河北省石家庄市质检试卷分析课件

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1、质检试卷分析石家庄市石家庄市20092009年年石家庄市质检命题组石家庄市质检命题组 质检一试卷分析质检一试卷命题主要目的质检一试卷命题主要目的一、善于从内因和外因的角度分一、善于从内因和外因的角度分析生物学现象析生物学现象（如癌变原因）（如癌变原因） 扫清知识盲点扫清知识盲点（如神经调节）（如神经调节）二、培养答题技巧二、培养答题技巧（如遗传设计）（如遗传设计）三、增强综合运用知识的能力三、增强综合运用知识的能力（如（如同时同时改变光合作用、呼吸作用以提高产量）改变光合作用、呼吸作用以提高产量）全面覆盖考试范围内的重要知识点全面覆盖考试范围内的重要知识点知识方面知识方面能力方面能力方面45B

2、.癌症是癌症是致癌因子致癌因子引发的引发的,患病几率与患病几率与年龄年龄无关无关。外因外因内因之一内因之一一、学会从内、外因的角度分析一、学会从内、外因的角度分析生物学现象生物学现象 举例说明举例说明(错误错误)中晚期的中晚期的共性共性:遗传遗传不稳定性不稳定性随年龄增随年龄增加加:免疫免疫力低。力低。环境环境：理化生理化生因素因素生存方式：生存方式：不良不良生活生活习惯习惯左侧卧位可以防止胃酸倒流，减少贲（左侧卧位可以防止胃酸倒流，减少贲（ben）门癌的发病率！）门癌的发病率！癌症是内因和外因共同作用的结果癌症是内因和外因共同作用的结果!光合作用光合作用=内因内因+外因外因植物体内进行光合作

3、用的植物体内进行光合作用的物质基础和结构基础物质基础和结构基础光、温度、二氧化碳浓度光、温度、二氧化碳浓度水、必需矿质元素水、必需矿质元素一、学会从内、外因的角度分析一、学会从内、外因的角度分析生物学现象生物学现象(4)在适宜温度下在适宜温度下,光照强度达到某一数值后光照强度达到某一数值后,光光合作用速率不再增加合作用速率不再增加,造成这种现象的内、外因造成这种现象的内、外因分别是分别是53.叶绿体数量叶绿体数量，二氧化碳浓度二氧化碳浓度一、学会从内、外因的角度分析一、学会从内、外因的角度分析生物学现象生物学现象变式变式：在适宜温度下：在适宜温度下,氧气达到某一浓度后氧气达到某一浓度后,有有氧

4、呼吸速率不再增加氧呼吸速率不再增加,造成这种现象的内、外造成这种现象的内、外因分别是因分别是有氧呼吸有氧呼吸=内因内因+外因外因植物体内进行有氧呼吸的植物体内进行有氧呼吸的物质基础和结构基础物质基础和结构基础温度、温度、COCO2 2浓度、浓度、O O2 2浓度浓度水、必需矿质元素水、必需矿质元素线粒体数量线粒体数量，二氧化碳浓度二氧化碳浓度54.(1)刺激刺激B点点,兴奋以形式兴奋以形式 传递至传递至D点点化学递质化学递质局部电流局部电流局部电流局部电流为什么不能答神经冲动？为什么不能答神经冲动？二、扫清知识盲点二、扫清知识盲点ABCD54.(1)刺激刺激B点点,兴奋兴奋以以化学递质化学递质

5、局部电流局部电流局部电流局部电流的形式的形式传递至传递至D点点课本：课本：P89 P89 “反射过程是这样进行的反射过程是这样进行的:一定的一定的刺激被一定的感受器所感受刺激被一定的感受器所感受,感受器发生兴奋感受器发生兴奋;兴奋兴奋以以神经冲动神经冲动的形式的形式经过传入神经传向神经过传入神经传向神经中枢经中枢;通过神经中枢的分析综合活动通过神经中枢的分析综合活动,神经中神经中枢产生兴奋枢产生兴奋;神经中枢的兴奋经过一定的传出神经中枢的兴奋经过一定的传出神经到达效应器神经到达效应器,使效应器发生相应的活动使效应器发生相应的活动”.从从B B点传至点传至D D点是要点是要经过突触经过突触的的,

6、 ,必须强调出兴必须强调出兴奋传导形式的奋传导形式的具体变化具体变化. .神经冲动通常是指神经纤维（一个神经元内）神经冲动通常是指神经纤维（一个神经元内）兴奋的传导形式兴奋的传导形式. .向向右右为什么为什么D D点不是双向传导点不是双向传导？开始接受刺激的部位兴奋传导是双向的开始接受刺激的部位兴奋传导是双向的兴奋传导开始后都是单向的兴奋传导开始后都是单向的ABCD54.(1)刺激刺激B点点,D处兴奋时处兴奋时膜内膜内电流方向是电流方向是 . +-+-静息电位静息电位接受刺激的部位兴奋传导是双向的接受刺激的部位兴奋传导是双向的+-+-+-接受刺激点变为动作电位接受刺激点变为动作电位+兴奋传导开

7、始后都是单向的兴奋传导开始后都是单向的-+-+-+-恢复静息状恢复静息状态后有一个态后有一个不应期不应期保证神经元在接受一次刺激后，每个部位都保证神经元在接受一次刺激后，每个部位都兴奋且只兴奋兴奋且只兴奋一次。一次。正常生理条件下，反射弧中兴奋的传导是正常生理条件下，反射弧中兴奋的传导是单向的单向的。三、培养答题技巧三、培养答题技巧56.（4）探究两对基因是否位于两对同源染色体上。探究两对基因是否位于两对同源染色体上。！ ！ ！并不需要学生写出两对基因不位于两并不需要学生写出两对基因不位于两对同源染色体上时的实验结果对同源染色体上时的实验结果草稿纸：草稿纸：假设两对基因分别位于两对同源染色体假

8、设两对基因分别位于两对同源染色体上，实验结果应是什么？上，实验结果应是什么？在遗传设计题时采用假设法，并掌握答题之分寸。在遗传设计题时采用假设法，并掌握答题之分寸。试卷：试卷： 若是这样的实验结果，则两对基因分别位若是这样的实验结果，则两对基因分别位于两对同源染色体上。于两对同源染色体上。 若不是这样的实验结果，则两对基若不是这样的实验结果，则两对基因不是分别位于两对同源染色体上。因不是分别位于两对同源染色体上。四、增强综合运用知识的能力四、增强综合运用知识的能力53.(5)若该植物为温室中生长的番茄若该植物为温室中生长的番茄,列举列举同时同时改变光合作用和呼吸作用的强度来改变光合作用和呼吸作

9、用的强度来提高产量提高产量的措施的措施:净光合净光合=呼吸呼吸真光合真光合-产量产量净光合净光合=呼吸呼吸真光合真光合-增加增加CO2浓度浓度四、增强综合运用知识的能力四、增强综合运用知识的能力53.(5)53.(5)若该植物为温室中生长的番茄若该植物为温室中生长的番茄, ,列举列举同时同时改改变光合作用和呼吸作用的强度来提高产量的措施变光合作用和呼吸作用的强度来提高产量的措施: :当光合作用和呼吸作用同时进行时当光合作用和呼吸作用同时进行时: :净光合净光合= =呼吸呼吸真光合真光合- -适当降温适当降温四、增强综合运用知识的能力四、增强综合运用知识的能力53.(5)53.(5)若该植物为温

10、室中生长的番茄若该植物为温室中生长的番茄, ,列举同时改列举同时改变光合作用和呼吸作用的强度来提高产量的措施变光合作用和呼吸作用的强度来提高产量的措施: :当只进行呼吸作用或虽光合作用也在同时进行但当只进行呼吸作用或虽光合作用也在同时进行但进行较弱时进行较弱时: :增加昼夜温差增加昼夜温差; ;阴雨连绵的天气白天也可适当降温阴雨连绵的天气白天也可适当降温1 1、命题意图、命题意图 运用学科知识，解释生命现象；运用学科知识，解释生命现象； 注重培养解决实际问题的能力；注重培养解决实际问题的能力； 关注知识的迁移；关注知识的迁移； 培养重新建构知识的能力。培养重新建构知识的能力。 质检二试卷分析2

11、 2、命题思想、命题思想：依据考纲，揣摩高考思想。依据考纲，揣摩高考思想。选择题选择题课本常规实验课本常规实验动、植物新陈代谢动、植物新陈代谢免疫免疫生殖与细胞工程生殖与细胞工程微生物营养微生物营养3030血糖平衡调节血糖平衡调节+ +生态系统的能量流动生态系统的能量流动3131遗传的物质基础遗传的物质基础+ +遗传规律遗传规律3、质检二知识点覆盖质检二知识点覆盖质检二试题分析知识储备：知识储备：1.1.血糖平衡调节的具体过程血糖平衡调节的具体过程2.2.血糖平衡调节中各激素的作用血糖平衡调节中各激素的作用3.3.激素之间的协同作用和拮抗作用激素之间的协同作用和拮抗作用 4. 4.胰岛素和胰高

12、血糖素之间的关系胰岛素和胰高血糖素之间的关系思维角度：思维角度：关键：对关键：对“a a、b b ”的分析的分析命题视角：命题视角：引导学生求甚解引导学生求甚解提醒学生对概念的准确把握提醒学生对概念的准确把握30I30I人体内血糖调节的过程如图所示，图中人体内血糖调节的过程如图所示，图中a a、b b表示参与血糖调节的两种激素。请回答：表示参与血糖调节的两种激素。请回答： （1 1）当当血血糖糖含含量量升升高高时时，通通过过过过程程，使使b b分分泌泌量量增增加加，b b激激素素叫叫做做 。 表示表示b b激素促进肌细胞激素促进肌细胞 的过程的过程（2 2）图图中中a a激激素素叫叫做做 ，其

13、其作作用用的的器器官官主主要要是是 。在血糖调节中，与该激素表现为协同作用的激素是。在血糖调节中，与该激素表现为协同作用的激素是 。（3 3）图中）图中过程表示的含义是过程表示的含义是 血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高肌肌肉肉细胞细胞b b胰腺胰腺a a肝肝脏脏细胞细胞脂脂肪肪细胞细胞机机体体细胞细胞下丘脑下丘脑（1 1）胰岛素）胰岛素 合成肌糖元合成肌糖元（2 2）胰高血糖素）胰高血糖素 肝脏肝脏 肾上腺素肾上腺素 （3 3）胰高血糖素分泌增加可促进胰岛素分泌增加）胰高血糖素分泌增加可促进胰岛素分泌增加 正常情况下狗的血糖含量正常情况下狗的血糖含量维持在维持在90mg/dL 90mg/dL

14、左右，在左右，在运动前后，狗的血糖和激运动前后，狗的血糖和激素的变化如左图所示：素的变化如左图所示：（1 1）1.8 1.8 4.5 min 4.5 min内内, ,血糖的变化是血糖的变化是升高升高; ;这种变这种变化满足了运动时机体对化满足了运动时机体对能能量量的需求。该时间段血液的需求。该时间段血液中迅速增加的激素是（中迅速增加的激素是（ ） 胰高血糖素胰高血糖素。胰岛素胰岛素。也有所增加的激素是（也有所增加的激素是（ ）胰高血糖素分泌增加促胰高血糖素分泌增加促进了胰岛素分泌增加！进了胰岛素分泌增加！ 2胰岛素胰岛素抑制抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素胰高血糖素的分泌，胰高血糖素促进促进胰

15、岛素的分泌，为什么二者是拮抗作用？胰岛素的分泌，为什么二者是拮抗作用？3影响胰岛素分泌的因素影响胰岛素分泌的因素?1为什么胰高血糖素分泌增加促进胰岛素分泌增加为什么胰高血糖素分泌增加促进胰岛素分泌增加？baedc血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高肌肌肉肉细胞细胞b b胰腺胰腺a a肝肝脏脏细胞细胞脂脂肪肪细胞细胞机机体体细胞细胞下丘脑下丘脑（1 1）图中）图中代表的生理过程是代表的生理过程是 ，图中，图中代表的能量主要以代表的能量主要以_ _形式贮存。形式贮存。（2 2）该生态系统中生产者固定的总能量是）该生态系统中生产者固定的总能量是_ _kJ/m_kJ/m2 2y y。 （3 3）该生态系统

16、中从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为）该生态系统中从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为_ _。（4 4）图图中中植植食食动动物物、小小型型肉肉食食动动物物和和大大型型肉肉食食动动物物随随营营养养级级的的升升高高需需要要的的有有机机物物输输入入越越来来越越多多，原原因因是是_ _。有机物输出有机物输出（水产品）（水产品）有机物输入（人工投放饲料）有机物输入（人工投放饲料）阳光阳光小型肉食动物小型肉食动物生产者生产者植食动物植食动物大型肉食动物大型肉食动物分解者分解者贮存贮存2370340.595.12.10.050.251252（1010分分）下下图图是是某某人人工工鱼鱼塘塘生生态态系

17、系统统能能量量流流动动过过程程示示意意图图，数数字字表表示示部部分分环环节节涉涉及及的的能能量量值值（单单位位为为10103 3kJ/mkJ/m2 2y y）。试回答下列有关问题：）。试回答下列有关问题：（1 1）呼吸作用）呼吸作用 （有机物中）稳定的化学能（有机物中）稳定的化学能（2 2）1.11.110105 5（3 3）15.615.6（4 4）能量流动逐级递减；维持各营养级较高的有机物输出量）能量流动逐级递减；维持各营养级较高的有机物输出量知识储备：知识储备：生态系统的能量流动图解生态系统的能量流动图解赛达伯格湖的能量流动图解赛达伯格湖的能量流动图解重要概念重要概念定量不定时分析定量不

18、定时分析定量定时分析定量定时分析知识储备：知识储备：重要概念重要概念思维角度：思维角度： 1 1考查考查生态系统能量流动的生态系统能量流动的定量定时分析定量定时分析2 2人工鱼塘生态系统能量流动的特殊特点人工鱼塘生态系统能量流动的特殊特点3 3把握各营养级能量的把握各营养级能量的来源和去路来源和去路进行整体分析进行整体分析4 4逆向思维逆向思维命题命题视角视角： 完善认知结构完善认知结构（1 1）图中）图中代表的生理过程是代表的生理过程是 ，图中，图中代表的能量主要以代表的能量主要以_ _形式贮存。形式贮存。（2 2）该生态系统中生产者固定的总能量是）该生态系统中生产者固定的总能量是_ _kJ

19、/m_kJ/m2 2y y。 （3 3）该生态系统中从）该生态系统中从第二营养级第二营养级到第三营养级的能量传递效率为到第三营养级的能量传递效率为_ _。（4 4）图图中中植植食食动动物物、小小型型肉肉食食动动物物和和大大型型肉肉食食动动物物随随营营养养级级的的升升高高需需要要的的有有机机物物输输入入越越来来越越多多，原原因因是是_ _。有机物输出有机物输出（水产品）（水产品）有机物输入（人工投放饲料）有机物输入（人工投放饲料）阳光阳光小型肉食动物小型肉食动物生产者生产者植食动物植食动物大型肉食动物大型肉食动物分解者分解者贮存贮存2370340.595.12.10.050.251252（101

20、0分分）下下图图是是某某人人工工鱼鱼塘塘生生态态系系统统能能量量流流动动过过程程示示意意图图，数数字字表表示示部部分分环环节节涉涉及及的的能能量量值值（单单位位为为10103 3kJ/mkJ/m2 2y y）。试回答下列有关问题：）。试回答下列有关问题：（1 1）呼吸作用）呼吸作用 （有机物中）稳定的化学能（有机物中）稳定的化学能（2 2）1.11.110105 5（3 3）15.615.6（4 4）能量流动逐级递减；维持各营养级较高的有机物输出量）能量流动逐级递减；维持各营养级较高的有机物输出量知识储备：知识储备：重要概念重要概念31（20分分）油油菜菜和和大大麻麻是是两两种种重重要要的的经

21、经济济作作物物，前前者者是是雌雌雄雄同同株株植植物物，后后者者是是雌雌雄雄异异株株植植物物。为为了了培培育育优优良良作物，科学家利用二者进行了以下相关研究。请分析资料回答问题：作物，科学家利用二者进行了以下相关研究。请分析资料回答问题：资资料料一一：图图甲甲表表示示油油菜菜体体内内的的中中间间代代谢谢产产物物磷磷酸酸烯烯醇醇式式丙丙酮酮酸酸（PEP）运运输输到到种种子子内内的的两两条条转转变变途途径径。其其中中酶酶a和和酶酶b分分别别由由基基因因A和和基基因因B控控制制合合成成。浙浙江江农农科科院院陈陈锦锦清清教教授授根根据据这这一一机机制制培培育育出出高高产产油油油油菜菜，产产油油率率由由原

22、原来来的的35%提高到提高到58%。（1 1）图图甲甲中中酶酶a a与与酶酶b b结结构构上上的的区区别别是是，构构成成它它们们的的氨氨基基酸酸的的 不同，并且二者的不同，并且二者的空间结构也不同空间结构也不同。（ 2 2） 根根 据据 图图 甲甲 中中 油油 脂脂 或或 氨氨 基基 酸酸 的的 合合 成成 途途 径径 ， 说说 明明 基基 因因 可可 以以 通通 过过 控制代谢过程，从而影响生物性状。控制代谢过程，从而影响生物性状。（3 3）已）已知基因知基因B B某一片段碱基排列如右图。其中某一片段碱基排列如右图。其中链是转录链，转录链是转录链，转录出出 链；链；陈教授及其助手诱导陈教授及

23、其助手诱导链也实现转录，转录出链也实现转录，转录出 链，链，从从而形成而形成双链双链mRNAmRNA。则这个双链则这个双链mRNAmRNA的碱基序列是的碱基序列是 。由于由于该该双链双链mRNAmRNA不能与不能与 结合，结合， 因此不能合成酶因此不能合成酶b b；但但细胞能正常合成酶细胞能正常合成酶a a，从而使油菜的，从而使油菜的油脂产量提高。油脂产量提高。（ 4 4） 要要 想想 提提 高高 氨氨 基基 酸酸 的的 产产 量量 ， 除除 上上 述述 实实 验验 基基 本本 思思 路路 外外 ， 还还 可可 采采 用用 育种方法，培育出不能合成酶育种方法，培育出不能合成酶a a的植株的植株

24、GGCCTGAAGAGAAGTCCGGACTTCTCTTCA图甲酶a酶bPEP油 脂氨基酸（1 1）种种类类、数数目目和和排排列列顺顺序序（2 2）控控制制酶酶的的合合成成 （3 3） 核核糖糖体体（4 4）诱变诱变 CCGGACUUCUCUUCA GGCCUGAAGAGAAGU 知识储备：知识储备：1.1.酶的重要作用酶的重要作用2.2.酶的化学本质和空间结构酶的化学本质和空间结构3.3.基因对性状控制的两条途径基因对性状控制的两条途径思维角度：思维角度：突破点双链突破点双链mRNAmRNA不能与核糖体结合不能与核糖体结合命题视角：命题视角：对常规习题思维的补充完善对常规习题思维的补充完善帮

25、助认识所有生物代谢均可实现人工控制帮助认识所有生物代谢均可实现人工控制引导学生善于质疑引导学生善于质疑类比微生物代谢的人工控制类比微生物代谢的人工控制4.4.基因控制蛋白质合成的具体过程基因控制蛋白质合成的具体过程图乙资资料料二二：图图乙乙表表示示大大麻麻的的性性染染色色体体简简图图。图图中中同同源源部部分分(I片片断断)基基因因互互为为等等位位，非非同同源源部部分分(1，2片片断断)基基因因不不互互为为等等位位。科科学学家家研研究究发发现现，大大麻麻种种群群中中雌雌雄雄个个体体均均有有抗抗病病和和不不抗抗病病的的个个体体存存在在，已已知知抗抗病性状受显性基因病性状受显性基因D控制，为控制，为

26、伴性遗传伴性遗传。（5 5）由资料二信息可知，控制大麻的抗病基因不可能位于图乙中的）由资料二信息可知，控制大麻的抗病基因不可能位于图乙中的_段。段。（6 6）现现有有雌雌雄雄大大麻麻纯纯合合子子若若干干株株，只只做做一一代代杂杂交交实实验验，推推测测杂杂交交子子一一代代可可能能出出现现的的性性状状，并推断控制该性状的基因位于哪个片段。则：并推断控制该性状的基因位于哪个片段。则：选用的杂交亲本的表现型为。选用的杂交亲本的表现型为。如如果果子子一一代代中中_ _ _，则则控控制制该该性性状状的的基基因因位位于于图图中中的的2 2片断。片断。如如果果子子一一代代中中_ _ _ _ _ _，则则控控制

27、制该该性性状状的的基基因因位位于于图图中的中的片断。片断。（7 7）假假设设某某物物质质在在两两个个显显性性基基因因共共同同存存在在时时才才能能合合成成，基基因因G G、g g位位于于片片断断上上，另另一一对对等等位位基基因因（E E、e e）位位于于一一对对常常染染色色体体上上。两两个个不不能能合合成成该该物物质质的的亲亲本本杂杂交交，子子一一代代均均能能合合成成该该 物物 质质 ， 子子 二二 代代 中中 能能 合合 成成 该该 物物 质质 、 不不 能能 合合 成成 该该 物物 质质 的的 比比 例例 为为 9 9： 7 7， 则则 两两 个个 亲亲 本本 的的 基基 因因 型型 为为

28、。（5 5）1 1 （6 6）雌性不抗病和雄性抗病）雌性不抗病和雄性抗病 雌性为抗病，雄性为不抗病雌性为抗病，雄性为不抗病 雌雄株均表现为抗病雌雄株均表现为抗病 （7 7）EEXEEXg gY Yg g eeX eeXG GX XG G 或或 EEXEEXg gX Xg g eeX eeXG GY YG G 知识储备：伴性遗传的相关知识！知识储备：伴性遗传的相关知识！例例 显性基因显性基因决定的遗传病分成两类，一类致病基因位决定的遗传病分成两类，一类致病基因位于于X染色体上，另一类位于常染色体上，他们分别与正染色体上，另一类位于常染色体上，他们分别与正常人婚配，总体上看这两类遗传病在子代的发病

29、率情况常人婚配，总体上看这两类遗传病在子代的发病率情况是（是（ 多选多选 ）A.男性患者的儿子发病率不同男性患者的儿子发病率不同B.男性患者的女儿发病率不同男性患者的女儿发病率不同C.女性患者的儿子发病率不同女性患者的儿子发病率不同D.女性患者的女儿发病率不同女性患者的女儿发病率不同AB 女性女性 男性男性AA AAAa Aaaa aa常染色体遗传常染色体遗传伴伴X染色体遗传染色体遗传女性女性 男性男性XAXA XAYXAX a Xa YXaXa瞄准致病基因分析！瞄准致病基因分析！配子是连接亲子代的唯一桥梁！配子是连接亲子代的唯一桥梁！女性女性 男性男性AA AAAa Aaaa aa常染色体常

30、染色体遗传遗传伴伴X染色体染色体遗传遗传女性女性 男性男性XX XYA XYa伴伴XY染色体染色体同源区段遗传同源区段遗传女性女性 男性男性XAXA XAYAXAX a XA YaXaXa Xa YA Xa Ya种群婚配方式种群婚配方式伴伴Y染色体染色体遗传遗传女性女性 男性男性XAXA XAYXAXa Xa YXaXa总结核基因的遗传方式！总结核基因的遗传方式！XaXa 与与XAY的杂交组合在遗传方式判断方面发挥重要作用！的杂交组合在遗传方式判断方面发挥重要作用！抓男性产生的配子是否公平！抓男性产生的配子是否公平！配子是连接亲子代的唯一桥梁！配子是连接亲子代的唯一桥梁！看女性产生的配子能否让

31、男性产生配子的不公平表现！看女性产生的配子能否让男性产生配子的不公平表现！图乙资资料料二二：图图乙乙表表示示大大麻麻的的性性染染色色体体简简图图。图图中中同同源源部部分分(I片片断断)基基因因互互为为等等位位，非非同同源源部部分分(1，2片片断断)基基因因不不互互为为等等位位。科科学学家家研研究究发发现现，大大麻麻种种群群中中雌雌雄雄个个体体均均有有抗抗病病和和不不抗抗病病的的个个体体存存在在，已已知知抗抗病性状受显性基因病性状受显性基因D控制，为伴性遗传。控制，为伴性遗传。（5 5）由资料二信息可知，控制大麻的抗病基因不可能位于图乙中的）由资料二信息可知，控制大麻的抗病基因不可能位于图乙中的

32、_段。段。1 1伴伴X遗传遗传雌性雌性 雄性雄性XDXD XDYXDX d Xd YXdXd伴伴XY同源区段遗传同源区段遗传雌性雌性 雄性雄性XDXD XDYDXDX d XD YdXdXd Xd YD XdYd 伴伴Y遗传遗传雌性雌性 雄性雄性XX XYD XYd 雌雄均有抗病性状雌雄均有抗病性状 仅雄性有抗病性状仅雄性有抗病性状图乙资资料料二二：图图乙乙表表示示大大麻麻的的性性染染色色体体简简图图。图图中中同同源源部部分分(I片片断断)基基因因互互为为等等位位，非非同同源源部部分分(1，2片片断断)基基因因不不互互为为等等位位。科科学学家家研研究究发发现现，大大麻麻种种群群中中雌雌雄雄个个

33、体体均均有有抗抗病病和和不不抗抗病病的的个个体体存存在在，已已知知抗抗病性状受显性基因病性状受显性基因D控制，为伴性遗传。控制，为伴性遗传。（6 6）现现有有雌雌雄雄大大麻麻纯纯合合子子若若干干株株，只只做做一一代代杂杂交交实实验验，推推测测杂杂交交子子一一代代可可能能出出现现的的性性状状，并推断控制该性状的基因位于哪个片段。并推断控制该性状的基因位于哪个片段。则：则：选用的杂交亲本的表现型为选用的杂交亲本的表现型为雌性不抗病和雄性抗病雌性不抗病和雄性抗病 。如果子一代中如果子一代中雌性为抗病，雄性为不抗病雌性为抗病，雄性为不抗病 ，则控制该性状的基因位于图中的，则控制该性状的基因位于图中的2

34、 2片断。片断。如果子一代中如果子一代中雌雄株均表现为抗病雌雄株均表现为抗病 ，则控制该性状的基因位于图中的，则控制该性状的基因位于图中的片断。片断。伴伴X遗传遗传雌性雌性 雄性雄性XDXD XDYXDX d Xd YXdXd伴伴XY同源区段遗传同源区段遗传雌性雌性 雄性雄性XDXD XDYDXDX d XD YdXdXd Xd YD XdYd采用假设法，将问题所给的逆向思维转变成正向思维，降低思维的难度。采用假设法，将问题所给的逆向思维转变成正向思维，降低思维的难度。图乙资资料料二二：图图乙乙表表示示大大麻麻的的性性染染色色体体简简图图。图图中中同同源源部部分分(I片片断断)基基因因互互为为

35、等等位位，非非同同源源部部分分(1，2片片断断)基基因因不不互互为为等等位位。科科学学家家研研究究发发现现，大大麻麻种种群群中中雌雌雄雄个个体体均均有有抗抗病病和和不不抗抗病病的的个个体体存存在在，已已知知抗抗病性状受显性基因病性状受显性基因D控制，为伴性遗传。控制，为伴性遗传。（7 7）假假设设某某物物质质在在两两个个显显性性基基因因共共同同存存在在时时才才能能合合成成，基基因因G G、g g位位于于片片断断上上，另另一一对对等等位位基基因因（E E、e e）位位于于一一对对常常染染色色体体上上。两两个个不不能能合合成成该该物物质质的的亲亲本本杂杂交交，子子一一代代均均能能合合成成该该物物质

36、质，子子二二代代中中能能合合成成该该物物质质、不不能能合合成成该该物物质质的的比比例例为为9 9：7 7，则则两两个个亲亲本本的的基基因因型型为为 EEXEEXg gY Yg g eeX eeXG GX XG G 或或 EEXEEXg gX Xg g eeX eeXG GY YG G 。非等位基因相互作用类型非等位基因相互作用类型A-B-A-bbaaB-aabbF2表现型分离比表现型分离比互作基因互作基因93319：3：3：1互补效应互补效应93319：7抑制基因抑制基因933113：3隐性上位隐性上位93319：3：4显性上位显性上位933112：3：1叠加作用叠加作用933115：1非同源

37、染色体上的非等位基因间相互作用与非同源染色体上的非等位基因间相互作用与F2表现型分离比表现型分离比eeXGYG X EEXgXg EEXgYg X ee XGXG或或Ee XGYg X Ee XGXgEe X g YG X Ee XGXgE_ XgYgee XgYgE_ XGXGE_XGXgE_XGYgee XGXGee XGXgee XGYg3/4 X 1/43/4 X 1/43/4 X 1/43/4 X 1/41/4 X 1/41/4 X 1/41/4 X 1/41/4 X 1/4后代雌性能合成该物质的比例较多！后代雌性能合成该物质的比例较多！1 1下列实验中，必须用显微镜观察且叙述完全正

38、确的一项是（下列实验中，必须用显微镜观察且叙述完全正确的一项是（ ）实验材料实验材料主要试剂主要试剂观察内容观察内容A A浸泡过的花生种子浸泡过的花生种子清水、苏丹清水、苏丹、50%50%酒精酒精红色脂肪颗粒红色脂肪颗粒B B黑藻叶片黑藻叶片2mol/L2mol/L的氯化钠溶液的氯化钠溶液细胞质流动细胞质流动C C紫色洋葱鳞片叶紫色洋葱鳞片叶解离液、龙胆紫染液、清水解离液、龙胆紫染液、清水染色体形态和数目染色体形态和数目D D绿色菠菜叶片绿色菠菜叶片丙酮、层析液、丙酮、层析液、SiOSiO2 2、CaCOCaCO3 3四条色素带四条色素带考查目的：提醒对课本常规实验进行多角度总结考查目的：提醒

39、对课本常规实验进行多角度总结审题缜密审题缜密题号题号答案答案难度难度答答A率率答答B率率答答C率率答答D率率1A0.5547.722.711.413.6沸水浴、肉眼沸水浴、肉眼常温、镜检常温、镜检沉淀沉淀有机物有机物试剂试剂颜色颜色条件条件淀粉淀粉碘液碘液蓝色蓝色常温、肉眼常温、肉眼还原糖还原糖斐林试剂斐林试剂或班氏试剂或班氏试剂砖红色砖红色沉淀沉淀沸水浴、肉眼沸水浴、肉眼脂肪脂肪苏丹苏丹III或苏丹或苏丹IV橘黄色橘黄色或红色或红色常温、镜检常温、镜检蛋白质蛋白质双缩脲试剂双缩脲试剂紫色紫色常温、肉眼常温、肉眼DNA二苯胺二苯胺蓝色蓝色沸水浴、肉眼沸水浴、肉眼染色体染色体碱性染料碱性染料深色

40、深色常温、镜检常温、镜检还原糖、还原糖、DNADNA脂肪、染色体脂肪、染色体还原糖还原糖常温、肉眼常温、肉眼淀粉、蛋白质淀粉、蛋白质2 2下列关于生物新陈代谢的叙述中正确的是（下列关于生物新陈代谢的叙述中正确的是（ ）在夏季晴朗的天气，金鱼藻的光合作用没有在夏季晴朗的天气，金鱼藻的光合作用没有“午休午休”现象现象 食食物物中中脂脂肪肪在在人人体体内内经经过过消消化化后后，以以甘甘油油和和脂脂肪肪酸酸的的形形式式吸吸收收并并运运输输到到组织器官组织器官 弱光下适当提高二氧化碳的浓度不能提高光合作用的速率弱光下适当提高二氧化碳的浓度不能提高光合作用的速率人体内非必需氨基酸的来源有三个途径，必需氨基

41、酸的来源有两个途径人体内非必需氨基酸的来源有三个途径，必需氨基酸的来源有两个途径AB B C C D题号题号答案答案难度难度答答A率率答答B率率答答C率率答答D率率2D0.2561.44.522.79.1考查目的：植物新陈代谢：光合作用的影响因素考查目的：植物新陈代谢：光合作用的影响因素动物新陈代谢：脂质代谢和蛋白质代谢动物新陈代谢：脂质代谢和蛋白质代谢COCO2 2浓度为浓度为1%1%光照强度光照强度c cb ba aCOCO2 2浓度为浓度为0.03%0.03%COCO2 2吸吸收收量量考查目的：免疫考查目的：免疫体液免疫与细胞免疫；体液免疫与细胞免疫；免疫预防与免疫治疗。免疫预防与免疫治

42、疗。题号题号答案答案难度难度答答A率率答答B率率答答C率率答答D率率1B0.85086.49.12.33 3右图表示使人体获得免疫力的两种方法。下列有关说法中正确的是（右图表示使人体获得免疫力的两种方法。下列有关说法中正确的是（ ）A A当人被狗咬伤时，可能会感染狂犬病病毒，此时采用方法当人被狗咬伤时，可能会感染狂犬病病毒，此时采用方法获得免疫比较好获得免疫比较好B B医学上一般采用方法医学上一般采用方法进行免疫预防进行免疫预防 C C采用方法采用方法使人体获得抗体的过程属于细胞免疫使人体获得抗体的过程属于细胞免疫D D采用方法采用方法可以使人获得比方法可以使人获得比方法更持久的免疫力更持久的

43、免疫力3 3右图表示使人体获得免疫力的两种方法。下列有关说法中正确的是（右图表示使人体获得免疫力的两种方法。下列有关说法中正确的是（ ）A A当人被狗咬伤时，可能会感染狂犬病病毒，此时采用方法当人被狗咬伤时，可能会感染狂犬病病毒，此时采用方法获得免疫比较好获得免疫比较好B B医学上一般采用方法医学上一般采用方法进行免疫预防进行免疫预防 C C采用方法采用方法使人体获得抗体的过程属于细胞免疫使人体获得抗体的过程属于细胞免疫D D采用方法采用方法可以使人获得比方法可以使人获得比方法更持久的免疫力更持久的免疫力考查目的：生殖与细胞工程；实现知识的迁移考查目的：生殖与细胞工程；实现知识的迁移题号、题号

44、、答案答案难度难度答答A率率答答B率率答答C率率答答D率率1C0.8112.56.375.06.34 4下列关于细胞融合及培养等过程的叙述正确的是（下列关于细胞融合及培养等过程的叙述正确的是（ ）A A若若a a、b b分别代表被子植物的一个精子和一个极核，则分别代表被子植物的一个精子和一个极核，则d d细胞为受精极核细胞为受精极核B B若若a a、b b是两种植物的原生质体，则培育是两种植物的原生质体，则培育N N植株的原理是细胞增殖植株的原理是细胞增殖C C若若N N植株比植株比M M植株光合作用效率高，原因之一可能是前者具有双亲的叶绿体植株光合作用效率高，原因之一可能是前者具有双亲的叶绿

45、体D D理论上，不能用类似单克隆抗体的制备方法在体外大量生产干扰素理论上，不能用类似单克隆抗体的制备方法在体外大量生产干扰素 a a b b a a b bd d有性杂交后代（有性杂交后代（M M）植物体细胞杂交形成杂种植株（植物体细胞杂交形成杂种植株（N N）单克隆抗体单克隆抗体考查目的：微生物的营养；新陈代谢类型考查目的：微生物的营养；新陈代谢类型题号题号答案答案难度难度答答A A率率答答B B率率答答C C率率答答D D率率1 1C C 0.55 0.55 9.1 9.1 2.32.3 50.0 50.0 36.436.45 5下表是微生物培养基的成分。下列有关说法错误的是（下表是微生物

46、培养基的成分。下列有关说法错误的是（ ）编号编号成分成分（NH4）2SO4KH2PO4FeSO4CaCI2H2O含量含量04g40g05g05g100mLA A此培养基可用来培养自养型微生物此培养基可用来培养自养型微生物B B此表中的营养成分共有三类，即水、无机盐、氮源此表中的营养成分共有三类，即水、无机盐、氮源C C若除去若除去，此培养基可用于培养圆褐固氮菌，此培养基可用于培养圆褐固氮菌D D培养基中若需加入氨基酸，它可充当碳源、氮源、生长因子和能源培养基中若需加入氨基酸，它可充当碳源、氮源、生长因子和能源自养自养CO2（CH2O）共同生活：共同生活：单独生活：单独生活：生活方式生活方式自生

47、自生自养，生产者自养，生产者异养，分解者异养，分解者消费者消费者共生共生寄生寄生自养，生产者自养，生产者异养，消费者异养，消费者5 5下表是微生物培养基的成分。下列有关说法错误的是（下表是微生物培养基的成分。下列有关说法错误的是（ ）编号编号成分成分（NH4）2SO4KH2PO4FeSO4CaCI2H2O含量含量04g40g05g05g100mLA A此培养基可用来培养自养型微生物此培养基可用来培养自养型微生物B B此表中的营养成分共有三类，即水、无机盐、氮源此表中的营养成分共有三类，即水、无机盐、氮源C C若除去若除去，此培养基可用于培养圆褐固氮菌，此培养基可用于培养圆褐固氮菌D D培养基中

48、若需加入氨基酸，它可充当碳源、氮源、生长因子和能源培养基中若需加入氨基酸，它可充当碳源、氮源、生长因子和能源应试建议应试建议：1审题审题:2 答题答题:态度态度从容、淡定，抓住第一印象从容、淡定，抓住第一印象选择题选择题 四个选项全部分析四个选项全部分析非选择题非选择题将非选择题变成选择题将非选择题变成选择题做法做法知识储备知识储备、思维切入、命题视角、思维切入、命题视角今后做法今后做法：1 .1 .课堂课堂 2 .2 .作业作业 3 .3 .考试考试 4.4.心理心理课堂以问题为核心课堂以问题为核心善于把教学内容转化为问题。善于把教学内容转化为问题。题目必须先让学生做题目必须先让学生做要想讲

49、，务必让其先错。要想讲，务必让其先错。 1 .课堂课堂 不愤不启不愤不启,不悱不发不悱不发举例说明举例说明。 师生共同深入探讨师生共同深入探讨要讲，就必须讲要讲，就必须讲一类一类题目。题目。 1判断判断“草草兔兔”这条食物链中，兔摄入这条食物链中，兔摄入10KJ10KJ的草，则兔同化了的草，则兔同化了1-2KJ1-2KJ的能量。的能量。观点观点1. 正确。因为能量在相邻两个营养级之间的传递正确。因为能量在相邻两个营养级之间的传递效率大约是效率大约是10% -20%，所以，所以10KJ X （ 10% -20% ）= 1-2KJ观点观点2. 错误。兔同化的能量少于错误。兔同化的能量少于1-2KJ

50、，因为虽然摄入，因为虽然摄入的能量是的能量是10KJ，但是还有部分能量储存于兔的粪便中。，但是还有部分能量储存于兔的粪便中。观点观点3. 错误。兔同化的能量多于错误。兔同化的能量多于1-2KJ，因为草同化的，因为草同化的能量多于能量多于10KJ。观点观点4. 错误。兔同化的能量应为错误。兔同化的能量应为8-9KJ，因为有，因为有1-2KJ存在于兔的粪便中。存在于兔的粪便中。目的：充分暴露观点目的：充分暴露观点不愤不启，不悱不发不愤不启，不悱不发用哲学思想解答生物问题用哲学思想解答生物问题坚持联系的观点坚持联系的观点坚持发展的观点坚持发展的观点坚持矛盾分析的方法坚持矛盾分析的方法坚持内外因相结合

51、的观点坚持内外因相结合的观点用量变引起质变的道理看问题用量变引起质变的道理看问题善于把握重点和主流善于把握重点和主流世界是物质的，生命是物质的世界是物质的，生命是物质的具体问题具体分析具体问题具体分析一切概括都有例外一切概括都有例外整体思考整体思考看透事物的本质看透事物的本质用哲学思想解答生物问题用哲学思想解答生物问题（举例说明）（举例说明） 。 abcdefIIIIIICO2吸收吸收CO2释放释放0 6 12 18 24 时间时间净光合作用净光合作用=内因内因+外因外因生态因素生态因素非生物因素非生物因素(光温气水肥光温气水肥)生物因素生物因素(种内关系、种间关系种内关系、种间关系)育种育种

52、2 . 作业作业 读书读书教师指导。教师指导。独立阅读。独立阅读。 物质基础和结构基础物质基础和结构基础 新陈代谢新陈代谢 应激性应激性 适应性适应性 生长和繁殖生长和繁殖 遗传和变异遗传和变异必修必修选修选修 做题做题读书读书反思反思 认真揣摩每一句可能成为考试认真揣摩每一句可能成为考试目标的话目标的话集中攻克集中攻克一类题目一类题目分段突破分段突破同化成自同化成自己特有的己特有的知识网络知识网络3.考试考试精心选编陌生情境的习题精心选编陌生情境的习题,并并且限时训练。且限时训练。日常考试日常考试用少数的错误，解决一类问题。用少数的错误，解决一类问题。大型考试大型考试挖掘在考场上为什么错挖掘在考场上为什么错，探讨应试方，探讨应试方 法，而不只讲知识。法，而不只讲知识。4.心理心理善于调整到最佳状态。善于调整到最佳状态。战略上藐视战略上藐视, ,战术上重视。战术上重视。天塌下来当被子盖。天塌下来当被子盖。早上想目标，晚上念成就。早上想目标，晚上念成就。心理素质将愈来愈重要！心理素质将愈来愈重要！遇到难题遇到难题高兴心态高兴心态日常考试日常考试太好了，我又要会一类了太好了，我又要会一类了大型考试大型考试我不会，他们也不一定会我不会，他们也不一定会心情好！心情好！ 一好百好！一好百好！谢谢大家，谢谢大家， 恳请批评指正！恳请批评指正！