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1、1上课教育一、创设情境，引出问题一、创设情境，引出问题问题：问题：回忆一下，我们是回忆一下，我们是怎样推导出平行四边形怎样推导出平行四边形面积的计算公式的？面积的计算公式的？ 我们先用割补法把平行四边形转化成了长方形；然后找到新旧图我们先用割补法把平行四边形转化成了长方形；然后找到新旧图 形之间形之间整体整体和局部的联系；和局部的联系；最后推导最后推导出平行四边形的面积公式。出平行四边形的面积公式。怎样算出红领巾的面积呢？能不能把三角形也转化成学过的我们试一试。2上课教育S = a hah3上课教育4上课教育二、动手实践，深入探究二、动手实践，深入探究（一）借助拼摆，自主探究（一）借助拼摆，自
2、主探究 请每个小组拿出你们准备好的三角形。 你能根据已有的经验，借助手中的学具推导出三角形的面积计算公式吗？5上课教育 请同学们四人一组，借助你们手中的三角形纸片，可以拼一拼，画一画，剪一剪，看看能不能把三角形转化成我们学习过的图形，并找到转化前后图形间的联系，把你找到的联系在纸上写一写，看哪组的方法最多。活动要求活动要求活动要求活动要求6上课教育（二）汇报交流，展示成果二）汇报交流，展示成果7上课教育锐角三角形8上课教育锐角三角形9上课教育两个完全一样的锐角三角形，可以拼成一个平行四边形。锐角三角形10上课教育钝角三角形11上课教育钝角三角形12上课教育两个完全一样的钝角三角形，可以拼成一个
3、平行四边形。钝角三角形13上课教育直角三角形14上课教育直角三角形两个完全一样的直角三角形，可以拼成一个平行四边形。15上课教育直角三角形16上课教育直角三角形两个完全一样的直角三角形，可以拼成一个平行四边形。17上课教育直角三角形两个完全一样的直角三角形，可以拼成一个平行四边形。也可以拼成一个三角形。18上课教育三角形的面积= 2S=ah2平形四边形积底 高底高19上课教育1、红领巾底是100cm，高33 cm，它的面积是多少平方厘米？ =100332 =1650（cm2）S=ah2答：它的面积是1650平方厘米。三、解决问题，提升认识三、解决问题，提升认识20上课教育2、一种三角尺的形状如
4、下图，它的面积是多少？Sah2 12.57.22 45（cm2）答：它的面积是45cm2。21上课教育是指长方形田地，“广”和“从”是指长和宽，也就是说：长方形面积=长宽。还说：“圭田术曰，半广以乘正从。”就是说： 三角形面积=底高2。 大约在2000年前，我国数学名著九章算术中的“方田章”就论述了平面图形面积的算法。书中说：“方田术曰，广从(zhng)步数相乘得积步。”其中“方田” 22上课教育努努力力吧吧！23上课教育5.64 一种零件有一面是三角形一种零件有一面是三角形,三角形的底是三角形的底是5.6厘米，高是厘米，高是4 厘米。这个三角形的面积是厘米。这个三角形的面积是多少平方厘米？多
5、少平方厘米？24上课教育3441.52.53指出下面三角形的底和高，并口算出它们的面积。指出下面三角形的底和高，并口算出它们的面积。 ( 单位：厘米）单位：厘米） 25上课教育ADBC上图是一个平行四边形，看图填空：上图是一个平行四边形，看图填空：平行四边形的面积是平行四边形的面积是12平方厘米，三角形平方厘米，三角形ABC的面积是的面积是( )平方厘米。平方厘米。6E26上课教育选择选择:下面图中面积计算是下面图中面积计算是4 3 2 的有的有( )。343434343.527上课教育用两种方法计算三角形的面积用两种方法计算三角形的面积(单位单位:厘米厘米)。4.85644.852= 24 2= 12 (平方厘米平方厘米)462= 24 2= 12 (平方厘米平方厘米)28上课教育思考题思考题 你能在图中再画出与涂颜色的你能在图中再画出与涂颜色的三角形的面积相等的三角形吗？三角形的面积相等的三角形吗？29上课教育1、回顾一下，今天我们是如何推导出了三、回顾一下，今天我们是如何推导出了三 角形的面积？角形的面积？2、学完这节课，你有什么收获吗？、学完这节课，你有什么收获吗？四、课堂小结四、课堂小结30上课教育 五、课后作业五、课后作业课本练习二十：1-5题31上课教育t t t thank youhank youhank youhank you！32上课教育
