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1、在在烈日烈日和和暴雨暴雨下下 老老舍舍 “人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦吃的苦，喝的苦，连一阵，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑苦刑。”我怎样写我怎样写 学习目标：学习目标：1、以自然环
2、境的描写烘托人物。、以自然环境的描写烘托人物。2、体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。、体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。同学们一定记得有一位著名的作家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀美，如诗如画。这位作家就是我们非常熟悉的人民艺术家老舍。他的代表作长篇小说骆驼祥子曾被称为“时代的葬歌”自1935年问世以来，一直深受读者的喜爱。这节课我们来共同学习从这部小说中节选的一个片段，题目是在烈日和暴雨下 昔人论诗词，有景语、情语之昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语，皆情语也。别。不知一切景语，皆情语也。王国维王国维人间词话人间词话整体感知：整体感知：用自己喜欢的方式读课文。用自己喜欢的方式读课文。 1
3、、用简洁的语言概括文章内容。、用简洁的语言概括文章内容。 2、品品你所认为的小说最精彩片段。品品你所认为的小说最精彩片段。顺序顺序:线索线索:结构结构:以以天气变化天气变化为线索为线索文章以文章以时间为顺序。为顺序。写写烈日烈日下的祥子下的祥子写写暴雨暴雨下的祥子下的祥子第一部分第一部分(1-6段段)第二部分第二部分(7-16段段) 听朗读：听朗读：听听:想象环境想象环境体体:人物感受人物感受揭揭:社会主题社会主题 走进走进烈日烈日：1、朗读第、朗读第2节，结合自己生活体验，节，结合自己生活体验，想象烈日下祥子想象烈日下祥子烈烈日日下下的的祥祥子子1 1、文中抓住、文中抓住哪些描写对象哪些描写
4、对象来表现天气的酷热？来表现天气的酷热？2 2、文中哪些具体的描写让你感到、文中哪些具体的描写让你感到“热热”？为什么？为什么？3 3、作者是如何描写祥子当时的、作者是如何描写祥子当时的矛盾心理矛盾心理的的? ?自然环境描写自然环境描写1：天热天热柳树：病了似的柳树：病了似的马路：干巴巴、发着白光马路：干巴巴、发着白光便道：尘土便道：尘土结成灰沙阵结成灰沙阵牲畜：吐出红舌头，鼻孔特别大牲畜：吐出红舌头，鼻孔特别大小贩：不敢吆喝小贩：不敢吆喝街上：寂静街上：寂静焦躁的丁丁当当焦躁的丁丁当当发狂发狂人物描写：人物描写：祥子祥子1在在烈烈日日下下拉车拉车喘不过气来、嘴唇发焦喘不过气来、嘴唇发焦裤褂裹
5、在身上、鞋袜粘在一起裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起刺目刺目难听难听腥臭腥臭昏昏沉沉，没有主意，没有目的昏昏沉沉，没有主意，没有目的成功的成功的景物景物描写，表现在：描写，表现在：1.把自然景观准确、细致、传神的描绘出来。把自然景观准确、细致、传神的描绘出来。使读者如临其境。使读者如临其境。2.通过景物描绘烘托人物，表现人物的心理。通过景物描绘烘托人物，表现人物的心理。对景物描绘具有以下特点：对景物描绘具有以下特点：1.注意动静结合，写出景物变化。2.注意形神统一，写出景物特点。3.诉诸多种感官，全方位描绘景物。 作者在绘景的同时，不忘描写人物的活动，作者在绘景的同时，不忘描写人物的活动，使景物为烘
6、托人物服务。通过景物描写，达到刻使景物为烘托人物服务。通过景物描写，达到刻画人物形象的目的。画人物形象的目的。 作者对人物的描写，是建立在景物描写的基础上。而作者对人物的描写，是建立在景物描写的基础上。而景物景物 描写的目的又完全在揭示祥子一类人在恶劣生存环境描写的目的又完全在揭示祥子一类人在恶劣生存环境中的悲苦命运。使读者了解那个社会的不公平和非人道性质。中的悲苦命运。使读者了解那个社会的不公平和非人道性质。 走进走进暴雨暴雨：1、朗读第、朗读第10节，结合自己生活体验，节，结合自己生活体验，想象暴雨下祥子想象暴雨下祥子暴暴雨雨下下的的祥祥子子1 1、文中抓住、文中抓住哪些描写对象哪些描写对
7、象来表现暴雨骤的？来表现暴雨骤的？2 2、文中哪些具体的描写让你感到、文中哪些具体的描写让你感到雨大雨大？3 3、作者是如何描写祥子当时的、作者是如何描写祥子当时的动作动作的的? ?自然环境描写自然环境描写2：变天变天风：有凉风了风：有凉风了阳光：一阵强，一阵稍暗阳光：一阵强，一阵稍暗柳条：微动柳条：微动乌云：墨似的乌云：墨似的遮黑了半边天遮黑了半边天人们：争着往外跑人们：争着往外跑急着、忙着、慌手忙脚的、急着、忙着、慌手忙脚的、快快忽然大起来忽然大起来飘洒的摇摆飘洒的摇摆随风狂舞随风狂舞卷走了卷走了 作者写暴雨写得如此逼真动人，是作者写暴雨写得如此逼真动人，是因为抓住了暴雨的特征。作者抓住了
8、暴因为抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴雨的那些特征？雨的那些特征？“直直的的雨雨道道”，“只只那那么么一一片片、一一阵阵”，写写出出了了夏夏雨雨来来势势凶猛，铺天盖地。凶猛，铺天盖地。“地地上上射射起起无无数数的的箭箭头头”，写写出出暴暴雨雨落落下下时时冲冲势势猛猛，力力量量足。足。“房屋上落下万千条瀑布房屋上落下万千条瀑布”，写出暴雨落下时雨量大，声，写出暴雨落下时雨量大，声音响音响 自然环境描写自然环境描写3：暴雨暴雨风：利飕有劲风：利飕有劲闪电：掀开闪电：掀开白亮亮的白亮亮的柳条：惊疑不定，横着飞柳条：惊疑不定，横着飞雨：雨星：乱撞雨：雨星：乱撞雨点：砸雨点：砸雨道：垂落雨道：垂落骤骤空中
9、的水：往下倒空中的水：往下倒人物描写：祥子人物描写：祥子2在暴在暴雨中雨中拉车拉车不能抬头，不能迈步，半死不能抬头，不能迈步，半死不活得往前拽不活得往前拽微微直了直脊背，吐了一口气微微直了直脊背，吐了一口气咬上了牙，趟着水，不管高低咬上了牙，趟着水，不管高低深浅深浅在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下烈日烈日胆怯、腻烦胆怯、腻烦非常难过非常难过象骡马象骡马冷冷酷酷社社会会暴雨暴雨半死半活半死半活拉车挣命拉车挣命象树叶象树叶悲惨命运悲惨命运！1.是用景物描写衬托祥子生活的贫困。是用景物描写衬托祥子生活的贫困。2.是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。以及祥
10、子好强、坚韧的性格。3.使用景物描写衬托社会的冷酷无情，使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出祥子的社会地位。突出祥子的社会地位。本文景物描写的作用：本文景物描写的作用：关注细节：关注细节：(1) 祥子：祥子：“先生，避避雨再走吧！先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔快走！你把我扔在在这儿算这儿算 怎么回事？怎么回事？”坐车的跺着脚喊。坐车的跺着脚喊。 (2) 坐车的仿佛死在了车上，一声坐车的仿佛死在了车上，一声 不出任凭车夫在水里挣命。不出任凭车夫在水里挣命。(3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多思思考考：这这些些细细节节描描写写表表
11、现现坐坐车车人人的的什什么么性性格格特特点点？有什么作用？有什么作用？表表现现坐坐车车人人极极其其自自私私，对对劳劳动动者者的的苦苦难难不不幸幸冷冷若若冰冰霜，冷酷无情霜，冷酷无情。作作者者描描写写坐坐车车人人一一是是通通过过描描写写坐坐车车人人的的所所作作所所为为写出祥子写出祥子 的的不不幸幸遭遭遇遇。二二是是揭揭露露这这种种人人的的自自私私冷冷酷。酷。 从从而而揭揭露露旧旧社社会会的的冷冷酷酷，环环境境的的恶恶劣劣，揭揭示示祥子苦难遭遇的祥子苦难遭遇的社会根源社会根源。细节描写细节描写的作用的作用: 雨雨 下给富人，也下给穷人；下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，下给义人
12、，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。公道的世界上。 骆驼祥子骆驼祥子第十八章第十八章阳光阳光1 1、街上的、街上的柳树柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。2 2、看看路旁的、看看路旁的柳枝柳枝，的确是微微的动了两下。，的确是微微的动了两下。 3 3、路旁的、路旁的柳树柳树忽然变成了天使似的，传达着上天的消忽然变成了天使似的，传达着上天的消息：息：“柳条儿动了！柳条儿动了！” 4 4、风忽然大起来，那半天没有
13、动作的、风忽然大起来，那半天没有动作的柳条柳条象猛的得到象猛的得到什么可喜的事，飘洒的摇摆，什么可喜的事，飘洒的摇摆，枝条枝条都象长出一截儿来。都象长出一截儿来。 5 5、全不见了，只剩下、全不见了，只剩下柳枝柳枝随着风狂舞。随着风狂舞。 6 6、一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连、一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连柳树柳树都惊疑不定的等着点什么。都惊疑不定的等着点什么。 7 7、又一阵风，比以前的更厉害，、又一阵风，比以前的更厉害，柳枝柳枝横着飞。横着飞。好天气好天气，祥子会不会有好的命运？，祥子会不会有好的命运？反思反思: 作业：作业：仿写：晨雾、雷阵雨、傍晚仿写：晨雾、雷阵雨、傍晚
