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1、登登 高高杜甫杜甫【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件（一）教学目标（一）教学目标1、了解杜甫的生平及本诗的写作背景；、了解杜甫的生平及本诗的写作背景；2、感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；、感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；3、掌握诗歌鉴赏的一般方法：、掌握诗歌鉴赏的一般方法：（1）掌握诗歌吟诵的基本方法；）掌握诗歌吟诵的基本方法；（2）掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧；）掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧；【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件（二）教学重点（二）教学重点1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧；、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧；2、赏析诗歌对仗工整、情景交融的艺
2、术特、赏析诗歌对仗工整、情景交融的艺术特点。点。（三）教学难点（三）教学难点 走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。和无尽的哀思。 【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件（四）教法学法（四）教法学法1、教法：情境渲染、朗读指导、提问、教法：情境渲染、朗读指导、提问法、鉴赏指导、联想触发等。法、鉴赏指导、联想触发等。2、学法：想象法、美读法、思考探究、学法：想象法、美读法、思考探究法、能力迁移训练等。法、能力迁移训练等。【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件（五）教学流程（五）教学流程一、故事导入一、故事导入衣衫褴褛、老眼浑浊、蓬头垢面
3、衣衫褴褛、老眼浑浊、蓬头垢面 步履艰难，跌跌撞撞步履艰难，跌跌撞撞 树树叶叶簌簌簌簌下下落落 江水滚滚翻腾江水滚滚翻腾 百感交集，放声高吟百感交集，放声高吟 凄冷的风中，凄冷的风中，孤鸟在盘旋，猿在哀鸣孤鸟在盘旋，猿在哀鸣 【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件二、知人论世二、知人论世1、作者简介、作者简介（1）作品回顾）作品回顾春望春望望岳望岳春夜喜雨春夜喜雨绝句绝句【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件（2）补充介绍）补充介绍杜甫，字子美，杜甫，字子美，“杜工部杜工部”，现实主义诗人；，现实主义诗人；一生穷困潦倒，饱经忧患。一生穷困潦倒，饱经忧患。诗歌全面、真实地反映安史诗
4、歌全面、真实地反映安史之乱前后广阔的社会生活和之乱前后广阔的社会生活和民生疾苦民生疾苦 “诗史诗史”、“诗圣诗圣”；诗风：沉郁顿挫。诗风：沉郁顿挫。【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件 2、背景交代、背景交代 地方军阀们乘时而起，地方军阀们乘时而起， 社会仍是一片混乱。社会仍是一片混乱。 “漂泊西南天地间漂泊西南天地间”， “何日是归年何日是归年”。 时代的艰难，家道的艰辛，时代的艰难，家道的艰辛， 个人的多病和壮志未酬，个人的多病和壮志未酬， 好友李白、高适、严武的相继好友李白、高适、严武的相继辞世辞世所有这些，像浓云似的时所有这些，像浓云似的时时压在杜甫的心头，他为了排遣郁时压在
5、杜甫的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。闷抱病登台。【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件三、联系解题三、联系解题九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 王维王维独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。“登高登高”九月初九，重阳节，九月初九，重阳节，登高祈寿，怀念亲人，登高祈寿，怀念亲人，思念家乡，抒发感情。思念家乡，抒发感情。【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件四、诵读感悟四、诵读感悟1、美美地听、美美地听感受诗歌的语言美感受诗歌的语言美2、美美地读、美美地读训练语感，把握情感训练语感，把握情
6、感 3、朗读方法小结、朗读方法小结【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （1）读准字音；（）读准字音；（2）把握节奏；）把握节奏；（3）注意轻重；（）注意轻重；（4）读出感情。）读出感情。【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件五、赏析诗歌五、赏析诗歌1、了解句意、了解句意 解释下列加点字的意思，尝试用解释
7、下列加点字的意思，尝试用自己的话语描述句子的意思。自己的话语描述句子的意思。【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件2、细品内涵、细品内涵（1）名词解释）名词解释意象：诗歌中寄寓了作者思想感情的意象：诗歌中寄寓了作者思想感情的物象物象 。意境：诗人的主观情意和客观物象互意境：诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，即情与景的相交融而形成的艺术境界，即情与景的和谐统一。和谐统一。 【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件（2）思考探究）思考探究 在自主鉴赏本诗的基础上，小组在自主鉴赏本诗的基础上，小组交流讨论下面一个问题：交流讨论下面一个问题： 本诗描写了哪些意象？分析这些
8、本诗描写了哪些意象？分析这些意象与作者思想感情的关系。意象与作者思想感情的关系。【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件（3）细品内涵）细品内涵首联：风急天高猿啸哀，首联：风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。 写了哪些意象？它们有什么特点？写了哪些意象？它们有什么特点？为全诗营造了一种怎样的意境？为全诗营造了一种怎样的意境？ 本联在写作上有什么特点？本联在写作上有什么特点？【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件颔联：无边落木萧萧下，颔联：无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。 写了哪些意象？给你一种怎样的写了哪些意象？给你一种怎样的感觉？感觉？ 如果你是
9、杜甫，面对萧萧落木，如果你是杜甫，面对萧萧落木，滚滚长江，你的心情如何？滚滚长江，你的心情如何？【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件颈联：万里悲秋常作客，颈联：万里悲秋常作客， 百年多病独登台。百年多病独登台。 找一找，本联共写了诗人多少层愁找一找，本联共写了诗人多少层愁苦，你能领悟出诗人怎样的思想感情？苦，你能领悟出诗人怎样的思想感情？【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件尾联：艰难苦恨繁霜鬓，尾联：艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。 从从“艰难艰难”一词中分析造成杜甫愁一词中分析造成杜甫愁苦的根本原因是什么？苦的根本原因是什么？ 前两联主要是写景，后两联主
10、要是前两联主要是写景，后两联主要是什么？什么？ 全诗抒发了作者怎样的思想感情？全诗抒发了作者怎样的思想感情？【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件 首联：风、天、猿、渚、沙、鸟首联：风、天、猿、渚、沙、鸟写景写景 颔联：落木、长江颔联：落木、长江 颈联：孤独凄凉，贫病交加颈联：孤独凄凉，贫病交加 抒情抒情 尾联：忧国伤时，消愁无门尾联：忧国伤时，消愁无门 【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件3、方法小结、方法小结由意象品味意境的鉴赏方法由意象品味意境的鉴赏方法（1）找出诗歌意象；）找出诗歌意象；（2）分析意象特点；）分析意象特点；（3）分析意象与作者思想感情的关系。）分析意象
11、与作者思想感情的关系。【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件4、个性化阅读、个性化阅读说说你认为诗中写得最美、说说你认为诗中写得最美、感受最深的诗句，并说明理感受最深的诗句，并说明理由。由。【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件 5、想象联想、想象联想播放配乐朗读，请闭目凝神，播放配乐朗读，请闭目凝神，假设自己就是诗人杜甫，假设自己就是诗人杜甫，想象诗中意象，想象诗中意象，感受诗人意境。感受诗人意境。假如你身处秋天的意境之下，假如你身处秋天的意境之下，你又会联想到什么？你又会联想到什么？【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件6、拓展延伸、拓展延伸古诗词中常见的古诗词中常
12、见的“悲秋悲秋”情怀：情怀： 1、抒发离别之苦，思念之情、抒发离别之苦，思念之情“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”（柳永雨霖铃）（柳永雨霖铃）“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”（白居易琵琶行）（白居易琵琶行）“长安一片月，万户捣衣声。长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。秋风吹不尽，总是玉关情。”（李白子夜吴歌）（李白子夜吴歌）【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件2、表现处境悲凉，命运多舛、表现处境悲凉，命运多舛“西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。”（骆宾王在狱咏蝉）（骆宾王在狱咏蝉）“登
13、舟望秋月，空忆谢将军。登舟望秋月，空忆谢将军。”（李白夜泊牛渚怀古）（李白夜泊牛渚怀古）【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件3、悲叹英雄迟暮，人生苦短、悲叹英雄迟暮，人生苦短“秋风起兮白云飞，草木黄落兮秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。雁南归。少壮几时兮奈老何。少壮几时兮奈老何。”（刘彻秋风辞）（刘彻秋风辞）“塞下秋来风景异，衡阳雁去无塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意留意将军白发征夫泪。将军白发征夫泪。”（范仲淹渔家傲）（范仲淹渔家傲）【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件秋天的景象也可寄托喜悦之情秋天的景象也可寄托喜悦之情“自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。我言
14、秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。”（刘禹锡秋词）（刘禹锡秋词）【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件六、全诗小结六、全诗小结 回顾本节课的内容，总结诗歌鉴赏回顾本节课的内容，总结诗歌鉴赏的一般方法的一般方法 1、知人论世、知人论世 5、分析技巧、分析技巧 2、诵读感悟、诵读感悟 6、想象联想、想象联想 3、了解句意、了解句意 7、熟读成诵、熟读成诵 4、细品内涵、细品内涵【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件七、能力迁移七、能力迁移 根据本课学的由诗歌意象品味诗歌意境的方根据本课学的由诗歌意象品味诗歌意境的方法，鉴赏下面这首诗歌。法，
15、鉴赏下面这首诗歌。 江江 汉汉江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时说写的一首诗。这是杜甫晚年客滞江汉时说写的一首诗。诗中二、三联写了哪几个意象？这些意象有什么诗中二、三联写了哪几个意象？这些意象有什么特点？请分析其情景交融的意境。特点？请分析其情景交融的意境。【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件参考答案：参考答案： 意象：片云、孤月、落日、秋风；意象：片云、孤月、落日、秋风； “ “片云片云”、“孤月孤月”
16、既为实景，也有喻意。既为实景，也有喻意。“片云片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和长夜中，月亮和“我我”都是如此的孤独寂寞；第都是如此的孤独寂寞；第三联用三联用“落日落日”比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句的前实景，与上句的“落日落日”喻象相对，虚实结合。喻象相对，虚实结合。 两联情景交融，塑造了一种天高地远、孤两联情景交融，塑造了一种天高地远、孤 月独照的冷清意境。月独照的冷清意境。 【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件八、作业八、作业1、背诵本诗；、背诵本诗；2、背诵杜甫的江汉。、背诵杜甫的江汉。【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件【最新】八年级语文下册登高课件22长春版 课件
