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1、第二章 人身安全课题第二章 人身安全课时班级2 12热1（16 3）热2（15 3）机1（18 4）机2（12 3）重点学生在学校期间面临的财产及安全教育的重要性。 难点学生如何确保自己的人身安全，掌握安全知识，提高自我保护能力。教材分析 本章讲述学生在学校期间应把安全放第一位，并且通过案例分析让学生在生活中和学习中增强自我保护，维护学校的课堂秩序，安全度过美好的学生时光。回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？你觉得什么是校园暴力？第一节第一节 化解纠纷、防治斗殴化解纠纷、防治斗殴一、发生纠纷的主要原因和场所二、学生中的纠纷及其危害三、加强修养、提高素质、化解矛盾案例1、2、3案例一案例一：
2、 因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超过超过5个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。案例二：案例二： 初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要中有人曾向凶犯索要“保护费保护费”。 案例三：所谓案例三：所谓“义气之争义气之争” 年仅年仅16岁的苏某
3、听说小文对人说他朋友（李岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。到学校外面，将小文打了一顿。 1、学生自身原因2、家庭原因3、学校原因4、社会原因1、 学生身心发展不平衡学生身心发展不平衡2、 压力压力3、不良交往、不良交往4、 法律意识淡薄法律意识淡薄5、 受害者忍气吞声或以暴制暴受害者忍气吞声或以暴制暴（一）学生自身的原因（一）学生自身的原因（二）家庭的原因（二）家庭的原因（三）学校的原因（三）学校的原因 1、校风校纪、校风校纪 2、应试教育、应试教育:脱离社会发展需要，违背人的脱离社会
4、发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为教育行为 。以升学率的高低来检验学校的教育质以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平量、教师的工作成绩以及学生学业水平。 （四）社会的原因（四）社会的原因 1、暴力文化、暴力文化 2、现实的社会环境、现实的社会环境讨论讨论我们的身边有没有校园我们的身边有没有校园暴力事件？暴力事件？小女生被2个女人和4个女生打30多个耳光 2010年3月23日南平实验小学杀害多名小学生的郑民生上海女生熊佳庆殴打同学 汕头某知名中学的课间一幕汕头某知名中学的课间一幕携带刀具校园暴
5、力的沉重代价校园暴力的沉重代价校园暴力的沉重代价校园暴力的沉重代价法律代价法律代价当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声。要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最但最好好不要进行正面搏斗，以免受到不必要的不要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。伤害。可以采取及时告知老师、家长的措施，有必要可以采取及时告知老师、家长的措施，有必要时要寻求法律的保护。时要寻求法律的保护。不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。雪上加霜。原则原则：拒绝校园施暴拒绝校园施暴 ,学生应该怎
6、么做？学生应该怎么做？1、强化法律意识、强化法律意识,做知法守法的好学生做知法守法的好学生.2、强化纪律观念、强化纪律观念,约束我们的行为约束我们的行为3、加强沟通、加强沟通,建立平等互信的人际关系建立平等互信的人际关系4、不看有暴力色彩的影视节目、不看有暴力色彩的影视节目,不玩有暴力色彩的不玩有暴力色彩的游戏游戏5、正确面对挫折、正确面对挫折,主动关心有困难的人主动关心有困难的人6、积极参加文体活动、积极参加文体活动,舒缓压力舒缓压力7 、避免与社会青年的不正常交往、避免与社会青年的不正常交往,不搞小团体不搞小团体第二节第二节 交友交友由一份国内知名青少年杂志调查，涉及北京、上海等由一份国内
7、知名青少年杂志调查，涉及北京、上海等8 8个个省市。在问到中小学生省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话你是否主动找老师说过话”？结果结果7676 的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。找老师说话。有有3232的孩子觉得的孩子觉得“和老师没有什么好说的和老师没有什么好说的”，而其余的，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃老师太严肃”、“我觉我觉得老师不喜欢我得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁怕同学们
8、说我拍马屁”。 到底是什么原因，使我们对老师采取了到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之敬而远之”的态的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。讨论： 你是否主动找过老师说过话？ 讨论题目1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？3.你心目中理想的师生关系是什么样的？师生之间师生之间人格平等人格平等互相尊重互相尊重互相学习互相学习教学相长教学相长是我们的良师，更是我们的朋友！是我们的良师，更是我们的朋友！怎样处理与老师之间的矛盾？怎样处理与老师之间的矛盾？（1）当我们被老师误解或与老师发生矛
9、盾时，要学）当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。确的方法解决矛盾。（态度（态度+方法方法+避免）避免）（2）根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；）根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；也可以书面形式把自己的想法表达出来也可以书面形式把自己的想法表达出来。（3）不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不）不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理，更睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理，更不能采取消极态度与老师对抗。不能采取消极态度与
10、老师对抗。第三节 遭遇绑架的应对绑架罪： 是指以勒索财物或劫持人质为目的，使用暴力、胁迫或者其他方法绑架他人的行为。思考：如何预防？案例分析某学生上学途径一条小巷时被绑架，随后歹徒告知其父母，让他们拿钱赎人，该学生发觉其中一名绑匪像在父母店里打工的戚某，但她机智的装作不认识，戚某试探小子认识我吗？他说不认识。于是绑匪放下戒备。该学生获救后，马上把这一重要线索告诉了警方。警方快速抓获了这伙犯罪嫌疑人。 1、遭遇绑架要大声呼救 2、被绑架后不要做无谓的抗争、反抗1.认真学习，排除杂念，要及时把被别人殴打、敲诈或其他感觉到危险的情况告诉老师或家长，让他们帮助自己想办法处理；2.择友应当征求一下家长或
11、者老师的意见，不要随便与社会上不三不四或不认识的人交往，更不要随便跟人出去，不要跟不认识的网友见面，不要吃陌生人的东西、喝陌生人的饮料；3.不要轻易对外讲述自己的家境及经济状况等，防止成为犯罪分子的作案目标；4.跟同学出门之前，最好先给自己的父母打个电话，把情况向父母说清楚，征求父母意见；5.如果不幸遇到绑架，要找机会报警或者逃走，尽量观察清楚自己被绑架的位置，以便报警时能够准确说出自己所处的位置，便于解救。第三节珍惜生命远离毒品总结作业：P30-2、3小结：通过本章学习，学生能够对所学的知识熟练掌握，并且有浓厚的兴趣，课堂互动较好。教后记：本章讲述交友、毒品等知识，从人身安全的重要性提高 学生个人防范意识，严格规范自己的一言一行，在日常生活中、学习中，掌握交友注意事项及准则，案例分析让学生明白人身安全的重要性及对社会的危害
