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1、知孝理 学孝德 践孝行教学的几点建议胡治益一一、提高开展孝德教育重要性的思想认识1.是党中央的一贯要求，慈孝文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。2.是力图改变“慈”有余而“孝”不足客观现状的一种努力。3.是落实市、区两级关工委工作目标的实际行动。二二、把握好知 学 践教学的几个原则1.循序渐进的原则请勿打乱章节安排第一章知孝理 明理知理是付之行动的前提和基础。第二章学孝德 在榜样面前找差距，是“知孝理”的深化和“践孝行”的外力。第三章践孝行 是“知孝理，学孝德”教学的目标追求。讲课时请勿颠倒孝的内容和本质的排列次序n在孝的含义和本质表现上请勿打乱。孝养 孝敬 孝顺 孝思 孝继 孝丧 孝祭
2、 n在讲授知恩图报的过程中也要体现循序渐进的原则知恩 感恩 报恩 施恩2.知行结合的原则既要重视对孝文化的传授又要启发学童对孝道的思考还要提出践行孝道的具体要求三三、抓住几个重要环节1.讲清“孝”的由来，明白应不应该尽孝的道理。儒家儒家晓之以要理晓之以要理孔子问曾参：“先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨，汝知之乎？”。孔子说：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。”曾子听罢叹道：“甚哉！孝之大也。”孔子和曾子的对话，是孝文化的起源。佛家佛家述之以恩德述之以恩德 释迦牟尼佛父母恩重难报经 怀胎守护恩 临产受苦恩 生子忘忧恩 咽苦吐甘恩 回干就湿恩 哺乳养育恩 洗濯不净恩 远行忆念恩 深
3、加体恤恩 究竟怜悯恩 一部不朽的经典，以佛眼观众生的疾苦，阐述了父母对子女的恩德，使天下子女感受到了父母比山高，比海深的大恩大德。道家道家明之以因果明之以因果 老子，即太上老君 太上感应篇：“祸福无门，惟人自召。善恶之报，如影随形。” “忠孝友悌；正己化人” “所谓善人，人皆敬之，天道佑之，福禄随之，众邪远之，神灵卫之，所作必成。”2.剖析孝心缺乏的具体表现，让能对号入座者感到羞愧。建议开课前先做一次书面调查，以增强讲课时的针对性。参考题：l与同学外出去游玩时，你一般先征得父母同意后再去，还是自己决定，还是怕父母不同意先去，回来后再告诉他们？【父母同意后（ ）、自己决定（ ）、回来后再告诉他们
4、（ ）】l在你看电视、上网游戏时遭父母干涉，或想买一自己喜欢的如衣服、鞋子、学习用品等时，父母总以各种理由反对时，你有没有发过脾气、或顶撞过或赌气过？【经常有（ ）、偶尔有（ ），从未有（ ）】l我认为像我这样的年纪孝敬父母最好的表现在于：a，读好书，考出好成绩，b，帮父母做家务等我长大了以后再做。【选择a( ),选择b（ ）】l在自己认为做的或说的都是对的前提下却遭到爸爸或妈妈的批评，你采用的态度与方法是【还嘴（ ），不予理睬（ ），尝试与父母沟通（ ）】l请写出你和你爸妈的年龄及生日，【我（ ）岁，生日是（ ）；爸爸（ ）岁，生日是（ ）；妈妈（ ）岁，生日是（ ）。注：不知道的可以不写】
5、l我记得我为爸爸妈妈盛过饭，【无数次（ ），偶然几次（ ），还没盛过（ ）】结合课本内容，选讲一些不孝敬父母的典型，启发孩子对照。例一：一个环卫女工买了一把香蕉作为生日礼物给女儿，当母亲把其中一只破了皮的香蕉准备自己吃掉时，女儿竟大叫一声：“不是说这是我的生日礼物吗？”例二：期末考试结束了，读四年级的小明要妈妈买些虾改善一下伙食，吃晚饭时，下班回家的爸爸顺手拿了一只准备吃时，儿子瞪大眼睛地说：“这是我要妈妈买的！” 3.抓住重点章节，加深理解做人处事的基本规范。弟子规是清朝李毓秀对孔子“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”的通俗阐释。弟子规是一般中国人家庭伦理的基本标
6、准。弟子规是学童孝敬父母，尊敬长辈，友爱兄弟，修身养性，为人处世，读书求学的基本规范。入则孝包含着如何行孝的丰富内容：n子女如何对待父母言语的态度n子女对待父母的起码要求n生活中的小事都包含着孝的成分n什么样的孝最难能可贵n父母有过错时孝子应有的态度n父母身体不适或去世时子女怎么办出则悌阐释的是：n兄弟姐妹如何相处n长幼有序的一般规范n敬老尊贤的点点滴滴n对待旁系亲属应像直系亲属一样有孝心4.教育孩子正确理解慈孝文化，培养他们取其精华，去其糟粕的科学态度。愚孝不可学，但赡养、忧虑父母的精神仍可取。行孝定有好报，但迷信绝不可信。5.重视课后练习，努力达到知行统一、学以致用的目的“作业与思考”的类型举例：与读书内容紧密相连的，如第一课1、第二课1提供材料，阅读后谈感受的，如第一课2学唱慈孝歌曲，体会父爱母爱的，如第二课2、第六课2要求与父母做一次交流的，如第三课1.2背诵，抄写或笔译经典的，如第四课1、第五课1、第八课2以算账的形式来感知父母的养育之恩，如第八课1从字、词、句分析入手，加深对榜样人物践行孝道的领会，如第七课1.3比较全面地表达自己的学习心得体会，如第九课练习、第二课1不当之处敬请批评谢谢！
