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1、第三单元单元整体设计本单元的选文都是围绕凡人小事讲述故事，因此建议在教学中以“广播剧播讲：平凡人的不平凡讲述小人物的故事”为核心任务，引领学生学习本单元。引领学习过程中紧扣“作者是如何通过细节塑造小人物的”这个核心问题，开展以下学习活动：一、通读四篇课文，整体感知，完成表格并进行课堂交流活动交流1：走近平凡人，倾听小故事阅读课文，梳理并交流人物、选材、详略和人物特点这四部分内容，整体感知作者是如何通过精心选材，合理安排详略来塑造小人物的特点的。方法指导：叙事要根据中心确定详略，详略是相比较而言的。详写往往是对事件的集中而具体的叙述，写得比较充分。详写是在事件的叙述过程中，对主要人物辅以生动的语
2、言、心理、动作等描写，将主要人物活灵活现地展现在读者面前。略写往往是进行概括式的交代，写得比较简洁。参考示例：活动交流2：走进作者，感受情感态度细读文本，讨论交流情感态度和写法两部分（重点关注细节描写），感受作者蕴含在文章中的情感态度。方法指导：1.细节的反复：指的是在同一篇作品中，某一个细节多次出现，而且每一次出现都有不同，往往是在第一次出现的那个细节的基础上延伸了，发展了。2.细节的照应：文章将某些重要而典型的细节预作伏笔，在后文将此细节重现照应。参考示例：二、同题写作小组共写同一个人学生先独立进行选材和撰写提纲，然后组内交流分享各自的故事提纲，简单讲述故事，组内对照量规，进行打分，评选出最佳素材。接下来组内研讨最佳素材，进一步丰富其内容，每人列出一份提纲，并思考如何运用细节刻画人物。最后各自进行独立创作。写作个人创作/同题创作三、广播剧制作及播讲1.轮流分享自己的作品。2.组内交流，共同评选、修改、完善，形成本组广播剧稿的最终版。3.对照广播剧稿，小组成员利用课余时间录制广播剧（可添加音乐、音响等），并按时提交音频，进行展示。建议：收听广播剧夜幕下的哈尔滨。6
