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1、 高等教育出版社工科类高等教育出版社工科类语文语文（职业模块）（职业模块）教材分析教材分析教学过程教学过程教学反思教学反思学情分析、目标学情分析、目标 教法与学法教法与学法教材地位和作用教材地位和作用 高等教育出版社 中职语文职业模块 第一单元第一课 关注人生、人性 感情真挚、富含哲理 各种修辞运用自如学情分析学情分析基础基础不牢不牢能力能力不足不足自信自信不够不够态度态度端正端正目标目标明确明确参与参与意识意识教学目标教学目标把握文章结构、了解欲扬先抑把握文章结构、了解欲扬先抑 分析修辞手法分析修辞手法 、理解题目含义、理解题目含义结合自读与讲析，逐步熟悉课文。结合自读与讲析，逐步熟悉课文。
2、采用勾画与批注，逐步理解文句。采用勾画与批注，逐步理解文句。结合文本与生活，分析领悟主旨。结合文本与生活，分析领悟主旨。正确理解正确理解“我很重要我很重要”的内涵。的内涵。 学会全面、理性地认识自己。学会全面、理性地认识自己。树立树立“自信、自立、自强自信、自立、自强”之心。之心。重点与难点重点与难点重点重点：难点：难点：1、把握文章结构、理清课文思路。、把握文章结构、理清课文思路。2、概括作者观点及阐述的依据。、概括作者观点及阐述的依据。3、品味优美句子，感受修辞魅力。、品味优美句子，感受修辞魅力。1、品鉴语句，对课文主旨的领悟。、品鉴语句，对课文主旨的领悟。2、结合实际，学会理性地面对自己
3、。、结合实际，学会理性地面对自己。教法教法 任务驱动法任务驱动法 引导启发法引导启发法 情景模拟法情景模拟法 激趣导入法激趣导入法 提高学生的感知、分析、表达能力提高学生的感知、分析、表达能力学法学法自主阅读自主阅读小组讨论小组讨论全班交流全班交流模拟练习模拟练习读读品品议议说说写写自主、合作、探究式学习自主、合作、探究式学习 一、歌曲导入，激发兴趣（一、歌曲导入，激发兴趣（5分钟）分钟）二、初步阅读，整体感知（二、初步阅读，整体感知（10分钟）分钟）三、具体讲析，交流感悟（三、具体讲析，交流感悟（15分钟）分钟）四、延伸讨论，领悟主旨（四、延伸讨论，领悟主旨（10分钟）分钟）五、情景模拟，强
4、化体验（五、情景模拟，强化体验（5分钟）分钟）六、板书展示，作业安排六、板书展示，作业安排激趣导入激趣导入渺小渺小平凡平凡顽强生长顽强生长自信逐梦自信逐梦我重要吗？我重要吗？如果我是一棵小草 四问驱动四问驱动1、开篇观点和最后结论是什么？2、先写“我不重要”有什么作用？3、“我很重要”的依据是什么？4、认识到“我很重要”有什么意义？全文结构全文结构 主要内容主要内容 欲扬先抑欲扬先抑 现实意义现实意义整体感知整体感知众里寻他众里寻他 勾画批注勾画批注 交流感受交流感受 引导分析引导分析 归纳总结归纳总结具体讲析具体讲析众里寻他众里寻他 勾画批注勾画批注 交流感受交流感受 引导分析引导分析 归纳
5、总结归纳总结具体讲析具体讲析1、找出文中表现父母重视子女的语句并分析。、找出文中表现父母重视子女的语句并分析。2、运用了什么修辞手法？有什么作用？、运用了什么修辞手法？有什么作用？分析示例：分析示例： “假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。” 明确明确修辞：夸张修辞：夸张 内容：白发、海水表现愁绪，用白发地速生、海水内容：白发、海水表现愁绪，用白发地速生、海水的暴涨来表现失去孩子的父母是多么伤心。的暴涨来表现失去孩子的父母是多么伤心。 效果：使父母上的伤心的状态更具体，伤心程
6、度的更效果：使父母上的伤心的状态更具体，伤心程度的更深刻。深刻。1、文中有哪些句子表现夫妻之情？、文中有哪些句子表现夫妻之情？2、摘选其中的一句，谈谈蕴含的感情和修辞的运用。、摘选其中的一句，谈谈蕴含的感情和修辞的运用。分析示例： “失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣都在雨夜长久地自鸣”明确明确修辞：比喻修辞：比喻 内容：从夫妻琴瑟和鸣、相濡以沫的关系出发，来强内容：从夫妻琴瑟和鸣、相濡以沫的关系出发，来强调失去丈夫的孤独。调失去丈夫的孤独。 作用：对夫妻关系的表现更形象，对丧夫的处境和感作用：对夫妻关系的表现更形象，
7、对丧夫的处境和感受表现也更生动感人受表现也更生动感人。 众里寻他众里寻他 勾画批注勾画批注 交流感受交流感受 引导分析引导分析 归纳总结归纳总结具体讲析具体讲析结合资料引导分析，使学生进一步理解文中重要语句的含义。结合资料引导分析，使学生进一步理解文中重要语句的含义。众里寻他众里寻他 勾画批注勾画批注 交流感受交流感受 引导分析引导分析 归纳总结归纳总结具体讲析具体讲析很重要，很重要，无可替代。无可替代。在亲情、在亲情、事业、事业、爱情、爱情、友情中，友情中， 我我对于主动放弃生命的现象，你有什么看法？对于主动放弃生命的现象，你有什么看法？引导学生肯定生命的价值，热爱生命。引导学生肯定生命的价
8、值，热爱生命。延伸讨论延伸讨论讨论讨论: “我很重要我很重要”与与“我最重要我最重要”有什有什么不同？么不同？ 引导学生认识引导学生认识“我很重要我很重要”的真正含义，珍的真正含义，珍视自我，也尊重他人。视自我，也尊重他人。延伸讨论延伸讨论观看观看: 小品小品我最重要我最重要 模拟劝说模拟劝说看：看：小品小品多余的我多余的我说：说： 模拟劝说模拟劝说写：写： 拟写劝说词拟写劝说词 加深对课文主旨的理解加深对课文主旨的理解 锻炼组织和表达的能力锻炼组织和表达的能力 1、收集关于、收集关于“自信、自强自信、自强”的名言警句。的名言警句。2、整理、整理“珍爱生命、实现人生价值珍爱生命、实现人生价值”的事例。的事例。理的阐释 父母：承载希望伴侣：相濡以沫孩子：至高至尊我很重要毕淑敏提出“我不重要”分析“我很重要” 强调“我很重要” 亲情天地精华的汇聚精神文化的传承 神奇基因的偶合情的演绎 事业友情不可复制唯一主宰落实能力培养、目标设定合理落实能力培养、目标设定合理 课堂组织灵活、师生活动充分课堂组织灵活、师生活动充分收获收获不足不足改进改进学生表现的空间不够充分。个别学生表现的空间不够充分。个别学生发言不够大胆，呈现两极。学生发言不够大胆，呈现两极。相信学生，细化预习任务，相信学生，细化预习任务，适时点拨，不断启发鼓励。适时点拨，不断启发鼓励。
