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1、护理系护理系yq说课目录说课目录二、教学内容二、教学内容三、教学实施三、教学实施四、改革思路四、改革思路一、课程设置一、课程设置五、单元说课说课目录说课目录二、教学内容二、教学内容三、教学实施三、教学实施四、改革思路四、改革思路课程性质课程性质课程性质课程性质设计思路设计思路设计思路设计思路课程安排课程安排课程安排课程安排课程目标课程目标课程目标课程目标一、课程设置一、课程设置五、单元说课 专业人才培养目标专业人才培养目标vv培养适应我国医疗护理事业发展培养适应我国医疗护理事业发展培养适应我国医疗护理事业发展培养适应我国医疗护理事业发展需要的、德智体美劳全面发展，具需要的、德智体美劳全面发展，
2、具需要的、德智体美劳全面发展，具需要的、德智体美劳全面发展，具有良好的职业道德。有良好的职业道德。有良好的职业道德。有良好的职业道德。能在一线护理能在一线护理能在一线护理能在一线护理岗位有效开展临床、预防、保健、岗位有效开展临床、预防、保健、岗位有效开展临床、预防、保健、岗位有效开展临床、预防、保健、康复护理活动，具有较强职业素养康复护理活动，具有较强职业素养康复护理活动，具有较强职业素养康复护理活动，具有较强职业素养和学习、创新能力的高端技能护理和学习、创新能力的高端技能护理和学习、创新能力的高端技能护理和学习、创新能力的高端技能护理人才。人才。人才。人才。专业岗位分析专业岗位分析高素质高素
3、质技能型技能型护理人才护理人才各级医院、各级医院、社区卫生机构社区卫生机构临床护理、临床护理、社区护理、社区护理、康复护理康复护理厂矿企业、厂矿企业、老年公寓、老年公寓、社会福利院、社会福利院、健康保健等健康保健等临床、预防、保健、康复临床、预防、保健、康复工作任务工作任务 康复护理技术康复护理技术是高职高专护理专是高职高专护理专业的主干课程。课程目标是树立学生的康业的主干课程。课程目标是树立学生的康复意识，使学生掌握康复护理基础理论，复意识，使学生掌握康复护理基础理论，熟悉康复护理工作内容和流程；同时通过熟悉康复护理工作内容和流程；同时通过学习康复护理基本理论和技术，使学生掌学习康复护理基本
4、理论和技术，使学生掌握康复护理的实践技能；真正为临床病人握康复护理的实践技能；真正为临床病人提供优质的整体护理。提供优质的整体护理。 一、课程设置一、课程设置-课程性质课程性质一、课程设置一、课程设置-设计思路设计思路有机结合有机结合以以工工作作任任务务组组织织教教学学内内容容工工作作任任务务惯惯穿穿于于教教学学之之中中临临床床工工作作任任务务课课程程教教学学内内容容核心主干课程核心主干课程基础护理基础护理技术技术健康评估健康评估内科、妇产科、内科、妇产科、儿科护理技术儿科护理技术临床见习临床见习临床实习临床实习后续课程后续课程公共基公共基础课程础课程前导课程前导课程生理、病生理、病理、药理理
5、、药理等等正常人体正常人体结构结构一、课程设置一、课程设置- 课程安排课程安排康复护理康复护理康复护理康复护理技术技术技术技术一、课程设置一、课程设置-课程安排课程安排入入入入学学学学毕毕毕毕业业业业临床实习临床实习临床实习临床实习一一一一二二二二三三三三四四四四34343434学时学时学时学时总学时：总学时：总学时：总学时：3434一、课程设置一、课程设置- 课程目标课程目标知识目标知识目标树立学生的康复意识，掌握康复护树立学生的康复意识，掌握康复护理基础理论，熟悉康复护理工作内理基础理论，熟悉康复护理工作内容和流程；掌握常见病的康复护理容和流程；掌握常见病的康复护理措施。措施。通过学习康复
6、护理基本理论和技术，通过学习康复护理基本理论和技术，使学生掌握康复护理的实践技能使学生掌握康复护理的实践技能;并并具有知识获取和应用的自主学习能具有知识获取和应用的自主学习能力。力。培养学生乐观向上的敬业献身精神；培养学生乐观向上的敬业献身精神；具备关心、体贴、爱护病人的爱心具备关心、体贴、爱护病人的爱心与耐心；良好的职业道德及人文素与耐心；良好的职业道德及人文素养。养。能力目标能力目标素质目标素质目标说课目录说课目录三、教学实施三、教学实施四、改革思路四、改革思路内容选取内容选取内容选取内容选取模块组织模块组织模块组织模块组织组织形式组织形式组织形式组织形式教材选取教材选取教材选取教材选取一
7、、课程设置一、课程设置二、教学内容二、教学内容五、单元说课五、单元说课二、教学内容二、教学内容二、教学内容二、教学内容-内容选取内容选取内容选取内容选取Title in here科学科学性性Title in here够用够用Title in here针对针对性性实用实用实用实用性性性性Title in here必需必需康复护理基本技术康复护理基本技术康复护理基本技术康复护理基本技术临床常见疾病的康临床常见疾病的康临床常见疾病的康临床常见疾病的康复护理技术复护理技术复护理技术复护理技术 关节活动关节活动关节活动关节活动度训练、度训练、度训练、度训练、体位的摆体位的摆体位的摆体位的摆放、转移放、转
8、移放、转移放、转移技术、技术、技术、技术、ADLADL训练技术及临训练技术及临训练技术及临训练技术及临床常见疾病的床常见疾病的床常见疾病的床常见疾病的康复护理。康复护理。康复护理。康复护理。主要教学内容主要教学内容主要教学内容主要教学内容教学重点教学重点教学重点教学重点护士执业资格考试护士执业资格考试大纲大纲临床常见疾病的康临床常见疾病的康临床常见疾病的康临床常见疾病的康复护理：脑卒中、复护理：脑卒中、复护理：脑卒中、复护理：脑卒中、小儿脑瘫、颈椎病、小儿脑瘫、颈椎病、小儿脑瘫、颈椎病、小儿脑瘫、颈椎病、慢阻肺的康复护理慢阻肺的康复护理慢阻肺的康复护理慢阻肺的康复护理等。等。等。等。教学难点教
9、学难点教学难点教学难点职职 业业 岗岗 位位 群群岗岗 位位 任任 职职 要要 求求医院临床护理：医院临床护理：在医院从事疾病护理、预防、保健、康复康复、健康教育具备对成年疾病、母婴、儿童病人护理的能力具备对老年疾病病人的护理能力具备对其它专科疾病病人的护理能力具有良好的人际沟通及与人相处的能力和职业素养社区护理：社区护理：在基层及社区卫生服务机构开展疾病护理、预防、保健、康复康复、健康教育、计划生育。具备对社区疾病病人的护理能力具备对社区疾病预防的护理能力具备对社区保健护理的能力具备对社区康复护理的能力具备对社区康复护理的能力具备对社区人群健康教育的能力具备对社区指导计划生育的能力具有良好的
10、人际沟通能力和职业行为家庭护理：家庭护理：在家庭从事预防、保健、康复康复、老年、健康教育及营养指导等各项护理活动具有家庭预防疾病的护理能力具有家庭保健护理的能力具有对家庭康复护理的能力具有对家庭康复护理的能力具有家庭健康教育的能力具有对家庭慢病管理的能力具有家庭营养护理指导的能力具有良好的人际沟通能力与协调能力老年福利院护理：老年福利院护理：在老年福利院从事老年护理活动及预防、保健、康复、营养等护理活动具有对老年群体护理的能力具有对老年人疾病预防、保健护理的能力具有对老年人康复护理的能力具有对老年人康复护理的能力具有对老年人营养护理指导的能力具有爱心、耐心和责任心，尊重他人和与人相处的能力。
11、将教学内容进行了重组将教学内容进行了重组, ,分为两个分为两个模块：模块：康复护理基本技术、临床常见康复护理基本技术、临床常见疾病的康复护理技术，疾病的康复护理技术，其设置充分体其设置充分体现护理职业岗位（群）的任职要求。现护理职业岗位（群）的任职要求。 康复护理基本技术任务一：任务一：康复护理评定 任务二：任务二：康复治疗技术 临床常见疾病的康复护理技术 任务一：任务一：脑卒中病人的康复护理技术任务二：任务二：脑性瘫痪病人的康复护理技术任务三：任务三：颈椎病病人的康复护理技术 任务四：任务四：慢性阻塞性肺病病人的康复护理技术 任务五：任务五：肩周炎病人的康复护理技术 任务六：任务六：腰椎间盘
12、突出症病人的康复护理技术 二、教学内容二、教学内容二、教学内容二、教学内容-模块组织模块组织模块组织模块组织模块（学时）模块（学时）任务（学时）任务（学时）单元五：康复工程单元五：康复工程单元四：心理康复单元四：心理康复单元三：言语康复单元三：言语康复单元二：作业治疗单元二：作业治疗单元一：物理治疗单元一：物理治疗任任务务康康康康复复复复治治治治疗疗疗疗技技技技术术术术单单单单 元元元元 项项项项能力目标能力目标能力目标能力目标具备常见疾病的具备常见疾病的具备常见疾病的具备常见疾病的康复治疗操作能康复治疗操作能康复治疗操作能康复治疗操作能力（如运动疗法、力（如运动疗法、力（如运动疗法、力（如运
13、动疗法、作业治疗、矫形作业治疗、矫形作业治疗、矫形作业治疗、矫形器的使用、给氧、器的使用、给氧、器的使用、给氧、器的使用、给氧、吸痰、体位引流、吸痰、体位引流、吸痰、体位引流、吸痰、体位引流、呼吸机的使用等）呼吸机的使用等）呼吸机的使用等）呼吸机的使用等）具备解决医护合具备解决医护合具备解决医护合具备解决医护合作性问题的处理作性问题的处理作性问题的处理作性问题的处理能力。具备独立能力。具备独立能力。具备独立能力。具备独立思考问题、分析思考问题、分析思考问题、分析思考问题、分析问题、解决问题问题、解决问题问题、解决问题问题、解决问题的能力的能力的能力的能力掌握对常掌握对常见疾病的见疾病的康复护理
14、康复护理评估，选评估，选择正确的择正确的康复护理康复护理措施措施知识目标知识目标能运用人能运用人际沟通技际沟通技巧，耐心巧，耐心地对病人地对病人进行康复进行康复治疗，及治疗，及能熟练对能熟练对病人家属病人家属进行保健进行保健指导指导 素质目标素质目标二、教学内容二、教学内容二、教学内容二、教学内容-组织形式组织形式组织形式组织形式课程组织形式与教师指导方法课程组织形式与教师指导方法1.1.校内（实训室）校内（实训室）教学：把所学临床护理与临床医疗紧密结合，患者病、残功能康复基本原理与技能演示与操练 ，培养学生的康复护理的实践技能 。教师指导方法：教师指导方法：示教、录象、角色扮演和学生分组练习
15、。2.2.课间（后）见习阶段：课间（后）见习阶段：理论教学完成后，安排学生到医院进行临床见习，使学生在见习中能够“带着问题学”。教师指导方法：教师指导方法：采用“问题为中心”、“案例引导”等交互式教学法，将书本知识紧密联系临床实际，以问题为中心开展教学，帮助学生形成初步的临床护理思维。“宽厚的专业知识、熟练的操作技能和良好的沟通交流与合作宽厚的专业知识、熟练的操作技能和良好的沟通交流与合作”顶岗实习二、教学内容二、教学内容- 教材选取教材选取1.1. 康复护理学康复护理学鲍秀芹鲍秀芹主编，第四军医大学出版主编，第四军医大学出版社社 2 2. .康复护理学康复护理学石凤英石凤英 主编主编 人民卫
16、生出版社人民卫生出版社选用教材选用教材影音教材：卫生部医学视听影音教材：卫生部医学视听教材教材 VCD 人民卫生音像出人民卫生音像出版社版社二、教学内容二、教学内容-教材选取教材选取实践技能参考实践技能参考说课目录说课目录二、教学内容二、教学内容四、改革思路四、改革思路教学模式教学模式教学模式教学模式教学方法教学方法教学方法教学方法考核反馈考核反馈考核反馈考核反馈一、课程设置一、课程设置教学条件教学条件教学条件教学条件三、教学实施三、教学实施五、单元说课五、单元说课学学教教做做将将将将“典型工典型工典型工典型工作任务作任务作任务作任务”融融融融“ “教、学、教、学、教、学、教、学、做做做做”
17、”于一体于一体于一体于一体的的的的“ “非经典非经典非经典非经典PBLPBLPBLPBL”教学模教学模教学模教学模式式式式三、教学实施三、教学实施-教学模式教学模式典型工典型工典型工典型工作任务作任务作任务作任务三、教学实施三、教学实施三、教学实施三、教学实施-教学模式教学模式教学模式教学模式以问题为基础的学习以问题为基础的学习(problem based learning ,PBL) 是一种以病人的疾病问题为基础,以学生为中心,以教师为引导的一种教学模式。 非经典非经典PBL 是指基本上仍以班级为形式,以学科为界编制课程,由1名任课老师组织学生进行班内小组讨论而非导师制教学。 “提问提问自学
18、自学讨论讨论解疑、总结解疑、总结”四步教四步教学学案例法案例法观摩法观摩法角色扮角色扮演法演法演练法演练法理实一理实一体化体化围着黑板讲护理围着黑板讲护理改为围着病床讲改为围着病床讲护理护理给学生充分给学生充分的练习时间，的练习时间，提高护理技提高护理技能能学生分析讨论学生分析讨论教师归纳总结教师归纳总结观看教师示教、观看教师示教、教学视频教学视频设计护理综设计护理综合实训，仿合实训，仿真临床护理真临床护理工作工作三、教学实施三、教学实施三、教学实施三、教学实施-教学方法教学方法教学方法教学方法 学生成绩构成学生成绩构成期末考试成绩期末考试成绩70%30%10%60%实训成绩实训成绩平时成绩平
19、时成绩以总分以总分100分出试卷分出试卷考勤、上课提问、书面作业（考勤、上课提问、书面作业（20分）分）实训练习（实训练习（10分）分）+实训考核（实训考核（10分）分）三、教学实施三、教学实施-考核反馈考核反馈 实训技能考核项目及方法实训技能考核项目及方法项目一项目一运动功能评定运动功能评定项目二项目二日常生活活动能力评定日常生活活动能力评定项目三项目三运动疗法运动疗法项目四项目四心理康复心理康复项目五项目五作业治疗作业治疗项目六项目六脑卒中病人的康复护理技术脑卒中病人的康复护理技术项目七项目七脑性瘫痪病人的康复护理技术脑性瘫痪病人的康复护理技术项目八项目八颈椎病病人的康复护理技术颈椎病病人
20、的康复护理技术项目九项目九慢性阻塞性肺疾病的康复护理技术慢性阻塞性肺疾病的康复护理技术项目十项目十肩周炎病人的康复护理技术肩周炎病人的康复护理技术项目十一项目十一腰椎间盘突出症病人的康复护理技术腰椎间盘突出症病人的康复护理技术方法：前五项必方法：前五项必考，在学生全面考，在学生全面练习的基础上采练习的基础上采取单个考核与小取单个考核与小组合作考核相结组合作考核相结合；抽考第六项。合；抽考第六项。后五项可作为实后五项可作为实训考核与实习时训考核与实习时出科考核、毕业出科考核、毕业综合考核。成绩综合考核。成绩单列，计入期末单列，计入期末综合成绩内。综合成绩内。1.1.学生反馈学生反馈2.2.护士执
21、业资格考试过关率护士执业资格考试过关率4.4.实习和用人单位的反馈实习和用人单位的反馈3.3.教学督导组反馈教学督导组反馈课堂提问课堂提问课堂提问课堂提问 课后作业课后作业课后作业课后作业 实训操作实训操作实训操作实训操作 学生评教学生评教学生评教学生评教 单元测验单元测验单元测验单元测验三、教学实施三、教学实施-考核反馈考核反馈经校内专家多次经校内专家多次听课后评价认为，听课后评价认为，康复护理学课程康复护理学课程任课教师熟悉教任课教师熟悉教学内容，授课条学内容，授课条理性强，概念准理性强，概念准确、重点突出；确、重点突出；语言表达流畅、语言表达流畅、生动；板书、图生动；板书、图解、多媒体等
22、运解、多媒体等运用恰当，丰富了用恰当，丰富了教学内容，提高教学内容，提高学生的学习兴趣，学生的学习兴趣，课堂组织生动活课堂组织生动活泼，在理论联系泼，在理论联系实际方面尤为突实际方面尤为突出；采用以病例出；采用以病例为先导的启发式、为先导的启发式、讨论式教学等多讨论式教学等多种教学手段，与种教学手段，与学生互动，深受学生互动，深受学生欢迎。学生欢迎。近年来我院护理系的毕业生近年来我院护理系的毕业生就业形势一直很好，用人单就业形势一直很好，用人单位一致认为位一致认为 ：护理毕业生专：护理毕业生专业基础知识扎实、实践动手业基础知识扎实、实践动手能力强、综合素质高受到用能力强、综合素质高受到用人单位
23、的好评，不少学生实人单位的好评，不少学生实习期间就与实习医院签订了习期间就与实习医院签订了就业协议。就业协议。 姓名姓名性别性别年龄年龄学历学历单位单位职称职称性质性质马文华马文华女女3535岁岁本科本科护理系护理系讲师讲师全职全职王秀清王秀清女女4848岁岁本科本科护理系护理系副主任护师副主任护师全职全职宋宏颖宋宏颖女女4848岁岁本科本科附院附院副主任护师副主任护师兼职兼职尹桂梅尹桂梅女女4545岁岁本科本科附院附院主任护师主任护师兼职兼职冯丽萍冯丽萍女女4040岁岁本科本科附院附院护士护士兼职兼职杨青杨青女女2929岁岁本科本科护理系护理系助教助教全职全职刘璐刘璐女女3030岁岁研究研究
24、生生护理系护理系助教助教全职全职三、教学实施三、教学实施-教学条件教学条件教教学学团团队队师资队伍结构师资队伍结构师资队伍结构师资队伍结构三、教学实施三、教学实施-教学条件教学条件校内实训室校内实训室校内实训室校内实训室三、教学实施三、教学实施-教学条件教学条件一体化教室一体化教室模拟手术室模拟手术室模拟洗手室模拟洗手室模拟病房模拟病房校外实习基地（校外实习基地（64家）家）三、教学实施三、教学实施-教学条件教学条件四、改革思路四、改革思路n1. 加大工学结合力度，为学生多提供实习实践机会。 n2. 配置仿真康复实训室 。n3. 优化素质教育。 五、单元说课五、单元说课慢性阻塞性肺疾病的康复护
25、理慢性阻塞性肺疾病的康复护理慢性阻塞性肺疾病的康复护理慢性阻塞性肺疾病的康复护理课前准备课前准备复习相关基础知识复习相关基础知识检查预习检查预习巩固基础巩固基础巩固新知巩固新知案例演绎案例演绎推进新课推进新课新课导入新课导入激发兴趣激发兴趣拓展延伸拓展延伸更新知识更新知识教学步骤教学步骤五、单元说课五、单元说课- 教学步骤教学步骤教学步骤教学步骤1.1.课前准备环节课前准备环节学生在教师的指导下，课前复习有关COPD的病理生理知识。预习COPD的康复护理这节新课内容。教师课前精心准备好与本次课相关的图片、视频、教案、多媒体课件等资料，并做好教学设计（将学生分成5人一小组）。五、单元说课五、单元
26、说课- 教学过程教学过程教学过程教学过程五、单元说课五、单元说课- 教学过程教学过程2.2.授课环节授课环节（1）复习相关基础知识）复习相关基础知识。（2）新课导入，激发兴趣。）新课导入，激发兴趣。 以两则COPD病例报道导入新课， 使学生认识慢阻肺的同时，激发学生学习本次课的兴趣。（3）检查预习，巩固基础。）检查预习，巩固基础。以向小组提问的方式检查课前准备情况，最后学生总结归纳。-解决以下几个问题：COPD病因是什么？COPD的流行病学特点？COPD患者的临床特点？-为后续内容的学习奠定了良好的理论基础。回肠回肠前位前位回肠回肠后位后位盆盆位位盲肠盲肠下位下位盲肠盲肠外侧外侧位位盲肠盲肠后
27、位后位五、单元说课五、单元说课五、单元说课五、单元说课- 教学过程教学过程教学过程教学过程（4） 案例演绎，推进新课。案例演绎，推进新课。在新课的推进时，先给出一个病例，为学生的学习假设一个情境，请学生演绎并分析病例，结合病例，按照康复护理程序，针对病例中所给慢阻肺病人的情况，制定康复护理计划和康复护理措施。其中康复护理措施是康复护理措施是本节课的重点。五、单元说课五、单元说课五、单元说课五、单元说课- 教学过程教学过程教学过程教学过程（5 5）拓展延伸，更新知识。）拓展延伸，更新知识。）拓展延伸，更新知识。）拓展延伸，更新知识。随着医学技术的不断发随着医学技术的不断发展，书本上的知识已经展，
28、书本上的知识已经不能满足现今临床护理不能满足现今临床护理的需要，授课时要进行的需要，授课时要进行知识拓展延伸，及时更知识拓展延伸，及时更新知识，扩大知识面。新知识，扩大知识面。为了使学生适应临床护为了使学生适应临床护理，除了讲述课本知识理，除了讲述课本知识以外，还介绍以外，还介绍肺减容术肺减容术和和干细胞移植干细胞移植知识。知识。（6 6）巩固新知。）巩固新知。）巩固新知。）巩固新知。为了适应护士执照考试，在本节课小结时，为了适应护士执照考试，在本节课小结时，使用使用护士资格考试模拟试题护士资格考试模拟试题进行课堂测试，检测本节课进行课堂测试，检测本节课学生知识的掌握情况。另外指导学生做好下次课的预习学生知识的掌握情况。另外指导学生做好下次课的预习和布置作业。和布置作业。五、单元说课五、单元说课五、单元说课五、单元说课- 教学过程教学过程教学过程教学过程 在授课过程中采用在授课过程中采用启发讲授法、案例启发讲授法、案例教学法、教学法、等多种教法结合。指导学生等多种教法结合。指导学生时采用了时采用了质疑法、讨论法、总结法。质疑法、讨论法、总结法。在教学手段方面，采用在教学手段方面，采用多媒体教学和多媒体教学和传统教学相结合传统教学相结合的教学手段，改善课的教学手段，改善课堂教学效果、提高教学质量。堂教学效果、提高教学质量。五、单元说课五、单元说课-教学手段教学手段
