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1、教教 育育 部英语课程标准部英语课程标准上海市中小学英语课程标准上海市中小学英语课程标准小学阶段解读小学阶段解读王梅宝王梅宝(Vicky Wang)(Vicky Wang)2024/9/12024/9/11 1中国的教育能培养中国的教育能培养71-9671-96分的人，分的人，为什么没有顶尖人才？为什么没有顶尖人才？中国中国 美国美国训练面窄训练面窄 - - 训练面宽训练面宽训练扎实训练扎实 - - 训练不规则训练不规则渐进式渐进式 - - 跳跃式跳跃式沉静沉静 - - 活跃活跃腼腆腼腆 - - 大胆大胆缺乏自信缺乏自信 - - 自信自信被动被动 - - 主动主动顺从顺从 - - 主见主见谦逊
2、谦逊 - - 骄傲骄傲2024/9/12General goal for English learning综合合语言运用能力言运用能力?2024/9/13综合合语言言运用能力运用能力情感情感态度度学学习策略策略文化意文化意识语言技能言技能语言知言知识国国际际视视野野祖祖国国意意识识合合作作精精神神自自信信意意志志兴兴趣趣动动机机交交际际策策略略资资源源策策略略调调控控策策略略认认知知策策略略跨跨文文化化交交际际文文化化理理解解文文化化知知识识话话题题功功能能语语法法词词汇汇语语音音写写读读说说听听2024/9/14国家课程总目标2024/9/15二级语音1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字
3、母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。2024/9/16二级词汇1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。2024/9/17二级语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。2024/9/18二级功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。2024/9/19二级话题能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植
4、物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。2024/9/110二级基本学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习计划；4、对所学习内容能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典。2024/9/111二级文化意识1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；4、知道英语国家
5、中最常见的饮料和食品的名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；7、了解英语国家中重要的节假日。2024/9/112上海市英语课程目标培养学生具有：1、较为熟练的语言技能，比较丰富的语言知识，学习过程的体验，良好的英语交际能力；2、科学探究的学习方法和团队合作意识；3、乐于接受世界优秀文化的开放意识；4、持久的学习积极性，良好的学习习惯，学好英语的自信心。2024/9/113课程定位与课程理念外语是语言文字学习领域的基础学科。英语是兼具知识性、工具性、时间性、人文性的学科。英语是上海的第一外语，是国际化进程的重要标志，衡量公民素质的重要标志
6、。英语教育要重视现在，更要着眼未来，放眼世界。2024/9/114设计思路1、前瞻性和先进性2、针对性3、整合性4、层次性和开放性5、拓展性2024/9/115阶段目标小学、初中、高中三个阶段的阶段目标各分为两个等级，共6级。小学阶段(1-5) 的目标如下 （两个方面）2024/9/116语言能力目标（一级）1、能根据课堂英语指令做出反应2、能背诵简单的英语歌谣，演唱儿童英语歌3、能就个人、家庭、学校等简单话题说话4、能借助图片或提示讲英语故事、编小对话5、能书写英语句子，根据提示写小语段6、能用英语表示问候、道谢、致歉和告别等7、能用英语在角色扮演、游戏活动中交际2024/9/117态度情感
7、目标（一级）1、对英语学习表演出兴趣和爱好；开始形成良好的学习习惯2、学习中能集中注意力3、乐于参与实践，与他人合作，能比较顺利地完成学习任务4、能了解一些外国文化习俗2024/9/118语言能力目标（二级）1、能根据英语指令做出正确反应2、能诵吟简单的英语歌谣，演唱英语儿歌3、能讲述内容简单的小故事、编小对话4、能书写英语单词、句子，编写简单的语段5、能用英语就日常生活话题进行简单交际6、能用英语在学校教学活动中进行简单交际2024/9/119态度情感目标（二级）1、对英语学习有持续的兴趣和爱好；初步形成良好的学习习惯2、学习注意力集中3、乐于参与，积极合作，主动沟通，克服困难，能较好地完成
8、学习任务4、乐于了解外国 文化习俗2024/9/120教学目标 “标准”明确提出了“高中毕业生英语能力基本过关”(即“一门外语基本过关”，简称“一门过关”)这一新的培养总目标。1、目标理念是：“用”字当头，学以致用(学中 用、用中学、学用结合、学以致用)。2、目标定位是：基本过关(侧重英语的综合运用能力)3、目标策略是：引导学生在英语学习的“海洋”里实 践、参与、体验、感悟，学会“游泳”。4、目标价值是：既为英语能力培养，更为全面均衡的 终身发展。2024/9/121课程目的1 1、激发兴趣、培养积极态度、建立初步的自信心、激发兴趣、培养积极态度、建立初步的自信心2 2、培养一定的语感和良好的
9、语音、语调基础、培养一定的语感和良好的语音、语调基础3 3、初步形成用英语进行简单日常交流的能力、初步形成用英语进行简单日常交流的能力4 4、为进一步学习打下、为进一步学习打下 良好的良好的 基础基础The focus of ELT is from how to teach to how to learn.Student-centeredness 2024/9/122小学英语课应遵循的几个原则一、在总体教学目标上要重一、在总体教学目标上要重兴趣兴趣、成就感成就感、自信心自信心二、在课程实施上要重二、在课程实施上要重语言环境语言环境、频率频率、效率效率三、在教学模式与方法上要重三、在教学模式与方
10、法上要重体验体验、实践实践、参与参与、 创造创造四、在语言教学目标上要重语感、语音语调基础四、在语言教学目标上要重语感、语音语调基础 和交流能力和交流能力五、在教学评价上要重态度、参与、努力程度和五、在教学评价上要重态度、参与、努力程度和 交流能力。交流能力。2024/9/123教学目标与要求小学英语教学的两个级别的要求1、小学一-三年级达到一级要求2、小学四、五年级达到二级要求2024/9/124一级语言技能目标要求 听、做听、做能根据听到的词语识别或指认能根据听到的词语识别或指认 图片图片 或或 实物实物能听懂课堂指令并做出能听懂课堂指令并做出 相应的相应的 反应反应能根据指令做事情，比如
11、指图片、涂颜色、画图、能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、 做动作、做手工等做动作、做手工等能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应 Input-Intake-Output Input-Intake-Output2024/9/125说、唱说、唱能听懂录音并模仿（能听懂录音并模仿（ImitationImitation）能互相问候（能互相问候（Greeting as a habitGreeting as a habit）能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等 （Exchange information - inf
12、ormation gapExchange information - information gap）能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢 （Express likes and dislikes - Express likes and dislikes - Do you like me?Do you like me?）2024/9/126能够根据表演猜意思、说词语（能够根据表演猜意思、说词语（guessingguessing）能唱简单的英文歌曲能唱简单的英文歌曲15-2015-20首，说歌谣首，说歌谣15-2015-20首首能根据图、文说出能根据图、文说
13、出 单词单词 或或 短语短语 （words and phraseswords and phrases）2024/9/127玩、演玩、演能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交流能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交流能做角色表演（能做角色表演（role playrole play）能表演英语歌曲及简单的童话剧，如小红帽等能表演英语歌曲及简单的童话剧，如小红帽等2024/9/128读、写读、写能看能看 图图 识识 字字能在能在指认物体的前提下指认物体的前提下认读所学词语认读所学词语能在图片的帮助下读懂英语小故事能在图片的帮助下读懂英语小故事能正确书写能正确书写 单词单词 和和 句子句子课外阅读量不少于
14、课外阅读量不少于8 8万词万词2024/9/129 视视 听听能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。视听时间每学年不少于视听时间每学年不少于1010小时（平均每周小时（平均每周20-2520-25分钟）分钟）课外视听量不少于课外视听量不少于6060小时小时2024/9/130二级目标要求二级目标要求 一级目标要求是按照：一级目标要求是按照： 听、做听、做/ /说、唱说、唱/ /玩、演玩、演/ /读、写读、写/ /视听视听 来分别进行要求的来分别进行要求的 二级目标要求则是按照：二级目标要求则是按照： 听听/ /说说/ /读读/ /写写/
15、 /玩、演、视听玩、演、视听 来分别进行要求的来分别进行要求的2024/9/131小学英语教学二级要求听听能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然语调自然的的 话语或录音材料话语或录音材料能听懂简单的配图小故事能听懂简单的配图小故事能听懂能听懂课堂活动中课堂活动中简单的简单的提问提问能听懂常用指令和要求并做出能听懂常用指令和要求并做出适当的适当的反应反应 Show your appropriate reactions to what students say.课外视听量不少于课外视听量不少于8080小时小时2024/9/132小学英语语言知识目标（二
16、级）语音知道错误的发音会影响交际知道错误的发音会影响交际知道字母名称的读音知道字母名称的读音了解简单的拼读规律了解简单的拼读规律了解单词有重音了解单词有重音语音清楚，语调自然语音清楚，语调自然 2024/9/133词汇词汇学习有关本级话题范围的学习有关本级话题范围的600600700700个单词和个单词和 50 50个左右的习惯用语个左右的习惯用语了解单词是由字母构成的。了解单词是由字母构成的。 2024/9/134阅读能借助学生英文词典读懂英语故事能读懂难度略高于课文的语段课外阅读量不少于10万词（累计）2024/9/135语法语法知道名词有单复数形式知道名词有单复数形式知道主要人称代词的区
17、别知道主要人称代词的区别知道动词在不同情况下会有形式上的变化知道动词在不同情况下会有形式上的变化了解表示时间、地点和位置的介词了解表示时间、地点和位置的介词了解英语简单句的基本形式和表意功能了解英语简单句的基本形式和表意功能 2024/9/136功能功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等 交际功能的基本表达形式交际功能的基本表达形式 2024/9/137话题话题能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家
18、庭、学校、朋友、文体活动、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等节日等 2024/9/138小学英语情感态度目标（二级）有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等做游戏等乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教 2024/9/139小学英语学习策略目标（二级）积极与他人合作，共同完成学习任务积极与他人合作，共同完成学习任务主动向老师或同学请教主动向老师或同学请教制订简单的英语学习计划制订简单的英语学习计划对所学习内容能主动练习和实施对所学习内容能主动练习和实施在词语与相应事物之间建立联想在
19、词语与相应事物之间建立联想2024/9/140在学习中集中注意力在学习中集中注意力尝试阅读英语故事及其他英语课外读物尝试阅读英语故事及其他英语课外读物积极运用所学英语进行表达和交流积极运用所学英语进行表达和交流注意观察生活或媒体中使用的简单英语注意观察生活或媒体中使用的简单英语能初步使用简单的学生英汉词典能初步使用简单的学生英汉词典 2024/9/141小学英语文化意识目标（二级）知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语对一般的赞扬、请求等做出适当的反应对一般的赞扬、请求等做出适当的反应知道国际上最重要的文娱和体育活动知道国际上最重要的文娱和体育活动知道
20、英语国家中最常见的饮料和食品的名称知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称2024/9/142知道主要英语国家的首都和国旗知道主要英语国家的首都和国旗了解世界上主要国家的重要标志物，了解世界上主要国家的重要标志物， 如：英国的大本钟等如：英国的大本钟等了解英语国家中重要的节假日了解英语国家中重要的节假日 2024/9/143小学英语教学的基本模式小学英语教学的基本模式 Learning/Teaching by doingLearning/Teaching by doing, , demonstration, imitating, drawing,demonstration, imitating,
21、 drawing, singing, doing games, doing things! singing, doing games, doing things! Not just by memorizing!Not just by memorizing!2024/9/144全身反应法（TPR）Total physical response 是指像幼儿学习母语的过程一样，通过身体运动学习外语的一种方法。 2024/9/145主要缺点主要缺点：1 1、强调听说，但对于如何培养读写能力的问题考虑欠少、强调听说，但对于如何培养读写能力的问题考虑欠少2 2、以句子为教学的基本单位，重视培养听指令做动作
22、和说、以句子为教学的基本单位，重视培养听指令做动作和说 单句的能力，但对于作为交际活动的重要形式单句的能力，但对于作为交际活动的重要形式对话，对话， 有所忽视，不利于培养交际能力有所忽视，不利于培养交际能力3 3、理论上缺乏一定的新意和深度，可以称为一种教学、理论上缺乏一定的新意和深度，可以称为一种教学 技巧，如和其他方法配合运用会更好技巧，如和其他方法配合运用会更好2024/9/146小学英语教学评价评价目的：评价目的：激励学生的学习兴趣和积极性激励学生的学习兴趣和积极性使学生获得成功感和自信心使学生获得成功感和自信心使他们形成使他们形成初步初步用英语进行日常交流的能力用英语进行日常交流的能
23、力为进一步学习打下基础。为进一步学习打下基础。2024/9/147更多资源初三语文 初三英语 初三数学 初三物理 初三化学 初三政治 初三历史 初三地理 初三生物 2024/9/148 评价原则评价原则 Assessment is fun!激励性原则激励性原则 - -让学生体验进步与成功，从而产让学生体验进步与成功，从而产 生进步的动力；要使学生喜欢评价；生进步的动力；要使学生喜欢评价； （ motivating & experiencingmotivating & experiencing) ) 参与性原则参与性原则 - -学生是学习的主体和评价的主体；学生是学习的主体和评价的主体； 鼓励学
24、生积极、主动对自己的学习鼓励学生积极、主动对自己的学习 情况进行评价与反思；情况进行评价与反思； ( (participating & reflectiveparticipating & reflective) )2024/9/149形成性评价为主的原则形成性评价为主的原则 - - 对学生平时参与各种教学活动中表现出的学习兴趣、对学生平时参与各种教学活动中表现出的学习兴趣、态度态度, , 语用和交流能力进行评价；语用和交流能力进行评价；( (formative & progressiveformative & progressive) )活动性原则活动性原则 - -以接近课堂教学活动的听、做、以接近课堂教学活动的听、做、 说、写等形式进行评价。说、写等形式进行评价。 ( (activities & activatingactivities & activating) ) 2024/9/150更多资源2024/9/151
