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1、第七单元第七单元 学前儿童游戏学前儿童游戏蒙城职教中心 朱墨第一节第一节 游戏活动及其教育功能游戏活动及其教育功能一、游戏及其特征一、游戏及其特征（一）对游戏的理解（一）对游戏的理解学学前前儿儿童童游游戏戏是是儿儿童童借借助助对对现现实实的的认认知知、理理解解，在在假假想想的的情情境境中中模模仿与再造成人的实践活动，是儿童内部动机驱使的感知与操作活动。仿与再造成人的实践活动，是儿童内部动机驱使的感知与操作活动。（二）游戏是学前儿童的基本活动和权利（二）游戏是学前儿童的基本活动和权利1.游戏使学前儿童的基本活动游戏使学前儿童的基本活动游游戏戏是是处处于于身身体体和和心心理理上上各各种种机机能能仍
2、仍未未成成熟熟阶阶段段的的学学前前儿儿童童的的主主要要活动，是他们活动，是他们“最根本的生活现象最根本的生活现象”2.游戏是儿童的基本权利游戏是儿童的基本权利 游游戏戏作作为为儿儿童童的的基基本本社社会会权权利利，应应当当把把游游戏戏权权看看作作学学前前儿儿童童发发展展权的重要内容。权的重要内容。（三）儿童游戏的特征（三）儿童游戏的特征1.游戏是儿童自主自愿的活动游戏是儿童自主自愿的活动2.游戏是儿童感到快乐的活动游戏是儿童感到快乐的活动3.游戏是充满想象和创造的活动游戏是充满想象和创造的活动4.游戏是虚构与现实统一的活动游戏是虚构与现实统一的活动5.游戏是具体的活动游戏是具体的活动（四）学前
3、儿童游戏分类（四）学前儿童游戏分类1.以游戏活动中占优势的心理成分为依据：以游戏活动中占优势的心理成分为依据：机能游戏；想象游戏；接受游戏；制作游戏机能游戏；想象游戏；接受游戏；制作游戏2.以儿童社会性发展为依据：以儿童社会性发展为依据：偶偶然然的的行行为为；游游戏戏的的旁旁观观者者；单单独独的的游游戏戏；平平行行的的游游戏戏；联联合合的的游戏；合作的游戏游戏；合作的游戏3.以认知发展为依据：以认知发展为依据：练习性游戏；角色游戏；规则游戏练习性游戏；角色游戏；规则游戏4.以游戏的教育作用为依据：以游戏的教育作用为依据：创创造造性性游游戏戏（角角色色游游戏戏、结结构构游游戏戏、表表演演游游戏戏
4、）；体体育育游游戏戏；智智力力游戏；音乐游戏；娱乐游戏游戏；音乐游戏；娱乐游戏二、游戏的功能二、游戏的功能（一）游戏能够促进儿童身体的发展（一）游戏能够促进儿童身体的发展（二）（二）游戏能够促进儿童认知和语言的发展游戏能够促进儿童认知和语言的发展（三）游戏能够促进儿童情感的发展（三）游戏能够促进儿童情感的发展（四）游戏能够促进儿童社会性的发展（四）游戏能够促进儿童社会性的发展第二节第二节 儿童游戏的条件儿童游戏的条件一、游戏的时间一、游戏的时间（一）充足的时间是儿童游戏的前提（一）充足的时间是儿童游戏的前提（二）（二）减少过渡环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间减少过渡环节，提高单位时间内儿
5、童游戏的有效时间二、游戏的环境与材料二、游戏的环境与材料（一）游戏的环境（一）游戏的环境是指为儿童游戏提供的条件，包括游戏的空间环境和心理环境。是指为儿童游戏提供的条件，包括游戏的空间环境和心理环境。1.游戏的空间环境游戏的空间环境（1）户外游戏场地（）户外游戏场地（2）室内游戏场地）室内游戏场地2.游戏的心理环境游戏的心理环境（1）教师应建立与儿童民主、亲切、平等、和谐的关系。）教师应建立与儿童民主、亲切、平等、和谐的关系。（2）建立互助、友爱的伙伴关系）建立互助、友爱的伙伴关系（3）教师之间的真诚相待、友好合作，是儿童最好的榜样）教师之间的真诚相待、友好合作，是儿童最好的榜样（二）游戏的材
6、料（二）游戏的材料1.为儿童提供足够的游戏材料为儿童提供足够的游戏材料2.根据儿童的年龄特点提供游戏材料根据儿童的年龄特点提供游戏材料3.提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料4.尽量提供无固定功能的游戏材料尽量提供无固定功能的游戏材料5.多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料6.将游戏材料放在可见位置将游戏材料放在可见位置三、儿童的自主三、儿童的自主（一）自主是儿童游戏的重要条件（一）自主是儿童游戏的重要条件（二）儿童在自主游戏中得到主动发展（二）儿童在自主游戏中得到主动发展第三节第三节 游戏活动的组织与指导游戏
7、活动的组织与指导一、儿童游戏的水平分析与预设一、儿童游戏的水平分析与预设二、儿童游戏的观察二、儿童游戏的观察（一）（一）游戏观察的作用游戏观察的作用了解儿童；指导、评价游戏。了解儿童；指导、评价游戏。（二）游戏观察的内容（二）游戏观察的内容游游戏戏主主题题、游游戏戏环环境境、游游戏戏内内容容、游游戏戏需需要要、游游戏戏材材料料、游游戏戏行行为为年龄年龄分析分析预设预设3岁前岁前感知运动阶段；独立、平行游戏感知运动阶段；独立、平行游戏父母；物质、心理环境父母；物质、心理环境幼儿初期（小班）幼儿初期（小班）独自游戏向联合游戏过度独自游戏向联合游戏过度丰富材料丰富材料幼儿中班（中班）幼儿中班（中班）
8、合作游戏合作游戏材料种类、数量材料种类、数量游戏晚期（大班）游戏晚期（大班）合作游戏；语言、动作替代合作游戏；语言、动作替代场地、材料场地、材料（三）游戏观察的方法（三）游戏观察的方法1.扫描观察法；扫描观察法；2.定点观察法；定点观察法；3.追踪观察法；追踪观察法；4.观察记录：表格、实况、图示、影像、文字记录等观察记录：表格、实况、图示、影像、文字记录等三、儿童游戏的支持与指导三、儿童游戏的支持与指导（一）儿童游戏的激发与引导（一）儿童游戏的激发与引导1.丰丰富富儿儿童童的的生生活活经经验验；2.创创设设适适宜宜的的游游戏戏环环境境；3.提提出出启启发发性性的的问题；问题；4.提出合理化建议；提出合理化建议；5.平行介入游戏，巧妙扮演角色平行介入游戏，巧妙扮演角色（二）儿童游戏的支持与推进（二）儿童游戏的支持与推进1.满满足足儿儿童童游游戏戏的的物物质质需需求求；2.共共同同探探索索游游戏戏奥奥秘秘；3.满满足足儿儿童童充充分分游游戏戏的的心心理理需需求求；4.关关心心儿儿童童的的游游戏戏意意愿愿；5.关关注注游游戏戏的的发发展展进进程程
