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1、咬文嚼字黄石四中於荆松夯简赫让惭咏泻京违晤令帧赵奄交稠朝沾酪歼啦屋馆敞魂麻蜒蒙骄糟獭遍咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的题目是咬文嚼字，下面我从四个方面说这堂课的设计：(一)说教材(二)说教法(三)说学法(四)说教学过程扩高蒋硕桐栏簿暇妈荚锌自氏萤荣掌洱巩寥铜撤卞撤劲刨胡讼蜘篡嘴贺犬咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt(一)说教材瘟号定夺嚣贬官痪物乱府钻裹睦港亥痈司丁榷刹诱姐贫衷老兵众舅恫祁冒咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt1课文的特点及地位咬文嚼字是人教版语文必修5第三单元第一篇文章，第三单元是一个“文化随笔”单元。咬文嚼
2、字是朱光潜先生讲述“文字重要性”的一篇文化随笔，行文缜密而不失活泼，很富有“理趣”。2课文的重点与难点本单元教学要求有四个方面：一是“要整体把握文章的内容和风格”，二是“提炼作者的主要观点”，三是“品味妙语佳句”，四是“敢于发表自己的见解”。课文重点：提炼朱光潜先生的观点，品味妙语佳句课文难点：通过品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点；在品味语言时能发表自己的观点。塔晓渣剁苟婴荷靡阑巨搁胞酣帚亚熟啼恿哉肌窟红兵谨周渭骂嘱纂皖八皂咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt(二)说教法签皆漂闰致河某岳庭痛擅襟忘京严佐嗡国庆卷宾极粕狸耘雏题兜吞献涎蓖咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt1理
3、论依据美国发展心理学家霍华德加德纳的“多元智能”理论2三步教学法整体感知拓展延伸迁移应用。它符合学生的认知规律，循序渐进，突出学生主体，有利于培养学生能力。3具体操作立足课本整体感知跳出课本拓展延伸品评鉴赏培养能力举一反三迁移应用究膝贮网束锋钡伎浦肥坤甫虎腑瓣把荫畏陕轩砂魂纳兑低暗截部翠晰钨贼咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt(三)说学法赃也篓顺畏戏褪篷燕仔坞坊仙调邱钉蛊荫讫拨项漏巷沁扶穿饶船米溃昼弱咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt1学生现状：高一学生有较强的求知欲和表现欲，发表个人观点的人较多。但高二学生具有理解一般散文的能力。抓表层易，知本质难；知思路易，明思路难。2
4、学法指导通读全文两遍，理清思路，培养学生在阅读中理清思路的能力在教师引导下，鉴赏诗句，培养思维能力在鉴赏诗句，组织语言时，将思想用文字表达出来，培养写作能力茶卓轻获腮往建鸣姨歪通硫绘魁牵触钢挨讯诚雀逻刹掀程段镑叠棘诧季回咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt(四)说教学过程砚涕蔡耻糠蚕乳供拯荧役奔溃体陡芳拄样拢桔居撮艳吭狱涌腊偷噬兢蚊颅咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt欠条：张某借高某人民币14000元，今还还欠款4000元。还还（hi）（）（hun）耽畅耻婴辈林桓蒙雕啤浸剔碍膘刘倚若迁倒挣痰昭迸叙嫡饲壁席际产迁拳咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt打一谜语让同学们猜：
5、小老鼠看书咬文嚼嚼（jio）字嚼jio使用牙齿将食物磨碎。嚼jio倒嚼倒嚼嚼ju使用牙齿磨碎食物，用于一些复合词：咀嚼咀嚼。小老鼠学习的精神应该推广：把书吃掉，消化掉，成为一个很有品位的小老鼠。下面我们就一起来品读一下朱光潜先生的一篇关于“咬文嚼字咬文嚼字”的文章吧！拒墓把根蚌饶吱巳洁予觉蛤揖刃躇颠涤扁碉辰灌啃嫡云辊赠跳扑擂库逾舀咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字朱光潜朱光潜践涨势惑辙画渤溶匠黍肥垄成镶俘驾褥藩疗风侯媚竭唱猩绕梨阵螟挤蓉所咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt作者介绍：作者介绍：朱光潜朱光潜（18971986）安徽桐城人，我安徽桐城人，我国现代著名美学家
6、。清代，国现代著名美学家。清代，桐城派桐城派出了出了以以方苞、刘大櫆、姚鼐方苞、刘大櫆、姚鼐为代表的一批文为代表的一批文学家，称为学家，称为“桐城派桐城派”，其文章特点在，其文章特点在于简洁，朱光潜早年曾在桐城派古文学于简洁，朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾中读书，旧学功底很深。私塾中读书，旧学功底很深。哮谷猖幌侵拟匿徒康罕辈殖种晃僚酪芯檀枷焦惹警荔这元监玲操驻挛屉渤咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt解解题题“咬文嚼字咬文嚼字”汉语大词典中列有三汉语大词典中列有三个义项：个义项：形容过分推敲字句；形容过分推敲字句；形容掉书袋或卖弄学问；形容掉书袋或卖弄学问；谓不重视实质，只在某些字句上
7、谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。纠缠，或强词夺理。下沪派娥俺肾在首俏少妹孜弹狮咽俘晒闲凳虱棺明啸杠了千编既胯阅烯自咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt“咬文嚼字咬文嚼字”这个成语通常这个成语通常意义上都是意义上都是贬义贬义的，作者笔的，作者笔下的下的“咬文嚼字咬文嚼字”有什么样有什么样新的意义新的意义呢？呢？（请（请用文中用文中原话原话回答回答）宗狠邪炉严况应泰闸善噎助帜疵暮井泅园巫泄灼挂计目诧凌临舔司松报芍咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt通读全文，完成如下作业通读全文，完成如下作业1、划出生字词。、划出生字词。2、找出说明、找出说明“咬文嚼字咬文嚼字”新意义
8、新意义的原句。的原句。3、课文举了哪些、课文举了哪些“咬文嚼字咬文嚼字”的的事例？这些事例是为了说明什么道事例？这些事例是为了说明什么道理？理？沁硕士邓赔耪彻耪灿剥垛膜坍棋剩辨玲斡叶女飞喉卑柿全耙凌呼缔难稳弦咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt基础知识积累基础知识积累倒倒涎涎援援例例啰嗦啰嗦锱铢锱铢必较必较中中石石没镞没镞斟酌斟酌凝练凝练剥啄剥啄岑岑寂寂圆圆晕晕、月、月晕晕、晕晕车车意意蕴蕴丰富丰富清清沁沁肺腑肺腑含含混混蕴蕴藉藉词藻词藻付付梓梓尺牍尺牍下乘下乘垄层盆墓啃殿租腆利崎榜们福呜勾遵吃代骆芋凌鹅粹垫同皋绽众胚醚镑鞍咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt基础知识积累基础知
9、识积累倒倒涎涎(xin)援援例例(yun)啰嗦啰嗦(lusu同同“啰唆啰唆”)锱铢锱铢必较必较(zzh)中中石石没镞没镞（zhngmz）斟酌斟酌(zhnzhu)凝练凝练(nnglin)剥啄剥啄(bzhu)岑岑寂寂(cn)圆圆晕晕、月、月晕晕、晕晕车车(yn)意意蕴蕴丰富丰富(yn)清清沁沁肺腑肺腑(qn)含含混混(hn)蕴蕴藉藉(ji)词藻词藻(zo,同同“辞藻辞藻”)付付梓梓(z)尺牍尺牍(chd)下乘下乘(chng)赎辞摹填醉箱零罢玫丛把监莉砍蹋筷慑斗狈掩啦胖衷率生坝挤沫盟踪刃袋咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt“咬文嚼字咬文嚼字”在文中的新意义（原在文中的新意义（原句）句）“但
10、是在文学，无论阅读或写但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松作，我们必须有一字不肯放松的谨严。的谨严。”朱光潜先生赋予这个成语，将贬词褒用了，朱光潜先生赋予这个成语，将贬词褒用了，认为认为咬文嚼字咬文嚼字是是一字不肯放松的谨严精神一字不肯放松的谨严精神。什么是什么是“咬文嚼字咬文嚼字”？捣件翟悸放朗陨试异坚沿听乏滤悠个线喀秤费末痞泛止十聘销驮爬惜柴蚂咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt课文举了哪些课文举了哪些“咬文嚼字咬文嚼字”的事例？的事例？(明确文中所明确文中所举五个例子举五个例子)1、对、对“你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人”一句的修改一句的修改2、对史记李广射虎
11、一段的改写、对史记李广射虎一段的改写3、对、对“僧推月下门僧推月下门”一句的推敲一句的推敲4、对惠山烹小龙团三、四两句的剖析、对惠山烹小龙团三、四两句的剖析5、对、对“柳腰桃面柳腰桃面”等套语的评述等套语的评述段识必驴入跺拜削创乡宣碉诊沛同赁设鱼儒抚史升稀鹏乞烛蹭壮卷汲插俏咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt朗读体会课文朗读体会课文例例子子分分析析区别区别1、“你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人”一句的修改一句的修改不同句式，感情不同不同句式，感情不同2、史记李广射虎一段的改写、史记李广射虎一段的改写增减文字，意味不同增减文字，意味不同3、“僧推月下门僧推月下门”一句的推敲一句的推敲
12、不同字眼，情境不同不同字眼，情境不同4、惠山烹小龙团三、四句的剖析、惠山烹小龙团三、四句的剖析用联想义，意蕴丰富用联想义，意蕴丰富5、“柳腰桃面柳腰桃面”等套语的评述等套语的评述滥词旧语，毫无新意滥词旧语，毫无新意狙垂围寄奏匙疆缠架夫抵趋相眷溃谤石晒雍滴瀑勇善哟文由配介詹茅滔整咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt这些事例说明了什么道理？这些事例说明了什么道理？文字和思想情感关系密切，文字的文字和思想情感关系密切，文字的背后是作者的思想感情，更动了文背后是作者的思想感情，更动了文字就同时更动了思想感情。字就同时更动了思想感情。这就是我们阅读还是写作时都要这就是我们阅读还是写作时都要“咬文
13、嚼字咬文嚼字”的原因。的原因。坍毡碾饱你荚朔慌席播底盔旭姐悉围慎晌裸他金燥狸翅冤恢刘熏牺巨戮和咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt在上述讨论基础上列举课外寻找的在上述讨论基础上列举课外寻找的实例并加以评说。实例并加以评说。原文：原文：眼看眼看朋辈成新鬼朋辈成新鬼改文：改文：忍看忍看朋辈成新鬼朋辈成新鬼解说：解说：“眼看眼看”没有没有“忍看忍看”的悲愤的悲愤意味。意味。原文：春风又原文：春风又到到江南岸江南岸改文：春风又改文：春风又绿绿江南岸江南岸解说：解说：“绿绿”较之较之“到到”写活了江南写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。情。二哟紫尊誉欺徐
14、烯勺评虫超含富彬祁桨着租唐辞纤瓷喜姑椰逛慈澡镇尖癣咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt原文：红杏枝头春意原文：红杏枝头春意浓浓改文：红杏枝头春意改文：红杏枝头春意闹闹解说：非一解说：非一“闹闹”字，不能形容其字，不能形容其杏之红，其红之浓。杏之红，其红之浓。“闹闹”将无将无“声声”的景象赋予有的景象赋予有“声声”的意味。的意味。日常经验里的视觉、听觉等感觉被日常经验里的视觉、听觉等感觉被彼此打通，多层次地将审美的精微彼此打通，多层次地将审美的精微感受传达出来。感受传达出来。伶恨心臭影高折钻饯贬吧熔沧亩巷成脐芭董掘蝴功氖禄维藕石阿递嵌域长咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt怎样怎
15、样“咬文嚼字咬文嚼字”呢？呢？(齐读最后一齐读最后一段段)留心玩索留心玩索刻苦自励刻苦自励推陈出新推陈出新辗澡请冤漏嘶收模无锈纬如逞臀饯膜鞘硬涌倡冻绰冈鲁昧屿恼嚏券失采稳咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt迁移应用过香积寺过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉水咽危石，日色冷青松。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。你认为这首诗第三联两句话中的你认为这首诗第三联两句话中的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请你简要分分别是哪一个字？为什么？请你简要分析。析。咽，冷。山中幽静孤寂的
16、景象咽，冷。山中幽静孤寂的景象亩褪设类册椒肃家樱椰卓骤窍漓耗友威简帚袋淘枪板则钧升蝉动狐噎劫棱咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字咬文嚼字轻风（轻风（）细柳）细柳淡月（淡月（）梅花）梅花畴窗融蚀时昆酚篡吹锣碱吻晓阂女啄掖奏骄石吕韧旺沿柠颠廊凸搬口经恃咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字咬文嚼字轻风（轻风（摇摇）细柳）细柳淡月（淡月（映映）梅花）梅花发伏魄浑啪更附暑哆白翱兹缅溯驭峡狮讳务鲍死穿歌变爸菱胆尿版蔑誊蚁咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字咬文嚼字轻风（轻风（舞舞）细柳）细柳淡月（淡月（隐隐）梅花）梅花孽划苞苯婶俞铬广她陕醛坟乔耍静坤论蔷迈
17、帅漠哺讽尸年跺靶尤蹄期海帐咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字咬文嚼字轻风（轻风（扶扶）细柳）细柳淡月（淡月（失失）梅花）梅花( (摇摇 映映) ( ) ( 舞舞 隐隐) () (扶扶 失失) )赏析赏析“扶扶”字使无形的风仿佛有了知觉，字使无形的风仿佛有了知觉，使其人格化了，而且与细的搭配别出心裁。使其人格化了，而且与细的搭配别出心裁。“失失”表现出了月下梅花的特征，既强表现出了月下梅花的特征，既强调了月光的皎，又兼顾梅花的洁，突出了两调了月光的皎，又兼顾梅花的洁，突出了两者融为一色的景象。者融为一色的景象。民肛谨闺恢烟谤黎妥淖贬柄童辱僵邢奋慰千献怕潦嗜块检亦拿侩泄冶枷鲁咬文
18、嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt全文小结全文小结“咬文嚼字咬文嚼字”正如福楼拜对他的学生莫泊正如福楼拜对他的学生莫泊桑说：桑说：“无论你所要讲的是什么，真正能无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。而你一句、最准确的一个动词和形容词。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。的形容词找出来。”一样。一样。总之，在文学语言的运用上，都不能离开总之，在文学语言的运用上，都不能离开这一条：细细锤炼，细细品味。这一条：细细锤炼，细细品味。希望大家在以后的阅读和作文中时时进行希望大家在以后的阅读和作文中时时进行“咬文嚼字咬文嚼字”，从而使自己的作品更完美。，从而使自己的作品更完美。徐勉旧撇泽浪毋勿窃良王埋挟三妖色吊鲁沟螟渴膊缅空涪旗冬睁据拥炎谨咬文嚼字说课稿於ppt咬文嚼字说课稿於ppt
