17走一步再走一步

《17走一步再走一步》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17走一步再走一步（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、走走一一步步再再走走一一步步第第一一课课时时1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当。详略适当。2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。结合语境理解重点词、句的深刻含义。学习目标1.1.注音。注音。注音。注音。训训训训诫诫诫诫 耸耸耸耸立立立立 迂迂迂迂回回回回 嶙峋嶙峋嶙峋嶙峋 凝凝凝凝视视视视 啜泣啜泣啜泣啜泣 头晕目头晕目头晕目头晕目眩眩眩眩 小心小心小心小心翼翼翼翼翼翼翼翼2.2.写出文中词语。写出文中词语。写出文中词语。写出文中词语。（1 1）告诫、教导。）告诫、教导。）告诫、教导。）告诫、教导。（2 2）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎

2、、严）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。肃的样子。肃的样子。肃的样子。（3 3）形容人瘦削。）形容人瘦削。）形容人瘦削。）形容人瘦削。（4 4）惊奇、诧异。）惊奇、诧异。）惊奇、诧异。）惊奇、诧异。（5 5）使眼睛昏花。）使眼睛昏花。）使眼睛昏花。）使眼睛昏花。（6 6）抽噎，抽抽搭搭地哭。）抽噎，抽抽搭搭地哭。）抽噎，抽抽搭搭地哭。）抽噎，抽抽搭搭地哭。(ji)(ji)(sng(sng) )(y(y) )(ln xn) (ln xn) ( (nngnng) )( (chu q ch

3、u q ) )( (xunxun) )( (yy) )（训诫）（训诫）（训诫）（训诫）（小心翼翼）（小心翼翼）（小心翼翼）（小心翼翼）（嶙峋）（嶙峋）（嶙峋）（嶙峋）（纳罕）（纳罕）（纳罕）（纳罕）（目眩）（目眩）（目眩）（目眩）（啜泣）（啜泣）（啜泣）（啜泣）1.1.听朗读，回答下列问题并复述故事情节。听朗读，回答下列问题并复述故事情节。听朗读，回答下列问题并复述故事情节。听朗读，回答下列问题并复述故事情节。（1 1）故事发生在美国哪个城市？）故事发生在美国哪个城市？）故事发生在美国哪个城市？）故事发生在美国哪个城市？（2 2）故事发生在啥时间？）故事发生在啥时间？）故事发生在啥时间？）故事

4、发生在啥时间？ （3 3）爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？）爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？）爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？）爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？（4 4）那座悬崖有多高？岩石架有多高？）那座悬崖有多高？岩石架有多高？）那座悬崖有多高？岩石架有多高？）那座悬崖有多高？岩石架有多高？（5 5）复述故事：）复述故事：）复述故事：）复述故事：（费城。费城。）(七月里一个闷热的日子。七月里一个闷热的日子。)（和我一起的有五个小男孩；内德、杰利。（和我一起的有五个小男孩；内德、杰利。（和我一起的有五个小男孩；内德、杰利。（和我一起的有五个小男孩；内德

5、、杰利。）（约约20米高；约米高；约7米。米。）2、结合上述问题和同学们的复述，划、结合上述问题和同学们的复述，划分文章的结构层次，说说层意。分文章的结构层次，说说层意。 第一部分（第第一部分（第115段），冒险。写段），冒险。写“我我”跟小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下跟小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。不得。 第二部分（第第二部分（第1622段），脱险。写段），脱险。写“我我”在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下了石架。了石架。 第三部分（第第三部分（第23段），感悟。写由小时候段），感悟。写由小时候爬山的事情感悟出的人生道理。爬山的事情感悟

6、出的人生道理。1.从课文内容看，标题从课文内容看，标题“走一步，再走一步走一步，再走一步”是什么意思？是什么意思？ 两两层层含含义义：一一是是父父亲亲鼓鼓励励“我我”一一步步步步走走下下悬悬崖崖的的话话；一一是是一一个个道道理理：把把大大困困难难化化整为零逐个击破，最终战胜困难。整为零逐个击破，最终战胜困难。2.在人生道路上，面对困难，在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走了这一步，再走下一步走下一步”是什么意思？是什么意思？ 你只要想着你是在走一小步，你只要想着你是在走一小步，“走了这走了这一步，再走下一步一步，再走下一步”，一步一步走下去，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过去。有天

7、大的困难也可以闯过去。3.一个巨大的困难分成一个巨大的困难分成“一步一步一步一步”，是，是什么意思？什么意思？ 关关键键是是化化整整为为零零。大大困困难难是是由由小小困困难难组组成成的的，小小困困难难是是不不难难战战胜胜的的，一一步步一一步步战战胜胜了了小小困困难难，最最后后就就是是战战胜胜了了巨巨大大的的困困难难。当当然然，重重要要的的还还在在于于走走好好每每一一步步，一一步步一一步步坚坚持持不不懈懈地走下去。地走下去。4.为什么不要想着距离有多远？为什么不要想着距离有多远？ 在人生道路上，面对困难，在人生道路上，面对困难，“走一步再走一走一步再走一步步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻

8、这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。的信心。1.我从这次人生体验中，获得了怎样的人生启我从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示呢？请从文中找出提示主题的中心句。示呢？请从文中找出提示主题的中心句。 中心句：不要想着远在下面的岩石，而要中心句：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。是多么漫长。启示：不积跬步无以至千里，不积小流无以成启示：不积跬步无以

9、至千里，不积小流无以成江海；无论怎样的危险和困难，只要把它分解江海；无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。在人的一生中，我们不可避免地会遇到许多的在人的一生中，我们不可避免地会遇到许多的失败，在学习了这篇课文以后，我们应如何去失败，在学习了这篇课文以后，我们应如何去面对呢？面对呢？ 例例：在在人人生生的的旅旅途途上上，我我们们不不可可能能坦坦坦坦荡荡荡荡，一一帆帆风风顺顺；遇遇到到困困难难，感感受受挫挫折折，都都是是很很正正常常的的。只只要要我我们们不不失失自自信信，牢牢记记“不不要要想想着着距距离离有有多多远远，你你

10、只只要要想想着着你你是是在在走走一一小小步步，你你能能办办得得到到的的”，那那什什么么样样的的艰艰难难险险阻阻都都将将被被你你踩踩在在脚脚下下。别别忘忘了了，还还要要把把你你的的这这些些感感受受传传给给那些正在遭遇困难的人们。那些正在遭遇困难的人们。溪流走一步是江河溪流走一步是江河江河再走一步是海洋江河再走一步是海洋走一步，再走一步走一步，再走一步天地就将不一样天地就将不一样深深秋秋走走一一步步是是寒寒冬冬寒寒冬冬再再走走一一步步是是春春挫挫折折走走一一步步或或许许还还是是失失败败失失败败再再走走一一步步可可能能就就是是成成功功咫尺天涯路咫尺天涯路第一步往往很难迈出第一步往往很难迈出于是就没有

11、了下一步于是就没有了下一步于是就没有了路于是就没有了路路尽天绝处路尽天绝处不妨尝试着再走一步不妨尝试着再走一步万水千山万水千山只源于最初的那一步只源于最初的那一步作业1、5个注解和12个生字词语带注音写一遍。2、课堂练习册32页“积累运用”1到5题。3、名校课堂57页“积累运用”1到7题。走走一一步步再再走走一一步步第第二二课课时时1.学会多角度阅读。学会多角度阅读。2.分析语言的妙处。分析语言的妙处。3.知道文章的写法。知道文章的写法。学习目标1.从从“我我”的角度：体弱、胆怯的的角度：体弱、胆怯的“我我”为什为什么要去爬悬崖？文章哪些语句体现了么要去爬悬崖？文章哪些语句体现了“我我”的的孤

12、独无助、极度恐惧？孤独无助、极度恐惧？2.从从父父亲亲的的角角度度：父父亲亲为为什什么么不不直直接接把把孩孩子子抱抱下下来来？从从中中看看出出这这是是一一位位怎怎样样的的父父亲亲？如如果果是是母母亲亲来来的的话话，她她又又会会怎怎样样做做？你你能能想想象象一一下吗？下吗？3.从从杰杰利利的的角角度度：杰杰利利算算是是“我我”真真正正的的朋朋友友吗吗？他他为为什什么么抛抛下下我我还还是是和和大大家家一一起起走走了了？你能揣摩一下他当时的心理吗？你能揣摩一下他当时的心理吗？4.从四个孩子的角度：从四个孩子的角度：请细细品味下面的语言。请细细品味下面的语言。 1.“1.“我我我我产产产产生生生生了了

13、了了一一一一种种种种巨巨巨巨大大大大的的的的成成成成就就就就感感感感。” ”其其其其中中中中“ “巨巨巨巨大大大大” ”一一一一词词词词，是否用的重了？是否用的重了？是否用的重了？是否用的重了？ 不重，对一个很胆小的孩子来说，确实不容易。这不重，对一个很胆小的孩子来说，确实不容易。这不重，对一个很胆小的孩子来说，确实不容易。这不重，对一个很胆小的孩子来说，确实不容易。这是战胜自己恐惧心理后取得的成功，是战胜自己恐惧心理后取得的成功，是战胜自己恐惧心理后取得的成功，是战胜自己恐惧心理后取得的成功，“巨大巨大巨大巨大”恰好表达恰好表达恰好表达恰好表达了了了了“我我我我”当时真实的心理感受。当时真实

14、的心理感受。当时真实的心理感受。当时真实的心理感受。2.“2.“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳” ”中的中的中的中的“ “瘦骨嶙瘦骨嶙瘦骨嶙瘦骨嶙峋峋峋峋” ”有什么表达作用？有什么表达作用？有什么表达作用？有什么表达作用？ 再次表明再次表明再次表明再次表明“ “我我我我” ”身体的病弱，与前文身体的病弱，与前文身体的病弱，与前文身体的病弱，与前文“ “八年来一八年来一八年来一八年来一直有病直有病直有病直有病” ”照应，也为后文照应，也为后文照应，也为后文照应，也为后文“ “我我我我” ”战胜困难

15、后产生了战胜困难后产生了战胜困难后产生了战胜困难后产生了“ “巨大的成就感巨大的成就感巨大的成就感巨大的成就感” ”作铺垫。作铺垫。作铺垫。作铺垫。请细细品味下面的语言。请细细品味下面的语言。 3.朗朗读读“你你能能办办得得到到的的”“这这似似乎乎能能办办得得到到”“我我能能办办得得到到”这这三三句句话话时时重重音音应应放放在在哪哪个个字上？这三句话的语气有什么不同？字上？这三句话的语气有什么不同？ 重音应该放在重音应该放在“能能”上，第一句是鼓励的上，第一句是鼓励的语气，第二句是半信半疑的语气，第三句是语气，第二句是半信半疑的语气，第三句是信心十足的语气。信心十足的语气。 4.文中两次写到“

16、啜泣”（“我听见有人啜泣”）（“我先是啜泣了一会儿”）。意思有什么不同？请联系上下文谈谈你的理解。明确：第一次是恐惧、伤心，滴下的是懦弱者的苦泪，发出的是自卑者的呜咽。第二次却有特殊的丰富的内涵：既有惭愧、委屈、后悔和自责，又有脱险的激动、兴奋和自豪，同时又注入了对父亲的感激。所以这里的“啜泣”，滴下的是胜利者的喜泪，发出的是成功者的心声。这一复杂的内心世界的表露，上承前一次“啜泣”的恐惧感，下启投入父亲手臂后所产生的“成就感”，符合特定的情境和儿童的心理，真切自然，令人信服。本文为突出主题采用了什么写作手法？本文为突出主题采用了什么写作手法？ 用用亲亲身身经经历历的的一一件件小小事事说说明明道道理理的的记记叙叙方方法是一种以小见大的写法。法是一种以小见大的写法。意志倒下的时候意志倒下的时候生命也就不再屹立生命也就不再屹立你若有一个不屈的灵魂你若有一个不屈的灵魂脚下就会有一片坚实的土地脚下就会有一片坚实的土地无论你走向何方无论你走向何方都会有无数双眼睛都会有无数双眼睛跟随着你跟随着你从别人那里从别人那里 我们认识了自己我们认识了自己作业1、课堂练习册33页的阅读题。2、名校课堂58页的阅读和写作题3、抄写课外古诗1 、7、 8首的注解。