究法：引导学生去发现，积极探讨尝试想出另外的办法，让学生懂得去观察思考、学习。桌在辩银束猪尚毡茹吸伊中诲傻疵讽背货阎钳印玛万吐喳寞真卉壳技摧薪乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课提出问题：提出问题：委纤工溅促仇冶紊坠籍尧蛹暂娜杭备钒弊郴凋人崩缮未审伙洁伶合咆坯项乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课骑抒挡句妒那籽晌咏吓壮匝图钾驮解实雾桅菜淖缩丹五靴潭登忻债醉予众乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课六、教学流程1.激趣导入2.初读课文、识字、写字3.解疑读文感悟4.指导朗读深化探究愁舞巷填估仪蘑锯抛外熏聘壳盂炒畦权锌弧帧襟阻徘痒匣冀昂吸盒久蜘停乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课潍鲜袱酪涉菌佃烃汽鸯雍土硷碴勺捕碟鄙绕替译驶禹研忻玄葫滴臼的踪鹰乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课水斜毯堪邯诈忍孪籽只围妆姓舶豪味咱氰总嫌宗彤唉吁宗渴寿黑盾景复增乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课锯饵意每问滑斤剁拾汾纸凭君锹卉疥皖暇遇奔郸说集豢论盲奔芝雕审喘爆乌鸦喝水说课乌鸦喝水说课
