运用修辞手法提高表达效果

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1、修改文章专题训练修改文章专题训练运用修辞手法,提高表达效果运用修辞手法,提高表达效果(一)(一)A他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里排列着。里排列着。B他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。里静默着。学习目标学习目标1 1、了解常用的几种修辞手法。、了解常用的几种修辞手法。2 2、通过比对、修改的反复训练,能在写作、通过比对、修改的反复训练,能在写作中有意识地运用修辞手法。中有意识地运用修辞手法。3 3、通过、通过“运用修辞手法,提高表达效果运用修辞手法,提高表达效果”的训练,增强写美文的兴趣和能力,提高的训练,增强写美文的兴趣和能力,提高文

2、学修养。文学修养。比喻:比喻:把一个事物比作另一个事物。把一个事物比作另一个事物。本体、喻体、比喻词;本体、喻体、比喻词;明喻、暗喻、借喻;明喻、暗喻、借喻;表达效果:将内容写得形象、生动、具体。表达效果:将内容写得形象、生动、具体。拟人拟人:把事物当作人来写,赋予物人的把事物当作人来写,赋予物人的情感、意志、动作、神态等。情感、意志、动作、神态等。表达效果:将事物人格化,显得表达效果:将事物人格化,显得生动、亲切、有生命力。生动、亲切、有生命力。排比排比:三个或以上意义相关或相近、结构相三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起

3、。在一起。表达效果:语言凝练、情感强烈、表达效果:语言凝练、情感强烈、引起读者共鸣。引起读者共鸣。夸张夸张:对事物的形象、特征、作用、程度对事物的形象、特征、作用、程度等着意扩大或缩小。等着意扩大或缩小。表达效果:揭示事物本质,烘托气表达效果:揭示事物本质,烘托气氛,增强联想,增强说服力和感染力。氛,增强联想,增强说服力和感染力。设问:设问:提出问题,自问自答。提出问题,自问自答。表达效果:引起注意,启发读者思考。表达效果:引起注意,启发读者思考。反问反问:只问不答,答案已经暗含在问中。只问不答,答案已经暗含在问中。表达效果:加强语气,发人深思。表达效果:加强语气,发人深思。做一做做一做“天边

4、偶尔飘浮着淡淡的白云天边偶尔飘浮着淡淡的白云”和(和()搭配才)搭配才能构成最佳比喻句:能构成最佳比喻句:A像从什么仙境飘来的片片银色羽毛。像从什么仙境飘来的片片银色羽毛。B有如千万朵盛开的白莲。有如千万朵盛开的白莲。C仿佛落入人间仓库的堆堆银棉。仿佛落入人间仓库的堆堆银棉。D像千万条闪耀着白光的银链。像千万条闪耀着白光的银链。用适当的修辞手法补充句子。小溪水。仿写仿写1、可爱的大南瓜,笑呵呵地躺在地上,享、可爱的大南瓜,笑呵呵地躺在地上,享受这园中的一片宁静。受这园中的一片宁静。2、如果我是太阳,我将照亮每一处黑暗。、如果我是太阳,我将照亮每一处黑暗。如果我是如果我是,我将,我将;如果我是如

5、果我是,我将,我将。改写改写1、我觉得这个碗很重,怎么也送、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。(改成夸张句)不到嘴边。(改成夸张句)2、像这样的老师,我们会喜欢她,、像这样的老师,我们会喜欢她,会愿意和她亲近。(改成反问句)会愿意和她亲近。(改成反问句)语段练习语段练习桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡

6、嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。睛,像星星,还眨呀眨的。思考:思考:你发现了哪些修辞手法?你从中感受你发现了哪些修辞手法?你从中感受到了作者怎样的思想感情?如果去掉这些修辞会到了作者怎样的思想感情?如果去掉这些修辞会怎样?怎样?学习知识短文学习知识短文(一)、叶圣陶的修改范例中用了哪几种(一)、叶圣陶的修改范例中用了哪几种修辞方法?分别取得了怎样的表达效果?修辞方法?分别取得了怎样的表达效果?(二)、修改中运用修辞方法应该注意些(二)、修改中运用修辞方法应该注意些什么?什么?想一想,做一做想一想,做一做谢谢大家!谢谢大家!

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