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1、向同志们问好！祝吉林省和向同志们问好！祝吉林省和长春市各项事业兴旺发达！长春市各项事业兴旺发达！创新人才成长的过程创新人才成长的过程和社会条件和社会条件创新人才的素质是取得成功的要素创新人才的素质是取得成功的要素人生经常处在一个多变的环境条件中，挑战与机人生经常处在一个多变的环境条件中，挑战与机遇并存，常常又有偶然性的遭遇，或经历危机、遇并存，常常又有偶然性的遭遇，或经历危机、挫折和失败，或出现意料之外的发现，提供全新挫折和失败，或出现意料之外的发现，提供全新的远景和机遇的远景和机遇面对挑战，快速应对，抓住机遇，作出正确选择，面对挑战，快速应对，抓住机遇，作出正确选择，实事求是，目标明确，情绪
2、稳定、坚持奋斗，是实事求是，目标明确，情绪稳定、坚持奋斗，是取得成功的要素。能否做到，关键在于自身的素取得成功的要素。能否做到，关键在于自身的素质，体现在质，体现在人生观、价值观、追求、智商、人生观、价值观、追求、智商、情商、心理、体能、创造性、快速适应和情商、心理、体能、创造性、快速适应和应变能力应变能力等等方面，家庭、学校和社会对一个等等方面，家庭、学校和社会对一个人优良素质的培养和形成起决定作用人优良素质的培养和形成起决定作用创造性思维首先要求具备创造性思维首先要求具备好好奇奇心心和和敏敏感感性性有有在在人人们们熟熟视视无无睹睹的的地地方迅速发现问题和指明探索方向的能力。方迅速发现问题和
3、指明探索方向的能力。价价值值取取向向和和独独立立性性有有明明确确的的奋奋斗斗目目标标和和价价值值判判断断，不不受受外外界界干干扰扰和和权权威威言言论论的的影影响，以我为主，进行独立判断和决策。响，以我为主，进行独立判断和决策。开开放放和和开开拓拓性性能能多多方方吸吸收收有有用用知知识识。善善于于联联想想、横横向向和和逆逆向向思思维维，善善于于发发现现问问题题的关键所在的关键所在 现现实实和和灵灵活活性性一一切切从从实实际际出出发发，不不墨墨守守成成规规，既既进进行行深深入入思思考考，做做好好充充分分准准备备，又又能能快快速速集集聚聚人人才才，创创造造条条件件以以迅迅速速适适应应和和灵灵活活应应
4、对对竞竞争争环环境境的急遽变化的急遽变化，科科学学性性全全面面调调研研和和掌掌握握情情况况，抓抓住住主主要要矛矛盾盾，通通过过科科学学的的质质疑疑、分分析析和和判判断断，提提出出新新颖颖独独特特的的解解决决方方案案和和致致胜胜战战略略。在在此此基基础础上上敢敢于于当当机机立立断断和承担风险，敢做第一个吃螃蟹的人。和承担风险，敢做第一个吃螃蟹的人。自自信信心心和和坚坚持持性性创创造造性性强强的的个个人人自自信信心心强强，敢敢想想敢敢干干，不不怕怕失失败败，不不计计一一时时成成败败，坚坚持持到到底底，不达目的决不休止。不达目的决不休止。创造性的发挥创造性的发挥人人人人都都有有天天赋赋的的创创造造性
5、性。许许多多创创意意能能够够在在生生活活和和工工作作的的实实践践中中受受到到启启发发、联联想想或或通通过过对对现现有有看看法法质质疑疑而而产产生生，有有些些不不需需要要受受过过高高等等教教育育和和研研究究的的训训练练。但但是是导导致致当当代代重重大大科科学学发发现现和和技技术术发发明明的的创创造造性性又又必必需需建建立立在在现现代代知知识识的的基基础础上上，主主要要在在学学习习和和研研究究环环境境中中培培育育而而成成。创创造造力力的的培培养养必必须须从从小小开开始始，在在好好奇奇和和好好学学的的基基础础上上发发展展想想象象力力、联联想想力力、质质疑疑力力和和自自信信心心。从从日日常常生生活活和
6、和学学习习中中，不不断断锻锻炼炼独独立立提提出出问问题题、分分析析矛矛盾盾和和综综合合决决策策能能力力，不不断断发发展展解解决决问问题题的的技技能能和和诀诀窍窍，以以后后才才有有可可能能在在市市场场需需求求或或科科学学前前沿沿的的刺刺激激下下，站站在在巨人肩膀上作出重要的创新贡献。巨人肩膀上作出重要的创新贡献。 情绪、情感、负担、病痛、挫折等等情绪、情感、负担、病痛、挫折等等 对许多人都会产生创造性障碍。对许多人都会产生创造性障碍。身体和心理健康是维持旺盛创造力身体和心理健康是维持旺盛创造力 的重要因素。的重要因素。创造性障碍创造性障碍创造性障碍一一个个对对现现状状适适应应得得最最好好的的组组
7、织织和和个个人人在在环环境境大大变变迁迁下下，通通常常产产生生的的创创造造性性障障碍碍最最多多，他他们们满满足足和和习习惯惯于于现现状状，对对可可能能改改变变现现状状的的任任何何革革新新都都不不适适应应，也也不不赞赞成成，最最终终，发发展展和和生存机会最小。生存机会最小。一一些些成成功功的的人人士士也也会会因因为为过过于于看看重重自自己己以以前前成成功功的的经经验验，而而不不再再学学习习新新的的知知识识，故故步步自自封封，产产生生创创造造性性障障碍碍，在在变变化化的的环环境境下下不不再再适应而失败。适应而失败。在美国对不同年龄青少年进行的在美国对不同年龄青少年进行的创造性测试发现创造性测试发现
8、5岁岁儿儿童童 98% 都都有有高高度度创创造造性性，到到 10岁岁，就就只只有有30% ，而到，而到25岁就只余岁就只余2%是高度创造性的。是高度创造性的。测测试试结结果果表表明明，随随着着年年龄龄增增长长，多多数数人人好好奇奇心心、想想像像力力和和联联想想力力减减弱弱，随随着着成成家家、就就业业、复复杂杂人人际际关关系系等等带带来来的的经经济济负负担担和和心心理理压压力力加加重重，患患得得患患失失，精精力力分分散散，思思维维情情绪绪化化，创创造造性性障障碍碍随随之之增增长长，趋趋向向因因循循守守旧旧，埋埋怨怨环环境境和和外外因因，维维护护既既得得利利益益而而不不愿愿发发愤愤图图强强，随随着
9、着时时代代变变迁迁而而主主动动参参与创新和变革与创新和变革 。一无所有，处于逆境反而常常激一无所有，处于逆境反而常常激发人们的斗志和创造性。他们从发人们的斗志和创造性。他们从困境中通过观念创新、战略和策困境中通过观念创新、战略和策略创新，独立自主，争取外援，略创新，独立自主，争取外援，艰苦奋斗，坚持下去，最终走出艰苦奋斗，坚持下去，最终走出一条新的道路。中国革命的成功一条新的道路。中国革命的成功和农村民营企业家的崛起都是很和农村民营企业家的崛起都是很好的例子好的例子。下面，我们将通过对一位伟大的物理学家下面，我们将通过对一位伟大的物理学家John. Bardeen生平的介绍，说明创新人生平的介
10、绍，说明创新人才成长的个人因素和社会条件，希望能为才成长的个人因素和社会条件，希望能为下面两个问题提供一些启示：下面两个问题提供一些启示：科学家天才是一般人所能企及的吗？科学家天才是一般人所能企及的吗？科学家的创造性如何才能激发和培养出来科学家的创造性如何才能激发和培养出来？2007年是发现晶体管的六十周年，也年是发现晶体管的六十周年，也是建立低温超导理论的五十周年。是建立低温超导理论的五十周年。John. Bardeen 参与了这两项伟大发参与了这两项伟大发现的研究，作出了杰出的贡献，因而现的研究，作出了杰出的贡献，因而成为唯一在成为唯一在同一同一领域获得过两次诺贝领域获得过两次诺贝尔物理奖
11、的科学家。尔物理奖的科学家。2008年也是年也是John. Bardeen 诞生诞生100周年周年John Bardeen一位伟大的科学家一位伟大的科学家一位生活中和普通人一位生活中和普通人一样的人一样的人一位在学校、军队和一位在学校、军队和企业都工作过，经历企业都工作过，经历了大萧条、二战和受了大萧条、二战和受过排挤，有丰富人生过排挤，有丰富人生经历的人经历的人Bardeen成长过程的社会环境成长过程的社会环境1908年年5月月28日日 John Bardeen生生于于当时还欠当时还欠发达的美国发达的美国中部中部Wisconsin州州，并在那，并在那里度过了青里度过了青年成长的阶年成长的阶段
12、段。当时的美国当时的美国在两大战争南北战争结束在两大战争南北战争结束（1864）和第一次世界大战开始）和第一次世界大战开始（1914）之间）之间快速崛起。快速崛起。转向垄断资本主义，转向垄断资本主义，社会社会出现腐败现出现腐败现象，城乡差距、地区差距和贫富差距象，城乡差距、地区差距和贫富差距加大。美国大陆开始出现社会进步运加大。美国大陆开始出现社会进步运动的潮流，要求对现行教育方式、经动的潮流，要求对现行教育方式、经济和法律制度等进行改革。济和法律制度等进行改革。维州信念维州信念Wisconsin Idea1874年成为年成为Wisconsin 大学校长的大学校长的John Bascom, 首
13、先提出了首先提出了 维州信念维州信念 ,在美国全国起着推动社会进步的带在美国全国起着推动社会进步的带头作用头作用。维州信念维州信念“用掠夺、抢劫方式取得财富的非法活用掠夺、抢劫方式取得财富的非法活动，破坏了更高的道德要求，通常也动，破坏了更高的道德要求，通常也破坏了破坏了社会社会的经济法则，是以损害他的经济法则，是以损害他人的利益来增加个人的财富。只有保人的利益来增加个人的财富。只有保障每个人利益的生产活动才是和谐的。障每个人利益的生产活动才是和谐的。政治经济学应当研究达到这个和谐的政治经济学应当研究达到这个和谐的规律。生产力高度发达的州规律。生产力高度发达的州 同时应当同时应当是智力和道德高
14、度发展的州，智力和是智力和道德高度发展的州，智力和道德高度发展必然会促使生产力产生道德高度发展必然会促使生产力产生最多的财富。最多的财富。”维州信念维州信念“人们忘记了繁荣应当只是为了人民的幸人们忘记了繁荣应当只是为了人民的幸福而存在，而不是为了任何其它目的。如福而存在，而不是为了任何其它目的。如果繁荣不能提高人民的福祉，那就不是真果繁荣不能提高人民的福祉，那就不是真正的繁荣。那些表面上显示的城市光辉形正的繁荣。那些表面上显示的城市光辉形象和富人奢侈的生活只能制造迷人的假象。象和富人奢侈的生活只能制造迷人的假象。如果那些高楼大廈，不是直接或间接地为如果那些高楼大廈，不是直接或间接地为了增进所有
15、居民的发展机会和快乐程度，了增进所有居民的发展机会和快乐程度，就失去了任何价值，最好就不要存在。就失去了任何价值，最好就不要存在。”1903年起担任年起担任Wisconsin 州立大学州立大学校长的校长的Charles Van Hise 提倡提倡专家不是高高在上，而应当随时为专家不是高高在上，而应当随时为社会社会服服务务 “The expert on tap, not on top,” 服务型大学服务型大学“The service university,” 在立法过程中应用科学在立法过程中应用科学方法方法“Applying the scientific method to legislatio
16、n,”普及知识普及知识 “The democratization of knowledge.”当时在维州工作的教育家杜威提倡的当时在维州工作的教育家杜威提倡的教育思想教育思想以培养学生创造性的科学思维作为以培养学生创造性的科学思维作为主要目标，强调儿童科学知识的获主要目标，强调儿童科学知识的获得要基于儿童得要基于儿童解决问题解决问题的能力，并的能力，并强调儿童在团队中用科学方法协同强调儿童在团队中用科学方法协同解决问题是对他一生最好的训练，解决问题是对他一生最好的训练，有利于他们将来在面对复杂社会问有利于他们将来在面对复杂社会问题时能够题时能够和谐协同和谐协同的共同处理。的共同处理。John
17、Bardeen于于1908年年5月月28日日生于美国社会进步运动的重要生于美国社会进步运动的重要发源地发源地Wisconsin州，州，受到家庭受到家庭和学校的影响，和学校的影响，尽公民的责任尽公民的责任为为社会服务和促进社会进步社会服务和促进社会进步, 在团在团队中用科学方法协同解决问题队中用科学方法协同解决问题成成为他的终身信条。为他的终身信条。John Bardeen15岁进了岁进了Wisconsin大大学。原来数学和物理才是他最感兴趣学。原来数学和物理才是他最感兴趣的学科。但为适应社会的需要，将来的学科。但为适应社会的需要，将来容易就业，能自食其力，他自主决定容易就业，能自食其力，他自主
18、决定学电工，同时抓住机会学习大学和研学电工，同时抓住机会学习大学和研究生的物理课程。究生的物理课程。Bardeen的大学生活的大学生活他为了深入了解电工在实际工作中的应用，他为了深入了解电工在实际工作中的应用，主动到西方电器公司实习了一个学期。为主动到西方电器公司实习了一个学期。为此推迟了毕业的时间，他于此推迟了毕业的时间，他于1928年毕业，年毕业，当时也才只有当时也才只有20岁。岁。19281929他在维州他在维州大学读硕士，大学读硕士，1929年完成硕士论文后，年完成硕士论文后，Bardeen申请到英国剑桥大学留学学习物申请到英国剑桥大学留学学习物理，但没有被接受。理，但没有被接受。刚毕
19、业以后刚毕业以后1930年年 Bardeen曾申请到曾申请到AT&T（ 美国电话电报公司）工作，由于美国美国电话电报公司）工作，由于美国经济大萧条的来临，经济大萧条的来临，AT&T取消了雇取消了雇新人的计划。当时只有在汽车时代来新人的计划。当时只有在汽车时代来临而发财的临而发财的海湾海湾石油公司仍然愿意雇石油公司仍然愿意雇人，人，Bardeen接受了，在那里出色地接受了，在那里出色地工作了四年后，决定放弃工资优厚的工作了四年后，决定放弃工资优厚的工作，到工作，到Princeton大学用大学用工作四年工作四年的积蓄，自费去攻的积蓄，自费去攻读读物理博士物理博士。研究生生活研究生生活他在他在Pri
20、nceton大学结识了一大批优秀大学结识了一大批优秀的同学。的同学。Princeton的学术空气活跃，的学术空气活跃，前沿的课程和研讨会很多，研究生可前沿的课程和研讨会很多，研究生可以自由参加，自主思考以自由参加，自主思考。学校。学校提倡学提倡学科交叉和协同研究，环境宽松，以启科交叉和协同研究，环境宽松，以启发研究生的创造力和主动性为主，听发研究生的创造力和主动性为主，听课和选题没有特别限制，被称为研究课和选题没有特别限制，被称为研究生的天堂。生的天堂。第二次就业第二次就业1938年秋年秋Bardeen获得了获得了Minnesota大学大学助教授的职务，助教授的职务，但工资比他七但工资比他七年
21、年前在海湾前在海湾石油公司工作时的低。有了职业，已经石油公司工作时的低。有了职业，已经30岁的岁的Bardeen才同意和他的女朋友才同意和他的女朋友Jane结结婚。婚。 为了增加收入为了增加收入 ，头一年，头一年Bardeen同同时给大学生和研究生开课，暑期也授课，时给大学生和研究生开课，暑期也授课，使他疲惫不堪。学校也不能提供参加学术使他疲惫不堪。学校也不能提供参加学术会议的旅行费，他的一篇文章只能请同事会议的旅行费，他的一篇文章只能请同事在会上代读。在会上代读。他致力于超导理论的研究，他致力于超导理论的研究，但不成功。但不成功。征召入伍征召入伍1940年，欧洲发生二次大年，欧洲发生二次大战
22、。战。1941年夏，年夏，Bardeen被海军武器实验室征召入被海军武器实验室征召入伍，在那里工作了四年。伍，在那里工作了四年。战后战后Bardeen希望到大学就业，遇到困难，希望到大学就业，遇到困难，在朋友的推荐下，才得到了美国电话电报在朋友的推荐下，才得到了美国电话电报公司下属公司下属Bell 实验室的聘请。实验室的聘请。当时当时Bell实验室为发展固体放大器件，要成实验室为发展固体放大器件，要成立一个由多学科科技人员组成立一个由多学科科技人员组成的固体研究的固体研究室，解决发展长途室，解决发展长途电话信号中继放大电话信号中继放大的任的任务。务。Bell实验室和晶体管的发现实验室和晶体管的
23、发现1945年年10月，月，Bardeen来到来到Bell实验实验室，成为以室，成为以Shockley为组长的半导体为组长的半导体小组的成员，小组中还包括两名实验小组的成员，小组中还包括两名实验物理学家物理学家Walter Brattain和和Gerald Pearson; 一名化学家一名化学家 Robert Gibney; 一名电路专家一名电路专家Hilbert Moore 及及 两名技工两名技工 Philip Foy 和和 Thomas Griffith。Bardeen 和和 Brattain 很快成为好朋很快成为好朋友和工作中的亲密合作伙伴。友和工作中的亲密合作伙伴。Bardeen 欣赏
24、欣赏 Brattain的的 诚实正直诚实正直和他善于掌握物理本质和技术诀窍的和他善于掌握物理本质和技术诀窍的能力，非常喜欢他的直率和活泼。能力，非常喜欢他的直率和活泼。 外外向的向的 Brattain 也欣赏也欣赏 Bardeen的的 虚虚心、深思和卓越的才智。心、深思和卓越的才智。组长组长Shockley是一个很聪明但很傲是一个很聪明但很傲慢的理论物理学家，他不能容忍别慢的理论物理学家，他不能容忍别人超过他，并把困难、过失推给别人超过他，并把困难、过失推给别人，他曾说过，由于他太太的基因人，他曾说过，由于他太太的基因不如他优秀，因此他们的子女不够不如他优秀，因此他们的子女不够聪明。从一开始，
25、他和聪明。从一开始，他和Bardeen之之间就存在竞争和矛盾。间就存在竞争和矛盾。战时，半导体已被用来在雷达上将高战时，半导体已被用来在雷达上将高频电流转换为直流，作用类似整流二频电流转换为直流，作用类似整流二极真空管。要发展长途电话，需要类极真空管。要发展长途电话，需要类似三级真空管的固体放大器。似三级真空管的固体放大器。1945年年10月新的小组开始工作，研月新的小组开始工作，研究组长究组长Shockley提出场效用机制，提出场效用机制，直到直到1947年夏，除年夏，除Bardeen弄清楚弄清楚表面电子态的性质限制了场效用的表面电子态的性质限制了场效用的放大作用外，没有取得其他进展。放大作
26、用外，没有取得其他进展。偶然的发现偶然的发现1947年年11月月Brattain 因为仪器进水，因为仪器进水，在清洗过程中偶然发现如果仪器浸在清洗过程中偶然发现如果仪器浸泡在电解液中，会观察到更强的光泡在电解液中，会观察到更强的光电效应。电效应。Bardeen认为可能是电解认为可能是电解液中的流动离子在表面上产生了强液中的流动离子在表面上产生了强大电压，超过了表面电子态的影响。大电压，超过了表面电子态的影响。他们立刻认识到有可能实现场效应。他们立刻认识到有可能实现场效应。以后他们二人以后他们二人经过多次实验，一种称为经过多次实验，一种称为双极晶体管的器件诞生了双极晶体管的器件诞生了1948年年
27、6月月30日，日，Bell 实验室决定向外公实验室决定向外公布这一发现，并作演示。布这一发现，并作演示。 在发布会上由组在发布会上由组长长Schokley作说明，他突出了自己，冷落作说明，他突出了自己，冷落了了Bardeen和和Brattain。这使得他们之间的。这使得他们之间的关系出现裂痕。以后关系出现裂痕。以后Schokley利用自己的利用自己的行政权力，不让行政权力，不让Bardeen和和Brattain参与晶参与晶体管的后续发展工作，以保持他在这个领体管的后续发展工作，以保持他在这个领域最高的权威地位。域最高的权威地位。受到排挤，只得改换研究方向受到排挤，只得改换研究方向Bardeen
28、被排除继续进行晶体管研究被排除继续进行晶体管研究后，心情并不愉快，这样就促使他产后，心情并不愉快，这样就促使他产生离开生离开Bell实验室的想法。开始物色新实验室的想法。开始物色新的工作岗位，希望回到他一直钟情的的工作岗位，希望回到他一直钟情的超导理论研究。超导理论研究。在同学在同学Seitz的帮助下，的帮助下，1951年年4月月Bardeen接受了接受了Illinois大学的聘请，大学的聘请，由于每个系的经费都不足，经过协商，由于每个系的经费都不足，经过协商，物理系和电工系各出一半经费，成为物理系和电工系各出一半经费，成为合聘的教授。合聘的教授。再次开始超导研究再次开始超导研究Bardeen
29、 以他一贯的研究方法，在充分调以他一贯的研究方法，在充分调研超导研究的进展以后，分析问题的关键研超导研究的进展以后，分析问题的关键所在，决定将问题先化解为若干可以着手所在，决定将问题先化解为若干可以着手的子问题，一步一步向问题的核心逼近。的子问题，一步一步向问题的核心逼近。他认识到晶体中电子和离子的作用对超导他认识到晶体中电子和离子的作用对超导的发生有重要意义，于的发生有重要意义，于1952年聘请年聘请Pines当博士后共同研究电子通过晶格传递产生当博士后共同研究电子通过晶格传递产生电子间吸引力的机制，发现能量交换小的电子间吸引力的机制，发现能量交换小的区域内，由晶格带动的吸引力大于库伦排区域
30、内，由晶格带动的吸引力大于库伦排斥力。使得电子在费米能量面附近有可能斥力。使得电子在费米能量面附近有可能产生关联在一起的电子对产生关联在一起的电子对研究生研究生1953年，年，J. Robert Schrieffer来做来做Bardeen的研究生。的研究生。1955年春，他找到年春，他找到Bardeen 要求开始做论文。要求开始做论文。 Bardeen给了给了他十个可以选择的论文题目任他挑选。他十个可以选择的论文题目任他挑选。Schrieffer选择了十个问题中最后一个问题选择了十个问题中最后一个问题-超导。他知道这是一个最困难的问题，作超导。他知道这是一个最困难的问题，作为论文题目，带有很大
31、风险。因为已经有为论文题目，带有很大风险。因为已经有很多著名科学家，如诺贝尔奖金获得者费很多著名科学家，如诺贝尔奖金获得者费曼（曼（Feyman )都尝试过，也失败了。都尝试过，也失败了。从不同学术方向物色博士后从不同学术方向物色博士后学科交叉，教学相长学科交叉，教学相长Bardeen认为量子场论可能提供新的方法解决困认为量子场论可能提供新的方法解决困难的超导问题。他于难的超导问题。他于1955年夏物色到一位受过年夏物色到一位受过量子场论训练又从事过原子核多体问题研究的博量子场论训练又从事过原子核多体问题研究的博士后士后Cooper 。 Cooper说他对超导完全不懂，说他对超导完全不懂， B
32、ardeen说这不要紧，只要他懂得场论就行，并说这不要紧，只要他懂得场论就行，并安排他讲授场论最新的进展，又安排他学习超导安排他讲授场论最新的进展，又安排他学习超导知识，使他明白如果找到超导态能量低于正常态知识，使他明白如果找到超导态能量低于正常态能量的间隙和长程相关的序参量，超导机制就可能量的间隙和长程相关的序参量，超导机制就可以解决。以解决。z1955年冬，年冬， Cooper注意到在费米面附近注意到在费米面附近电子之间由晶格作用引起的吸引力能够使电子之间由晶格作用引起的吸引力能够使自旋相反的一对电子形成能量低于正常态自旋相反的一对电子形成能量低于正常态的束缚态，即现在称之为的束缚态，即现
33、在称之为Cooper对的能态。对的能态。到到1956年年4月，已经很清楚，如果超导态都月，已经很清楚，如果超导态都由由Cooper对组成，就能解释所有超导现象。对组成，就能解释所有超导现象。但这很不容易，因为要同时考虑很多电子但这很不容易，因为要同时考虑很多电子对波函数交互重叠的情况。於是下一项任对波函数交互重叠的情况。於是下一项任务是要找出描写超导态整体的波函数。务是要找出描写超导态整体的波函数。1956年11月1日 Bardeen 因发现晶体管被授予诺贝尔物理奖。 Bardeen 不得不中断超导的研究，准备去瑞典参加授奖典礼。Schrieffer 此时已是研究生四年级。他如果拿到博士学位，
34、就能够得到美国科学基金的支持到欧洲去做博士后。因此，在Bardeen临行之前，他提出，能不能换一个论文题目，好让他早日毕业。Bardeen 回答说： “再等一个月，也许一个半月，等我回来继续工作，说不定会有某种突破。”1957年年1月末，终于有了转机，当时月末，终于有了转机，当时Schrieffer 在参加全美物理学会举办的粒在参加全美物理学会举办的粒子物理讨论会后子物理讨论会后, 受到报告会上受到报告会上Tomonaga用来处理核子和介子相互作用的变分法的用来处理核子和介子相互作用的变分法的启发，只花了一个晚上的时间，他想出了启发，只花了一个晚上的时间，他想出了利用变分法写出超导整体波函数的
35、方法，利用变分法写出超导整体波函数的方法，求出了超导体的能隙方程。求出了超导体的能隙方程。第二天，第二天，Bardeen从瑞典回来，得知这一发现，从瑞典回来，得知这一发现，立刻认为已经抓住核心，下面的任务就是要用立刻认为已经抓住核心，下面的任务就是要用这个波函数解释所有超导的现象，并且预言新这个波函数解释所有超导的现象，并且预言新的现象。他们于是日以继夜进行了几个月的计的现象。他们于是日以继夜进行了几个月的计算，获得了超导的电磁现象、热学性质、关连算，获得了超导的电磁现象、热学性质、关连尺度、相变温度、临界磁场强度、输运过程等尺度、相变温度、临界磁场强度、输运过程等等参数之间的关系，发现和已有
36、的实验数据完等参数之间的关系，发现和已有的实验数据完全符合，这时他们已经完全肯定，他们解决了全符合，这时他们已经完全肯定，他们解决了超导机制的理论问题。超导机制的理论问题。1957年年3月他们正式在物理学会会议上宣布了月他们正式在物理学会会议上宣布了这一发现。为了让年轻人得到承认，这一发现。为了让年轻人得到承认， Bardeen没有参加这次会议，论文由没有参加这次会议，论文由Cooper代表代表Schrieffer这两位年轻人宣读。这两位年轻人宣读。学科交叉和学科交叉和新老合作的典范新老合作的典范1972年他们三人共同获得了诺贝尔物理奖。在物年他们三人共同获得了诺贝尔物理奖。在物理发展史上，他
37、们三人的合作堪称典范。他们具理发展史上，他们三人的合作堪称典范。他们具有不同的学识、个性和背景，互相争论、启发，有不同的学识、个性和背景，互相争论、启发，在突破过程中，各自贡献了关键想法的一部分。在突破过程中，各自贡献了关键想法的一部分。 Bardeen既是学识和经验丰富的学术领导，运筹既是学识和经验丰富的学术领导，运筹帷幄，指挥若定，又是凝聚和鼓舞团队士气的核帷幄，指挥若定，又是凝聚和鼓舞团队士气的核心。心。 Schrieffer 和和 Cooper年轻好学，创造力丰年轻好学，创造力丰富，充分利用其它学科的前沿知识，发挥学科交富，充分利用其它学科的前沿知识，发挥学科交叉的作用，冲锋在前，突破
38、有功。叉的作用，冲锋在前，突破有功。从从Bardeen的一生看取得成功的要素的一生看取得成功的要素人生是在一个多变而又有偶然性的外因和人生是在一个多变而又有偶然性的外因和自身的内因作用下，不断进行选择和奋斗自身的内因作用下，不断进行选择和奋斗的过程的过程外因：环境、挑战、机遇、竞争、协作外因：环境、挑战、机遇、竞争、协作面对挑战，快速应对，抓住机遇，作出正面对挑战，快速应对，抓住机遇，作出正确选择，坚持奋斗，是取得成功的要素。确选择，坚持奋斗，是取得成功的要素。能否做到，关键在于内因能否做到，关键在于内因内因：人生观、价值观、追求、智商、情内因：人生观、价值观、追求、智商、情商、创造性、快速适
39、应和应变能力商、创造性、快速适应和应变能力，家，家庭、学校和社会对一个人内因的形成起决庭、学校和社会对一个人内因的形成起决定作用定作用Bardeen很早就认识到一个人既要有理想和追求，很早就认识到一个人既要有理想和追求，又要面对现实。在他成长的过程中，无论是学习又要面对现实。在他成长的过程中，无论是学习或是工作，他一方面乐群、敬业，自尊又尊重同或是工作，他一方面乐群、敬业，自尊又尊重同事，努力协同去完成当前的任务，因而在学校、事，努力协同去完成当前的任务，因而在学校、军队和公司中都受到同事的尊重和领导的赞扬，军队和公司中都受到同事的尊重和领导的赞扬，另一方面虽然他达到成功的道路并非一帆风顺另一
40、方面虽然他达到成功的道路并非一帆风顺, 经历过各种困难和曲折经历过各种困难和曲折. 又从不因挫折而气馁，又从不因挫折而气馁，从不归咎于外因从不归咎于外因, 从不放弃抓紧时间学习自己最从不放弃抓紧时间学习自己最喜好专业的最新知识，做好准备，一旦有机会就喜好专业的最新知识，做好准备，一旦有机会就能迅速抓住去实现自己的理想和追求。能迅速抓住去实现自己的理想和追求。Bardeen 数数=成就成就/自我吹嘘自我吹嘘 Bell 实验室的物理学家实验室的物理学家 Ravin Bhatt 说：说：一般地说，如果一个科学家能够做到这一般地说，如果一个科学家能够做到这个数为一，成绩就很不错了。现在多数人个数为一，
41、成绩就很不错了。现在多数人的这个数低于一。而的这个数低于一。而Bardeen 的这个数则的这个数则是无穷大。是无穷大。他从不盛气凌人，善于倾听不同意见，善他从不盛气凌人，善于倾听不同意见，善于和同事合作。他和于和同事合作。他和Brattain在发现晶体管在发现晶体管过程中亲密无间的合作，他带领年轻人过程中亲密无间的合作，他带领年轻人Schrieffer 和和 Cooper进行超导理论的攻关进行超导理论的攻关过程堪称科学史上学科交叉和团队精神的过程堪称科学史上学科交叉和团队精神的典范。典范。青年是振兴中华的希望，在快速发展的科技青年是振兴中华的希望，在快速发展的科技和急剧变化的世界形势下，只有那
42、些坚持原和急剧变化的世界形势下，只有那些坚持原则和理想，不惧失败和挫折，知难而上，又则和理想，不惧失败和挫折，知难而上，又能迅速适应形势变化，善于应对挑战和抓住能迅速适应形势变化，善于应对挑战和抓住机遇，奋斗不息的青年才能担当历史赋予的机遇，奋斗不息的青年才能担当历史赋予的重任。我相信，在座的青年朋友们一定会在重任。我相信，在座的青年朋友们一定会在中国崛起的过程中起到中坚的作用。我祝大中国崛起的过程中起到中坚的作用。我祝大家在人生的道路上作出正确选择，实现自己家在人生的道路上作出正确选择，实现自己的理想和价值，为国争光，为民造福，为全的理想和价值，为国争光，为民造福，为全人类作贡献，取得完全的成功。人类作贡献，取得完全的成功。讲完了，谢谢讲完了，谢谢
