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1、所所见见白白彩彩虹虹濮濮阳阳市市油油田田第第十十七七中中学学说说教教材材说说学学情情说说教教法法说说学学法法说说流流程程说说板板书书 所见所见是一首清代诗人袁是一首清代诗人袁枚写日常生活感受的诗，风格灵枚写日常生活感受的诗，风格灵巧清新，语言通俗流畅。诗文洋巧清新，语言通俗流畅。诗文洋溢着童真、童趣，这是一篇从积溢着童真、童趣，这是一篇从积累诗句、发展语言、发展思维入累诗句、发展语言、发展思维入手的好课例。手的好课例。说说教教材材教学目标（一）教学目标（一）知识目标：知识目标：通过反复朗读，读出韵味，通过反复朗读，读出韵味，体会美好的意境。用自己的话说出诗文体会美好的意境。用自己的话说出诗文的
2、意思。背诵诗文。的意思。背诵诗文。能力目标：能力目标：培养学生的想象能力、对语培养学生的想象能力、对语言文字的感悟能力和表达能力。言文字的感悟能力和表达能力。品德目标：品德目标：小组合作培养学生的团结合小组合作培养学生的团结合作精神。作精神。情感目标：情感目标：激发学生热爱大自然，热爱激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。生活的情感。 说说教教材材教学目标（二）教学目标（二）教学重点：教学重点：积累学习积累学习“三步三步”法入情入境地朗读、理解并背法入情入境地朗读、理解并背诵诗文。诵诗文。教学难点：教学难点：学以致用。培养朗学以致用。培养朗读古诗的兴趣。读古诗的兴趣。 说说教教材材 一年级的学生
3、已经具备了一定一年级的学生已经具备了一定的语文学习能力，多数学生能够通的语文学习能力，多数学生能够通过自读自悟把握诗文的主要内容，过自读自悟把握诗文的主要内容，他们想象力丰富，对大自然有着非他们想象力丰富，对大自然有着非常强烈的兴趣，但把朗读常强烈的兴趣，但把朗读“三步三步”法运用到其他古诗的自学中，对他法运用到其他古诗的自学中，对他们来说有一定的难度。们来说有一定的难度。 说说学学情情说说教教法法 学生通过各种形式的读，在读中积学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学色、声有机结合的教学情境，使全
4、体学生主动、有效地参与到教学的全过程。生主动、有效地参与到教学的全过程。感知语言，想象画面，体验人物，感悟感知语言，想象画面，体验人物，感悟情感，体会深意。全程以学生自主学习情感，体会深意。全程以学生自主学习为主，在读书中学会读书，在思考中学为主，在读书中学会读书，在思考中学会思考，培养自学能力。会思考，培养自学能力。 说说学学法法 根据一年级学生的认知特根据一年级学生的认知特点，我引导学生用点，我引导学生用 “朗读感悟朗读感悟”、“自主探究自主探究”、“角色体角色体验验”“独立思考独立思考”“小组讨论小组讨论”等方法来积累语言，培养自等方法来积累语言，培养自能读书的能力。能读书的能力。 说说
5、教教学学流流程程 一、朗读一、朗读“三步三步”法法 1、初读感知韵律美、初读感知韵律美 所所 见见 袁枚袁枚牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。 说说教教学学流流程程2、细读想象意境美、细读想象意境美说说教教学学流流程程 说说教教学学流流程程 3、精读品悟传承美、精读品悟传承美 在诗人生活的那个时代，有在诗人生活的那个时代，有“南袁北纪南袁北纪”一说，可见诗人在一说，可见诗人在当时的诗坛有多么重要的地位。当时的诗坛有多么重要的地位。小组讨论：这首诗好在哪里？也小组讨论：这首诗好在哪里？也就是哪里打动了你？就是哪里打动了你？说说教教学学
6、流流程程诗意：诗意： 牧童骑在黄牛背上，牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，知了，就马上停止歌唱，一声不响地站在了树下。一声不响地站在了树下。二、拓展延伸二、拓展延伸小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能 png zh chu ln蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶， yng侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。说说教教学学流流程程清平乐清平乐 村居村居辛弃疾辛弃疾 大儿锄豆溪东，大儿锄豆溪东， lng中儿正织鸡笼。中儿正织鸡笼。 li最喜小儿无赖，最喜小儿
7、无赖， w b溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。说说教教学学流流程程牧童牧童 吕岩吕岩草铺横野六七里，草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，归来饱饭黄昏后， su不脱蓑衣卧月明。不脱蓑衣卧月明。 说说教教学学流流程程说说教教学学流流程程 作业小超市：作业小超市： 1、背一背：有感情地背诵、背一背：有感情地背诵所所见见；或拓展部分的任一首古诗。；或拓展部分的任一首古诗。 2、画一画：小牧童闭口立时可、画一画：小牧童闭口立时可爱的瞬间。爱的瞬间。 3、读一读：、读一读：儿童古诗八十首儿童古诗八十首 积积 累累所见所见初读（初读（ / .） 细读：想象、体验细读：想象、体验 精读：？写精读：？写 ？好？好 背背板板书书设设计计动动静静
