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1、体育与健康体育与健康 前滚翻前滚翻 教学目的 1、了解前滚翻的动作技术结构，能用自己的语言陈述前滚翻的动作要领，懂得低头、蹬地、团身滚动是前滚翻的关键，理解前滚翻在生活实践中的现实意义。 2、 85%的学生能独立完成前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美。 3、培养学生的自信心及团结协作、顽强拼搏的优 良品质。培养学生观察、思维、自我评价能 力，通过踏板操的教学，培养和提高学生鉴赏 美、展示美能力 。 前滚翻（第一节课） 结束放松结束放松学习与练习学习与练习 情景导入情景导入课前准备课前准备教学内容教学重点与难点 重点 难点 团身紧团身紧 低头、含胸、低头、含胸、 滚动圆滑滚动圆滑 滚动成直
2、线。滚动成直线。教学过程 情境导入 1、设疑：在平地上，是方的东西容易滚还是圆的设疑：在平地上，是方的东西容易滚还是圆的？教学过程 情境导入2、拿出模型让同学们自己试验，再告诉老师结果，然后问学生“你能像球向前滚动吗？ （让同学们自己先尝试如何向前滚动） 从坡上往下滚与在平地上滚有什么 区别（引出蹬地动作）？” 教学过程 学习与练习1、教师讲解示范前滚翻的动作方法（利用挂图展示完整动作） 1 2 3 4 5学习与练习教学过程 2、错误动作与纠正方法 蹲撑，蹲撑， 现象：两手支撑过远现象：两手支撑过远 两手撑垫，两脚蹬地两手撑垫，两脚蹬地 纠正方法：使两手与膝关节纠正方法：使两手与膝关节 在同一
3、垂直面在同一垂直面分解动分解动作之一作之一易犯错误易犯错误教学过程 分解动作之二分解动作之二学习与练习屈臂，低头，使头后屈臂，低头，使头后 部、肩、背、腰依次部、肩、背、腰依次着垫。着垫。现象：砸垫现象：砸垫纠正方法：使其头、肩、背、腰依次着垫纠正方法：使其头、肩、背、腰依次着垫现象：头顶垫子现象：头顶垫子纠正方法：使头后部着垫纠正方法：使头后部着垫易犯错误易犯错误教学过程分解分解动作动作之三之三背部着垫时抱小腿团背部着垫时抱小腿团身。身。现象：身体松散。现象：身体松散。纠正方法：大腿与胸之间纠正方法：大腿与胸之间夹小布球，使其身体团紧。夹小布球，使其身体团紧。易犯错误学习与练习学习与练习教学
4、过程跟上体成蹲撑。跟上体成蹲撑。现象：坐于垫上。现象：坐于垫上。纠正方法：胸部积极、纠正方法：胸部积极、主动地于大、小腿靠拢。主动地于大、小腿靠拢。易犯错误易犯错误分解动作之四五分解动作之四五学习与练习学习与练习 教学过程 3、保护与帮助 保护者位于练习者体侧，外侧腿单膝 跪地，一手托肩，一手扶其大腿后部，前 滚翻时推手，助其完成。 学习与练习学习与练习教学过程 4、学生尝试练习与分组练习 做前滚翻成并腿坐，体会腱的伸 直过程。 团身滚动练习。 腿夹篮球练习。 完整前滚翻练习。 5、学生展示 教学过程6、游戏比赛：滚翻接力游戏规则：学生男生、女生各两组分为人数相等的两个小组，分别站在规定的起跑
5、线后，听到开始的口令后同侧的同学迅速跑动到垫前用双脚夹住球进行前滚翻并把球放置另一侧垫前后迅速跑到对面队列与同队队员拍手接力，速度快一组为胜，适量奖惩。要求：球丢后必须把球放回原处。 认真按教师要求完成。 7、教师评价教学过程结束放结束放松松1、教师领做，学生模仿放松操。教师领做，学生模仿放松操。2、教师总结讲评，归还器械，师生道别。教师总结讲评，归还器械，师生道别。 目的：有组织的结束教学活动，逐渐恢复目的：有组织的结束教学活动，逐渐恢复 学生机体功能。学生机体功能。教学反思 不足之处： 通过前滚翻第一次课的教学 ，我发现在我演示了圆球与方盒的滚动后，大部分学生都明白滚翻时要团身的要领，但是在实际的练习中，依然有不少学生不能完成完整动作。关键的原因在于低头的问题。于是，我就引导学生利用准备活动时的 “低头看天”和“倒看人”游戏，使学生充分体 验到了后脑勺着地的要领，尽管有些学生 团身不紧，但是一低头还是可以翻滚过 去。使大部分学生都能够在快乐的课堂气 氛中学习、完成的教学目标。 教学反思成功之处： 本节课采用启发式教学，教师首先展示纸人，提出问题，然后让学生带着问题进行思考学习。结合图解，使学生初步认识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会前滚翻技术动作，达到较高的教学效果。 谢谢指导！
