《九年级语文上册第四单元第15课诗人谈诗宁静而深沉的意境课件3苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册第四单元第15课诗人谈诗宁静而深沉的意境课件3苏教版（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗人谈诗诗人谈诗 1 1、理理解解宁宁静静而而深深沉沉的的意意境境的的思思想内容。想内容。 2 2、体体味味诗诗歌歌中中“宁宁静静而而深深远远的的意意境境”美，从中受到熏陶和感染。美，从中受到熏陶和感染。 3 3、对对比比评评论论文文章章，反反复复诵诵读读诗诗歌歌，展展开开联联想想和和想想象象，形形成成自自己己独独特特的的感感受受, ,加深对诗歌的理解。加深对诗歌的理解。学习目标学习目标门槛门槛 曙光曙光 乍然乍然 山峦山峦眺望眺望 藜藜knknshshzhzh lulu n ntiti o ol l 字词学习字词学习 1 1、有感情地朗读诗歌。、有感情地朗读诗歌。 2 2、边朗读边尝试想象、
2、边朗读边尝试想象诗歌所描绘的景象。诗歌所描绘的景象。朗读想象朗读想象鲁鲁藜藜一一个个深深夜夜的的记记忆忆月光流进门槛月光流进门槛我以为是阳光我以为是阳光开门，还是深夜开门，还是深夜不久，有风从北边来不久，有风从北边来仿佛吹动了月亮的弓弦仿佛吹动了月亮的弓弦于是我听见了黎明的音响于是我听见了黎明的音响河岸被山影压着河岸被山影压着有星流过旷野去有星流过旷野去我感觉到我感觉到, ,万物还在沉睡万物还在沉睡只有我是最初醒来的人只有我是最初醒来的人朗读想象朗读想象 我们已经体悟到了我们已经体悟到了一个深一个深夜的记忆夜的记忆这首诗歌的意境，触这首诗歌的意境，触摸到了诗歌艺术深处的灵魂。那摸到了诗歌艺术深
3、处的灵魂。那么，曾卓是如何评论这首诗的呢么，曾卓是如何评论这首诗的呢？ 课堂过渡课堂过渡宁静而深沉的意境曾卓曾卓课堂过渡课堂过渡 作者对作者对一个深夜的记一个深夜的记忆忆一诗的评论，有哪些独一诗的评论，有哪些独到的体会和见解？到的体会和见解？文本探究文本探究 首先，他指出首先，他指出“划破夜空的流星，被风吹划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感，这里对有了动态感，这里对“夜的沉静夜的沉静”和和“动态感动态感”的评说，就是他的独到的见解和体会。的评说，就是他的独到的见解和体会。 流星和风声，一有形无声，一有声无形，但流星和
4、风声，一有形无声，一有声无形，但曾卓用自己的联想丰富了诗的意境，使动者成为曾卓用自己的联想丰富了诗的意境，使动者成为反衬夜的沉静的参照物，而夜则因它们的存在而反衬夜的沉静的参照物，而夜则因它们的存在而变得有动态感。变得有动态感。文本探究文本探究 其次，在曾卓的笔下，其次，在曾卓的笔下，“夜在沉静夜在沉静中行进，黎明即将到来中行进，黎明即将到来”，这是原诗在，这是原诗在字面上没有出现的意蕴，是曾卓对它的字面上没有出现的意蕴，是曾卓对它的发挥。这个发挥可以说恰到好处，使诗发挥。这个发挥可以说恰到好处，使诗的主题意蕴进一步深化了。的主题意蕴进一步深化了。文本探究文本探究 一方面是指诗人生理上的感觉，
5、即对于黎一方面是指诗人生理上的感觉，即对于黎明来临的明来临的“光感光感”；另一方面则是暗示诗人是；另一方面则是暗示诗人是“对于时代最敏感的人对于时代最敏感的人”，而这个诗人，而这个诗人“不仅不仅是指他自己是指他自己”。这就把诗人个人的感受同时代。这就把诗人个人的感受同时代的脉搏跳动，同广大人民的殷切期望融合在一的脉搏跳动，同广大人民的殷切期望融合在一起了。起了。 作者说：作者说：“用了用了感觉到感觉到这个词，就这个词，就使这句诗有了更深一层的含义使这句诗有了更深一层的含义”，这就说，这就说“感觉到感觉到”有双重含义。这双重含义是什么？有双重含义。这双重含义是什么？文本探究文本探究 1 1、对深
6、夜月光的描写，、对深夜月光的描写，“河岸被山影压着河岸被山影压着”，是从静态方面表现宁静；风吹，是从静态方面表现宁静；风吹“月亮的弓弦月亮的弓弦”，“黎明的音响黎明的音响”，“有星流过旷野去有星流过旷野去”，从视觉和，从视觉和听觉的动态方面烘托夜的宁静。听觉的动态方面烘托夜的宁静。 2 2、“夜在沉静中进行夜在沉静中进行”“”“黎明即将到来黎明即将到来”的的意境深邃，含蕴丰富。意境深邃，含蕴丰富。 诗人曾卓评论诗人曾卓评论一个深夜的记忆一个深夜的记忆的意境的意境是是“宁境而深沉宁境而深沉”的，结合自己的理解，说说的，结合自己的理解，说说“宁静宁静”体现在哪里，又为什么说它体现在哪里，又为什么说
7、它“深沉深沉”？文本探究文本探究 作者对作者对一个深夜的记忆一个深夜的记忆一诗一诗很有偏爱的原因是什么？很有偏爱的原因是什么？ 作者喜欢这首诗宁静而又深沉的意境，作者喜欢这首诗宁静而又深沉的意境，它反映了生活在自由的土地上，经受战斗它反映了生活在自由的土地上，经受战斗洗礼的诗人纯净、乐观的心。洗礼的诗人纯净、乐观的心。 文本探究文本探究1 1、篇幅短小、结构严谨。、篇幅短小、结构严谨。2 2、见解独到、新颖。、见解独到、新颖。写作特色写作特色 1 1、有感情地朗读诗歌、有感情地朗读诗歌一个深夜的一个深夜的记忆记忆，能够背诵，整理自己读这首诗，能够背诵，整理自己读这首诗的感受或困惑。的感受或困惑。 2 2、从推荐阅读的诗歌中选择一首、从推荐阅读的诗歌中选择一首反复诵读，并写下反复诵读，并写下500500字左右的评论。字左右的评论。 作业布置作业布置
