西城期末讲评

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1、2013西城期末讲评西城期末讲评1A项中应为项中应为“平平心而论心而论”，“摈弃（摈弃（bn）”；C项中应为项中应为“家家具具店店”，“望望风披靡（风披靡（m）”D项中应为项中应为“和和衣而卧衣而卧”，“慰藉（慰藉（ji）”；1B2 网评十大易读错的词（括号内为正确读音）网评十大易读错的词（括号内为正确读音）因为（因为（ynynw wi i） 处理（处理（chchll）比较（比较（bbjijio o） 应用（应用（y ynn yn yn）复杂（复杂（f fz z）围绕（围绕（w wi ir ro o） 尽快（尽快（jnjnkukui i） 潜力（潜力（qiqin nl l）逮捕（逮捕（d di

2、 ibb） 教室（教室（jijio oshsh）3网评十大易写错的词（括号内为错误词形）网评十大易写错的词（括号内为错误词形）坐落坐落（座落）（座落） 贸然贸然（冒然）（冒然） 松弛松弛（松驰）（松驰） 不省人事不省人事（不醒人事）（不醒人事） 坐月子坐月子（做月子）（做月子） 妥帖妥帖（妥贴）（妥贴） 挖墙脚挖墙脚（挖墙角）（挖墙角） 歉收歉收（欠收）（欠收） 一副对联一副对联（一幅对联）（一幅对联） 惹是生非惹是生非（惹事生非）（惹事生非） 42.A2.AA A本题主要针对想当然者设制。本题主要针对想当然者设制。B B项项语序不当语序不当，“已经已经”应放在应放在“培育培育”之之前；前；主

3、语暗换主语暗换，“多次获得优质产品称号多次获得优质产品称号”的主语应是的主语应是“棉花品种棉花品种”。C C项赘余，项赘余，“近近”与与“以上以上”矛盾；矛盾；不合逻不合逻辑辑，“保健品、促销品、旅游商品保健品、促销品、旅游商品”不属不属并列关系，并列关系，“预付费消费预付费消费”亦不属亦不属“消费消费品品”。D D项项成分残缺成分残缺，应为，应为“借鉴借鉴叙事方式叙事方式”；搭配不当搭配不当，“一批一批”与与“群像群像”不搭配。不搭配。53D向往向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达。到达。 神往神往：内心向往。：内心向往。 后有后有“出现在

4、我的梦里出现在我的梦里”，故选，故选“神往神往”。 重在程度重在程度。迷惑迷惑：辨不清是非；摸不着头脑。：辨不清是非；摸不着头脑。 迷迷 失失：弄不清（方向）；走错（道路）。：弄不清（方向）；走错（道路）。 后有后有“不能再听懂别的方言与旋律不能再听懂别的方言与旋律”“不再会讲说不再会讲说了多年的普通话了多年的普通话”，故选，故选“迷失迷失”。 重在词重在词义义编造编造：凭想像创造故事；捏造。：凭想像创造故事；捏造。 编织编织：这里引申为酝酿思想、组织材料、构思意境：这里引申为酝酿思想、组织材料、构思意境等思维活动。前有等思维活动。前有“美丽的庭园美丽的庭园”，后有，后有“神话神话”，故选故选

5、“编织编织”。 重在情感色彩重在情感色彩。64D从行文角度：从行文角度：提出提出“双星系统双星系统”，引出，引出的的“伴星伴星”，再将其与，再将其与“木星木星”比较，比较，引出引出，接着，接着 引出引出“脉冲星与伴星距离脉冲星与伴星距离”，以得到，以得到“它们是目前已知距离最近的它们是目前已知距离最近的双星系统双星系统”的结论。根据句间逻辑顺序可的结论。根据句间逻辑顺序可保证衔接恰当。保证衔接恰当。从答题角度：从答题角度： 的密不可分，的密不可分， 与下与下文的紧密联系非常清晰。文的紧密联系非常清晰。75C鲁迅的鲁迅的阿阿Q Q正传正传和老舍的和老舍的骆驼祥子骆驼祥子都是小说，它们都是小说，它

6、们并并非非“体裁各异体裁各异”。86 6C C造门造门：上门：上门。来到。来到（我家）门前。（我家）门前。97 7A AA A. .均为副词，均为副词，“更加更加”。B B. .前前“以以”为介词，为介词，“把、将把、将”；后；后“以以”为为表目的的连词，表目的的连词，“来来”“用来用来”。C C. .前前“于于”为为介词，介词，“向向”；后；后“于于”为为介词，介词，“和和”“跟跟”。D D. .前前“且且”为为连词，连词，“并且并且”；后后“且且”为为副词，副词，“将近将近”108 8C C听说您道义高尚，特地征召聘请，听说您道义高尚，特地征召聘请，为什么要辞职呢？为什么要辞职呢？涉及重要

7、词语、句式、省略等角度。涉及重要词语、句式、省略等角度。文言文翻译的要求是什么？信达雅，明文言文翻译的要求是什么？信达雅，明确直译和意译的关联。确直译和意译的关联。意译不可出圈。只是在直译的基础上，意译不可出圈。只是在直译的基础上，使文字表达更加顺畅。使文字表达更加顺畅。119 9B B使皇帝使皇帝“召与弼入京为召与弼入京为官并厚遇之官并厚遇之”的是的是石亨石亨和李贤。和李贤。121010上文中，皇帝评价吴与弼：上文中，皇帝评价吴与弼：“此老非迂阔者，此老非迂阔者，”意思是：意思是：这个人并非迂腐而不切合实际的人。这个人并非迂腐而不切合实际的人。 综观全文，说说文中哪些综观全文，说说文中哪些地

8、方表现了吴与弼是个地方表现了吴与弼是个“切合实际切合实际”的人。（的人。（4 4分）分）答案要点答案要点 能够面对家贫现状，亲耕亲为，自食其力。能够面对家贫现状，亲耕亲为，自食其力。力排宦官与释氏，有切实的政治思想。力排宦官与释氏，有切实的政治思想。因体病与年老而辞官不做，讲求实情。因体病与年老而辞官不做，讲求实情。上表陈崇圣志、广圣学，有将学理付诸实践上表陈崇圣志、广圣学，有将学理付诸实践的愿望。的愿望。 评评分分标标准准：本本题题4 4分分，每每点点各各1 1分分，每每点点各各2 2分分，给给满满4 4分分为为止止。答答案案表表述述不不能能只只是是简简单单的的事事例例概概括括，必必须须扣扣

9、住住切切合合实实际际。在在上上述述参参考要点之外作答，言之成理，可酌情给分。考要点之外作答，言之成理，可酌情给分。 1311、断句、断句苏秦为楚合从，说韩王曰：苏秦为楚合从，说韩王曰：“臣闻鄙语曰臣闻鄙语曰/ / 宁为鸡口宁为鸡口/ 不为牛后不为牛后/ /今大王西面交臂今大王西面交臂而臣事秦而臣事秦/ /何以异于牛后乎何以异于牛后乎/ / 夫以大王之夫以大王之贤贤/(/)/(/)挟强韩之兵挟强韩之兵/(/) /(/) 而有牛后之名而有牛后之名/ / 臣窃为大王羞之臣窃为大王羞之/ / 韩王忿然作色韩王忿然作色/ / 攘臂按攘臂按剑剑/ / 仰天太息曰仰天太息曰/ / 寡人虽死寡人虽死/必不能事

10、秦！必不能事秦！” 评分标准：本题评分标准：本题5 5分。标记分。标记“/”/”处，每断对处，每断对2 2处，得处，得1 1分；每断错分；每断错2 2处，扣处，扣1 1分，扣完为止。分，扣完为止。“/” /” 处可断可不断处可断可不断 14【句读文段参考译文句读文段参考译文】 苏秦替楚国搞合纵，游说韩王说：苏秦替楚国搞合纵，游说韩王说：“我听俗话说，我听俗话说，“宁为鸡口，不为牛宁为鸡口，不为牛后后”，如今大王您面向西方拱手称臣，如今大王您面向西方拱手称臣侍奉秦国，这跟牛后有什么不同呢？侍奉秦国，这跟牛后有什么不同呢？凭大王您的贤能，拥有强大的韩国军凭大王您的贤能，拥有强大的韩国军队，却具有牛

11、后的名声，我私下为大队，却具有牛后的名声，我私下为大王您感到羞耻。王您感到羞耻。”韩王气得变了脸色，韩王气得变了脸色，捋起袖子手按宝剑，仰天长叹道：捋起袖子手按宝剑，仰天长叹道：“我就是死了，也决不侍奉秦国！我就是死了，也决不侍奉秦国！”151212在横线处写出诗文原句（限选其中在横线处写出诗文原句（限选其中4 4道题）。（道题）。（8 8分）分）曷曷不委心任去留不委心任去留 胡为乎胡为乎遑遑遑遑欲何欲何之之 千岩万转路不定千岩万转路不定 迷花迷花倚倚石忽石忽已暝已暝 千呼万唤千呼万唤始始出来出来 犹抱犹抱琵琶琵琶半遮面半遮面 位位卑卑则足羞则足羞 官官盛盛则近则近谀谀 浮光跃浮光跃金金 静影

12、沉静影沉璧璧 舞舞榭榭歌台歌台 风流风流总被雨打风吹去总被雨打风吹去 本题本题8分。每句分。每句1分，多字、丢字、错字一律不分，多字、丢字、错字一律不给分。限选其中给分。限选其中4道题作答，超过道题作答，超过4题则以前题则以前4题题为准。若文字涉及版本区别，酌情处理为准。若文字涉及版本区别，酌情处理1613（1）C一来一来“归云归云”自喻似不可自喻似不可定论。可以是对一切消逝定论。可以是对一切消逝不可复返之事物的一种象不可复返之事物的一种象喻喻 二来二来“归隐的洒脱和胸襟归隐的洒脱和胸襟的豁达的豁达”与原作情调不合与原作情调不合17（2 2） “高柳乱蝉嘶高柳乱蝉嘶”一句中一句中“乱乱”字用得

13、字用得妙，请结合全词，分析其妙在何处？妙，请结合全词，分析其妙在何处？ (4(4分分) )“蝉嘶蝉嘶”之前加一之前加一“乱乱”字，表现蝉声纷乱字，表现蝉声纷乱（1 1分）分）；这纷乱的蝉嘶，配以日暮；这纷乱的蝉嘶，配以日暮, ,寒风，寒风，茫茫荒野，以及易令人产生离愁别绪的茫茫荒野，以及易令人产生离愁别绪的“柳柳”，构成了萧瑟凄凉的景象。，构成了萧瑟凄凉的景象。（1 1分）分）。由蝉声由蝉声“乱乱”更引出词人内心的纷扰烦乱更引出词人内心的纷扰烦乱（1 1分），分），“前期前期”的渺茫、昔日欢乐的不的渺茫、昔日欢乐的不可复得等愁绪令词人难以安适可复得等愁绪令词人难以安适（1 1分）分）。 评分标

14、准：本题评分标准：本题4 4分。分。“乱乱”的表层（蝉声乱）与深层的表层（蝉声乱）与深层（内心乱）各（内心乱）各2 2分。分。指出指出“乱乱” 的表层或深层含义，的表层或深层含义，1 1分；分；结合上下文分析，结合上下文分析，1 1分分 1814.CA A项项“就就”不准确，应是不准确，应是“甚至甚至”，即在严重的情况下会，即在严重的情况下会导致，导致，属于属于“程度失当程度失当”；B B项项过于绝对过于绝对，在文中没有依据；，在文中没有依据；D D项，结尾句用的是反问，不是认项，结尾句用的是反问，不是认同。同。1915依照第四段段首画线处的表述形式，在文章横线处分别填入相应内容，说出该段所写

15、的光污染类型及其成因。（每处不超过20字）（4分）建筑物外墙反射的眩光造成的白亮污染。建筑物外墙反射的眩光造成的白亮污染。亮度过大的夜景照明造成的白昼污染。亮度过大的夜景照明造成的白昼污染。 评分标准：评分标准：4 4分。两点，一点分。两点，一点2 2分分 这是文意概括与仿写的结合体，要仿写，就要明这是文意概括与仿写的结合体，要仿写，就要明白被仿句的特点，明显的偏正结构白被仿句的特点，明显的偏正结构（原因）（原因）（中心词）；上一段句末说的是（中心词）；上一段句末说的是“由人为因素造由人为因素造成的光污染主要有：成的光污染主要有：”同样限定了中心词必须是同样限定了中心词必须是一个表示一个表示污

16、染的名词污染的名词2016. 16. 假如要在非商业区的高速路旁，修建一座类似文中美国帝国大假如要在非商业区的高速路旁，修建一座类似文中美国帝国大厦一样的地标式建筑，作为某跨国集团办公机构的总部。请你运用厦一样的地标式建筑，作为某跨国集团办公机构的总部。请你运用文中所学知识，针对如何尽量减少光污染的问题，提出你的建议及文中所学知识，针对如何尽量减少光污染的问题，提出你的建议及建议的原因。（至少建议的原因。（至少3 3条）（条）（5 5分）分）外墙装饰不宜通体使用反光材料。因其在高速外墙装饰不宜通体使用反光材料。因其在高速路旁，强反射光易引发车祸。路旁，强反射光易引发车祸。尽量少用广告灯、霓虹灯

17、。因为亮度过大的夜尽量少用广告灯、霓虹灯。因为亮度过大的夜景照明造成的人工白昼会扰乱甚至破坏一些生物景照明造成的人工白昼会扰乱甚至破坏一些生物的正常生活。的正常生活。应该对夜间照明设计和规划做出严格的规定，应该对夜间照明设计和规划做出严格的规定，努力实现城市照明规划的有序管理。同时，因为努力实现城市照明规划的有序管理。同时，因为其所处的地理位置并非人口集中区域或商业区，其所处的地理位置并非人口集中区域或商业区，无须彻夜长明。无须彻夜长明。评分标准：评分标准：建议和原因要对应，一条建议和原因要对应，一条1分；两条分；两条3分；三条分；三条5分。分。如只答出三条建议，只给如只答出三条建议，只给1分

18、。其他建议只要在题干要求之内，分。其他建议只要在题干要求之内，言之成理可酌情给分言之成理可酌情给分2117B、CB B项项“意在表现意在表现”不确不确，原文中的，原文中的意图是表现意图是表现“人的肢体不扯谎人的肢体不扯谎”、人、人的个性气质的个性气质“通过肢体直观地呈现通过肢体直观地呈现”。C C项项“只要只要就就”不合文意不合文意，原，原文文“肢体是他（她）的世界，惰性是肢体是他（她）的世界，惰性是他（她）的敌人。流汗喘息，朝夕苦他（她）的敌人。流汗喘息，朝夕苦练，但求做完美的表达练，但求做完美的表达”与与C C项的理解项的理解差别很大。差别很大。2218第自然段中说“舞蹈似乎又比小说更亲近

19、人”，请概括作者这样说的原因有哪些。（6分）舞蹈通过肢体直观地呈现出一个人的个舞蹈通过肢体直观地呈现出一个人的个性与气质；性与气质；舞蹈的素材是各具性情的、需要关心的、舞蹈的素材是各具性情的、需要关心的、活跳跳的人。活跳跳的人。舞者的特性丰富了作品的意念，使之更舞者的特性丰富了作品的意念，使之更加充满人情人性。加充满人情人性。2319本文题为“从呼吸出发”，根据文本，说说这个标题包含了哪几层内涵。（5分）从舞蹈本身，呼吸是练习舞蹈的第一个动作。从舞蹈本身，呼吸是练习舞蹈的第一个动作。从舞者本身，可以完成自己的蜕变与提高。从舞者本身，可以完成自己的蜕变与提高。（习舞中尽力追求完美，习舞中不惧重新

20、再来，（习舞中尽力追求完美，习舞中不惧重新再来，肯于改变自己以成就舞蹈，在习舞与表演中丰富肯于改变自己以成就舞蹈，在习舞与表演中丰富生命体验）生命体验）可以使感染者和被感染者产生共鸣。从而达到可以使感染者和被感染者产生共鸣。从而达到整体的提高。整体的提高。（感染者和被感染者可以从以下角（感染者和被感染者可以从以下角度考虑：舞者与舞者间，舞者与观众间，作者与度考虑：舞者与舞者间，舞者与观众间，作者与舞者间，作者与生活间，舞者与生活间）舞者间，作者与生活间，舞者与生活间）2420.20.文章第文章第自然段中说自然段中说“舞者的生涯是寂寞的舞者的生涯是寂寞的”，结合文本，说，结合文本，说说作者为什么

21、这样说。请选取一个角度，联系你的生活经历或阅读说作者为什么这样说。请选取一个角度，联系你的生活经历或阅读体验，谈谈这句话给你的感悟。（不少于体验，谈谈这句话给你的感悟。（不少于200200字）（字）（1212分）分） 【角度角度】在表演上，只能用肢体语言来表达，在表演上，只能用肢体语言来表达，训练手段单一，训练枯燥，训练手段单一，训练枯燥，需要经过长期苦练才可取得成绩，需要经过长期苦练才可取得成绩，在追求的过程中，最大的满足只有在追求的过程中，最大的满足只有自我感知。自我感知。252020评分标准评分标准 本题本题1212分。第分。第问问2 2分。分。每点每点各各1 1分，分，2 2分，此点最

22、高得分，此点最高得2 2分。第分。第问问1010分，分，观点明确，扣住观点明确，扣住“寂寞寂寞”的相关内容（第一问中的相关内容）的相关内容（第一问中的相关内容）展开论述，得展开论述，得2 2分；分；联系生活经历或联系生活经历或阅读体验得当，有理有据，分析到位，阅读体验得当，有理有据，分析到位，得得4 4分分；语言流畅，条理清楚，得语言流畅，条理清楚，得4 4分分。字数不足，每少字数不足，每少2020个字减个字减1 1分分 26本题考查对文章内容的理解、对文本题考查对文章内容的理解、对文本内容的归纳概括、对作者思想情本内容的归纳概括、对作者思想情感的理解和根据文本内容进行合理感的理解和根据文本内

23、容进行合理推断，因此需要推断，因此需要“通读通读”全文，在全文，在整体感知的基础上，局部突破。整体感知的基础上，局部突破。联系生活要类比联系生活要类比，在某种特定的情在某种特定的情境下境下，在学习上在学习上，在某种情趣爱好在某种情趣爱好下下而不是泛谈、空谈而不是泛谈、空谈27一类：一类：10101212分分二类：二类：7 79 9分分三类：三类：6 6分以下分以下阅读延伸题主要问题阅读延伸题主要问题: : 观点不明确观点不明确没有观点没有观点，即第一问答完后直接延伸举例，即第一问答完后直接延伸举例没有选角度没有选角度：即角度不只一个，观点过于泛泛，：即角度不只一个，观点过于泛泛，如如“许多人的

24、生活都是寂寞的许多人的生活都是寂寞的”，“舞者是寂寞舞者是寂寞的，写作（学习等）也是如此的，写作（学习等）也是如此”，“我认同作者我认同作者的观点的观点”缺少议论分析缺少议论分析，即针对观点阐述，即针对观点阐述“为什么为什么”详略不当详略不当，即第一问说得过多。，即第一问说得过多。观点、延伸举例、分析均不扣观点、延伸举例、分析均不扣“寂寞寂寞”28示例（曲亮示例（曲亮10分）分）作者认为作者认为舞者生涯寂寞，是因为舞蹈需要朝夕舞者生涯寂寞，是因为舞蹈需要朝夕苦练，忍受长期的单调与不完美，才能换来一苦练，忍受长期的单调与不完美，才能换来一时的赞誉。时的赞誉。我认为我认为，人只有耐得住寂寞，追求，

25、人只有耐得住寂寞，追求日益的精进，才能获得成功。正如日益的精进，才能获得成功。正如“舞者的最舞者的最大满足在于自我完成大满足在于自我完成”，寂寞的表象中，我们，寂寞的表象中，我们才能意识到才能意识到“精进精进”与坚守的价值。与坚守的价值。勾践勾践兵败兵败后，将卧薪尝胆的寂寞化为强兵固国的动力，后，将卧薪尝胆的寂寞化为强兵固国的动力，才最终复仇；才最终复仇；季羡林季羡林文革时身居牛棚，却不甘文革时身居牛棚，却不甘寂寞，独译经书，才有日后的伟大成就。寂寞，独译经书，才有日后的伟大成就。同样，同样，在现实中在现实中，看似漫长的求学之路，只要锲而不，看似漫长的求学之路，只要锲而不舍，不断提升，将便能在

26、自我实现中充实自己，舍，不断提升，将便能在自我实现中充实自己，获得独特的生命感受。获得独特的生命感受。2921、作文、作文自自19781978年正式出版以来，年正式出版以来，现代汉语词典现代汉语词典（以下简称（以下简称现汉现汉）先后经历了）先后经历了5 5次修订。在次修订。在20122012年的第年的第6 6版中，版中，人们发现：人们发现：第一第一，尽管名为，尽管名为“汉语汉语”词典，却收录了词典，却收录了“NBANBA”“MP3MP3”等等200200多个西文字母词，多个西文字母词，现汉现汉似乎似乎变得不纯了；变得不纯了；第二第二，像，像“入围入围”，它本来是，它本来是“入闱入闱”的的错误写

27、法，现在却被赋予了人们常说的意思，作为一个错误写法，现在却被赋予了人们常说的意思，作为一个新词条与新词条与“入闱入闱”平起平坐了，平起平坐了，现汉现汉似乎开始向不似乎开始向不合理合理“妥协妥协”了；了；第三第三，“粉丝粉丝”“宅男宅男”等词居然也等词居然也被收录进来，被收录进来，现汉现汉似乎似乎“放下身段放下身段”，变得更加现，变得更加现实了；实了； 有人认为有人认为这样的修订并不成功，像这样的变化令人这样的修订并不成功，像这样的变化令人担忧；担忧；有人说有人说，这种事也不得不这样，总算给了个说法；，这种事也不得不这样，总算给了个说法；有人说有人说，大家都这么用，习惯成自然，自然即合理；，大家

28、都这么用，习惯成自然，自然即合理；有有人说人说，社会发展了，有些东西该变就得变，社会发展了，有些东西该变就得变 上述争议或类似现象，带给你怎样的感受和思考？上述争议或类似现象，带给你怎样的感受和思考？请在材料含意范围之内，自定角度，自拟题目，自选文请在材料含意范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于体（诗歌除外），写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 30文体文体看似是议论文体，实则记叙文也是非看似是议论文体，实则记叙文也是非常好的选择。常好的选择。在写作中要明确：类比，明确问题是在写作中要明确：类比，明确问题是针对什么提出的。字典的特点是什么。针对什么提出的。

29、字典的特点是什么。31从材料看可切入的角度从材料看可切入的角度 “第一第一”是被人们认可的外来语和新生语。是被人们认可的外来语和新生语。“第三第三”是随着时代的发展产生的新生词语，是随着时代的发展产生的新生词语，二者被认可是可以理解的。二者被认可是可以理解的。 “第二第二”在材料中冠以在材料中冠以“它本来是它本来是“入闱入闱”的的错误写法错误写法”，很明显，争论的焦点应该在这，很明显，争论的焦点应该在这里。里。 从材料看有几个观点非常明确：从材料看有几个观点非常明确： 对社会发展中产生的新生语汇应如何看待？对社会发展中产生的新生语汇应如何看待？ 对一些被认可的对一些被认可的“错误语汇错误语汇”

30、应如何看待？应如何看待？ 32 如果要谈坚守，不改变如果要谈坚守，不改变（2 2）；）； 如果要谈适应时代，世易时移如果要谈适应时代，世易时移（1.31.3） 如果要谈求新，我们可以关注如果要谈求新，我们可以关注：在看：在看“第二第二”的时候，也许会发现一个问题：随着时代的的时候，也许会发现一个问题：随着时代的发展，发展，“入围入围”这两个语素的组合是否可以准这两个语素的组合是否可以准确的表明一个概念。和原有的确的表明一个概念。和原有的“入闱入闱”的意思的意思有什么异同。有什么异同。 说到这里，我们还必须要强调一点说到这里，我们还必须要强调一点：就是在：就是在材料作文的写作中我们材料作文的写作

31、中我们要采用的手法是类比要采用的手法是类比。这就必须要明确一个概念，这就必须要明确一个概念，现代汉语词典现代汉语词典是一本什么性质的书。是语言的法律。所以相是一本什么性质的书。是语言的法律。所以相对的，对的，我们可延伸、可拓展的角度也应该非常我们可延伸、可拓展的角度也应该非常明确：明确：应该是各个层面的规章制度的碰撞上。应该是各个层面的规章制度的碰撞上。33对于材料中提到的对于材料中提到的3 3种现象种现象 如果从否定的角度如果从否定的角度：修改的应该是什么？是完：修改的应该是什么？是完善，是补充，而不是对错误的认可善，是补充，而不是对错误的认可 。 如果从认同的角度如果从认同的角度：可以说是

32、放下身段的一种：可以说是放下身段的一种体现。在社会发展中，语言是变化和发展，时常体现。在社会发展中，语言是变化和发展，时常会出现一些可以用其他词语表示的概念，以及符会出现一些可以用其他词语表示的概念，以及符合老百姓的认知习惯。合老百姓的认知习惯。 然后谈到同类角度的发然后谈到同类角度的发展与变化。展与变化。 34 思考思考：在命题上，在命题上，“有人说有人说”是否必须一一对应可以是否必须一一对应可以切入的角度？切入的角度？ 以往高考中的提示（有人说）。经常是材以往高考中的提示（有人说）。经常是材料和现实可一一对应的。料和现实可一一对应的。 而这里侧重的是对一件或两件事情，在认而这里侧重的是对一

33、件或两件事情，在认知程度上的不同。知程度上的不同。35针对有人认为，可切入角度针对有人认为，可切入角度有人认为这样的修订并不成功，有人认为这样的修订并不成功，像这样的变化令人担忧像这样的变化令人担忧如果认同如果认同：则侧重：则侧重2 2来谈来谈如果反对如果反对，则侧重，则侧重1 1、3 3来谈来谈36对对1 1、3 3如果赞同如果赞同：对发展中的认识模糊概念，应：对发展中的认识模糊概念，应尽快表态。尽快表态。 适应中有许多可能是暂时无法适应中有许多可能是暂时无法理解和认知的东西，认知是有过程的。理解和认知的东西，认知是有过程的。（改革开放初期，邓小平对黑猫白猫的论（改革开放初期，邓小平对黑猫白

34、猫的论调）。对适合大众认知的东西，被广为认调）。对适合大众认知的东西，被广为认可的东西，我们就要放下身段去接受（第可的东西，我们就要放下身段去接受（第二第三）二第三）如果反对如果反对：自然即合理？：自然即合理？ 37有人说，社会发展了，有些东西该有人说，社会发展了，有些东西该变就得变变就得变如果赞同：如果赞同：改革带动人类的发展。改革带动人类的发展。（商鞅的变法）（商鞅的变法）历史文化传承历史文化传承（京剧）（京剧）方式上可以变通方式上可以变通（百家讲坛）（百家讲坛）适应时代的发展，认知新生事物适应时代的发展，认知新生事物（正面总说）（正面总说）如果反对如果反对：改革是有选择的改革是有选择的38思考思考材料是核心，提示语是辅助，出彩材料是核心，提示语是辅助，出彩的立意往往都是直接来源于材料的，的立意往往都是直接来源于材料的，辅助语往往是在你无法抉择时给你辅助语往往是在你无法抉择时给你的提示，不要被辅助语干扰。的提示，不要被辅助语干扰。39