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1、新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案第一节第一节 质点质点 参考系和坐标系参考系和坐标系新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案不了解运动，就不了解自然不了解运动，就不了解自然 亚里士多德亚里士多德情境导入情境导入雄鹰、小鸟在空中飞翔雄鹰、小鸟在空中飞翔飞机起飞飞机起飞新新学案新新学案新新学
2、案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案互动探究互动探究据报道，据报道，“神州神州”七号载人飞船总长约七号载人飞船总长约9.199.19米，重达米，重达1212吨。升空后，显示在指挥部大屏吨。升空后，显示在指挥部大屏幕上的仅是一个小小的光点。科学家研究它幕上的仅是一个小小的光点。科学家研究它在空中的位置、离地面的高度、飞行速度、在空中的位置、离地面的高度、飞行速度、运动轨道等问题时，需要考虑它本身的大小运动轨道等问题时，需要考虑它本身的大小和形状吗？和形状吗？不需要
3、，我们可以用大屏幕上的小光不需要，我们可以用大屏幕上的小光点代替这个飞船。点代替这个飞船。探究探究1 1新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案一、物体和一、物体和质点点1 1、质点：用来代替物体的有质量的点、质点：用来代替物体的有质量的点 质点是一种科学的抽象，在物理学中，质点是一种科学的抽象，在物理学中，突出问题的主要方面，忽略次要因素，建突出问题的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的立理想化的“物理模型物理模型”，并将其作为研，并将其作为
4、研究对象，是经常采用的一种科学研究方法究对象，是经常采用的一种科学研究方法. . 质点就是这种物理模型之一质点就是这种物理模型之一互动探究互动探究新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案 地球是一个地球是一个庞然大物，直径然大物，直径约为12 800km，与太阳相距，与太阳相距1.5Xl08 km研究地球研究地球绕太阳的公太阳的公转时，能不能把它看成能不能把它看成质点？研究地面点？研究地面上各上各处季季节变化化时，能不能把它，能不能把它看成看成
5、质点？点？讨论案例讨论案例互动探究互动探究分析：若研究地球绕太阳公转时，由于地球本身分析：若研究地球绕太阳公转时，由于地球本身的大小比地球到太阳的距离小得多，则可以把地的大小比地球到太阳的距离小得多，则可以把地球看做质点；但若研究地面上各处季节变化时，球看做质点；但若研究地面上各处季节变化时，则不能把地球看做质点则不能把地球看做质点新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案小小结：1、同一物体能否看作、同一物体能否看作质点，与物体本身的大点，与物
6、体本身的大小和形状无关，要看具体情况。小和形状无关，要看具体情况。2、当物体的形状和大小、当物体的形状和大小对所研究的所研究的问题影响影响很小很小时，就可以看作，就可以看作质点。点。新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案例例1：在下述：在下述问题中，能中，能够把研究把研究对象当做象当做质点的是（点的是（ ）A.研究地球研究地球绕太阳公太阳公转一周所需一周所需时间是多少是多少B.研究地球研究地球绕太阳公太阳公转一周地球上不同区域季一周地球上不同
7、区域季节的的变化、昼化、昼夜夜长短的短的变化化C.将一枚硬将一枚硬币用力上抛，猜用力上抛，猜测它落地它落地时正面朝上正面朝上还是反面朝是反面朝上上D.研究正在研究正在进行花行花样滑冰的运滑冰的运动员的的动作作互动探究互动探究解析：选项解析：选项A A中，地球可以看做一个质点，因为地球的大小和中，地球可以看做一个质点，因为地球的大小和形状与它绕太阳公转一周的时间无关；形状与它绕太阳公转一周的时间无关；B B项中，地球不能视为项中，地球不能视为质点，因为地球绕太阳公转的过程中，地球上不同地区季节的质点，因为地球绕太阳公转的过程中，地球上不同地区季节的变化、昼夜长短的变化是不同的，如果把地球看做一个
8、点，在变化、昼夜长短的变化是不同的，如果把地球看做一个点，在一点上怎么能区分不同地区呢；一点上怎么能区分不同地区呢；C C选项中，很显然硬币的形状选项中，很显然硬币的形状与研究问题的关系非常密切，硬币不能看做质点；与研究问题的关系非常密切，硬币不能看做质点；D D选项中运选项中运动员在冰面上优美的动作被人欣赏，不能当做质点。动员在冰面上优美的动作被人欣赏，不能当做质点。答案：答案：A A新新学案例新新学案例1 1新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案
9、新新学案探究探究2 2电影电影闪闪的红星闪闪的红星中有两句歌词：中有两句歌词：“小小竹排江中小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。游，巍巍青山两岸走。”到底是竹排在江中向前游，到底是竹排在江中向前游，还是青山向后走？还是青山向后走？1 1、竹排在江中向前游是现对于什么而言的？、竹排在江中向前游是现对于什么而言的？2 2、竹排相对于江水，相对于竹排上的人是运动、竹排相对于江水，相对于竹排上的人是运动还是静止的？还是静止的？3 3、青山向后走是相对于什么而言的？、青山向后走是相对于什么而言的？4 4、青山相对于江岸、岸上的树木、建筑物是运、青山相对于江岸、岸上的树木、建筑物是运动还是静止的？动还是静止的
10、？新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案二、参考系二、参考系互动探究互动探究1.1.参考系：任何运动都是相对于某个参考参考系：任何运动都是相对于某个参考系而言的，这种用来做参考的物体称为参系而言的，这种用来做参考的物体称为参考系。考系。2.2.参考系是可以任意选取的，但是，选取参考系是可以任意选取的，但是，选取不同参考系来观察同一物体的运动，其结不同参考系来观察同一物体的运动，其结果会有所不同。因此，选取参考系的原则果会有所不同。因此，选取参
11、考系的原则要使运动的描述尽可能简单。比如，研究要使运动的描述尽可能简单。比如，研究地面上物体的运动，常选取地面或相对地地面上物体的运动，常选取地面或相对地面静止的物体做参考系。面静止的物体做参考系。新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案例例2 2：在电视连续剧：在电视连续剧西游记西游记中，常常有孙悟空中，常常有孙悟空“腾云驾雾腾云驾雾”的镜头。这通常是采用的镜头。这通常是采用“背景拍摄法背景拍摄法”：让：让“孙悟空孙悟空”站在平站在平台上，做
12、着飞行的动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的台上，做着飞行的动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果；摄影师把人物动作和飘动的白云及白云，同时加上烟雾效果；摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一起摄入镜头。放映时，观众就感受到下面的烟雾等一起摄入镜头。放映时，观众就感受到“孙悟空孙悟空”在在“腾云驾雾腾云驾雾”。这时，观众所选的参考系是（。这时，观众所选的参考系是（ ）A.A.孙悟空孙悟空 B.B.平台平台C.C.飘动的白云飘动的白云 D.D.烟雾烟雾解析：在放映时，观众所看到的解析：在放映时，观众所看到的“孙悟空孙悟空”在在“腾云驾雾腾云驾雾”是以飘动的白云为参考
13、系来判断是以飘动的白云为参考系来判断“孙悟空孙悟空”的运动，所以选的运动，所以选项项C C正确。正确。答案：答案：C C新新学案例新新学案例2 2新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案1 1、“月亮在莲花般的云朵里穿行月亮在莲花般的云朵里穿行”2 2、坐在美丽的校园内学习毛泽东的诗句、坐在美丽的校园内学习毛泽东的诗句“坐地日行坐地日行八万里，巡天遥看一千河八万里，巡天遥看一千河”时，我们感觉是静止不动时，我们感觉是静止不动的。这与诗句里的描述
14、是否矛盾？说明理由。的。这与诗句里的描述是否矛盾？说明理由。3 3、敦煌曲子词中有这样的诗句：、敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中其中“看山恰似走来迎看山恰似走来迎”和和“是船行是船行”所选的参考系分别是所选的参考系分别是什么？什么？想一想，做一做想一想，做一做云朵云朵不矛盾不矛盾人人山（地面）山（地面）新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新
15、新学案1.运运动和静止都是相和静止都是相对于参考系的于参考系的2.参考系的参考系的选取是任意的取是任意的3.选择不不同同的的参参考考系系，观察察的的结果果可可能不一能不一样，也可能一，也可能一样4.选择参参考考系系时，应使使物物体体运运动的的描描述尽可能述尽可能简单、方便、方便5.比比较两两个个物物体体的的运运动情情况况，必必须选择同一参考系才有意同一参考系才有意义 反思感悟反思感悟注意注意新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案三、坐三、坐标
16、系系为了定量地描述物体的位置及位置的变化，为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系需要在参考系上建立适当的坐标系互动探究互动探究0 0-2-23 3A AB B正方向正方向原点原点单位长度单位长度三三要要素素新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案1.1.描述直线运动的物体的位置变化，可以建描述直线运动的物体的位置变化，可以建2.2. 立一维直线坐标系立一维直线坐标系2.2.描述平面上运动的物体的位置变化，可以描述平
17、面上运动的物体的位置变化，可以 建立二维平面直角坐标系建立二维平面直角坐标系3.3.描述立体空间内运动的物体的位置变化，描述立体空间内运动的物体的位置变化，4.4. 可以建立三维立体空间坐标系可以建立三维立体空间坐标系新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案想一想，做一做想一想，做一做一质点在一质点在X X轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表：轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表：t/s012345X/m05-4-1-711 1、请在、请在x x轴
18、上标出质点在各时刻的位置。轴上标出质点在各时刻的位置。2 2、哪个时刻离坐标原点最远？有多远？、哪个时刻离坐标原点最远？有多远？新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案例例3 3：某运动物体在平面内，由点（：某运动物体在平面内，由点（3m3m，1m1m）出发，沿直线运动到点（出发，沿直线运动到点（1m1m，4m4m），然后又由），然后又由点（点（1m1m，4m4m）沿直线运动到点（）沿直线运动到点（5m5m，5m5m）. .试试在图中完成坐标系
19、的建立并画出物体的运动轨在图中完成坐标系的建立并画出物体的运动轨迹。迹。解析：该物体的运解析：该物体的运动为平面内的运动，动为平面内的运动，要描述其运动就要要描述其运动就要建立坐标系。坐标建立坐标系。坐标系的建立过程和物系的建立过程和物体的运动轨迹如图体的运动轨迹如图所示。所示。0 01 12 23 34 45 5x/mx/m1 12 23 34 45 5y/my/m互动探究互动探究新新学案例新新学案例3 3新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新
20、学案车载GPS定位系定位系统互动探究互动探究新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案探究归纳探究归纳课堂小结课堂小结1 1质点：质点：用来代替物体的有质量的点2 2参考系：参考系：为了确定物体的位置和描述物体的运动而被选作参考的物体或物体系3 3坐标系：坐标系：为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系 新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案课本本P11问题与与练习课后作业课后作业作业作业新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案新新学案
