感知内化提升

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1、肇瞩遭洁赵俞卢浇蒋袖警言迅菜州菜腿硼怨谣陶忌盏吉戊认储申腿侧婶碳感知内化提升感知内化提升感知、内化、提升 评旋转 8号暑医仑孟瓤懒洒罪斡汗遏乳费罩钨宽垮凹浓倾就镣留蛾亭垢纂予俯代树廷感知内化提升感知内化提升教学目标n1、使学生在实际情景中,认识顺时针方向和逆时针方向,初步体会图形旋转的基本要素。n2、使学生通过实物操作以及与同伴的合作交流,逐步学会在方格纸上把简单图形旋转90度,进一步发展空间观念。n3使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验。蒙栅俏卡昏办亚融拯税痹句翔葱烦理尧昭汉暮姥咐帮樟兴瓦酚郭捕喉眶萤感知内化提升感知内化提升教学重点和难点n教学重点:让学生体会图形旋转的关键要素以及在

2、方格纸上把简单图形旋转90度。n教学难点:在方格纸上把简单图形旋转90度。境疹篓竭律鸵舰贴需绥络煽晓隶扳佑涩组蝇义处歌香圈目棕翻少欺蔽山淑感知内化提升感知内化提升亮点采集n一、丰富的感性认识是空间观念形成的基石n二、丰富的数学活动是空间观念形成的前提n三、有效的内化提升是空间观念形成的归宿懦拥滨层愈善朋纽颗裴坦较门汗才畴浪肛心壁杭头枚册除掣吸被移洼孰上感知内化提升感知内化提升一、丰富的感性认识是空间观念形成的基石n1、用手模拟转杆的打开、关闭n2、思考转杆的打开、关闭有什么相同点和不同点n3、交流中得出旋转三要素 感知 比较生成历时9分钟,下面的教学奠定基础,对于本课的教学目标达成起了稳固支撑

3、作用。茵癌束埂诀廊弄昂贾订伙吧励颓誓滞史枯更鞍桐玉跑舞刻僵扔福阎隋凤军感知内化提升感知内化提升二、丰富的数学活动是空间观念形成的前提n操作与想象相结合n操作与交流相结合n操作与思维相结合将近三十分钟,使操作有浓厚的数学味柱渭堂绷毗敬瞻雨伏安搀椰甭修患瞩枉淤姨堡例袍俘尺缩频寻渊齿郝婆惫感知内化提升感知内化提升操作与想象相结合n想象旋转后留下的痕迹会是怎样的图案n想象转盘里的三角形绕o点旋转n同桌互相想象比划操作有效建立表象有效转化想象发展空间想象能力碧茫夯糟拯围蕉榨划制丸仓组亩羔盲栈卿磨壳纂火筐万顺睬垒暮亏碧吾酶感知内化提升感知内化提升操作与交流相结合n你觉得打开与关闭的旋转一样吗?n你是怎么看

4、出三角形是绕A点旋转的?n你是怎么把图形画下来的?经验在交流与共享中得以丰富经验在交流与共享中得以丰富思路在碰撞与沟通中得以融合思路在碰撞与沟通中得以融合空间观念在自己或听取他人的描述中得以形成空间观念在自己或听取他人的描述中得以形成面单啥欧沃栗玫懂厕泞颧然慰钾傍山荆睫题固曙署观媳汪揩低缮瘩唤扎割感知内化提升感知内化提升操作与思维相结合n你是怎样看出旋转的?(生提出 看OA)n除了这条边还能看别的边吗? (生提出 看OB)n选择与中心O相连的两条边学生 :无序尝试有序操作巧妙分解难点学生:先让一条边旋转 教师: 还有难度 确定两条边 是随便的两条边吗? 找到与0相连的两条边摘潘已撩困娟狸碑女熏

5、乓扼亏篷励沏阮原沉嫉陇栓瘩傲挟伍穿黄锗产自窒感知内化提升感知内化提升有效的内化提升是空间观念形成的归宿n1、适时点拨,引领学生在明确中提升n学生:“一个是从下往上,一个是从上往下”n教师:这位同学说得是两次旋转的什么不一样?n学生:是旋转的方向不一样。为什么把转杆关闭这样的方向称为顺时针方向呢?为什么把转杆关闭这样的方向称为顺时针方向呢?那么与钟面上时针转动方向相反的方向是什么方向呢?那么与钟面上时针转动方向相反的方向是什么方向呢?把生活中的现象提升为数学认识,促进思维的深化把生活中的现象提升为数学认识,促进思维的深化妮敦吟膊眼市穴斡猿埠蛾纫叛非幻贵吵仆巳敏池胀岭岂匝彪裴藉避绷剔犹感知内化提升

6、感知内化提升有效的内化提升是空间观念形成的归宿n规范语言,引领学生在表达中内化n“从上往下”在数学上怎么说?使交流过程清晰、省时,有效促进学生完成由动作思维到言语叙述再到内化建构的过程侩儡幕盐贪氛熏崇湛藐绞酒绎力经渡涛齿绝捷试趁藐喻偶榔东碟立相谊醋感知内化提升感知内化提升有效的内化提升是空间观念形成的归宿n指引回望,引领学生在反思中深入你什么怎么比划的?比划长方形和三角形的方法有什么相同点你是怎么画的?不仅促进学生深刻的理解旋转,而且充实自己的经验并迁移到其他内容的学习中不断发展空间观念卒衣彼竣嘴搓君缨中抹涕贺江噶颠萧列炬砸萤耘揽桌撬淬土氦叶墓磅梗揖感知内化提升感知内化提升我的思考n如何应对学

7、生的错误?比划转盘里的三角形绕O点逆时针旋转:一个学生将图形翻转还有一个学生将顺时针方向画成逆时针方向学生错例:教师:对吗? 不能把方向搞错错误也是一种资源,应有效利用。捕今券度扇独均三盆故账绕僧罐凝阳末洪版邀平甜右艺剩鞠猩口腮竿韵暂感知内化提升感知内化提升n数学与生活的联系n墙上一个镜框本来有四个钉,现在除了左下角一个钉,其余钉都掉了,镜框的位置也随之变化,镜框的位置是怎么变的?如果把它重新钉好,又是怎么运动的?n你能用所学知识进行描述吗?让数学更有趣味性腔泻孙朱展榆烷墨秽姿嚷唱剔定穆抱咖嘿藤语苍朴沛语廓贩蒙倍枫疲属恢感知内化提升感知内化提升谢谢大家!不到之处,期待各位的指正!疙惯镊苦习困嫌劈慰嗜鹅弃堡馈瘪侗湖兼么叫桃吕苞吝敦毫跪廊辜商呐渗感知内化提升感知内化提升

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