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1、医生开处方医生开处方医生开处方医生开处方教学目标：教学目标：1 1、通过精彩语段感悟语言的文通过精彩语段感悟语言的文采之美采之美。2 2、创造语言的文采之美。创造语言的文采之美。方法一：化简为繁，增添修饰成分方法一：化简为繁，增添修饰成分书评家萧乾先生曾说：书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。在者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。在写作中，对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言，写作中，对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言，会使表达的
2、内容更有立体感。会使表达的内容更有立体感。化简为繁方化简为繁方法1：发挥联想和想象，发挥联想和想象，在主干的基础上适当添加一些富有内在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，使句子的意义变得具涵的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。体而生动。原句：早晨，阳光照着我的卧室，小原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。（直白乏味）鸟在树上鸣叫。（直白乏味）修改后：修改后：早晨早晨，（明媚的），（明媚的）阳光阳光（柔柔的）（柔柔的）照着我的卧室照着我的卧室，（轻盈，（轻盈的）的）小鸟在树上小鸟在树上（婉转的）（婉转的）鸣叫。鸣叫。（在句子主语和谓语前面增加了修（在句子主语和谓语前面增加了修
3、饰成分，句子变得生动而有意境）饰成分，句子变得生动而有意境）原句：月亮照在草原上。原句：月亮照在草原上。 修改后：修改后：（皎洁的）皎洁的）月亮月亮（温柔地）（温柔地）照在照在（故乡辽（故乡辽阔的）阔的）草原上。草原上。评说：在主语、谓语、宾语前增加修饰成评说：在主语、谓语、宾语前增加修饰成分，句子更形象分，句子更形象，充满了情味，充满了情味，意境也，意境也就出来了。就出来了。练习1：给下面的句子增加修饰成分，使感情表达更到位。我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。我的脸。练习2：给下面的句子增加修饰成分，使之更加生动。我喜欢静幽，总斜倚着树干，思索友人的深情。修
4、改参考：修改参考：我喜欢我喜欢（红彤彤的枫叶（红彤彤的枫叶旋在风里的）旋在风里的）静幽，总静幽，总（在晚霞中）（在晚霞中）斜倚着树干斜倚着树干，（撷一片枫叶遮住眼，（撷一片枫叶遮住眼睛，）睛，）思索友人的思索友人的（脉脉）（脉脉）深情。深情。化简为繁方法化简为繁方法2:利用重复的手法，增利用重复的手法，增加一些修饰性的语言。加一些修饰性的语言。原句：我喜欢听父亲的笛声。原句：我喜欢听父亲的笛声。 修改后：我喜欢听父亲的笛声，修改后：我喜欢听父亲的笛声，（喜欢（喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声）。听父亲那载满了我童年乐趣的笛声）。点评：更有韵味。点评：更有韵味。你也来试试你也来试试方法二：化繁
5、为简，精心选择、使用方法二：化繁为简，精心选择、使用成语及其他四字短语。成语及其他四字短语。成语及其他四字短语能形成一种整体成语及其他四字短语能形成一种整体和谐美。成语的主要特点是形式简洁，和谐美。成语的主要特点是形式简洁，意义蕴丰，可以达到言简意赅的效果。意义蕴丰，可以达到言简意赅的效果。多积累、正确理解且能根据具体语言多积累、正确理解且能根据具体语言环境选择使用环境选择使用。（中考成语使用题）（中考成语使用题）方法三：善用修辞，来一点方法三：善用修辞，来一点“形象形象”修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩，修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩，如果能在文章中适当的插几枝，那就会如果能在文章中适当的
6、插几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设设比喻比喻，以求形象生动；大胆，以求形象生动；大胆夸张夸张，以，以显灵气飞扬；多用显灵气飞扬；多用设问设问，以求启人深思；，以求启人深思；反复反复吟哦，以抒绵绵之情吟哦，以抒绵绵之情1、比喻：化平淡为生动；或化深奥为浅显；、比喻：化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。或化抽象为具体；或化冗长为简洁。2、拟人：把事物人格化，赋予他们人的感、拟人：把事物人格化，赋予他们人的感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情更突出；也使文章的语言更加的生动、情更突出；
7、也使文章的语言更加的生动、形象。形象。3、排比、排比：句式整齐，有节奏感，增强语言：句式整齐，有节奏感，增强语言的气势和感情。的气势和感情。4、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。其形象特征，以增强表达效果的修辞手法。其作用是：深刻、生动地揭示事物的本质，增作用是：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。强语言的感染力，给人以深刻的印象。夸夸张有时还能增加幽默感和趣味性。张有时还能增加幽默感和趣味性。5、设问：引起人们注意，启
8、发人们进行思、设问：引起人们注意，启发人们进行思考。考。6、反问：加强语气，增强表达效果。、反问：加强语气，增强表达效果。7、引用：增加文章的说服力，同时也、引用：增加文章的说服力，同时也能展示作者的读书功底与阅历，给读能展示作者的读书功底与阅历，给读者留下深刻的印象者留下深刻的印象。如写如写“美美”，“生活中处处有美，美是多姿多彩的生活中处处有美，美是多姿多彩的”，平铺直叙，很空洞，很乏味。平铺直叙，很空洞，很乏味。美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在
9、密林中的几声鸟鸣。美是回荡在密林中的几声鸟鸣。（综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、（综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、具体、有画面感）具体、有画面感） 你也来写写生活中多姿多彩的美你也来写写生活中多姿多彩的美_ 原句原句：大海从很远的地方向堤：大海从很远的地方向堤岸冲来。岸冲来。 修改后：大海从很远的地方就修改后：大海从很远的地方就开始开始摆好姿势，弓起脊背，像摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。来。 （形象）（形象） （比喻修辞）（比喻修辞）原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多
10、了。我并不在意，哪想到越长越多了。 修改后：前几天，我这只有零星几粒痘痘的修改后：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上脸上“蹭蹭”地地又又冒出冒出十几粒，我并不在意，十几粒，我并不在意，认为这些认为这些”小丘小丘”很快就会消失的，哪想到，很快就会消失的，哪想到，这些这些小家伙顽强不屈，前赴后继，小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工只几天工夫就夫就星罗棋布星罗棋布,在我脸上在我脸上泛滥成灾泛滥成灾了。了。（用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的的“青春痘青春痘”越来越多的的情形，语言生动、越来越多的的情形，语言生动、活泼。活泼。）原句：春天，雪融化了。（很平淡的原
11、句：春天，雪融化了。（很平淡的叙述，没有任何美感）叙述，没有任何美感）修改后：春天，在绿意修改后：春天，在绿意内敛内敛的山头，一的山头，一把雪再也把雪再也撑不住了撑不住了，扑哧一声扑哧一声，将将冷脸冷脸笑成花面笑成花面。 （运用拟人修辞，将春天写得充满生机又可爱，有一种活泼之美。）幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。练习：“幸福其实就在你身边，只是有时你忽略了它的存在。”试着通过使用修辞手法将句子修改得更生动。方法四：精选词语，来一点方法四：精选词语，来一点“感情感情” 讲究用词，在绘景状物写人叙事时，精心讲究用词，
12、在绘景状物写人叙事时，精心挑选挑选最富有表现力最富有表现力的字眼，把意思表达得的字眼，把意思表达得准确、鲜明、生动。准确、鲜明、生动。读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，修改文中的词语，使之更能表达感情。修改文中的词语，使之更能表达感情。 爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人一个人留留在家里在家里。桌上的台灯发出。桌上的台灯发出明明亮亮的光芒，像一只的光芒，像一只大大
13、大大的眼睛看着的眼睛看着我。委屈、难过，我趴在桌上我。委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。哭出了声。 扔扔惨白惨白失神失神痛哭起来，感觉像被全世界抛弃了！痛哭起来，感觉像被全世界抛弃了！从从“飘、泻、流、笼、洒、浮、飘、泻、流、笼、洒、浮、洗洗”中选出适当的动词填空。中选出适当的动词填空。月光如流水一般，静静地月光如流水一般，静静地在这在这一片叶子和花上。薄薄的青雾一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中乳中过一样；又像过一样；又像着轻纱着轻纱的梦。的梦。泻泻浮浮洗洗笼笼霎时间，也就围满了大半圈的看客霎时间，也就围满了大半圈的看客待待到增加了秃头的老头
14、子之后，空缺已经不多，到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子大汉而立刻又被一个赤膊的红鼻子大汉满了满了但是后面的一个抱着孩子的老妈子想乘机但是后面的一个抱着孩子的老妈子想乘机进来进来一个小学生奔上来，一手按住自己头一个小学生奔上来，一手按住自己头上的小布帽，向人丛中直上的小布帽，向人丛中直进去进去他他(指工指工人似的粗人人似的粗人)于是仿佛自己就像犯了罪似的局于是仿佛自己就像犯了罪似的局促起来，终于慢慢退后，促起来，终于慢慢退后，出去了出去了（鲁（鲁迅迅示众示众）根据语境，从根据语境，从“钻钻”、“填填”、“挤挤”、“溜溜”四个词语中选择恰当的动词填空。四个词语中选
15、择恰当的动词填空。填填挤挤钻钻溜溜 改一改：天啦，要迟到了。我掀开被子，从床天啦，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上外套，跑出寝室。外套，跑出寝室。天啦，要迟到了，我天啦，要迟到了，我开被子，开被子，下床来，下床来，拿过衬衣，拿过衬衣，上鞋子，几步跑进洗手间，上鞋子，几步跑进洗手间，出牙刷，出牙刷，上牙膏，在口中胡乱上牙膏，在口中胡乱了几下，了几下，然后然后下毛巾，在脸上下毛巾
16、，在脸上了几把，了几把，起起外套，外套，而去。而去。蹬蹬翻翻套套抽抽涂涂戳戳扯扯抹抹抓抓夺门夺门方法五：活学巧用，来一方法五：活学巧用，来一点点“诗意诗意”（即旁征博引）（即旁征博引）2、巧妙化用古今中外的名著人物巧妙化用古今中外的名著人物 性格特征及经历来抒发感情。性格特征及经历来抒发感情。1、巧妙引用或化用古诗文中的名巧妙引用或化用古诗文中的名言佳句言佳句 来表达内心的感受；来表达内心的感受；示例一 ： 上小学后，我接触到了唐诗宋上小学后，我接触到了唐诗宋词。开始，我只是浅显地读一读，背一词。开始，我只是浅显地读一读，背一背。读多了，我就学着体味诗的意境。背。读多了，我就学着体味诗的意境。
17、我会因我会因“出师未捷身先死，长使英雄泪出师未捷身先死，长使英雄泪满襟满襟”的英雄气概而流出坦诚的泪水，的英雄气概而流出坦诚的泪水，也会由于也会由于“知否，知否，应是绿肥红瘦知否，知否，应是绿肥红瘦”的人生愁绪发出一声声深深的叹息；的人生愁绪发出一声声深深的叹息；当然，我当然，我也会神往于也会神往于“蓦然回首，那蓦然回首，那人却在灯火阑珊人却在灯火阑珊处处”的人生境界。的人生境界。（巧引名句）（巧引名句）示例二：示例二：我在我在“落花流水春去落花流水春去也也”中感受到了李煜人生浮中感受到了李煜人生浮沉的无奈；我在沉的无奈；我在“人生如梦，人生如梦，一樽还酹江月一樽还酹江月”中体味苏轼中体味苏轼
18、壮志难酬的压抑；我在壮志难酬的压抑；我在“征征鸿过尽，万千心事难寄鸿过尽，万千心事难寄”中中聆听李清照国破家亡时的心聆听李清照国破家亡时的心语语（巧引名句）示例三示例三：如果有人问：如果有人问“春天是什么？春天是什么？”白居易说是白居易说是“日出江花红胜火，春来江日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。水绿如蓝。”；苏轼说是；苏轼说是“蒌蒿满地芦蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。芽短，正是河豚欲上时。”；李白说是；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”；杜牧；杜牧说是说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。风。”（引用古典诗句）（引用古典诗句）示例四示例四
19、：语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是：语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪的打鱼船，是那青天里的一行白那秦皇岛外滔天白浪的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。暗花明。“无声的冷月无声的冷月”，化用了姜夔，化用了姜夔扬州慢扬州慢“二十四桥二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。仍在，波心荡、冷月无声。”“静谧的荷塘静谧的荷塘”，化用朱自清的名篇散文，化用朱自清的名篇散文荷塘月色荷塘月色“秦皇岛外滔天白浪的打鱼船秦皇岛外滔天白浪的打鱼船”，化用毛泽东，化用毛泽东浪淘浪淘沙沙北戴河北戴河中的句子
20、中的句子“大雨落幽燕，白浪滔天，秦大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船，一片汪洋都不见，知向谁边？皇岛外打鱼船，一片汪洋都不见，知向谁边？(往时往时越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。）是，换了人间。）”你知道你知道“青天里的一行白鹭青天里的一行白鹭”“沉舟侧畔的万点白沉舟侧畔的万点白帆帆”“山重水复后的柳暗花明。山重水复后的柳暗花明。”化用自哪些诗句化用自哪些诗句吗？吗？示例五：示例五：我的心开始与鲁滨逊在一起我的心开始与鲁滨逊在一起流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦雨；流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦雨；我开始寻找一位吉卜赛姑娘优
21、美的我开始寻找一位吉卜赛姑娘优美的身影，体味她对加西莫多的震撼；身影，体味她对加西莫多的震撼；我开始接触苔丝的温柔，柯察金的我开始接触苔丝的温柔，柯察金的坚韧，罗密欧与朱丽叶的情韵坚韧，罗密欧与朱丽叶的情韵（巧妙化用巧妙化用鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记巴黎圣母院巴黎圣母院苔丝苔丝钢铁是钢铁是怎样炼成的怎样炼成的等名著中的人物性格等名著中的人物性格特点和经历来抒情特点和经历来抒情） 写作实践： 运用这两种“旁征博引”的方法，写一段文字来表达自己迎战中考的信心。示例一示例一： 中考算什么！杜甫那中考算什么！杜甫那“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”的气魄的气魄鼓舞着我；李白那鼓舞着我；李白
22、那“长风破浪会有长风破浪会有时，直挂云帆济沧海时，直挂云帆济沧海”的决心支持的决心支持着我；苏轼那着我；苏轼那“会挽雕弓如满月，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼西北望，射天狼”的壮志激励着我。的壮志激励着我。我这只小小雏鹰，我这只小小雏鹰，“不飞则已，一不飞则已，一飞冲天飞冲天”。示例二：示例二：中考，那是天将降大任中考，那是天将降大任于我身，苦我心志，劳我筋骨。于我身，苦我心志，劳我筋骨。我牢记着我牢记着“一山放过一山拦一山放过一山拦”的的教训，乘着李白的舟，用杜甫的教训，乘着李白的舟，用杜甫的气势拉开苏轼的弓，我一定会射气势拉开苏轼的弓，我一定会射中中考的靶心。中中考的靶心。方法六：幽默风趣
23、，文采飞扬方法六：幽默风趣，文采飞扬看电影，大家喜欢诙谐有趣的；交朋友，大家喜欢幽默风趣的；写作，也是同样的 道理。 示例： 就这样就这样“狂轰滥炸狂轰滥炸”了一阵子，但收了一阵子，但收效不大。我惊慌、沉思、清醒。有病乱投医效不大。我惊慌、沉思、清醒。有病乱投医靠不住，化学疗法靠不住，养颜的芦荟靠不靠不住，化学疗法靠不住，养颜的芦荟靠不住。要去掉住。要去掉“小痘痘小痘痘”必须靠必须靠“内功内功”，靠，靠毅力，靠科学方法。于是，我当机立断，只毅力，靠科学方法。于是，我当机立断，只保留了保留了“约法三章约法三章” 镜子中，我脸上的镜子中，我脸上的“小痘痘小痘痘”“大势已去大势已去”，只有三个，只有
24、三个“残兵败将残兵败将”还还“坚守阵地坚守阵地”，看来与之道一声，看来与之道一声“再见再见”为期不远了。为期不远了。 （小痘痘小痘痘）（大词小用）（大词小用）示例：接下接下糟了，什么来着？刚糟了，什么来着？刚才由于太兴奋，将思维搞活乱了。茫才由于太兴奋，将思维搞活乱了。茫茫然不知所措，这回是茫然不知所措，这回是牵着羊进照相牵着羊进照相馆馆尽出洋（羊）相了。尽出洋（羊）相了。我想，她我想，她肯定帮不了我。在失败面前，我是肯定帮不了我。在失败面前，我是七七尺汉子六尺门尺汉子六尺门不得不低头不得不低头。面对。面对老师等待的目光，面对同学诧异的眼老师等待的目光，面对同学诧异的眼神，我脸上火辣辣的。神，
25、我脸上火辣辣的。 （合作合作）(引用歇后语）引用歇后语）示例：站在操场中央，我是如此格格不站在操场中央，我是如此格格不入。看那男生的入。看那男生的“凌波微步凌波微步”，速度赶，速度赶超超“神六神六”啊！我只有一个劲儿的羡慕，啊！我只有一个劲儿的羡慕，旁边的同学一本正经道：旁边的同学一本正经道：“放心，你游放心，你游泳肯定比他行泳肯定比他行”，我不解，我不解。“当然你带当然你带游泳圈肯定比他行。游泳圈肯定比他行。”这下我彻底无语，这下我彻底无语，说到底还不是让我减肥说到底还不是让我减肥，“仰天长啸出仰天长啸出操场，我辈何时能减肥操场，我辈何时能减肥”，唉！（借用唉！（借用武侠名词，时代热门词，妙
26、用比喻，改武侠名词，时代热门词，妙用比喻，改写李白诗句写李白诗句“仰天大笑出门去，我辈岂仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。是蓬蒿人。”示例：示例：“老班老班”教物理，一进门就吐出五个字：教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试！这节课考试！”哎，多难的题！我又哎，多难的题！我又到了到了“山重山重水复疑无路水复疑无路”的地步的地步。这。这“牛顿牛顿”和和“焦耳焦耳”急得急得我顿脚抓耳我顿脚抓耳只见同学们只见同学们无不无不“伸颈伸颈”，“侧目侧目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到钤声响，真是一场不同寻常的战斗啊！终
27、于挨到钤声响，告告别牛顿别牛顿，我们这群，我们这群“鸥鹭鸥鹭”终于飞出了教室。此时，终于飞出了教室。此时，叹息声，责怪声一时齐发，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无所不有凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多的作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我挨骂最多的人是我是我是我，还是我是我是我，还是我（借用物理学科名词术语，化用古诗文，改写歌词）（借用物理学科名词术语，化用古诗文，改写歌词） 示例：高老师深谙高老师深谙数学数学，和数，和数学朝夕相处，右眉毛学朝夕相处，右
28、眉毛长成标准抛长成标准抛物线物线，左眉毛，左眉毛像个根号像个根号，眉毛下，眉毛下的眼睛的视力的眼睛的视力被那根号开了好几被那根号开了好几次方，次方，弱小得须八百度眼镜才能弱小得须八百度眼镜才能复原。（借用数学中的专业名词复原。（借用数学中的专业名词术语，用契合人物职业特征的语术语，用契合人物职业特征的语言来描绘人物。）言来描绘人物。）（三重门三重门）幽默风趣的语言常用表达技巧1、善于灵活用词：大词小用、小词大用、褒词贬用、贬词褒用、借用其他学科或专业的名词术语等；2、巧用歇后语、俗语、谚语、成语等；借用或化用古诗文、歌词等。3、用契合人物职业特征的语言来描绘人物。注意事项：1、用幽默风趣的技巧
29、创作语言，不能为幽默而幽默，幽默要讲分寸、看对象。2、轻松发笑是幽默的形式，寓理于微笑之中、启人深思是幽默的内核，我们要做到诙谐而不无聊，轻松而不肤浅。写作实践：根据以下情境，运用幽默风趣的技巧写一段话。情境一：给你喜爱的某位老师或同学画个像。情境二： 一模考试结束了，我拿出成绩单给爸爸看情境三：你在十一长假的见闻或感受。情境四：自己设计一个情境。示例：我敏锐地发现化学老师我敏锐地发现化学老师的眼中，发出镁燃烧般耀眼的的眼中，发出镁燃烧般耀眼的光芒，瞳仁像高速电子般移动。光芒，瞳仁像高速电子般移动。望着他那氧原子般的头，氢原望着他那氧原子般的头，氢原子般的架势，酒精燃烧般的热子般的架势，酒精燃
30、烧般的热情，我们皆陶醉在无尽的化学情，我们皆陶醉在无尽的化学溶液中。溶液中。示例：作业最多的人是我，作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人少的人是我，挨骂最多的人是我是我“十一十一”没自由的没自由的是我，放假关禁闭的是我，是我，放假关禁闭的是我，是我是我还是我是我是我还是我方法七：化抽象为具体方法七：化抽象为具体多一点具体描写，少一点抽象概括。多一点具体描写，少一点抽象概括。具体描写是一种美，具体描写也是具体描写是一种美，具体描写也是对对所所描描绘绘的事物的事物进进行行细细致的刻画，致的刻画，这样这样使文使文章更生章更生动动、形象、更真、形象
31、、更真实实、更丰富。、更丰富。 原句：原句：“这里很静这里很静”；（笼统的、抽象的；（笼统的、抽象的）你可能会这样写：你可能会这样写：“这里很静，连掉下一根这里很静，连掉下一根针都能听见针都能听见”；（具体一些，以针的声音衬；（具体一些，以针的声音衬静，但不新鲜）静，但不新鲜）屠格涅夫怎么写屠格涅夫怎么写“静静”呢？呢？ “四周是那么的宁静，你能听见一百米外四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上上永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。永远地掉在那儿，静
32、静地等着腐烂。”（充分调动的周边的事物进行烘托，这样给（充分调动的周边的事物进行烘托，这样给读者充实、丰满的感觉。读者充实、丰满的感觉。）原句：我喜欢春天，我喜欢春天的阳光，原句：我喜欢春天，我喜欢春天的阳光，春天的花香，春天的溪流，我喜欢春天的春天的花香，春天的溪流，我喜欢春天的风和春天的雨风和春天的雨”（表达的感情很直接，表达的感情很直接，很抽象。只有感情的表达也就是只表达了一个观很抽象。只有感情的表达也就是只表达了一个观点而没有告诉大家这个观点产生的原因，所以它点而没有告诉大家这个观点产生的原因，所以它难以赢得读者心灵的共感。难以赢得读者心灵的共感。）还记得朱自清的还记得朱自清的春春一文
33、吗？一文吗？朱自清抓住了春的特点，运用细腻的笔触，对春天的各种景物进行具体细致的描写，描绘了五一幅春景图。让我们感受到了春草的生机勃勃，春花的绚烂多姿，春风的和煦温暖，春雨的润物无声，春天人的喜悦活泼。他虽没直接告诉读者对春天的赞美与喜爱之情，可这种感情却流于笔端，融入了生动具体的文字里。A.考试失败了，我心里很不是滋考试失败了，我心里很不是滋味。味。B.我的脑袋我的脑袋“嗡嗡”的一声，眼前的一声，眼前一黑，四肢发软，冷汗直冒，走一黑，四肢发软，冷汗直冒，走出考场后，脸部肌肉还在不停地出考场后，脸部肌肉还在不停地抽搐抽搐 比较下列两个句子，哪一句更生动？比较下列两个句子，哪一句更生动？为什么？
34、为什么？原句：繁忙的工作之后，她也开始有些想家了。 （抽象）修改后：繁忙的工作之后，修改后：繁忙的工作之后，她喜欢一个她喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵，人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵，看夕阳。看夕阳。（通过细节描写及运用（通过细节描写及运用“雁阵雁阵”“夕阳夕阳”意象来写思家，效果大不一意象来写思家，效果大不一样。）样。）什么是细节描写？什么是细节描写？ 细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者生动、细致的描绘，使读者“如见其人
35、如见其人”“如睹如睹其物其物”。或者说所谓细节描写，就是对某些细小。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。性。学以致用，展我生花妙笔。学以致用，展我生花妙笔。 用200字左右的片段
36、描写自习课老师到来之前教室的情景。例：例：自习课，班主任没来。嘿！您瞅瞅，说笑自习课，班主任没来。嘿！您瞅瞅，说笑逗唱，百家争鸣。男低音，女高音此起彼伏，港台逗唱，百家争鸣。男低音，女高音此起彼伏，港台明星被侃得云天雾地。想学习的感叹道：明星被侃得云天雾地。想学习的感叹道：“说声、说声、笑声、读书声，声声入耳；小事、趣事、无用事，笑声、读书声，声声入耳；小事、趣事、无用事，事事关心。事事关心。”同桌的他，眼珠转了几圈，没有发现同桌的他，眼珠转了几圈，没有发现“敌情敌情”。从书包掏出一本书，包上语文书皮，压在物理书下，从书包掏出一本书，包上语文书皮，压在物理书下，用手捂住边缘，眼晴又迅速地扫了一
37、周，又叮嘱了用手捂住边缘，眼晴又迅速地扫了一周，又叮嘱了我一句我一句“帮我看着点儿帮我看着点儿”，就开始，就开始“两耳不闻班里两耳不闻班里事，一心只攻课外书事，一心只攻课外书”。过了一会儿，窗下的过了一会儿，窗下的“哨兵哨兵”忽然发出了忽然发出了“特特级警报级警报”：“鬼子进村了，同学们快隐蔽！鬼子进村了，同学们快隐蔽！”一阵一阵桌椅的碰撞声之后，一切都像静止了似的。这里的桌椅的碰撞声之后，一切都像静止了似的。这里的黎明静悄悄。黎明静悄悄。示 例感感 悟悟 幸福幸福感感 悟悟 青青 春春感感 悟悟 青青 春春 风，乘着春天的旋律潇风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延洒飞来，柳条在发芽中延
38、续青春；花儿在绽放中粉续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春在成长中感悟青春 。 成长的年轮让我成长的年轮让我触摸触摸青青春春。 用形象的语用形象的语言入题，具体言入题，具体生动。生动。 青春青春”“”“触触摸摸”为词语的为词语的移用，将移用，将“抽抽象的概念具体象的概念具体化。化。感感 悟悟 青青 春春 ，青春，好美，美得沁人，青春，好美，美得沁人肺腑；青春好亮，亮得光肺腑；青春好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。得热情洋溢。青春是一幅青春是一幅画，一幅七彩的画。每一画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执个正值
39、青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。自己的青春。 排比句式，排比句式，表达了对表达了对“青青春春”的感受，的感受，具具有有强烈的情强烈的情感色彩。感色彩。 将将“青春青春”比喻为舞比喻为舞台剧，很有台剧，很有意趣，耐人意趣，耐人寻味。寻味。 成长的年轮让我成长的年轮让我诠释诠释青春。青春。 青春，很纯，纯得惊心动青春，很纯，纯得惊心动魄；青春，很真，真得完美无魄；青春，很真，真得完美无瑕；青春，很甜，甜得心旷神瑕；青春，很甜，甜得心旷神怡。怡。青春是一出舞台剧，一出青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，完整的舞台剧，星光灿烂下，星光灿烂下，青春的人演绎着青春。
40、青春的人演绎着青春。 感感 悟悟 青青 春春 整整齐齐而有而有变化，句式灵变化，句式灵活，具有灵动活，具有灵动的气韵。的气韵。 青春，不需要血的祭奠，青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，却需要泪与汗的浸渍。青春，不仅需要成功的衬托，也需要不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。失败的装饰。舞台剧的成败，舞台剧的成败，都是青春的闪光点。站在青春都是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。感感 悟悟 青青 春春 成长的年轮让我成长的年轮让我放飞放飞青春
41、青春。 青春，自由翱翔在风雨青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳翼，去沐浴风雨，去品味阳光。没有经过磨难诠释的青光。没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春。即春，只会是缺憾的青春。即使一次放飞让风暴折了羽翅，使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会风和日又怎能怀疑前方不会风和日丽？丽？ 语言警策，语言警策，富有意蕴，用富有意蕴，用形象的文字表形象的文字表达了对达了对“青春青春”理想的深层理想的深层思索。思索。感感 悟悟 青青 春春 我，任青春去飘泊流浪，我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流
42、浪在物欲喧嚣中。在茫茫人流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找着归宿。世间，青春寻找着归宿。青春青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。春寻找着停泊的港湾。 青春是远航的风铃。起风青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了了，铃响了，青春放飞了 巧妙的比巧妙的比喻，生动的比喻，生动的比拟，诗化的语拟，诗化的语言，表达了顽言，表达了顽强的意志、审强的意志、审美的情趣和高美的情趣和高远的理想。远的理想。感感 悟悟 青青 春春感感 悟悟 幸福幸福 幸福是一只淘气的小鸟，幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅
43、或守望她当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存左顾右盼而忽视了她的存在。在。 人们往往过分追逐未人们往往过分追逐未知的漂渺的幸福，而对波知的漂渺的幸福，而对波澜不惊的平淡生活中的幸澜不惊的平淡生活中的幸福视而不见。我们一直在福视而不见。我们一直在追赶幸福，可为什么不好追赶幸福，可为什么不好好享受现有的幸福呢？好享受现有的幸福呢？ 很有灵很有灵气。比拟的气。比拟的手法，化抽手法，化抽象为具体，象为具体，语言表达情语言表达情趣盎然。趣盎然。 选择典型选择典型的生活情景，的生活情景，用具体的语言用具体的语言
44、表达了表达了“幸福幸福的甘甜的甘甜”，用，用语简洁、流畅语简洁、流畅不懂得满足，是永远不会品尝不懂得满足，是永远不会品尝到幸福的甘甜的。汽车上年轻到幸福的甘甜的。汽车上年轻的母亲的母亲逗引逗引着怀里的小宝宝，着怀里的小宝宝，宝宝宝宝咿咿呀呀咿咿呀呀回应着妈妈，母回应着妈妈，母子俩让整个车厢都子俩让整个车厢都弥漫弥漫起幸福起幸福的空气；公园里，一对的空气；公园里，一对耄耋耄耋老老人人默默地默默地沿河沿河散步散步，他们互相，他们互相搀扶搀扶着，言语此时已失去了功着，言语此时已失去了功效，也许他们就是这样相互效，也许他们就是这样相互扶扶持持着走过了漫长的人生，不悔着走过了漫长的人生，不悔地实践着当初
45、地实践着当初“执子之手，与执子之手，与子携老子携老”的诺言。这又是何等的诺言。这又是何等质朴而动人的幸福！质朴而动人的幸福！感感 悟悟 幸福幸福 排比的句排比的句式表达了对幸式表达了对幸福的具体的感福的具体的感性认识，表达性认识，表达颇具力度，能颇具力度，能激发人们对生激发人们对生活的热爱之情活的热爱之情。别说自己不幸福，只是你还未感悟到。别说自己不幸福，只是你还未感悟到。 出出生是一种幸福，品尝人生五味是一种幸福。生是一种幸福，品尝人生五味是一种幸福。相信吗？就连经常被认为很平庸、很普通相信吗？就连经常被认为很平庸、很普通的自己都是由幸福堆积成的的自己都是由幸福堆积成的对于盲人对于盲人来说，
46、幸福就是光明来说，幸福就是光明；对于聋子来说，幸对于聋子来说，幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于瘫痪的人来说，幸福就是自由奔诉；对于瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。作为一个健全的人，无论怎样平凡，跑。作为一个健全的人，无论怎样平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道还不幸福竟然拥有了所有这些幸福，难道还不幸福吗？吗？感感 悟悟 幸福幸福 对幸福的对幸福的感受表述颇为感受表述颇为细腻，语言隽细腻，语言隽永，形象生动，永，形象生动，颇有韵味。颇有韵味。幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到。披金戴银不是幸福，纸不来
47、，抢不到。披金戴银不是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄不是幸福，醉金迷不是幸福，高官厚禄不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘。幸福决不幸福容不得半点世俗的灰尘。幸福决不是欲望满足的附属品是欲望满足的附属品 。幸福是内心深处幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的踏浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。幸福是蒙娜丽实感、归属感和愉悦感。幸福是蒙娜丽莎深远而神秘的微笑莎深远而神秘的微笑。 感感 悟悟 幸福幸福 语言首语言首尾照应，生尾照应，生动活泼，而动活泼，而且，内蕴深且，内蕴深刻，以给人刻，以给人以玩味之
48、余以玩味之余地。地。其实，感悟幸福也是一种幸福，当其实，感悟幸福也是一种幸福，当幸福经过你身旁，握她在手，携她幸福经过你身旁，握她在手，携她同行，度过一段快乐的旅程，享受同行，度过一段快乐的旅程，享受一份可贵的生活馈赠。一份可贵的生活馈赠。 感谢生活，感谢生命吧，用你感谢生活，感谢生命吧，用你的心感悟幸福，你会发现幸福真的的心感悟幸福，你会发现幸福真的不是远在云端的飞鸟，她就不是远在云端的飞鸟，她就跳跃跳跃在在你身旁，你甚至可以一数她身上的你身旁，你甚至可以一数她身上的翎毛翎毛只要用心，用心去感悟。只要用心，用心去感悟。 感感 悟悟 幸福幸福给语言增添“ 亮丽 ”的色彩“亮丽亮丽”语言的基本特
49、征语言的基本特征具体可感具体可感鲜明生动鲜明生动富有情韵富有情韵“亮丽”语言目标达成的具体方法合理选用形象的文字合理选用形象的文字练练习习巧妙应用多种修辞手法巧妙应用多种修辞手法灵活使用多变的句式灵活使用多变的句式感悟升格 不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的描不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：考卷发下来了，我的语文得了考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习
50、的很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心信心。这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺代表性。同学们是怎么讽刺“我我”的？对的？对“我我”造成了怎样的刺激？造成了怎样的刺激？“我我”的心态怎样的心态怎样？毫不具体。我们不妨改动一下？毫不具体。我们不妨改动一下： 成绩公布了。哈，成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。上去，准备接受他们的
51、祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻”“哈哈哈哈哈哈”轰！我头脑轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！凤凰！这段改动后的文字有语言描写和心理这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙
52、述，更具感染力。述，更具感染力。感悟升格一、仿写句子。要求采用一、仿写句子。要求采用一、仿写句子。要求采用一、仿写句子。要求采用对对对对比手法，组成排比句：比手法，组成排比句：比手法，组成排比句：比手法，组成排比句： 青春，比朝霞更加鲜艳；青春，比朝霞更加鲜艳；青春，比朝霞更加鲜艳；青春，比朝霞更加鲜艳； 青春，青春，青春，青春， ；青春，青春，青春，青春，；青春，青春，青春，青春，。比玫瑰更加芬芳比玫瑰更加芬芳比玫瑰更加芬芳比玫瑰更加芬芳比宝比宝比宝比宝 石更加珍贵石更加珍贵石更加珍贵石更加珍贵比金子更加辉煌比金子更加辉煌比金子更加辉煌比金子更加辉煌练习单击查看提示单击查看提示单击查看提示单
53、击查看提示A、热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；热情是热情是热情是热情是；热情是热情是热情是热情是；热情是热情是热情是热情是。二、仿写句子。要求采用比喻手法，组成排比句：二、仿写句子。要求采用比喻手法，组成排比句：二、仿写句子。要求采用比喻手法，组成排比句：二、仿写句子。要求采用比喻手法，组成排比句： 练习燃烧的大地，能点燃友谊的篝火燃烧的大地，能点燃友谊的篝火燃烧的大地，能点燃友谊的篝火燃烧的大地，能点燃友谊的篝火香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活香醇的美酒，能
54、熏醉流蜜的生活香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气单击查看提示单击查看提示单击查看提示单击查看提示B、三、写出对联的下联：三、写出对联的下联：三、写出对联的下联：三、写出对联的下联： 1 1 1 1、朵朵金菊吐芬芳，、朵朵金菊吐芬芳，、朵朵金菊吐芬芳，、朵朵金菊吐芬芳， 。 2 2 2 2、六十年历程默默无闻耕耘三尺讲台，、六十年历程默默无闻耕耘三尺讲台，、六十年历程默默无闻耕耘三尺讲台，、六十年历程默默无闻耕耘三尺讲台， 。片片银杏飞金蝶片片银杏飞金蝶片片银杏飞金蝶片片银杏飞金蝶老中青三代
55、蜡炬成灰培育四化栋梁老中青三代蜡炬成灰培育四化栋梁老中青三代蜡炬成灰培育四化栋梁老中青三代蜡炬成灰培育四化栋梁练习单击查看提示单击查看提示单击查看提示单击查看提示练习练习四、仿照下面的语段，以四、仿照下面的语段，以“我梦想我梦想”开头另写一个语段开头另写一个语段 我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受感受“长河落日圆长河落日圆”的情怀；的情怀； 我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会体会“月是故乡明月是故乡明”的感慨；的感慨； 我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受感受“一览众山小一览众山小”的豪情；的豪情； 我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏观赏“明月松间照明月松间照”的美景。的美景。
