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1、生物说课课件基因在亲子代间的传递基因在亲子代间的传递第二章第二节第二章第二节说说课导航课导航教教材材分分析析学学情情分分析析教教学学方方法法教教学学过过程程教材分析教材分析1、教材的地位和作用、教材的地位和作用2知识与技能目标知识与技能目标（1）描述染色体、描述染色体、DNA和基因之间的关系；和基因之间的关系；（2）描述生殖过程中染色体的变化规律；描述生殖过程中染色体的变化规律；（3）掌握基因在亲子代间的传递过程。掌握基因在亲子代间的传递过程。能力目标能力目标（1）通过对染色题、）通过对染色题、DNA和基因三者的关系、生殖过程中染色体的变化规律及基和基因三者的关系、生殖过程中染色体的变化规律及
2、基因传递过程的认识，培养学生观察、分析、判断及推导能力；因传递过程的认识，培养学生观察、分析、判断及推导能力；（2）培养学生在观察生命现象或生物学习过程中发现、提出问题的能力。培养学生在观察生命现象或生物学习过程中发现、提出问题的能力。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标（1）认同生命的物质性。）认同生命的物质性。（2）培养学生乐于探索生命奥秘的科学素养。）培养学生乐于探索生命奥秘的科学素养。重点重点：描述染色体、：描述染色体、DNA和基因之间的关系；和基因之间的关系；难点：难点：描述生殖过程中染色体的变化规律描述生殖过程中染色体的变化规律及基因传递过程及基因传递过程学情分析说教学方法说教
3、学方法创设情境法创设情境法引导启发法引导启发法总结归纳法总结归纳法学法学法自主质疑法自主质疑法观察思考法观察思考法讨论交流法讨论交流法体验感知法体验感知法教法教法教学过程自主质疑自主质疑探究解疑探究解疑总结深化总结深化检测提高检测提高自主质疑自主质疑一、基因的位置一、基因的位置看一看看一看做一做做一做画一画画一画说一说说一说探究解疑探究解疑讨论讨论2：用一句话慨括基因、：用一句话慨括基因、DNA、染色体、染色体之间的关系之间的关系.（形成抽象概念）（形成抽象概念）讨论讨论3：用多根不同颜色的短绳连成一根长：用多根不同颜色的短绳连成一根长绳代表绳代表DNA分子，想办法把它成短棒状的分子，想办法把
4、它成短棒状的染色体。染色体。（建立感性经验）（建立感性经验）二、基因的传递过程二、基因的传递过程质疑猜想质疑猜想自学验证自学验证情境体验情境体验总结规律总结规律是经过是经过是经过是经过精子精子精子精子或或或或卵细胞卵细胞卵细胞卵细胞传给后代的。传给后代的。传给后代的。传给后代的。亲代亲代父父母母生殖细胞生殖细胞受精卵受精卵子代细胞子代细胞46条条46条条46条条46条条46条条+46条条92条条与事实不符！与事实不符！质疑猜想质疑猜想对对对对对对对对（ 条）条）（ 条）条）（ 条）条）（ 条）条）条条条条父父母母精子精子卵细胞卵细胞受精卵受精卵新新个体（体细胞）个体（体细胞）232346462
5、3234646232323232323464623234646体细胞中体细胞中的染色体是的染色体是成对成对存在的存在的生殖细胞中生殖细胞中的染色体是的染色体是成单成单存在的；存在的；父母双方各自父母双方各自为子代提供了为子代提供了一半一半遗传物质。遗传物质。总结规律总结规律基因的传递基因的传递分裂分裂分裂分裂AAAAaaaa总结规律总结规律一种性状由一种性状由一对一对基因控制，分别位于基因控制，分别位于成对成对的染色体上，的染色体上，其中一个来自其中一个来自父方父方，一个来自，一个来自母方母方。总结：1、基因的位置、基因的位置2、基因的传递、基因的传递（1）亲子间基因的传递是通过）亲子间基因的
6、传递是通过传递的。传递的。（2）如何传递？）如何传递？细胞核细胞核染色体染色体DNA蛋白质蛋白质基因基因基因是基因是基因是基因是染色体染色体染色体染色体上能控制生物体上能控制生物体上能控制生物体上能控制生物体性状性状性状性状的的的的DNADNA片段。片段。片段。片段。在形成生殖细胞构成中，染色体要在形成生殖细胞构成中，染色体要减少一半减少一半，不，不是任意的一半，而是是任意的一半，而是每对每对染色体中染色体中各有各有1条条进入到进入到精子和卵细胞里面，所以基因也是精子和卵细胞里面，所以基因也是减半减半传递的传递的。（控制性状）（控制性状）片段片段体细胞体细胞生殖细胞生殖细胞成对成对成对成对成单成单成单成单1. .一条染色体上有一条染色体上有 个个DNADNA分子，有分子，有 对基因。对基因。 检测提高检测提高2.2.下列哪种细胞中基因成单存在（下列哪种细胞中基因成单存在（）A、神经细胞、神经细胞B、红细胞、红细胞C、卵细胞、卵细胞D、受精卵、受精卵3、人的体细胞中有多少对染色体？、人的体细胞中有多少对染色体？包含多少个包含多少个DNA分子？每对染色体的来源如何？分子？每对染色体的来源如何？
