六年级上册教材分析20139

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1、语文六年级上册教材分析语文六年级上册教材分析语文六年级上册教材分析语文六年级上册教材分析海珠区教育发展中心陈海燕2013年9月4日六年级语文教师工作群：62837312公共邮箱：,密码123456v关于关于“小学生减负十条小学生减负十条规定规定”v减负是应该的减负是应该的v减负是减负是“系统工程系统工程”v教育均衡、评价体系、招生考试、中学减负教育均衡、评价体系、招生考试、中学减负v课业负担、心理负担课业负担、心理负担v不留书面作业？不留书面作业？v课堂教学的有效、课堂作业（？）的有效课堂教学的有效、课堂作业（？）的有效一、教学进度与安排一、教学进度与安排v1.本学期教学时间共本学期教学时间共

2、20周，实际授课周，实际授课约约18周。周。v2.考试时间大约在第考试时间大约在第19周四、五。周四、五。v3.新授课新授课16周，复习课周，复习课1周。周。二、教材主要特点与结构二、教材主要特点与结构v教材编写特点（见教参）v教材编写结构导语导语资料袋资料袋词词语语盘盘点点交流平台交流平台日积月累日积月累课外书屋课外书屋课文课文精读精读略读略读展展 示示 台台 成语故事成语故事 趣味语文趣味语文阅读链接阅读链接回回顾顾拓拓展展口口语语交交际际习习作作v“资料袋”三次：鲁迅简介；高山流水的由来；贝多芬简介。v“阅读链接”两次：我的中国心；回忆鲁迅的文章（萧红和巴金的）。v“口语交际习作”作为一

3、个独立的栏目。v回顾拓展中，“交流平台”“日积月累”是固定栏目；v“趣味语文”两次：妙答“一”字诗；鲁迅对对子v“成语故事”两次：竭泽而渔；响遏行云v“课外书屋”两次：绿山墙的安妮狼王梦v“展示台”一次：祖国在我心中v习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。数量的应用文。v记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受学习艺术过程中发生的故事和感受”

4、或写或写“一件艺术品一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动一次艺术欣赏活动”。v想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。写故事。v应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。单的活动总结。三、教学中需要注意的问题三、教学中需要注意的问题v（课程教材研究所小学语文课程教

5、材研究开发中心）v（一）准确把握教学目标（一）准确把握教学目标v从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标v教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标三、教学中需要注意的问题三、教学中需要注意的问题v（二）识字、写字教学（二）识字、写字教学v要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。v主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。三、教学中需要注意的问题三、教学中需要注意的问题v（三）阅读教学（三）阅读教学v1首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，

6、注意结合专题学习重点来组织教学内容。v如，学习少年闰土一课，这一课所在专题是“初识鲁迅”，本专题要学习的内容包括：了解、认识鲁迅；继续学习描写人物的基本方法；重点学习理解含义深刻的句子及方法。（测试(三)三2，期末考试阅读一）三、教学中需要注意的问题三、教学中需要注意的问题v2教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。v（1）指导朗读、默读。）指导朗读、默读。v练习题第一题。v本册的默读要求，重点是边读边思考和加快默读速度的训练。三、教学中需要注意的问题三、教学中需要注意的问题v（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。v要根

7、据课文的内容及文体特点，把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。v要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。三、教学中需要注意的问题三、教学中需要注意的问题v（3）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。v如，第三组的课文唯一的听众课后第二题P50v如，第七组的课文最后一头战象课后第三题P126v测试（一）阅读一3三、教学中需要注意的问题三、教学中需要注意的问题v（4）积累语言，鼓励运用。）积累语言，鼓励运用。v有的要求比较宽泛，如，“把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的部分”，给学生较大的自主权；v有

8、的要求比较明确，如，“找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。”“抄写描写环境的句子”，加强学习的指导性。三、教学中需要注意的问题三、教学中需要注意的问题v积累在于运用。v可以把课文中的好词好句分成“写人”“叙事”“绘景”“状物”等几大类，再分别抄写下来；可以归类整理本单元或前几个单元复习过的词语，如，如，“狂风狂风怒号怒号”“碧空如洗碧空如洗”“波涛起伏波涛起伏”可以归为一类，可以归为一类，“左冲右撞左冲右撞”“行色匆匆行色匆匆”“溜之大吉溜之大吉”可以归为一类；可以归为一类；v课文中的某个词语用得好，某些语句写得好，可以随机设计相关练习，如，用词语写几句话，交流课文中的语句好

9、在哪里，还可以用在什么样的语言环境中；还可以让学生在习作时，尝试借用相关语句或学习其写法。（测试（一）测试（一）六）六）三、教学中需要注意的问题三、教学中需要注意的问题v略读课文的教学，不同于精读课文。略读课文的教学，不同于精读课文。v一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。v二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。三、教学中需要注意的问题三、教学中需要注意的问题v（四）口语交际教学（四）口语交际教学v注意激发兴趣，引导互动交流。v交际目标要明确。三、教学中需要

10、注意的问题三、教学中需要注意的问题v（五）习作教学（五）习作教学v既要注意体现要求，又要注意活用教材。v要重视修改三、教学中需要注意的问题三、教学中需要注意的问题v（六）综合性学习的教学（六）综合性学习的教学v把握阅读材料的学习要求。v阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。如“我能把这首五言律诗背下来”，点明这首诗是五言律诗，并提出背诵要求；“通过想象，我仿佛看到了这首诗描绘的情景”，提示注意运用想象了解诗歌内容。三、教学中需要注意的问题三、教学中需要注意的问题v阅读材料辅助活动的开展。v第一个板块“诗海拾贝”，提供的阅读材料，注意不同的诗歌种类，目的是对学生整理资料、给诗歌

11、分类给予一些启发。v第二个板块“与诗同行”，安排了朗诵诗、同龄人写的诗、诗话以及与读诗的体会相关的文章，也是为动手写诗、开诗歌朗诵会等活动的顺利开展提供帮助。v测试（三）阅读二四、教学重点与教学建议四、教学重点与教学建议（一）本册教材的读写重点（一）本册教材的读写重点v展开联想和想象进行表达的方法展开联想和想象进行表达的方法；(第一组第一组和第八组和第八组)v体会关键词句在表情达意方面的作用；体会关键词句在表情达意方面的作用；(第第二组）二组）v环境描写和心理描写；环境描写和心理描写；(第二组和第三组）第二组和第三组）v读课文时能联系实际，深入思考读课文时能联系实际，深入思考；(第四组第四组)

12、v理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子；(第五组第五组)v继续学习用较快的速度读课文。（第七组）继续学习用较快的速度读课文。（第七组）（二）各组教材训练点及教学建议（二）各组教材训练点及教学建议单元主题阅读训练点口语交际和习作课文课后练习与教学重点课后练习与教学重点第一组感受自然1 1、培养学生、培养学生热爱自然的热爱自然的美好情操美好情操2 2、引导学生、引导学生体会作者如体会作者如何进行何进行观察观察、如何展开如何展开联联想和想象想和想象，表达自己独表达自己独特的感受；特的感受；3 3、品味优美、品味优美的语言，通的语言，通过背诵、练过背诵、练笔等形式不笔等形式不断丰富语言断丰富语言的积累

13、的积累。1 1、小练笔：展、小练笔：展开想象，描写自开想象，描写自己观察过的一种己观察过的一种小昆虫。小昆虫。2 2、把自己、把自己想象想象成大自然中的一成大自然中的一员，融入自己的员，融入自己的感受，说一说，感受，说一说，写一写。写一写。3 3、走进音响世、走进音响世界，选择生活中界，选择生活中的几种音响或听的几种音响或听音响的录音，音响的录音，发发挥想象挥想象进行说话进行说话或习作。或习作。4 4、回顾丰富多、回顾丰富多彩的暑假生活，彩的暑假生活，写出自己的感受写出自己的感受和体会。和体会。1 1山山中访中访友友1 1、有感情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了那些、有感情地朗读课文。说说作

14、者在山中都拜访了那些“朋友朋友”，想一想课，想一想课文为什么以文为什么以“山中访友山中访友”为题。为题。（体会作者情感，培养热爱自然的情操）（体会作者情感，培养热爱自然的情操）2 2、从哪些描写中可以看出、从哪些描写中可以看出“我我”和山里的和山里的“朋友朋友”有着深厚的感情？你是有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？和同学交流交流。否也有过类似的体验？和同学交流交流。3 3、体会句子的表达方法并积累语言。、体会句子的表达方法并积累语言。（学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感）（学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感）2* 2* 山雨山雨认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用

15、心倾听山雨的，字里行间表达认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情。把自己喜欢的部分多读几遍，还可以背下来。了怎样的感情。把自己喜欢的部分多读几遍，还可以背下来。（感受山雨的（感受山雨的韵味，继续培养热爱自然的情感，感受文章语言美，丰富积累，继续学习通韵味，继续培养热爱自然的情感，感受文章语言美，丰富积累，继续学习通过联想和想象来表达独特感受。）过联想和想象来表达独特感受。）3 3 草草虫的虫的村落村落1 1、有感情地朗读课文，想一想随着作者的目光，你在、有感情地朗读课文，想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落草虫的村落”看到看到些什么，印象最深的有哪些。

16、些什么，印象最深的有哪些。（激发与作者热爱自然情感的共鸣）（激发与作者热爱自然情感的共鸣）2 2、体会作者想象丰富、感受独特的描写。、体会作者想象丰富、感受独特的描写。（体会作者如何进行观察，发挥（体会作者如何进行观察，发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法展现草虫世界。）丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法展现草虫世界。）3 3、抄写自己喜欢的语句。、抄写自己喜欢的语句。4 *4 *索溪索溪峪的峪的野野认真读一读课文，想一想认真读一读课文，想一想“野野”在课文中是什么意思，你从课文的哪些描写在课文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的野。中体会到了索溪峪的野。（领悟作者抓住景物

17、特点，先概述再具体描写的表（领悟作者抓住景物特点，先概述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受）达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受）补充阅读：补充阅读：林海林海v山中访友山中访友教学建议：教学建议：v1.整体感知，把握大意。整体感知，把握大意。v2.抓重点文段，体会联想、想象的表达方法。抓重点文段，体会联想、想象的表达方法。v3.揣摩比喻、拟人等修辞方法的好处。揣摩比喻、拟人等修辞方法的好处。v3.学习表达方法，运用到习作中。（片段仿学习表达方法，运用到习作中。（片段仿写和单元习作）写和单元习作）v内容梳理内容梳理v1山中访友课文题目运用了

18、拟人拟人的修辞手法，题目中的“友”指的是大自然的景物大自然的景物。作者带着满怀的好心情满怀的好心情去探访老桥老桥、树林树林、鸟儿鸟儿、山泉山泉、飞瀑飞瀑、悬崖悬崖等自然界的朋友，表达了作者热爱大自然，亲近热爱大自然，亲近大自然大自然的感情。按照去访友去访友、山中访友山中访友、下山返回下山返回的时间顺序，可以把课文分为三个部分。v2课文中写到作者“山中访友”的收获是：“带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。”想象第二人第二人称称拟人拟人排比排比v佳句赏析佳句赏析vv1啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？v这句话用了比喻比喻的

19、修辞方法，把“老桥老桥”比作“德高德高望重的老人望重的老人”，不但写出了桥的古老古老，而且也突出了它默默默无闻为大众服务默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。v2走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。v这句话运用了拟人拟人的手法，形象地表达了作者和鸟儿鸟儿、露珠露珠这两位朋友之间的默契和情谊。vv3幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。v这是一个对偶对偶句，“犬吠犬吠”和“归鸟归鸟”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。vv练习练习3：读读下面的句子，体会这样写的好处。：读读下面的句子，体会这样写的好处。P4v走进这片树林，鸟

20、儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。神。vv这个句子是（拟人）句。这个句子是（拟人）句。（表达方法）（表达方法）把鸟儿的鸣把鸟儿的鸣叫说成是和作者打招呼；露珠在晨光中闪亮，说成是叫说成是和作者打招呼；露珠在晨光中闪亮，说成是和作者交换眼神。这一声呼唤、一个眼神，和作者交换眼神。这一声呼唤、一个眼神，形象地表形象地表达了（达了（这样写的好处这样写的好处）（自己和鸟儿、露珠这两位朋（自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊）。友间的默契和情谊）。2.可以从不同的角度、用不同的方式，去描写大自然。1.比较同类题材的不同写法。单元单元主题主题阅读训练点口语交

21、际口语交际和习作和习作课文课后练习与教学重点课后练习与教学重点第第二二组组祖国祖国在我在我心中心中1、通过阅读感受中华儿女的爱国情怀；2、体会关键词句在表情达意方面的作用；3、增强对祖国的热爱之情1 1、围绕、围绕“祖国祖国在我心在我心中中”这这一主题，一主题，写一篇写一篇演讲稿演讲稿2 2、写读、写读后感后感5 詹天佑1、有感情地朗读课文。讨论：从课文哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。（人物直接描写、环境描写）6 怀念母亲1、默读课文。作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？2、读句子，注意带点的部

22、分，联系上下文回答问题。（体会关键词句在表情达意方面的作用）3、找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读，并抄写下来。7 *彩色的翅膀用较快的速度默读下面的课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，再和同学交流读了课文后的体会。8*中华少年朗诵诗篇，交流朗诵这首诗的体会。补充阅读祖国，我终于回来了v怀念母亲怀念母亲教学建议：教学建议：v1.1.了解作者，拓展相关的阅读。了解作者，拓展相关的阅读。v留德十年赋得永久的悔幽径悲剧老猫塔什干的一个男孩子v阅读链接我的中国心等v怀念母亲怀念母亲的作者是的作者是_，他在北京大学，他在北京大学里被称为里被称为“_”。课文以。课文以_的形的形式，介

23、绍了作者对两位母亲：一位是式，介绍了作者对两位母亲：一位是_，一位是一位是_“同样崇高的敬意和同样真挚的爱同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕慕”，充分表达了作者对亲生母亲，充分表达了作者对亲生母亲_，对，对祖国母亲祖国母亲_。我们还学过他的文章。我们还学过他的文章_。v（季羡林国宝回忆生身母亲 祖国母亲永久的怀念不变的爱意自己的花是让别人看的 ）v怀念母亲怀念母亲教学建议：教学建议：v2.体会关键词句在表情达意方面的作用。体会关键词句在表情达意方面的作用。v1 1我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什幺，我这个母亲也频来入梦。为什幺，我这个母亲也频来入梦。

24、vv“频来入梦频来入梦”的意思是的意思是_，从这个句子中，从这个句子中我们可以感受到作者我们可以感受到作者_。v（一次次来到梦中，对祖国母亲的深情思念。 ）v2然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。vv“凄凉凄凉”是因为是因为_，“甜蜜甜蜜”又是因为又是因为_。vv（孤身一人在异国他乡，自然感觉有点凄凉。v想到乡情、亲情，心中又会涌起阵阵暖意，所以又感觉到浓浓的甜蜜 ）v3我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。vv从这个句子中，我们

25、可以感受到作者从这个句子中，我们可以感受到作者_。v（对母亲的强烈的思念之情 ）单元主题阅读训练点口语交际和习作课文课文课后练习与教学重点课后练习与教学重点第三组心灵之歌1、读懂课文，感受人物美好的心灵，体会真情给人们带来的感动，树立讲诚心、动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。2、学习作者如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好的情感1、小练笔：续写穷人2、写一写体现人们相互关爱的事情。9 9穷人穷人1 1、默读课文。说说课文讲了一件什么事。、默读课文。说说课文讲了一件什么事。（把握课文内容，感受（把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要桑娜和渔

26、夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助他人的美德。）帮助他人的美德。）2 2、从课文中找出、从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动描写环境和人物对话、心理活动的语句有感情地的语句有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。（抓住几处重点句子深入体会、品读）（抓住几处重点句子深入体会、品读）3 3、抄写描写环境的句子。、抄写描写环境的句子。10*10*别饿别饿坏了那坏了那匹马匹马认真读读课文，说说讲了一件什么事，并跟同学交流，课文几次认真读读课文，说说讲了一件什么事，并跟同学交流，课文几次写到写到“别

27、饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”，用意是什么？，用意是什么？（进一步领会通过人物（进一步领会通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写法。）的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写法。）11 11 唯一唯一的听众的听众1 1、有感情地朗读课文，说说、有感情地朗读课文，说说“我我”在学习拉琴的过程中心理和行在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。2 2、默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。、默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。3 3、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来。、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来

28、。12*12*用心用心灵去倾灵去倾听听了解了解“我我”和苏珊的交往过程，跟同学说一说课文的哪些内容使和苏珊的交往过程，跟同学说一说课文的哪些内容使你深受感动。你深受感动。补充阅读补充阅读小抄写员小抄写员v穷人穷人教学建议：教学建议：v1.1.品读人物对话、心理活动描写的语句，品读人物对话、心理活动描写的语句，体会其对刻画人物形象的作用。体会其对刻画人物形象的作用。 （小说以刻画人物形象为主）（小说以刻画人物形象为主）v2.2.找出环境描写的语句，体会环境描写的找出环境描写的语句，体会环境描写的作用。作用。v3.3.展开想象，进行补白或续写。展开想象，进行补白或续写。v如：v她忐忑不安地想：她忐

29、忑不安地想：“他会说什么呢？这是他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍他会揍我的！那也活该，我自作自受我的！那也活该，我自作自受嗯，揍嗯，揍我一顿也好！我一顿也好！”v从中体会到什么心情？为什么？表达上有什么特点？v（桑娜很矛盾、紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。 ）v表现了人物的什么品质？（热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人，善良

30、、富有同情心的品质）v什么是环境描写：v自然环境描写自然环境描写自然界的景物，如季节自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。v社会环境描写社会环境描写反映社会、时代特征的反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。v环境描写的作用：v借景抒情借景抒情v突出人物品质突出人物品质v渲染气氛渲染气氛v带给读者身临其境的感觉带给读者身临其境的感觉vv屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。阵阵浪花。v海面上什么也看不见。风掀起她的围巾

31、，卷着被刮断海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。的什么东西敲打着邻居小屋的门。v原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。深涧、悬崖峭壁。v塞外常常狂风怒号，黄沙漫天，一不小心还有坠入深塞外常常狂风怒号，黄沙漫天，一不小心还有坠入深谷的危险。谷的危险。vv（摘抄描写环境的句子，体会其作用）（摘抄描写环境的句子，体会其作用）单单元元主主题题阅读训练阅读训练点点口语交口语交际和习际和习作作课文课文课后练习与教学重点课后练习与教学重点第第四四组组珍珍爱爱我我们们的的家家园园1 1、感悟人类的、感

32、悟人类的生存与自然资生存与自然资源、生态环境源、生态环境的密切联系，的密切联系，懂得人类应珍懂得人类应珍惜资源，保护惜资源，保护环境。环境。2 2、把握主要内、把握主要内容，容，能运用能运用“联系实际，深联系实际，深入思考入思考”的读的读书方法，加深书方法，加深对课文内容的对课文内容的理解。理解。3 3、鼓励学生积、鼓励学生积极行动起来，极行动起来，为地球家园美为地球家园美好的明天，尽好的明天，尽一份自己的力一份自己的力量。量。口语交际：口语交际：结合生活结合生活实际和掌实际和掌握的资料，握的资料，围绕珍惜围绕珍惜资源、保资源、保护环境的护环境的主题跟同主题跟同学交流。学交流。习作：习作：1

33、1、写建议书写建议书2 2、看漫画、看漫画写感受写感受13 13 只有一个只有一个地球地球1 1、默读课文。跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的、默读课文。跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？内容？（概括能力的训练）（概括能力的训练）遨游太空的宇航员为什么会发出遨游太空的宇航员为什么会发出“我我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？的感叹？2 2、读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。、读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。（体会说明文用词的准确性）（体会说明文用词的准确性）3 3、举例说一说，课文运用了

34、哪些说明方法？、举例说一说，课文运用了哪些说明方法？（打比方、举例子、（打比方、举例子、列数字）列数字）14*14*鹿和狼的鹿和狼的故事故事用用较快的速度较快的速度读课文，想一想是凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，读课文，想一想是凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果；再认真读读课文最后一个自然段，造成了怎样的后果；再认真读读课文最后一个自然段，写一写自写一写自己的体会。己的体会。1515这片土地是这片土地是神圣的神圣的1 1、结合上下文和生活实际理解句子含义。、结合上下文和生活实际理解句子含义。16*16*青山不老青山不老默读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹在什么默读课文，想一

35、想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹在什么样的情况下创造的；联系课文内容，想一想作者为什么说样的情况下创造的；联系课文内容，想一想作者为什么说“青山青山不会老不会老”补充阅读补充阅读城市之肺城市之肺v只有一个地球教学建议：v1.1.联系生活实际和搜集的集料，深入理解联系生活实际和搜集的集料，深入理解课文。课文。v2.2.抓重点语句体会说明文语言表达的准确抓重点语句体会说明文语言表达的准确性。性。v3.3.掌握常见的说明方法，体会运用说明方掌握常见的说明方法，体会运用说明方法的好处。法的好处。关注关联词语：语言的准确性。v巧妙关联（关联词语填空）。巧妙关联（关联词语填空）。vv1地球的资源（）上

36、帝的恩赐，（）经过地球的资源（）上帝的恩赐，（）经过漫长的地质变化才形成的。漫长的地质变化才形成的。v2（）这些设想能够实现，（）是遥远的（）这些设想能够实现，（）是遥远的事情。事情。v3（）地球被破坏了，我们（）会别无去（）地球被破坏了，我们（）会别无去处。处。v4我们（）要好好保护地球，（）它是我我们（）要好好保护地球，（）它是我们赖以生存的唯一的家园。们赖以生存的唯一的家园。v（不是而是即使也如果就之所以是因为 ）v这片土地是神圣的教学建议：v1.了解文体特点和时代背景，略知语言风格。了解文体特点和时代背景，略知语言风格。v2.把握主题，不必每一句细细分析。把握主题，不必每一句细细分析。

37、v参考参考这片土地是神圣的这片土地是神圣的一课难句试析一课难句试析v3.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。单单元元主主题题阅读训阅读训练点练点口语交际口语交际和习作和习作课文课文课后练习与教学重点课后练习与教学重点第第五五组组初初识识鲁鲁迅迅1 1、认真阅读、认真阅读课文，理清课文，理清文章思路文章思路2 2、体会含义深体会含义深刻的句子，刻的句子，感受鲁迅先感受鲁迅先生的崇高精生的崇高精神，神，3 3、继续继续学习学习描写人物的描写人物的一些基本方一些基本方法。法。口语交际：留口语交际：留在心里的印象在心里的印象习作：请选择习作：请选择一个角度，完一个角度，完成习作成习作1 1、用一两件事

38、、用一两件事介绍你的小伙介绍你的小伙伴，要写出小伴，要写出小伙伴的特点伙伴的特点2 2、续写、续写小木小木船船1717少年闰少年闰土土1 1、和同学交流：课文记叙了、和同学交流：课文记叙了“我我”和闰土的哪几件事？和闰土的哪几件事？（概括能（概括能力的训练）力的训练）闰土给你留下了怎样的印象？闰土给你留下了怎样的印象？2 2、提出不懂得问题和同学交流、提出不懂得问题和同学交流（体会句子的深刻含义）（体会句子的深刻含义）3 3、找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来再体会体会、找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来再体会体会（这（这样的描写写出了闰土什么特点）样的描写写出了闰土什么特点）18

39、18我的伯我的伯父鲁迅先父鲁迅先生生1 1、结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。、结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。（结合具体（结合具体的事例和描写谈人物的特点）的事例和描写谈人物的特点）2 2、写小标题、写小标题（理清思路、概括内容的训练）（理清思路、概括内容的训练）3 3、联系上下文联系上下文或或时代背景时代背景理解含义深刻的句子。理解含义深刻的句子。4 4、从课文中找出描写人物神态和表情的词句，读一读，想一想，、从课文中找出描写人物神态和表情的词句，读一读，想一想，并抄下来。并抄下来。（这样的描写写出了鲁迅什么特点）（这样的描写写出了鲁迅什么特点）19*19*一面一面说

40、说课文讲了一件什么事，在作者眼里鲁迅是个什么样的人，再交说说课文讲了一件什么事，在作者眼里鲁迅是个什么样的人，再交流交流你对鲁迅又有了哪些新认识。流交流你对鲁迅又有了哪些新认识。（明白不同事例反映了一个人（明白不同事例反映了一个人某方面的特点，因此要注意选择典型的事例表现人物特点，为习作某方面的特点，因此要注意选择典型的事例表现人物特点，为习作做铺垫）做铺垫）20*20*有的有的人人结合自己对鲁迅的了解，理解诗以及谈谈从中受到的启发。有感情结合自己对鲁迅的了解，理解诗以及谈谈从中受到的启发。有感情朗诵这首诗。朗诵这首诗。补充阅读补充阅读军神军神v教学建议：v1.注意整个单元的整合。注意整个单元

41、的整合。v课文、资料袋、阅读链接、趣味语文以及课文、资料袋、阅读链接、趣味语文以及日积月累等有效重组与利用。日积月累等有效重组与利用。v2.理解含义深刻的句子，注重方法。理解含义深刻的句子，注重方法。v3.通过典型事例表现人物特点。（小标题的通过典型事例表现人物特点。（小标题的概括）概括）v4.联系语句，学习人物描写的方法。联系语句，学习人物描写的方法。v解释加点词语的含义。vv素：_无端：_vv单：_如许：_vv2从中找出一对近义词写下来。vv（）（）vv3在文中的内添加上适当的标点符号。vvv4根据内容的理解填空。根据内容的理解填空。vv（1）文中第一个破折号的作用是表示）文中第一个破折号

42、的作用是表示_，第二个破折号的作用是表示，第二个破折号的作用是表示_，两个破折号在一起连用，相当于一个，两个破折号在一起连用，相当于一个_。vv（2）“这样危险的经历这样危险的经历”文中指的是文中指的是_。vv（3）“我往常的朋友我往常的朋友”指的是指的是_。vv（4）“我素不知道天下有这许多新鲜事我素不知道天下有这许多新鲜事”，文中闰土给，文中闰土给“我我”讲了讲了_、_、_、_等几件新鲜事。等几件新鲜事。vv（5）这三段文字在朗读时，都要读出对）这三段文字在朗读时，都要读出对“我我”对闰土的对闰土的_之情。之情。vv（联系上下文理解）（联系上下文理解）v5理解文中加“”句子。vv（1）“只

43、看见院子里高墙上的四角的天空”在文中意思_。vv（2）这句话在全文中的作用是什么？v_第六组 轻扣诗歌的大门1.通过搜集和阅读诗歌，感受诗歌的特点。能按要求搜集诗歌。2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情。3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动感受诗歌的魅力。4.学写简单的活动总结。1.通过搜集和阅读诗歌，感受诗歌的特点。能按要求搜集诗歌。通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动感受诗歌的魅力。能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情。了解诗歌了解诗歌的历史；的历史；最早的诗最早的诗歌总集歌总集了解诗歌了解诗歌体裁体裁了解赏了解赏析的写析的写法法

44、能读懂诗能读懂诗词大意词大意初步学习初步学习写赏析文写赏析文章章了解诗歌了解诗歌有不同的有不同的题材题材v综合性学习要注意的问题：综合性学习要注意的问题：v1.“阅读材料阅读材料”只是学生阅读的材料，不是只是学生阅读的材料，不是精讲课文。精讲课文。v2.要重视过程，重视学生的自主与合作的实要重视过程，重视学生的自主与合作的实践活动。践活动。v3.要了解诗歌的基本知识；要注重拓展，积要了解诗歌的基本知识；要注重拓展，积累更多的诗歌。累更多的诗歌。单元单元主题主题阅读训练点阅读训练点口语交际和习作口语交际和习作课文课文课后练习与教学重点课后练习与教学重点第第七七组组人人与与动动物物1 1、继续练、

45、继续练习习用较快的用较快的速度阅读课速度阅读课文文，体会课，体会课文表达的感文表达的感情情2 2、揣摩作、揣摩作者是如何把者是如何把人与动物、人与动物、动物与动物动物与动物之间的感情之间的感情写真实、写写真实、写具体具体的的小练笔：选择小练笔：选择嘎羧告别村寨嘎羧告别村寨的场面，想象的场面，想象嘎羧的内心感嘎羧的内心感受，并写下来。受，并写下来。口语交际：选口语交际：选择择一个话题跟同一个话题跟同学交流：学交流：（1 1）说一说有）说一说有关动物的故事关动物的故事（2 2）说服爸爸）说服爸爸不要伤害动物。不要伤害动物。习作：根据图习作：根据图片报道写故事片报道写故事（想象作文）（想象作文）21

46、21老人老人与海鸥与海鸥1 1、有感情地朗读课文。体会老人与海鸥之间的深厚、有感情地朗读课文。体会老人与海鸥之间的深厚感情。感情。2 2、默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么、默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情意想不到的事情”，结合课文内容讨论为什么会，结合课文内容讨论为什么会发生这样的事情？发生这样的事情？（体会老人与海鸥之间的情感以（体会老人与海鸥之间的情感以及作者如何具体地、真实地表达这种情感）及作者如何具体地、真实地表达这种情感）3 3、抓住重点词句体会句子的意思，并抄下来。、抓住重点词句体会句子的意思，并抄下来。22*22*跑进跑进家来的家来的松鼠松鼠1

47、 1、读读下面的课文，说说松鼠在、读读下面的课文，说说松鼠在“我我”家做了哪些家做了哪些事，你从中体会到了什么。事，你从中体会到了什么。23 23 最后最后一头战一头战象象1 1、用自己的话讲讲这个故事。、用自己的话讲讲这个故事。（课文比较长，引导（课文比较长，引导学生阅读要有一定速度，在把握课文主要内容、理学生阅读要有一定速度，在把握课文主要内容、理清条理的基础上，能用自己的话复述课文）清条理的基础上，能用自己的话复述课文）2 2、提出不同的问题和同学讨论。、提出不同的问题和同学讨论。（抓住重点词句体（抓住重点词句体会嘎羧善良、忠诚的高尚情怀）会嘎羧善良、忠诚的高尚情怀）3 3、找出对嘎羧行

48、为的具体描写的地方，体会这样写、找出对嘎羧行为的具体描写的地方，体会这样写的好处。的好处。24*24*金色金色的脚印的脚印用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸为了用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，它们和正太郎之间的关系救小狐狸都做了些什么，它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。发生了怎样的变化。补充阅读补充阅读军犬黑子军犬黑子1.合理合理想象想象2.写具体、写具体、写真实写真实单单元元主主题题阅读训练点阅读训练点口语交际口语交际和习作和习作课文课文课后练习与教学重点课后练习与教学重点第第八八组组艺艺术术的的魅魅力力1 1、要注意体会课、要注意体会课文表达的

49、感情，文表达的感情，欣赏各种艺术形欣赏各种艺术形式的美，培养热式的美，培养热爱艺术的情操；爱艺术的情操；2 2、学习作者是怎、学习作者是怎样在叙事时展开样在叙事时展开联想和想象联想和想象的，的，是怎样把眼前看是怎样把眼前看到的和内心的想到的和内心的想象自然地融合在象自然地融合在在一起的；在一起的；3 3、积累课文中的、积累课文中的优美语言，体会优美语言，体会课文表达的感情课文表达的感情4 4、如果有条件，、如果有条件，可以通过阅读和可以通过阅读和其他渠道更多地其他渠道更多地了解艺术了解艺术口语交际：口语交际：介绍自己熟介绍自己熟悉的一种艺悉的一种艺术形式术形式习作：习作：1 1、写一写、写一写

50、自己学习某自己学习某种艺术过程种艺术过程中发生的故中发生的故事和感受事和感受2 2、介绍一、介绍一件艺术品或件艺术品或者一次艺术者一次艺术欣赏活动欣赏活动2525伯牙伯牙绝弦绝弦1 1、背诵课文，借助注释了解大意；、背诵课文，借助注释了解大意；2 2、用自己的话讲讲这个故事。、用自己的话讲讲这个故事。（体会音乐艺术的无（体会音乐艺术的无穷魅力）穷魅力）2222月光月光曲曲1 1、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听，为、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听，为什么弹完一曲，又弹一曲？什么弹完一曲，又弹一曲？2 2、默读第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹、默读第九自然段，说一说听着琴声，

51、皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受（体会作（体会作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻，让学生在丰富的想象、优美的语言中受感情更深刻，让学生在丰富的想象、优美的语言中受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力）到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力）27*27*蒙蒙娜丽莎娜丽莎之约之约阅读课文，说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画阅读课文，说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力；再把课文中具体描写的魅力；再把课文中具体描写蒙娜丽莎蒙娜丽莎画像的部画像的部分找出来，对照插图多读几次。分找出

52、来，对照插图多读几次。28*28*我我的舞台的舞台用比较快的速度读读课文，说一说课文的哪些描写体用比较快的速度读读课文，说一说课文的哪些描写体现出现出“舞台对我有着神奇的吸引力舞台对我有着神奇的吸引力”。补充阅读补充阅读看戏看戏v教学建议教学建议:v1.本组课文与音乐、美术、舞台艺术有关，要欣赏本组课文与音乐、美术、舞台艺术有关，要欣赏“艺术艺术”，陶冶性情。（可以有一定的拓展），陶冶性情。（可以有一定的拓展）v用以描写、表现和评价音乐的词语用以描写、表现和评价音乐的词语v声震林木阳关三叠繁弦急管曲高和寡靡靡之音声震林木阳关三叠繁弦急管曲高和寡靡靡之音v绕梁三日珠落玉盘出谷黄莺一唱三叹五音不全绕梁三日珠落玉盘出谷黄莺一唱三叹五音不全v天籁之音高山流水余音绕梁铿锵悦耳虚无飘渺天籁之音高山流水余音绕梁铿锵悦耳虚无飘渺v铿锵有力荡气回肠震耳欲聋不绝如缕珠圆玉润铿锵有力荡气回肠震耳欲聋不绝如缕珠圆玉润v响遏行云行云流水身临其境天籁之音如痴如醉响遏行云行云流水身临其境天籁之音如痴如醉v教学建议教学建议:v2.伯牙绝弦伯牙绝弦：进一步感受文言文的特点；：进一步感受文言文的特点；适当进行拓展（杨柳依依，明月皎皎适当进行拓展（杨柳依依，明月皎皎）。）。v3.月光曲月光曲从语言文字的描写中想象画面；从语言文字的描写中想象画面；根据音乐想象画面。根据音乐想象画面。