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1、中江县中江县“随班就读随班就读”交流材交流材料料中江县特殊教育学校(特教中心) 常继勇n 一、随班就读的概念和意义n概念：概念：n随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种教育形式。 意义：意义：投资少、见效快，有利于普及残疾儿童义务教育。随班就读方便残疾儿童就近入学，深受家长欢 迎。有利于残疾儿童和正常儿童“一体化”，实现教育融合。n 二、随班就读学生的测查评估n（一）测查方法n1、简易智力筛查测验n2、绘人评分表n（二）注意的问题n1、客观真实n2、阶段性n3、应该保密n 三、教育安置 （一）基本要求 适宜性n1、人数一般是12人，最多不能超过3人。n2、 残疾程度不
2、宜过重，一般是轻度残疾，或少数中度残疾。n3、残疾类型不宜过多，最好是同类残疾。n动态性n最少受限制n最少受限制n1、班级学生人数不宜过多。n2、安排最佳座位，靠近讲台和中间过道的前排最好。n3、安排助学伙伴（24人）。n4、配备必要的助学用具。n5、创建一个和谐的班集体。 （二）教育安置的基本形式n正常班级加资源教室的形式n随班就读学生除了在普通班与正常儿童一起接受教育外，还在规定的时间到资源教室接受资源教师的直接辅导和帮助 n资源教室n资源教室是为了满足随读学生各种特殊教育需要而设立的专门教室，特别强调个别化教学，因此，资源教室的设备和布置与一般的教室有很大不同。 n资源教室的设备包括：n
3、1、 课桌凳（视个别化需要，可特殊设计）。n2、 文件资料柜。n3、 视听设备及软件，如电脑、电视、VCD机、投影仪等。n4、 各种教材教具、教育诊断测量工具及学生个案资料。n5、 特殊教育参考资料、工具书。n6、 玩具和奖品刺激物、艺体手工器材等。 n资源教师n在资源教室模式中，资源教师是教学方案的主要实施者，也是特殊教育和普通教育沟通的桥梁，负责对特殊儿童进行个别辅导、补救教学，对普通班教师和家长提供咨询与支援服务。n 资源教师的职责n资源教师职责示意图n教学计划的制定教学计划的制定n（一）教学计划的内容（一）教学计划的内容n学年或学期教学计划学年或学期教学计划n单元教学计划单元教学计划n
4、课时教学计划课时教学计划n个别教学计划个别教学计划n个别教学计划主要是侧重于随读学生身心发展特点和个别教学计划主要是侧重于随读学生身心发展特点和缺陷特点、个性发展及教养状况，专为他们制定的适缺陷特点、个性发展及教养状况，专为他们制定的适合个人学习与发展需要、缺陷补偿以及发挥个人潜能合个人学习与发展需要、缺陷补偿以及发挥个人潜能的教学计划。的教学计划。n教学计划的形式教学计划的形式n分离式教学计划分离式教学计划n并列式教学计划并列式教学计划n插入式教学计划插入式教学计划n 随班就读课程的调整n 每一阶段的教学都应该面对绝大数学生，采用适合学生能力的方式。对那些需要个别照顾的少数学生，可以选择上一
5、阶段或一下阶段的教材，以确保每一个学生获得成就感。n阶段的划分：阶段的划分：n第一阶段：1-2年级n第二阶段：3-6年级n第三阶段：7-9年级n阶段内调整和跨阶段调整n教材的处理方法n（一）不改变原意的情况下删节部分文字n（二）突出重点文段n（三）删补法n少年闺土：第二自然管理祭器。他们都和我一样看见院子里高墙上四角的天空。n随班就读教学的原则n（一）兼顾性原则n1、给随班就读学生平等参与的机会n2、处理好“整体”与“个别”的关系n（二）直观性原则n实物直观、模型直观、象征性直观（图表 ）、语言直观。n档案资料的建立与管理n（一）、学生个人档案n（二）、管理档案n（三）、特色资料档案n培智生教学片断分享培智生教学片断分享n认识星期n粘蝴蝶联系电话：联系电话：13990292838 QQ：2254438765
