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1、本章提供了几篇富有生活气息的本章提供了几篇富有生活气息的小诗作为学习材料，以诗歌欣赏为小诗作为学习材料，以诗歌欣赏为主，让学生有机会接触诗歌这一文主，让学生有机会接触诗歌这一文体。通过阅读、朗诵或仿写，提高体。通过阅读、朗诵或仿写，提高学生的英语水平和能力。学生的英语水平和能力。在学习欣赏英语的诗歌的同时在学习欣赏英语的诗歌的同时,既陶冶了学生的情趣既陶冶了学生的情趣,又扩展了学又扩展了学生的知识生的知识,而且还缓解了学生的压而且还缓解了学生的压力力.通过相关的练习提高学生综合通过相关的练习提高学生综合运用英语的能力和实效性运用英语的能力和实效性.课时安排课时安排Reading-2Listen
2、ing-1Langeage-2Speaking-1Writing-1MorePractice-1v知识目标知识目标：1.识记一些单词、短语和句型识记一些单词、短语和句型2.掌握一些简单的诗歌的特点掌握一些简单的诗歌的特点v能力目标能力目标：1.培养学生欣赏诗歌的能力培养学生欣赏诗歌的能力2.提高学生的阅读能力以及猜词提高学生的阅读能力以及猜词和回答问题的技巧和回答问题的技巧v德育目标德育目标：1.热爱生活、热爱家庭热爱生活、热爱家庭2.正视自我、珍爱自我正视自我、珍爱自我v导入导入：欣赏配套课件的两首诗欣赏配套课件的两首诗“Spring”&“Snow”体会诗的特点体会诗的特点（或欣赏歌曲（或欣
3、赏歌曲“BigBigWorld”留意它的歌词）留意它的歌词）ImabigbiggirlButIdodofeelInthebigbigworldThatItotowillItsnotabigbigthingMissyoumuchIfyouleavemeMissyoumuch2.简单介绍诗歌的特点简单介绍诗歌的特点Apoemisakindofexpressivelanguagewrittenform.诗歌是语言表达的一种书面表达方式。诗歌是语言表达的一种书面表达方式。Eachwordinapoemiscarefullychosen.诗歌中每一词都经斟酌。诗歌中每一词都经斟酌。Itisanecono
4、micalwaytoexpressideas.诗歌是一种精练的表达思绪的方法诗歌是一种精练的表达思绪的方法。Mostpoemsarerhymedandsomewordssoundsinthemaresimilar.诗歌大多有韵律，讲究选用一些发音上有相似点的词。诗歌大多有韵律，讲究选用一些发音上有相似点的词。Usuallyaword,aphraseorasoundwillberepeatedthroughoutpoems.通常有些词语在同一诗中会反复出现。通常有些词语在同一诗中会反复出现。Thenameofthepoetissometimesputattheendofthepoem.诗歌作者的
5、名字有时会出现在诗歌的最后。诗歌作者的名字有时会出现在诗歌的最后。v正文正文：1.听课文录音听课文录音P.48SomeDays观察这首诗的特点观察这首诗的特点2.模仿课文录音朗读。可以反复朗读模仿课文录音朗读。可以反复朗读例如、分段读、分不同语气读、用例如、分段读、分不同语气读、用不同方法读。不同方法读。3.体会作者的情感。体会作者的情感。（注意第一首诗歌里的（注意第一首诗歌里的“-ing”form(reading,writing,）。）。3.做练习做练习ALook&think中的中的1-23-5题引出第一二首小诗。题引出第一二首小诗。4.做练习做练习P.50CFindthefacts（C1&
6、C2)检检验学生对第一首的了解，巩固和加深学生对验学生对第一首的了解，巩固和加深学生对这首诗的认识理解。这首诗的认识理解。5.听课文录音听课文录音P.49Neveradullmoment找找歌的特点在这首诗中的体现。找找歌的特点在这首诗中的体现。6.模仿课文录音朗读。体会作者的情感。模仿课文录音朗读。体会作者的情感。7.指导学生精读诗歌，着重阅读诗歌中的部分指导学生精读诗歌，着重阅读诗歌中的部分句子或是段落的特点。进一步学习重要词汇句子或是段落的特点。进一步学习重要词汇和表达方式，对学生难懂的语言点进行讲解。和表达方式，对学生难懂的语言点进行讲解。8.分段朗读和体会，并做练习分段朗读和体会，并
7、做练习P.51C3加深对加深对诗歌的理解诗歌的理解9.为了检查学生的诗歌理解情况为了检查学生的诗歌理解情况,可做仿写练可做仿写练习习Ifounditinteresting.(P.60A)重点难点解析重点难点解析vReadingbite（bit;bitten)boredcheerfulcompletelydindullexcitingknocklivelyadj.peacefulmessmileracketreciteseriousscreamerslam(slamming/slammed)terriblyuninterestingwonderlamesslbeboredl(be)similar
8、tol(be)differentfromlbreakdownlcryoutloudlylfalldownlforsurelhatedoinglincycleslInwhatwayslmilesandmileslkeeplively/shoutinglknockonthedoorlrunringslslamdoorslsomedayslsomany&somuchlstonedeafltheracket/dinlthenosiestlthewholevIwonderif/why-vIdidntfinditinteresting.vTherewasntmuchon.vAdulloldday.vAll
9、right.vTelevision.vTheresdoorsalwaysslamming.vDidtimepassslowlyorquicklyfortheboy?v知识目标：继续学习诗歌并完成改错任务知识目标：继续学习诗歌并完成改错任务v能力目标：提高学生的欣赏能力和纠错能力能力目标：提高学生的欣赏能力和纠错能力v德育目标：热爱生活，热爱我们的家园德育目标：热爱生活，热爱我们的家园重点难点解析重点难点解析教学重点：怎样抓住个别词的错误并加以改正教学重点：怎样抓住个别词的错误并加以改正（给学生一些提示，如诗歌的韵律，词语在句末的发音规律等（给学生一些提示，如诗歌的韵律，词语在句末的发音规律等）
10、教学难点：一些诗中难懂的词和句子教学难点：一些诗中难懂的词和句子如：如：blowaway/atplay/goneaway/atray/Thetyphoonhasgone./Formanyaday.v知识目标：知识目标：1.疑问代词疑问代词who,whose的用法的用法2.名词性物主代词的用法名词性物主代词的用法3.代词代词one、ones的用法的用法v能力目标：能力目标：1.通过学习掌握亲属之间的关系通过学习掌握亲属之间的关系及叫法及叫法2.区别使用名词性物主代词和形区别使用名词性物主代词和形容词性物主代词容词性物主代词v德育目标：德育目标：热爱家庭，热爱生活热爱家庭，热爱生活v1.领学生复习
11、领学生复习Chapter2学过的人称代词（主格学过的人称代词（主格&和宾格）以及物主代词（形容词性）的用法。和宾格）以及物主代词（形容词性）的用法。v2.复习家庭成员的称谓。可画一些复习家庭成员的称谓。可画一些familytrees，让学生边复习边操练。让学生边复习边操练。v3.复习名词所有格的用法。复习名词所有格的用法。v4.of短语也可表所有关系。短语也可表所有关系。（名词所有格一般表示的是有生命的，如没有生命的名词名词所有格一般表示的是有生命的，如没有生命的名词一般用一般用of连接。有些表示时间、距离、国家、城市等无连接。有些表示时间、距离、国家、城市等无生命的东西的名词，也可以加生命的
12、东西的名词，也可以加“s”来构成所有格。）来构成所有格。）例如：例如：a.Wehaveonemonthsvacationeveryyear.我们每年有一个月的假期。我们每年有一个月的假期。b.Itsabouttenminuteswalk.大约有十分钟的路程。大约有十分钟的路程。v有时有时“s”结构也可转换成结构也可转换成“of”结构以表示结构以表示强调。强调。例如：例如：Thisisthegirlsskirt.=Thisistheskirtofthegirls。这是女孩的裙子。这是女孩的裙子。v5.who&whose用法上的区别用法上的区别a.who指代主句中的人称性质的主语或宾语指代主句中的
13、人称性质的主语或宾语b.对物主代词或名词所有格提问用对物主代词或名词所有格提问用-whose而且而且-whose后加名词。后加名词。Whose在句中可作在句中可作表语或定语。表语或定语。c.Whose用来指人或物，用来指人或物，(只用作定语只用作定语,若指若指物，它还可以同物，它还可以同ofwhich互换互换)Pleasepassmethebookwhose(ofwhich)coverisgreen.v6.名词性物主代词名词性物主代词&形容词性物主代词形容词性物主代词myyourhisheritsourtheirmineyours hishersitsourstheirs注注：形容词性物主代词
14、只可作定语，也就是形容词性物主代词只可作定语，也就是说，形容词性物主代词后必须接名词。名词说，形容词性物主代词后必须接名词。名词性物主代词可作主语、表语、宾语，后不能性物主代词可作主语、表语、宾语，后不能接名词接名词。名词性物主代词可构成短语名词性物主代词可构成短语“of+名名词性物主代词词性物主代词”。eg.Thegirlisafriendofmine.v7.one&ones的用法的用法one,ones作代词，作代词，one代替单数，代替单数，ones代代替复数，可以指人，也可指物。在句中可作主替复数，可以指人，也可指物。在句中可作主语，宾语和定语。可代替前面出现的可数名词语，宾语和定语。可
15、代替前面出现的可数名词避免重复；前面可用避免重复；前面可用the,this,that,which等等词修饰，还可用形容词来修饰。词修饰，还可用形容词来修饰。v8.it,one&thatIt用来指特定的东西，复数用用来指特定的东西，复数用they,it只能用来指只能用来指物，它所指的特定东西是前面提到的某物，也可代物，它所指的特定东西是前面提到的某物，也可代同类同物；同类同物；one代表前面提过的名词，并不特指，代代表前面提过的名词，并不特指，代同类不同物。同类不同物。that代表一个对等部分，复数代表一个对等部分，复数those。（one的所有格形式是的所有格形式是ones）例如例如：va.M
16、ayIuseyourbike?Sure,youcanuseit.vb.Canyoulendmeapen?Imsorry,Ihaventgotone.vC.TheweatherinShenyangismuchcolderthanthatinShanghai.v知识目标：知识目标：1.谈论你感到异样的说法谈论你感到异样的说法2.常用的征询意见的方法常用的征询意见的方法v能力目标：能力目标：1.如何表达你对对方的担忧如何表达你对对方的担忧2.提出建议，接受建议或拒绝建议提出建议，接受建议或拒绝建议v德育目标：德育目标：关心他人，关爱朋友关心他人，关爱朋友，珍爱父母，珍爱父母重点难点解析重点难点解析b
17、raveconcernedfairfunnygenerousgentlegood-lookhealthyhonestpoliteproudstomachacheheadachebackachetoochacheimportanceimportantsuccesssuccessfulsuccessfullylbelikelfeellike(doing)=wouldliketodolgobowlinglgoforasnacklhaveapainin-linorderoflliedownlmakeacceptasuggestionrejectltake/get(some)medicinevIdont
18、feellike-.vYoudbetter(do/notdo)-.vYoure/Imnotfeelingwell.vWhatsthematter?vWhydontwe/you(do)-?Whynot(do)-?ShallI/we(do)-?Lets(do)-?Whatabout/Howabout(doing)-?vWouldyoulikemeto(do)-?v知识目标：知识目标：1.完成书上的仿写练习完成书上的仿写练习2.给出题目或者自由想象，创作出有别给出题目或者自由想象，创作出有别于书上格式的诗歌于书上格式的诗歌v能力目标：能力目标：1.从仿写诗歌到能独立创作简单的诗歌从仿写诗歌到能独立创
19、作简单的诗歌2.提高学生的写作能力提高学生的写作能力v德育目标：热爱生活德育目标：热爱生活、热爱学校、热爱学校热爱家庭及身边的一切美好事物热爱家庭及身边的一切美好事物v1.复习诗歌的特点复习诗歌的特点.v2.从选词入手从选词入手(P.59Ex.B)v3.看图填词（看图填词（Ex.C)v4.逐步到模仿写作逐步到模仿写作(Ex.D、E、F)v5.给学生一些题目，让学生仿写给学生一些题目，让学生仿写例如，例如，“Anactivegirl”“Astormywinternight”“Thedawn”v知识目标：知识目标：1.完成书上的仿写练习完成书上的仿写练习2.完成书上的续写任务完成书上的续写任务v能力目标：能力目标：1.从仿写诗歌到能独立创作简单从仿写诗歌到能独立创作简单的诗歌的诗歌2.提高学生的阅读和写作能力提高学生的阅读和写作能力v德育目标：德育目标：热爱生活、热爱自然热爱生活、热爱自然
