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1、L/O/G/O质量质量质量质量核心核心核心核心、自我自我自我自我保证保证保证保证， 坚守坚守坚守坚守底线底线底线底线、分层分层分层分层施策施策施策施策Your Company slogan in here质量核心、自我保证、坚守底线、精准发力质量核心、自我保证、坚守底线、精准发力试点工作的目的意义试点工作的目的意义试点工作的指导思想试点工作的指导思想试点工作的发力重点试点工作的发力重点搞好试点的几点建议搞好试点的几点建议4123提提 纲纲一、一、试点工作的目的意义试点工作的目的意义1.1.协助协助试点省市准确领会教育部文件精神，试点省市准确领会教育部文件精神，以以完善完善实施方案、执行计划，确
2、保实施方案、执行计划，确保“诊改诊改”工作工作开局良好。开局良好。2.2.协助协助试点省市做好专委会的建设工作，探索试点省市做好专委会的建设工作，探索建立两级专委会的沟通、协调、互动机制，使建立两级专委会的沟通、协调、互动机制，使专委会的作用得到专委会的作用得到较好较好发挥，发挥，有利于顺利有利于顺利推广推广经验。经验。3.3.协助协助试点省市做好骨干专家队伍建设工作，试点省市做好骨干专家队伍建设工作，为为“诊改诊改”工作的持久推进提供有力智力保证。工作的持久推进提供有力智力保证。一、一、试点工作的目的意义试点工作的目的意义4.4.深入深入实际实际指导指导“诊改诊改”，并在试点过程中及时发现问
3、题、，并在试点过程中及时发现问题、分析研究、调整改进、培育骨干，让试点院校真正成为分析研究、调整改进、培育骨干，让试点院校真正成为诊改实效的创造者、得益者。诊改实效的创造者、得益者。5.5. 检验检验“诊改诊改”理念、思路、方案、做法等的科学性、有理念、思路、方案、做法等的科学性、有效性、先进性，并在效性、先进性，并在“实践实践理论理论实践实践”的过程的过程中不断加以中不断加以改进改进、提炼提炼、完善完善, ,创造可供其他省市、院校创造可供其他省市、院校借鉴的做法、经验借鉴的做法、经验。 值得注意值得注意：必须紧紧：必须紧紧扭住扭住制度、机制建设这个制度、机制建设这个主题主题，力，力戒陷入学校
4、建设的具体事务，比如怎样建设专业、建设戒陷入学校建设的具体事务，比如怎样建设专业、建设课程、建设师资队伍、建设校园文化等等，把课程、建设师资队伍、建设校园文化等等，把试点试点搞成搞成示范校建设示范校建设，把，把现场指导现场指导搞成人才培养工作评估搞成人才培养工作评估。二、二、试点工作的指导思想试点工作的指导思想（一）指导思想（一）指导思想1.1.急急地方之所急地方之所急，想，想院校之所想院校之所想让试点省让试点省市、院校有实实在在的市、院校有实实在在的成就感和成就感和获得感获得感（不搞（不搞花架子，不做无用功）花架子，不做无用功）。2.2.立足立足省校实际省校实际，注重，注重实际成效实际成效。
5、3.3.突出突出试点重点试点重点，抓住，抓住重点试点重点试点。4.4.鼓励鼓励探索创新探索创新，突出，突出主体作用主体作用。二、二、试点工作的指导思想试点工作的指导思想（二）（二）工作目标工作目标1.1.促成促成“三个基本三个基本”的落实的落实通过诊改制度的通过诊改制度的建立和自主发展机制的形成，把管、办双方的主建立和自主发展机制的形成，把管、办双方的主体责任落到实处，筑牢体责任落到实处，筑牢“三个基本三个基本”的底线，保的底线，保证教育公平。证教育公平。 2 2. .促成促成发展理念发展理念的转变的转变用实实在在的变化、用实实在在的变化、成效和可推广的经验、做法推动诊改工作的滚动成效和可推广
6、的经验、做法推动诊改工作的滚动拓展和逐步深化，促成发展理念的深刻转变拓展和逐步深化，促成发展理念的深刻转变，培培育育现代质量文化现代质量文化。二、二、试点工作的指导思想试点工作的指导思想3.3.促成促成校园形态校园形态的转变；的转变；（1 1）校园）校园信息化形态信息化形态的转变；的转变；（2 2）内部）内部治理形态治理形态的转变；的转变；（3 3）教学教学（课程课程、专业）、专业）形态形态的转变的转变。二、二、试点工作的指导思想试点工作的指导思想（二）（二）工作目标工作目标4.4.促成促成组织形态组织形态的转变的转变通过教学融合、通过教学融合、业务融合、数据融合，促成组织形态向精简、业务融合
7、、数据融合，促成组织形态向精简、高效、扁平化、高效、扁平化、网络网络化转变；化转变；5.5.促成促成办学形态办学形态的转变的转变通过诊改，提升通过诊改，提升感知社会态势的灵敏度和服务社会需求的适感知社会态势的灵敏度和服务社会需求的适应力，自然融入应力，自然融入新新工业工业（工业工业4.04.0）时代。时代。三、试点工作的发力重点三、试点工作的发力重点（一）落实（一）落实“3737”号文件精神号文件精神1.1.关于关于“指导思想指导思想” 以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以指导，以国务院关于加快发展现代职业教育的决定国务院关于加快
8、发展现代职业教育的决定为为指南，以提高人才培养质量为指南，以提高人才培养质量为根本根本，以促进学校自主发展、，以促进学校自主发展、内涵发展为内涵发展为宗旨宗旨，坚持，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进重在改进”的的工作方针工作方针，引导和帮助中等职业学校主动适，引导和帮助中等职业学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进中等职化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进中等职业教育业教育健康可持续发展健康可持续发展。三、试点工作的发力重点三、试
9、点工作的发力重点2.2.关于关于“目标与任务目标与任务”（1 1）力争通过力争通过5年左右的努力，围绕提高年左右的努力，围绕提高中等职业学校人才培养质量，建立和完善中等职业学校人才培养质量，建立和完善省级教育行政部门省级教育行政部门统筹规划统筹规划、中等职业学、中等职业学校校自主诊改自主诊改、利益相关方、利益相关方有效参与有效参与、主管、主管（办）部门（办）部门协同改进协同改进的常态化周期性教学的常态化周期性教学工作诊改工作诊改制度制度与运行与运行机制机制。三、试点工作的发力重点三、试点工作的发力重点2.2.关于关于“目标与任务目标与任务”（2 2）建设学校、地建设学校、地(市市)、省（自治区
10、、直辖市）、国家、省（自治区、直辖市）、国家四级架构四级架构的中等职业学校人才培养工作状态数据管理系的中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统（简称数据系统），为学校教学工作自主诊改提供统（简称数据系统），为学校教学工作自主诊改提供数数据服务据服务，为利益相关方参与诊改提供，为利益相关方参与诊改提供数据参考数据参考，为教育，为教育行政部门抽样复核与科学决策提供行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持数据支持，为中等职，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供业教育人才培养工作质量报告提供数据基础数据基础。（3）引导中等职业学校以提高人才培养质量为核心，）引导中等职业学校以提高人才培养质量为核心，逐
11、步建立完善逐步建立完善内部质量保证制度体系内部质量保证制度体系。三、试点工作的发力重点三、试点工作的发力重点（二）职业院校内部质量保证体系（二）职业院校内部质量保证体系1.1.“五纵五横五纵五横”结构结构网络化网络化覆盖联动覆盖联动2.2.“八字型八字型”运行运行单元单元制度化制度化全员参与全员参与3.3.“双引擎双引擎”注入注入动力动力常态化常态化机制保证机制保证4.4.“一平台一平台”技术技术支撑支撑智能化智能化落地生根落地生根三、试点工作的发力重点三、试点工作的发力重点（三）（三）试点工作重点试点工作重点底线、规（计）划、底线、规（计）划、制度制度、平台、平台1.1.根据部、省要求建立基
12、本办学条件根据部、省要求建立基本办学条件预警机制预警机制，坚守办学，坚守办学底线。底线。2.2.以制定以制定十三五规划十三五规划为为契机契机，明确发展，明确发展目标目标，建立相应，建立相应标标准体系准体系，绘制绘制科学发展蓝图，铸造自我诊断科学发展蓝图，铸造自我诊断标尺标尺。3.3.以以建设建设自我诊改制度自我诊改制度为为着力点着力点，帮助试点院校自觉转变，帮助试点院校自觉转变工作模式、工作模式、催生催生8 8字形字形质量改进螺旋质量改进螺旋。4.4.按四级架构定位、根据标准版要求，建设按四级架构定位、根据标准版要求，建设校级校级人才培养人才培养工作状态工作状态数据管理系统数据管理系统。三、试
13、点工作的发力重点三、试点工作的发力重点试点院校的示范作用主要体现在试点院校的示范作用主要体现在底线底线预警预警科学科学定位定位制度制度诊改诊改数据数据支撑支撑三、试点工作的发力重点三、试点工作的发力重点（四）（四）试点工作的总体部署试点工作的总体部署1.1.整体设计：拟定整体设计：拟定3 3年推进计划，年推进计划，对试点对试点工作做出总体部署。工作做出总体部署。20162016年年20172017年上半年，制定方案、重年上半年，制定方案、重点建设、互动交流；点建设、互动交流；20172017年下半年，自我诊改；年下半年，自我诊改；20182018年上半年，抽样复核；年上半年，抽样复核；2018
14、2018年下半年，总结提炼。年下半年，总结提炼。三、试点工作的发力重点三、试点工作的发力重点建设阶段建设阶段自诊阶段自诊阶段复核阶段复核阶段提升阶段提升阶段工作总体部署工作总体部署工作总体部署工作总体部署2017.09-2018.01自我诊改自我诊改2018.02-2018.08抽样复核抽样复核2018.09-2018.12总结提炼总结提炼2016-2017.08制定方案、重点制定方案、重点建设建设三、试点工作的发力重点三、试点工作的发力重点（四）（四）试点工作的总体部署试点工作的总体部署2.2.阶梯推进：分出若干阶段，阶梯推进：分出若干阶段，一阶段一重点一阶段一重点，前阶段为后阶段奠定基础，
15、后阶段巩固前阶段前阶段为后阶段奠定基础，后阶段巩固前阶段成果。成果。3.3.定期诊改：试点省市、院校、专委会定期定期诊改：试点省市、院校、专委会定期深深入实际入实际、交流学习交流学习、研究研究改进改进。试点。试点阶段性阶段性成成果及时果及时传递传递、共享共享，以起，以起指导指导、推进面上推进面上工作工作的作用。的作用。四、四、搞好试点的几点建议搞好试点的几点建议（一）（一）以质量为核心以质量为核心1.1.以服务为宗旨以服务为宗旨（1 1）服务于）服务于经济社会经济社会发展需要发展需要适应经济发展新常态（转方式、调结构、创新驱动）适应经济发展新常态（转方式、调结构、创新驱动）的技术技能型人才需要
16、；的技术技能型人才需要；适应适应“万众创新、大众创业万众创新、大众创业”的技术技能型人才需要。的技术技能型人才需要。四、四、搞好试点的几点建议搞好试点的几点建议1.1.以服务为宗旨以服务为宗旨（2 2）服务于）服务于人人的全面发展需要的全面发展需要具有终身发展潜质：爱国、自信、担当、具有终身发展潜质：爱国、自信、担当、坚毅。坚毅。具有终身发展能力：会学习、会做事、会具有终身发展能力：会学习、会做事、会创新。创新。四、四、搞好试点的几点建议搞好试点的几点建议（一）以质量为核心（一）以质量为核心2.2.追求追求“零失败零失败”让每个人都有人生出彩的机会；让每个人都有人生出彩的机会；3.3.落实落实
17、“三个全三个全”“让每个人成为让每个人成为CEOCEO”； 4.4.奏响奏响“三部曲三部曲”计划、控制、改进计划、控制、改进 ；5.5.实现实现“无止境无止境”永不停歇地改进。永不停歇地改进。四、四、搞好试点的几点建议搞好试点的几点建议（二）以底线为（二）以底线为起点起点（三）以制度为（三）以制度为保证保证（四）以（四）以“实实”字为字为基石基石（五）以（五）以“六忌六忌”为为自警自警四、四、搞好试点的几点建议搞好试点的几点建议 （五）以（五）以（五）以（五）以“ “六忌六忌六忌六忌” ”为自为自为自为自警警警警3.3.爱走捷径爱走捷径爱走捷径爱走捷径制度建设简化成增制度建设简化成增制度建设简
18、化成增制度建设简化成增设机构，平台建设异化为设施更新。设机构，平台建设异化为设施更新。设机构，平台建设异化为设施更新。设机构，平台建设异化为设施更新。2.2.心态浮躁心态浮躁心态浮躁心态浮躁沉不下来，钻不进沉不下来，钻不进沉不下来，钻不进沉不下来，钻不进去。满足于玩概念、换标签，新瓶去。满足于玩概念、换标签，新瓶去。满足于玩概念、换标签，新瓶去。满足于玩概念、换标签，新瓶装旧酒。装旧酒。装旧酒。装旧酒。1.1.路径依赖路径依赖路径依赖路径依赖当作变相评估，作当作变相评估，作当作变相评估，作当作变相评估，作为项目对待。照着葫芦画瓢，习惯为项目对待。照着葫芦画瓢，习惯为项目对待。照着葫芦画瓢，习惯
19、为项目对待。照着葫芦画瓢，习惯“ “轻车熟路轻车熟路轻车熟路轻车熟路” ”。四、四、搞好试点的几点建议搞好试点的几点建议4564.4.被动敷衍被动敷衍被动敷衍被动敷衍陷于应付日常事务，无心顾及内陷于应付日常事务，无心顾及内陷于应付日常事务，无心顾及内陷于应付日常事务，无心顾及内涵提升、长远发展。心烦气躁，啧有烦言。涵提升、长远发展。心烦气躁，啧有烦言。涵提升、长远发展。心烦气躁，啧有烦言。涵提升、长远发展。心烦气躁，啧有烦言。5.5.无所作为无所作为无所作为无所作为难字当头，怕担风险，多一事不难字当头，怕担风险，多一事不难字当头，怕担风险，多一事不难字当头，怕担风险，多一事不如少一事。能拖则拖
20、、能推则推。如少一事。能拖则拖、能推则推。如少一事。能拖则拖、能推则推。如少一事。能拖则拖、能推则推。6.6.脱离实际脱离实际脱离实际脱离实际想到的就是正确的，说到的就是想到的就是正确的，说到的就是想到的就是正确的，说到的就是想到的就是正确的，说到的就是做到的。习惯于做到的。习惯于做到的。习惯于做到的。习惯于“ “科层科层科层科层” ”管理，不善于管理，不善于管理，不善于管理，不善于“ “问题导问题导问题导问题导向向向向” ”。四、四、搞好试点的几点建议搞好试点的几点建议（六）不忘（六）不忘十十个字个字四四句话句话“自我自我” “底线底线”“”“标准标准” “制度制度”“”“数数据据”；问题导向；问题导向； 精准发力；精准发力；务实求真；务实求真； 持之以恒。持之以恒。 L/O/G/OYour Business Company slogan in
