监督职班长安全管理06年选拔培训

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1、班组的安全管理监督职监督职-班长选拔培训班长选拔培训2006.10.311监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）培训项目培训项目 关于班组的安全关于班组的安全 班组安全活动的推行班组安全活动的推行5S5S的推行的推行对作业人员的指导、教育对作业人员的指导、教育班组的安全管理班组的安全管理2006.10.312监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（1 1）关于）关于班组班组的安全的安全 对设施对设施, ,设备等进行检查并且确认使用状况根据检查的结果设备等进行检查并且确认使用状况根据检查的结果进行必要的调整进行必要的调整作业环境点检及作业方法点检，并根据点检的结果采取作业环境点检

2、及作业方法点检，并根据点检的结果采取必要的措施必要的措施健康诊断及保持、增进健康的措施健康诊断及保持、增进健康的措施安全卫生教育安全卫生教育在异常状态下应急措施在异常状态下应急措施劳动灾害原因的调查及再发防止对策劳动灾害原因的调查及再发防止对策安全卫生信息的收集及劳动灾害安全卫生信息的收集及劳动灾害、疾病、停工等的疾病、停工等的统计汇总统计汇总向相关行政机关，有关安全卫生的各种报告、申请等向相关行政机关，有关安全卫生的各种报告、申请等完善安全卫生管理体制完善安全卫生管理体制班组安全卫生担当者的职责班组安全卫生担当者的职责班组的安全管理班组的安全管理2006.10.313监督职监督职-班长培训（

3、选拔）班长培训（选拔）（1 1）关于）关于班组班组的安全的安全 1 1）当班组监督职的任务）当班组监督职的任务班组监督职的工作班组监督职的工作分配工作，统管其实行，分配工作，统管其实行，指导为能够指导为能够安全、准确、迅速、轻便、廉价安全、准确、迅速、轻便、廉价地工作，地工作，努力改善方法能够努力改善方法能够安全、准确、迅速、轻便、廉价安全、准确、迅速、轻便、廉价的工作，的工作，对属下每个人有人情味的关怀，使他们有信赖感和幸福感地工作。对属下每个人有人情味的关怀，使他们有信赖感和幸福感地工作。班组监督职对安全有重大任务的理由班组监督职对安全有重大任务的理由最有机会去除非安全行为和情况。最有机会

4、去除非安全行为和情况。最了解作业实际情况。最了解作业实际情况。最了解属下员工的能力和个性。最了解属下员工的能力和个性。最知道已往的事故或快造成事故的事实。最知道已往的事故或快造成事故的事实。要负责对员工的领导。要负责对员工的领导。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.314监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（1 1）关于）关于班组班组的安全的安全 2 2）考量安全的义务）考量安全的义务尊重人格尊重人格 人的生命和身体是无可替换而极重要的，受伤或丧失生命决不是以金钱代替的。人的生命和身体是无可替换而极重要的，受伤或丧失生命决不是以金钱代替的。失去宝贵身体和生命是对企业给予巨大的

5、损失，同时关系到在社会上降落企业失去宝贵身体和生命是对企业给予巨大的损失，同时关系到在社会上降落企业信用的。依据信用的。依据决不让发生任何事故决不让发生任何事故，发生事故是羞耻发生事故是羞耻的信念，对防止的信念，对防止事故工作赋予在企业活动中所有管理基础和地位是很重要的。事故工作赋予在企业活动中所有管理基础和地位是很重要的。考量安全义务的定义考量安全义务的定义 消除物质危险主因的义务消除物质危险主因的义务 在物质、设备、机器、建筑物、现场等等因物质上的缺陷所发生的危险主因在物质、设备、机器、建筑物、现场等等因物质上的缺陷所发生的危险主因（非安全状态）。（非安全状态）。消除人为危险主因的义务消除

6、人为危险主因的义务 不但消除员工本身的显而易见的非安全行为，也对作业方法本身的非安全性不但消除员工本身的显而易见的非安全行为，也对作业方法本身的非安全性 等加以研讨，要消除包括不明显主因在内的人为危险主因。等加以研讨，要消除包括不明显主因在内的人为危险主因。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.315监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（1）关于关于班组班组的安全的安全 3 3）班组监督职的角色）班组监督职的角色实现包含安全和卫生在内的生产活动实现包含安全和卫生在内的生产活动 安全卫生不能跟生产分开，应与生产浑然一体地安全卫生不能跟生产分开，应与生产浑然一体地进行。进行。班组监

7、督职的正确判断能力和报告上司的事宜班组监督职的正确判断能力和报告上司的事宜 经常具备正确判断能力，当发生异常和变更作业经常具备正确判断能力，当发生异常和变更作业内容时向上司报告。内容时向上司报告。 班组的安全管理班组的安全管理2006.10.316监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（1 1）关于）关于班组班组的安全的安全 4 4）班组监督职的须知）班组监督职的须知 班组的安全管理班组的安全管理 1)做为属下可放心作业的上司。做为属下可放心作业的上司。 要受到要受到他的指示是正确他的指示是正确的好评价。的好评价。2）即使属下所希望也不能在安全卫生管理上）即使属下所希望也不能在安全卫生

8、管理上有妥协。有妥协。3）默许有关安全卫生的非法行为，是等于承）默许有关安全卫生的非法行为，是等于承认该行为的正确性。认该行为的正确性。 做班组监督职的不能允许做班组监督职的不能允许佯装未看见佯装未看见。4）必须使用安全卫生设备、安全装置和卫生）必须使用安全卫生设备、安全装置和卫生器具。器具。2006.10.317监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）5 5）有关属下安全和健康的确认，不管自己负责的范围）有关属下安全和健康的确认，不管自己负责的范围与否，要彻底实行。与否，要彻底实行。6 6）若有检核单（包括安全标准书在内）必定使用检核）若有检核单（包括安全标准书在内）必定使用检核单，经

9、检查和确认后才开始作业。单，经检查和确认后才开始作业。7 7）依据现场实际情况适当地指挥作业。）依据现场实际情况适当地指挥作业。8 8）不仅按照经验，又采用科学知识而指挥作业。）不仅按照经验，又采用科学知识而指挥作业。（1 1）关于）关于班组班组的安全的安全 2006.10.318监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）9 9）不做安全卫生措施，不准离开现场。）不做安全卫生措施，不准离开现场。1010）检查所使用机器的安全性，并且确认有无正确地使）检查所使用机器的安全性，并且确认有无正确地使用。用。 安全卫生器具是为了防止危险而存在。如果其使安全卫生器具是为了防止危险而存在。如果其使用方

10、法有错误就自己招来灾祸的用方法有错误就自己招来灾祸的。1111）当变更作业时和发生异常时，特地向上司按照准确）当变更作业时和发生异常时，特地向上司按照准确判断力和适应情况报告。判断力和适应情况报告。1212）不但对行为方面的注意，也对防止疾病方面的物质）不但对行为方面的注意，也对防止疾病方面的物质对策加以研讨。对策加以研讨。（1 1）关于）关于班组班组的安全的安全2006.10.319监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 1 1）收拾整理）收拾整理应考虑物质上的布置应考虑物质上的布置这是对何需要。这是对何需要。何时需要。何时需要。何处需要

11、。何处需要。谁需要。谁需要。为何需要。为何需要。应如何布置应如何布置班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3110监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）尽量排除无用尽量排除无用尽量排除无用尽量排除无用无理无理无理无理不齐的布置不齐的布置不齐的布置不齐的布置 采取有计划性推积的方法。采取有计划性推积的方法。采取有计划性推积的方法。采取有计划性推积的方法。 按物品种类分开置放。按物品种类分开置放。按物品种类分开置放。按物品种类分开置放。 尽可能地依据需求度置放。尽可能地依据需求度置放。尽可能地依据需求度置放。尽可能地依据需求度置放。 附上标记符号或制作底帐。附上标记符号或制作底帐。附

12、上标记符号或制作底帐。附上标记符号或制作底帐。 大的放下面，小的放上面。大的放下面，小的放上面。大的放下面，小的放上面。大的放下面，小的放上面。 划分常使用的和不常使用的。划分常使用的和不常使用的。划分常使用的和不常使用的。划分常使用的和不常使用的。 零碎东西放在箱子里面。零碎东西放在箱子里面。零碎东西放在箱子里面。零碎东西放在箱子里面。 有效利用空间不要占地方。有效利用空间不要占地方。有效利用空间不要占地方。有效利用空间不要占地方。 在通道上设置整理处。在通道上设置整理处。在通道上设置整理处。在通道上设置整理处。（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行2006.10.3111监督职监督

13、职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 2 2）从安全角度看改善班组要点）从安全角度看改善班组要点 做为改善作业目标的做为改善作业目标的5 5个规则个规则安全地（事故或灾祸）安全地（事故或灾祸）正确地（正确的质量）正确地（正确的质量）迅速地（所需时间）迅速地（所需时间）轻便地（节省劳力）轻便地（节省劳力）廉价地（原价）廉价地（原价）班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3112监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）使用人体的合理动作使用人体的合理动作轻曲膝盖手指头容易伸到范围的作业轻曲膝盖手指头容易伸到范围的作业两支手的运动是相反或者向

14、对的方向两支手的运动是相反或者向对的方向不需很多注意力的作业不需很多注意力的作业避开不自然的作业和重心的上下移动避开不自然的作业和重心的上下移动采取有规律的动作采取有规律的动作避开急变方向的运动和受拘束的运动避开急变方向的运动和受拘束的运动利用惯性利用惯性（2 2）班组班组间安全活动的推行间安全活动的推行2006.10.3113监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 2 2）从安全看的改善班组要点从安全看的改善班组要点关于机器关于机器将劳力和熟练给予机器化将劳力和熟练给予机器化从手到工具，从工具到机器化，再来自动化。从手到工具，从工具到机器

15、化，再来自动化。使直感做的事情改为测量化，让操作自动化。使直感做的事情改为测量化，让操作自动化。布置、搬运、设备、环境布置、搬运、设备、环境工具或材料是先决定对动作最好位置后置放。工具或材料是先决定对动作最好位置后置放。当移动物品时避开上下移动，应该做水平移动。当移动物品时避开上下移动，应该做水平移动。尽量利用重力。尽量利用重力。作业台、椅子的高度是应使用适合作业人员的。作业台、椅子的高度是应使用适合作业人员的。改善照明、颜色、通风、音响等环境。改善照明、颜色、通风、音响等环境。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3114监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组

16、安全活动的推行安全活动的推行 3 3）安全基本态度和职责）安全基本态度和职责不要把不定形作业视为烦杂作业。不要把不定形作业视为烦杂作业。看准作业程序表。看准作业程序表。遵守安全铁的规则。遵守安全铁的规则。对于前兆先下手应付。对于前兆先下手应付。对于安全皆无借口。对于安全皆无借口。班组监督职要率先努力。班组监督职要率先努力。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3115监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 3 3）安全基本态度和职责）安全基本态度和职责制造课长的职责制造课长的职责直接负责该班组的制造责任和安全责任。直接负责该班组的制造

17、责任和安全责任。经常维护设备运作，定期修正。经常维护设备运作，定期修正。教育在作业上必要的知识、技能、适才所地部署适合工作的熟练工。教育在作业上必要的知识、技能、适才所地部署适合工作的熟练工。经常努力整顿和改善作业环境（布置经常努力整顿和改善作业环境（布置空间空间卫生环境）。卫生环境）。正确地考虑材料、零件、产品的搬运正确地考虑材料、零件、产品的搬运保管保管放置方法。放置方法。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3116监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）班组监督职的职责班组监督职的职责 经常看作业人员的动作而加以纠正。经常看作业人员的动作而加以纠正。 针对作业异常，向课长报

18、告和处理。针对作业异常，向课长报告和处理。 训练作业人员所需知识和技能。训练作业人员所需知识和技能。 掌握作业人员的健康状况。掌握作业人员的健康状况。 指导作业人员避开不自然的作业和重心的上下指导作业人员避开不自然的作业和重心的上下 移动。移动。 （2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行2006.10.3117监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）作业人员的职责作业人员的职责 准确实行所受指示。准确实行所受指示。 不要轻易地做无受指示的工作。不要轻易地做无受指示的工作。 不要做未熟悉的工作。不要做未熟悉的工作。 无经上司的许可不要随便做他人工作。无经上司的许可不要随便做他人工作。

19、 准确地执行工具的检查和收拾。准确地执行工具的检查和收拾。 自己确保自身的安全。自己确保自身的安全。（2）班组安全活动的推行2006.10.3118监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 4 4）班组监督职的）班组监督职的安全管理安全管理7 7个要点个要点 创造安全气氛创造安全气氛 自己示范，有计划地推行安全措施，若有错误应当场纠正，自己示范，有计划地推行安全措施，若有错误应当场纠正，好的要赞扬。好的要赞扬。 安全装备安全装备 为了安全作业，必须具备安全装备，应事前调整为完善状为了安全作业，必须具备安全装备，应事前调整为完善状态。态。 安全

20、环境安全环境 平稳的环境是有效安全地制造产品上很重要的。平稳的环境是有效安全地制造产品上很重要的。 掌握前兆掌握前兆 预知预知预测就是班组监督职的工作，也是能力。预测就是班组监督职的工作，也是能力。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3119监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔） 观察动作观察动作 努力发现有无错误的动作和顺序等非安全情况。努力发现有无错误的动作和顺序等非安全情况。 选准员工选准员工 选准适合作业的员工，不要凑数处理。应分配熟悉作业选准适合作业的员工，不要凑数处理。应分配熟悉作业者、适合作业者。者、适合作业者。 积累改善积累改善 要修正。如培养员工一样地，机器也

21、要修正。要修正。如培养员工一样地，机器也要修正。（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行2006.10.3120监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 5 5）有关巡视安全）有关巡视安全 为了防止事故于未然，首先亲眼确认现场实况，认清楚为了防止事故于未然，首先亲眼确认现场实况，认清楚危险情危险情况况或者或者危险行为危险行为是重要的。是重要的。 划出巡视对象划出巡视对象决定巡视着眼点。决定巡视着眼点。观察人的动态，物质动态后加以判断。观察人的动态，物质动态后加以判断。对于安全上重要设备要花足够的时间。对于安全上重要设备要花足够的时间。要

22、注视问题发生时和修理、调整、打扫、替换品种时与搬进接纳准要注视问题发生时和修理、调整、打扫、替换品种时与搬进接纳准备作业时。备作业时。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3121监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）改变巡视时间改变巡视时间作业刚开始、作业当中、作业快结束等等改变时间巡视。作业刚开始、作业当中、作业快结束等等改变时间巡视。巡视次数巡视次数管理职员至少每周管理职员至少每周1 1次以上。次以上。班组监督职至少每天班组监督职至少每天1 1次以上。次以上。安全巡视日志安全巡视日志课长课长 部长部长 公司安全管理责任人（月底公司安全管理责任人（月底1 1次）次）班组监督职

23、班组监督职 课长（周末课长（周末1 1次）次）巡视追踪巡视追踪采取必要措施，确认事后。采取必要措施，确认事后。（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行2006.10.3122监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行1 1. .相关人员理解检查的内容，给予充分配合相关人员理解检查的内容，给予充分配合2 2. .避免挑剔的态度和不正确的检查方法避免挑剔的态度和不正确的检查方法3.3.检查人员的服装检查人员的服装态度态度动作要规范动作要规范4.4.发生过事故的地点，要确认是否仍存在事故隐患发生过事故的地点，要确认是否仍存在事故隐患5.5.相同

24、种类的不足之处发现后，要进行横向展开检查相同种类的不足之处发现后，要进行横向展开检查6.6.不仅指出发现的不安全隐患，还有对其原因进行调查解决根本不仅指出发现的不安全隐患，还有对其原因进行调查解决根本7.7.不能只考虑操作性，疏忽安全性而造成事故不能只考虑操作性，疏忽安全性而造成事故8.8.不要放过危险机械不要放过危险机械设备的细小之处，这些都是大事故的根源设备的细小之处，这些都是大事故的根源9.9.不仅要指出作业者的不足之处，也要对优点进行表扬不仅要指出作业者的不足之处，也要对优点进行表扬班组的安全管理班组的安全管理 6）检查要领和注意事项）检查要领和注意事项2006.10.3123监督职监

25、督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 7 7）安全检查表的编制）安全检查表的编制 着眼点的确认着眼点的确认：（根据公司生产及员工工作的实际情况根据公司生产及员工工作的实际情况） 机械设备机械设备 A A：是否有被可动部、旋转部夹住，卷进去的危险。：是否有被可动部、旋转部夹住，卷进去的危险。 B B：安全罩、连锁装置等的安全装置是否发挥作用。：安全罩、连锁装置等的安全装置是否发挥作用。 C C：是否有损伤、脱落、破损的部分，或即将损伤、脱：是否有损伤、脱落、破损的部分，或即将损伤、脱 落破损的部分。落破损的部分。 D D：漏油、漏气等部位是否处理的

26、好。：漏油、漏气等部位是否处理的好。 操作动作操作动作 A A：是否遵守安全操作规程。：是否遵守安全操作规程。 B B：是否在通道和楼梯上跑。：是否在通道和楼梯上跑。 C C：是否经过非通道的地方。：是否经过非通道的地方。 D D：共同操作者之间是否配合默契。：共同操作者之间是否配合默契。 E E：是否使用着规定的保护用具。：是否使用着规定的保护用具。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3124监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 物品的摆放堆法物品的摆放堆法 A A：防止重物、大型物品倒塌的措施是否适当。：防止重物、大型物品倒塌

27、的措施是否适当。 B B：是否遵守高度限制。：是否遵守高度限制。 C C：物品的捆包是否结实。：物品的捆包是否结实。 D D：是否妨碍交通。：是否妨碍交通。 工具、夹具工具、夹具 A A：是否正确安全（不是临时凑合）：是否正确安全（不是临时凑合） B B：是否有损耗、变形、破损、脱落等缺点。：是否有损耗、变形、破损、脱落等缺点。 C C：放置的场所是否合适。：放置的场所是否合适。 D D：是否用其他东西代替，是否挪作它用。：是否用其他东西代替，是否挪作它用。 E E：修理是否彻底。：修理是否彻底。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3125监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）

28、（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 叉车叉车 A A：装载重量是否明示。：装载重量是否明示。 B B：是否设置了车档（停车时）。：是否设置了车档（停车时）。 C C：装载高度是否违章。：装载高度是否违章。 D D：捆扎是否牢靠。：捆扎是否牢靠。焊接工程焊接工程 A A：事前是否申报。：事前是否申报。 B B：是否与操作者充分的磋商。：是否与操作者充分的磋商。 C C：操作前的准备（防护措施）是否充分。：操作前的准备（防护措施）是否充分。 D D：操作中是否巡视：操作中是否巡视 E E：操作完毕后，是否充分的检查遗留物。：操作完毕后，是否充分的检查遗留物。班组的安全管理班组的安全管理

29、2006.10.3126监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 通道地面通道地面 A A：通道是否够宽。：通道是否够宽。 B B：是否放置物品或物品妨碍通行。：是否放置物品或物品妨碍通行。 C C：是否有摔倒拌倒的危险。：是否有摔倒拌倒的危险。装卸动作装卸动作 A A：姿势是否自然，搬运是否过度。：姿势是否自然，搬运是否过度。 B B：确定机械搬运的物品是否人工搬运着。：确定机械搬运的物品是否人工搬运着。 C C：长物是否人工搬运。：长物是否人工搬运。 D D：共同搬运时，是否规定好信号，是否遵守。：共同搬运时，是否规定好信号，是否遵守。

30、健康状态健康状态 A A：是否有表现出身体不适的人。：是否有表现出身体不适的人。 B B：是否有带病而不适合本岗位工作的人。：是否有带病而不适合本岗位工作的人。 班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3127监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 吸烟状态吸烟状态 A A：是否指定了吸烟场所。：是否指定了吸烟场所。 B B：是否有烟灰缸。：是否有烟灰缸。 C C：是否在非指定场所吸烟（是否有烟灰烟蒂）：是否在非指定场所吸烟（是否有烟灰烟蒂）灭火器灭火器 A A：是否损伤。：是否损伤。 B B：放置场所是否有标识。：放置场所是否有标识。

31、 C C：灭火器、消防栓前面是否有障碍物。：灭火器、消防栓前面是否有障碍物。 D D：灭火剂是否到期。：灭火剂是否到期。 E E：消防栓的管道是否畅通。：消防栓的管道是否畅通。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3128监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 检查的确认：检查的确认： 操作者未遵守规则时，要当场提醒、操作者未遵守规则时，要当场提醒、指导。指导。 设备不完备时，要根据操作者或需要设备不完备时，要根据操作者或需要指示其所属上司改进，然后确认，填写由指示其所属上司改进，然后确认，填写由检查人员及被检部门所属长签字的检查记检

32、查人员及被检部门所属长签字的检查记录。录。 班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3129监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行检查结果的联络和记录保管检查结果的联络和记录保管 检查结果的联络检查结果的联络 如果出现人或物的危险动作和危险状态时，应与出如果出现人或物的危险动作和危险状态时，应与出现此种情况的部门联络。现此种情况的部门联络。 检查记录的保管检查记录的保管 检查记录的保管期限为长期。检查记录的保管期限为长期。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3130监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组

33、安全活动的推行安全活动的推行检查记录样本：检查记录样本： 班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3131监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 6 6）危险预知活动）危险预知活动为什么需要危险预知活动为什么需要危险预知活动先做安全措施、把安全遍入组织内先做安全措施、把安全遍入组织内 跟踪型跟踪型 = = 灾祸灾祸 事故事故 非安全情况非安全情况 行动行动 基本原因基本原因 预防型预防型 = = 潜在主因潜在主因 非安全情况非安全情况 行动行动 预测事故预测事故 潜在灾祸潜在灾祸 不要等到受伤问题发生后才应付，先在头脑里假设研究预防措施

34、。不要等到受伤问题发生后才应付，先在头脑里假设研究预防措施。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3132监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 6 6）危险预知活动）危险预知活动危险预知活动的宗旨和效果危险预知活动的宗旨和效果 宗旨宗旨培养真正认知危险的感受性提高灵敏度。培养真正认知危险的感受性提高灵敏度。养成安全行动习惯把安全观念引进到日常生活和设备设计中。养成安全行动习惯把安全观念引进到日常生活和设备设计中。提高危险预知能力在危险预知上加深加宽。提高危险预知能力在危险预知上加深加宽。 可期待的效果可期待的效果活化和充实现有各种措

35、施。活化和充实现有各种措施。实践自发性小组活动。实践自发性小组活动。创造有活力的班组环境人的相处。创造有活力的班组环境人的相处。 （注意）危险预知活动只是一种手法。跟知识（注意）危险预知活动只是一种手法。跟知识技能技能技术开发两样东西。技术开发两样东西。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3133监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 6 6）危险预知活动）危险预知活动危险预知训练方法（危险预知训练方法（KYTKYT）使用描绘作业情况或班组的插图片。使用描绘作业情况或班组的插图片。透过以领导为中心的小组热烈讨论透过以领导为中心的小组

36、热烈讨论潜在着何种危险潜在着何种危险而发现危险主因。而发现危险主因。感到感到这就是问题这就是问题的优先。的优先。在短时间内透过全体思考，在小组中互相确认如何实践。在短时间内透过全体思考，在小组中互相确认如何实践。危险预知活动方法危险预知活动方法 反复实施的定形作业反复实施的定形作业为了制订安全动作标准书开的研讨会为了制订安全动作标准书开的研讨会 各班传阅研讨结论各班传阅研讨结论 训练动作训练动作 非定形作业前的危险预知（立即实施法）非定形作业前的危险预知（立即实施法）计划性非定形作业计划性非定形作业 在作业前商洽中由当事人拟定具体的安全考虑，经全体确定后应付（在作业前商洽中由当事人拟定具体的安

37、全考虑，经全体确定后应付（TBM TBM KYKY）突发性非定形作业突发性非定形作业 由班组监督职就地发作业指标而应付（在极短时间内集合全体来）由班组监督职就地发作业指标而应付（在极短时间内集合全体来）班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3134监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 6 6）危险预知活动）危险预知活动其他其他 发问方式巡逻（作业当中的危险预知）发问方式巡逻（作业当中的危险预知）在各种安全巡视中向作业当中的作业人员在各种安全巡视中向作业当中的作业人员 （该作业中有什么危险？怎么应付？）（该作业中有什么危险？怎么应付？

38、） 防止类似事故对策研讨会防止类似事故对策研讨会广泛指出可想象到的事故原因广泛指出可想象到的事故原因 （分析实例或的未遂事故报告）（分析实例或的未遂事故报告）将指出的事故原因假设在自己班组发生的来研讨防止类似事故对策将指出的事故原因假设在自己班组发生的来研讨防止类似事故对策班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3135监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 6 6）危险预知活动）危险预知活动实施步骤实施步骤1 1、准备：、准备：1 1队队5 56 6人，分配职务：领导、记录员、成员。草稿，报告用纸的分发。人，分配职务：领导、记录员、成

39、员。草稿，报告用纸的分发。2 2、导入、导入：（全体人员起立）领导列队，报数，寒暄，健康确认。：（全体人员起立）领导列队，报数，寒暄，健康确认。3 3、第一回合：掌握现状（潜在着怎么样的危险）、第一回合：掌握现状（潜在着怎么样的危险） a a：领导宣读情况，询问成员状况中：领导宣读情况，询问成员状况中“潜在着怎样的危险潜在着怎样的危险” ” b b：假设危险的因素与其所引起的现象，以：假设危险的因素与其所引起的现象，以“因为做成为因为做成为”来进行具来进行具 体发言。体发言。 c c：记录员将成员的发言作一份简洁明了的草稿书。：记录员将成员的发言作一份简洁明了的草稿书。 d d：领导者启发全体

40、人员的发言（包括负责记录、报告的成员）。在所定的：领导者启发全体人员的发言（包括负责记录、报告的成员）。在所定的 时间内以事先决定的项目数为目标（时间内以事先决定的项目数为目标（5-75-7个项目），尽可能的努力多发现个项目），尽可能的努力多发现 危险点。危险点。 e e：领导者可以在适当的时候截止成员的发言，如果存在各个项目：领导者可以在适当的时候截止成员的发言，如果存在各个项目“否定性的否定性的 表和表和“深入考虑的不足深入考虑的不足”的情况，订正后方可结束第一回合。的情况，订正后方可结束第一回合。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3136监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（

41、选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 6 6）危险预知活动）危险预知活动实施步骤实施步骤4 4、第二回合：本质追求（确定危险的重点）、第二回合：本质追求（确定危险的重点） a a：第一回合技术的项目大家过目，领导者询问这些危险：第一回合技术的项目大家过目，领导者询问这些危险 中重点的危险问题进行内容的确认。中重点的危险问题进行内容的确认。 b b：成员认为：成员认为“这是问题这是问题”“”“这个不能掉以轻心这个不能掉以轻心”的项目提的项目提出其出其 对应号码，在文书中标记上红色的对应号码，在文书中标记上红色的。标记的。标记的的数的数 量不限。量不限。 c c：领导从标记：领导从

42、标记的项目中选出的项目中选出“可能造成重大事故的问可能造成重大事故的问 题题”“”“好象重复发生过几次的问题好象重复发生过几次的问题”，由成员决定的，由成员决定的，并并 在记录中标记上红色的在记录中标记上红色的。 d d：标记不是多数决定的，而是团队的统一意见。标记不是多数决定的，而是团队的统一意见。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3137监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 6 6）危险预知活动）危险预知活动实施步骤实施步骤5 5、第三回合：制定对策（如果是你怎么办）、第三回合：制定对策（如果是你怎么办） a a：关于危险的

43、重点，领导者对于预防危险询问成员：关于危险的重点，领导者对于预防危险询问成员“如果如果 是你怎么做是你怎么做” b b：成员要踊跃的做出：成员要踊跃的做出“这种情况下这样做这种情况下这样做”“”“有这样做的有这样做的必必 要要”的，立即可能实施的具体性对策（自己可以做，立的，立即可能实施的具体性对策（自己可以做，立 即可以做），在规定时间内各做三个项目。即可以做），在规定时间内各做三个项目。 c c：不是：不是“不做不做”这样否定性的禁止对策，而是考虑作为团这样否定性的禁止对策，而是考虑作为团 队队“做做”具有实践性的积极的行动对策。具有实践性的积极的行动对策。 d d：领导者在适当时可总结成

44、员第三回合的发表，进入下：领导者在适当时可总结成员第三回合的发表，进入下 一阶段。一阶段。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3138监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 6 6）危险预知活动）危险预知活动实施步骤实施步骤5 5、第四回合：设定目标（我们这样做）、第四回合：设定目标（我们这样做） a a：在对策中，作为团队决定的重点实施项目：在对策中，作为团队决定的重点实施项目“我们自己一我们自己一 定立即做这个定立即做这个”，用红色的，用红色的标记。标记。 标记是标记是1 12 2个项目，划上红色下划线。个项目，划上红色下划线。

45、 b b：标记的项目，社顶简洁明了的具体的标记的项目，社顶简洁明了的具体的“团队行动目标团队行动目标 ” ”。不做。不做“不要这样做不要这样做”类似的否定的禁止性的语言，类似的否定的禁止性的语言，而而 是是“做再做做再做”这样的积极的具体行动内容。字数在这样的积极的具体行动内容。字数在 1515字以上。字以上。 c c：团队行动目标是，解决其危险必须要的当前行动内：团队行动目标是，解决其危险必须要的当前行动内 容，希望能容，希望能“清清楚楚浮现在眼前清清楚楚浮现在眼前”。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3139监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动

46、的推行安全活动的推行 6 6）危险预知活动）危险预知活动实施步骤实施步骤6 6、确认（总结、确认（总结KYTKYT）：关系到重点实施项目，领导需要用严谨的语言来）：关系到重点实施项目，领导需要用严谨的语言来 设定，并带领全体成员进行唱和，例如设定，并带领全体成员进行唱和，例如“只装一只装一 层，好！层，好！”“”“不违章操作，好！不违章操作，好！”等进行确认。等进行确认。由由 领导对本次训练进行总结。领导对本次训练进行总结。7 7、发表、发表& &评论（向其他团队学习）评论（向其他团队学习） 1 1、发表者确认从第一回合到第四回、发表者确认从第一回合到第四回 合，不加自己的意见合，不加自己的意

47、见& &感想，朗读草稿上记载的感想，朗读草稿上记载的 事项。事项。 2 2、评论是对对方的团队的发表进行评论（约、评论是对对方的团队的发表进行评论（约6060 秒），首先称赞发现的优点长处，如果有问题，秒），首先称赞发现的优点长处，如果有问题， 本着（如果进一步要求的话），给予提议。本着（如果进一步要求的话），给予提议。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3140监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 7 7）班组监督职的安全实力）班组监督职的安全实力 班组监督职的安全实力，就是拿着班组监督职的安全实力，就是拿着无论如何确保下属安全

48、和健康无论如何确保下属安全和健康的强的强烈信烈信 念下，念下， 将重大危险的准确指出、和符合现况而适用的安全卫生措施之实现，将重大危险的准确指出、和符合现况而适用的安全卫生措施之实现， 籍着注视属下每个人用容易了解并加强印象的作业指示和由衷的安全考虑。籍着注视属下每个人用容易了解并加强印象的作业指示和由衷的安全考虑。 抱着热情洋溢的心情去实践，经过每天努力的累积才能培养出抱着热情洋溢的心情去实践，经过每天努力的累积才能培养出血汗换来血汗换来的能力。的能力。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3141监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的

49、推行 7 7）事故处理与分析）事故处理与分析 1 1、事故的原因、事故的原因 事故的原因构成要素：事故的原因构成要素： 1. 1. 人的不安全行为和状态人的不安全行为和状态 2. 2. 物的不安全状态（重点为设备）物的不安全状态（重点为设备） 3. 3. 环境的原因环境的原因 4. 4. 管理上的原因管理上的原因班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3142监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 班组的安全管理班组的安全管理人的原因人的原因物的原因物的原因（设备）（设备） 环境的原因环境的原因 管理上的原因管理上的原因 1.1.忽视和

50、违反忽视和违反 安全安全规程行为规程行为2.2.误动作误动作3.3.注意力不集中注意力不集中4.4.身心疲劳身心疲劳5.5.身体有缺陷身体有缺陷6.6.精神原因：焦躁精神原因：焦躁不满、怠慢、紧不满、怠慢、紧 张、心不在焉、反张、心不在焉、反抗。抗。1.1.设备和装置的结设备和装置的结构不良，强度不够、构不良，强度不够、磨损老化。磨损老化。2.2.没有安全防护装没有安全防护装置或不全。置或不全。3.3.安全防护装置失安全防护装置失效。效。4.4.技术上有缺陷技术上有缺陷（设计、选材、布（设计、选材、布置安装、维护检修）置安装、维护检修）1 1、工作面积偏小、工作面积偏小或工作场所有其他或工作场

51、所有其他缺陷缺陷2 2、物品的堆放和、物品的堆放和整理不当整理不当3 3、危险物和有害、危险物和有害物的存在。物的存在。4 4、外部存在不安、外部存在不安全状态，工作环全状态，工作环境，如照明、温境，如照明、温度、噪声、振动、度、噪声、振动、颜色和通风等条件颜色和通风等条件不良不良 。1 1、工艺流程及操作、工艺流程及操作程序有问题，作业程序有问题，作业方法不安全。方法不安全。2 2、劳动组织不合理、劳动组织不合理3 3、对现场缺乏检查、对现场缺乏检查和指导。和指导。4 4、对操作者缺乏必、对操作者缺乏必要的培训教育没有要的培训教育没有安全操作规程或规安全操作规程或规程不健全。程不健全。5 5

52、、劳动保护用具缺乏、劳动保护用具缺乏或有缺陷。或有缺陷。6 6、隐患整改不及时，、隐患整改不及时，事故防范措施不落实。事故防范措施不落实。 2006.10.3143监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行 2 2、事故现场抢救和保护、事故现场抢救和保护 1.1.电击伤抢救电击伤抢救 （1 1）切断电源）切断电源应使用绝缘物应使用绝缘物 （2 2）轻伤患者：症状为：）轻伤患者：症状为： 神志清醒、伴有乏力、心慌、全身疲乏神志清醒、伴有乏力、心慌、全身疲乏 处理方法：卧床休息，密切观察处理方法：卧床休息，密切观察 （3 3）重伤患者（呈现）重伤患

53、者（呈现“假死假死”状态），区别对待状态），区别对待 A A：呼吸停止，心搏存在：呼吸停止，心搏存在人工呼吸法，氧气吸入人工呼吸法，氧气吸入呼吸频率：呼吸频率：1212次次/ /分钟分钟 B B：心搏停止，呼吸存在：心搏停止，呼吸存在体外心脏按压体外心脏按压按压频率：按压频率：6060次次/ /分钟分钟 C C：呼吸停止，心搏停止：呼吸停止，心搏停止人工呼吸、体外心脏按压人工呼吸、体外心脏按压 2.2.中毒抢救：中毒抢救： 应立即将中毒患者转移到空气新鲜处，同时应尽快控制毒物扩散应立即将中毒患者转移到空气新鲜处，同时应尽快控制毒物扩散。 3.3.烧伤抢救烧伤抢救 应立即使伤员脱离烧伤现场，解除

54、呼吸道梗阻，保护创面不再受污染或损伤，并尽快消应立即使伤员脱离烧伤现场，解除呼吸道梗阻，保护创面不再受污染或损伤，并尽快消除解热除解热。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3144监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组班组安全活动的推行安全活动的推行4.4.开创性创伤的急救开创性创伤的急救 主要症状：擦伤、切割伤、撕裂伤、刺伤、撕脱主要症状：擦伤、切割伤、撕裂伤、刺伤、撕脱 处理方法：处理方法：(1)(1)伤口清洗、消毒伤口清洗、消毒生理盐水、酒精、流动的清水生理盐水、酒精、流动的清水 （2 2）出血部止）出血部止止血止血 A A：直接压迫：直接压迫 B B：抬高

55、肢体：抬高肢体 C C：压迫供血动脉：压迫供血动脉 D D：包扎：包扎5. 5. 闭合性创伤的急救闭合性创伤的急救 主要症状：皮下出血、肿胀、肌肉和韧带断裂、骨折、内部器官破裂、休急性肾功能衰主要症状：皮下出血、肿胀、肌肉和韧带断裂、骨折、内部器官破裂、休急性肾功能衰竭。竭。 处理方法：（处理方法：（1 1）要仔细检查头部、颈部、胸部、腹部、背部、四肢、颈椎，看是否有骨）要仔细检查头部、颈部、胸部、腹部、背部、四肢、颈椎，看是否有骨 折或其他损伤。折或其他损伤。 （2 2）轻伤（局部挫伤，皮下出血）：受伤部位进行冷敷。）轻伤（局部挫伤，皮下出血）：受伤部位进行冷敷。 （3 3）怀疑有内伤，应立

56、即送往医院治疗）怀疑有内伤，应立即送往医院治疗搬运时采取卧位、保持呼吸道通畅搬运时采取卧位、保持呼吸道通畅 （4 4）内伤伤员，怎样口渴，不能给水喝）内伤伤员，怎样口渴，不能给水喝 （5 5）运送途中，出现呼吸、心跳骤停时，应立即进行人工呼吸。）运送途中，出现呼吸、心跳骤停时，应立即进行人工呼吸。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3145监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组安全活动的推行安全活动的推行现场保护现场保护1.1. 要求现场事故各种物件的位置、颜色、形状及其要求现场事故各种物件的位置、颜色、形状及其物理、化学性质等尽可能保持事故结束时的原来物理、化学

57、性质等尽可能保持事故结束时的原来状态。防止人或自然因素的破坏。状态。防止人或自然因素的破坏。2.2. 清理事故现场应在调查组确认后，方可进行。不清理事故现场应在调查组确认后，方可进行。不得借口恢复生产，擅自清理现场，造成真相被掩得借口恢复生产，擅自清理现场，造成真相被掩盖。盖。3.3. 因抢救伤员和排险，而必须移动现场物件时，要因抢救伤员和排险，而必须移动现场物件时，要作出标记。作出标记。班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3146监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组安全活动的推行安全活动的推行班组的安全管理班组的安全管理事故情况调查事故情况调查事故原因分析事故

58、原因分析跟踪确认跟踪确认时间、地点、当事人时间、地点、当事人事故详细经过事故详细经过人、财、物的损失情况人、财、物的损失情况措施及改进措施及改进直接原因直接原因间接原因间接原因物的原因物的原因环境原因环境原因人的原因人的原因精神原因精神原因教育原因教育原因技术原因技术原因身体原因身体原因管理原因管理原因责任确认及处理责任确认及处理现状限期整改现状限期整改改进措施，预防再次发生改进措施，预防再次发生是否按计划实施是否按计划实施是否需要进一步改进是否需要进一步改进2006.10.3147监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（2 2）班组安全活动的推行安全活动的推行班组的安全管理班组的安全

59、管理急救措施急救措施急救措施急救措施工厂的急救事故工厂的急救事故工厂的急救事故工厂的急救事故 事故事故事故事故（烫伤、骨折、损伤烫伤、骨折、损伤烫伤、骨折、损伤烫伤、骨折、损伤（出血出血出血出血）等等等等）物理原因物理原因物理原因物理原因（缺氧缺氧缺氧缺氧中暑等中暑等中暑等中暑等）化学原因化学原因化学原因化学原因（中毒中毒中毒中毒皮肤污染等皮肤污染等皮肤污染等皮肤污染等）其他其他其他其他（相关个人因素相关个人因素相关个人因素相关个人因素）发生紧急状态时的急救措施，不仅要靠医生、护士、急救人员，需要发生紧急状态时的急救措施，不仅要靠医生、护士、急救人员，需要发生紧急状态时的急救措施，不仅要靠医生

60、、护士、急救人员，需要发生紧急状态时的急救措施，不仅要靠医生、护士、急救人员，需要现场的人员齐心合力，尽最快速度给予救助。现场的人员齐心合力，尽最快速度给予救助。现场的人员齐心合力，尽最快速度给予救助。现场的人员齐心合力，尽最快速度给予救助。每人都要掌握基本知识和技术每人都要掌握基本知识和技术。2006.10.3148监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（3 3）5S5S的推行的推行 1 1）创出效果的）创出效果的5S5S 以彻底实施以彻底实施5S5S为在真正地意思上建立起班组组织化的基本。为在真正地意思上建立起班组组织化的基本。 班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3149

61、监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）2006.10.3150监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）（4 4）对作业人员的指导）对作业人员的指导 教育教育 1 1）安全卫生教育）安全卫生教育如果发生灾祸的原因跟人员有关系，那么就可考虑到在安全卫生教育作风上有问如果发生灾祸的原因跟人员有关系，那么就可考虑到在安全卫生教育作风上有问题的。题的。安全卫生教育，就是可分为：安全卫生教育，就是可分为： 安全卫生教育安全卫生教育 = = 知识教育知识教育 + + 技能教育技能教育 + + 举止教育举止教育 的的3 3种教育。种教育。 知识教育知识教育 让员工取得有关所操作的机器和设备结构、

62、功能、性能等的了解，有关安全卫生的法规、让员工取得有关所操作的机器和设备结构、功能、性能等的了解，有关安全卫生的法规、 规定、标准等知识，和对于发生灾祸原理等正确知识。规定、标准等知识，和对于发生灾祸原理等正确知识。 技能教育技能教育 是为了正确实习作业方法、操作机器和装置等方法的实际技术，并且透过此教育，将进行是为了正确实习作业方法、操作机器和装置等方法的实际技术，并且透过此教育，将进行作业上的直感和技巧也学习到手。作业上的直感和技巧也学习到手。 举止教育举止教育 培养出要遵守在进行安全作业上不可缺少的班组规则、安全规定的标准等思想准备。培养出要遵守在进行安全作业上不可缺少的班组规则、安全规

63、定的标准等思想准备。 班组的安全管理班组的安全管理2006.10.3151监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔） 1 1）安全卫生教育）安全卫生教育教育方法与其理解度：教育方法与其理解度： 耳朵耳朵 （只给他听）（只给他听）理解度理解度 10%10% 眼睛眼睛 （只给他看）（只给他看）理解度理解度 30%30% 耳目耳目 （给他看着说明）（给他看着说明） .理解度理解度 50%50% 嘴巴嘴巴 （发问对方让他答复）（发问对方让他答复） .理解度理解度 70%70% 头脑和手头脑和手 （让他思考楔子）（让他思考楔子） .理解度理解度 90%90% 班组的安全管理班组的安全管理（4 4）对作业人员的指导）对作业人员的指导 教育教育2006.10.3152监督职监督职-班长培训（选拔）班长培训（选拔）