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1、说明文明文阅读.1、什么是、什么是说明文？明文？ 说明文明文是以是以说明明为主要表达方主要表达方式的一种文章体裁式的一种文章体裁.客客观地地说明事明事物或物或阐明事理的文章，以明事理的文章，以说明事明事物的物的颜色、形状、构造、性色、形状、构造、性质、成成 因、功用等特征以及因、功用等特征以及阐明事理。明事理。 .分分类说明明对象不同象不同说明明语言不同言不同事物事物说明文明文事理事理说明文明文生生动说明文（文明文（文艺性性说明文）明文）平平实说明文明文（中国石拱中国石拱桥）（大自然的大自然的语言言）.1 1、中国的石拱中国的石拱桥2 2、故故宫博物院博物院3 3、死海不死死海不死4 4、苏州
2、园林州园林5 5、向沙漠向沙漠进军 辨析辨析说明文明文类型型事物事物说明文明文事物事物说明文明文事理事理说明文明文事物事物说明文明文事理事理说明文明文练一一练.被被说明的事物或被解明的事物或被解说的事理就是的事理就是说明明对象象。 什么是什么是说明明对象象? 明确明确说明明对象，主要从两个方面着象，主要从两个方面着眼，眼，一是看文章一是看文章说明什么事物或事理，明什么事物或事理，二是看文章二是看文章说明明这一事物的哪个方面，一事物的哪个方面，我我们既可从既可从标题入手，也可从材料中入手，也可从材料中归纳。 例如：例如：苏州园林州园林是事物是事物说明文，明文，说明明对象是象是：苏州园林州园林。.
3、一、一、对说明明对象、象、说明特征、明特征、说 明内容的理解明内容的理解 。说明明对象：象：就是就是说明了什么。明了什么。说明特征：明特征：就是就是说明明对象的特点。象的特点。说明内容：明内容：就是就是说明了什么，什明了什么，什 么怎么么怎么样 。.易混知识清单说明明对象象VS说明内容（中心）明内容（中心）说明内容（中心）明内容（中心）:说明明对象象+特征特征说明明对象：介象：介绍的某种事物或事理的某种事物或事理.二、二、说明明顺序序1 1时间顺序：序：即以事物即以事物发生、生、发展的展的时间先后来安先后来安排排说明明顺序，从而写出事物的序，从而写出事物的发展展变化情况。化情况。这种种顺序一般
4、用于人物的生平介序一般用于人物的生平介绍、科学、科学观察察记录，说明事明事物或事理物或事理发生、生、发展或制作展或制作过程一程一类的的说明文。明文。2 2空空间顺序：序：即按照事物的空即按照事物的空间存在形式，或从存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次及近依次进行行说明。明。这种种说明明顺序，一般用于序，一般用于说明事物的形状、明事物的形状、构造特征。构造特征。3 3逻辑顺序：序：即按照事物或事理的内部即按照事物或事理的内部联系及人系及人们认识事物的事物的过程来安排程来安排说明明顺序。事物的内部序。事物的内部联系系包括因果关系、包括因果
5、关系、层递关系、主次关系、关系、主次关系、总分关系、并分关系、并列关系等；列关系等；认识事物或事理的事物或事理的过程程则指由浅人深、由指由浅人深、由具体到抽象等。具体到抽象等。.空空间顺序：序：近近远、前、前后、左后、左右、南右、南北、北、 低低高高 （表方位、立足点、行踪（表方位、立足点、行踪变化等化等词语） 原因原因结果果 现象象本本质（结果果原因）原因）逻辑顺序序 概括概括具体具体 主要主要次要次要 整体整体局部局部 时间顺序：序： 年代：古年代：古今；今； 季季节：春：春冬；冬； （程序（程序顺序：先后安排，如序：先后安排，如“不倒翁的制作不倒翁的制作过程程”、“蚕蚕茧到成虫的到成虫的
6、过程程”等）等）理清理清说明明顺序序.举举例分析：例分析：例分析：例分析：1 1、旅人、旅人、旅人、旅人桥桥（282282年）年）年）年）赵赵州州州州桥桥（605605年）年）年）年）卢卢沟沟沟沟桥桥（11891189年）年）年）年）长长虹大虹大虹大虹大桥桥（19611961年）年）年）年）2 2、（中国）石拱、（中国）石拱、（中国）石拱、（中国）石拱桥桥赵赵州州州州桥桥、卢卢沟沟沟沟桥桥3 3、光、光、光、光辉辉成就成就成就成就首先首先首先首先其次其次其次其次再其次再其次再其次再其次4 4、船、船、船、船头头坐三人坐三人坐三人坐三人东东坡坡坡坡鲁鲁直直直直佛印佛印佛印佛印5 5、介、介、介、
7、介绍绍三人：三人：三人：三人：东东坡（中）坡（中）坡（中）坡（中）鲁鲁直（左）直（左）直（左）直（左）佛印（右）佛印（右）佛印（右）佛印（右）6 6、右、右、右、右边边、往上、眼前、左右两、往上、眼前、左右两、往上、眼前、左右两、往上、眼前、左右两边边、左、左、左、左边边、外面、外面、外面、外面、屋屋屋屋顶顶上上上上；往；往；往；往走去、出了、来到、一走去、出了、来到、一走去、出了、来到、一走去、出了、来到、一进进去、出了、路去、出了、路去、出了、路去、出了、路过过、从、从、从、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从（时间顺时间顺序）序）序）序）（一般（一般（一般（
8、一般 个个个个别别）（结结果果果果原因；原因；原因；原因；主要主要主要主要次要次要次要次要）（概括（概括（概括（概括 具体）具体）具体）具体）（空（空（空（空间顺间顺序）序）序）序）（空（空（空（空间顺间顺序）序）序）序）.常用的常用的说明方法明方法：下定下定义，分，分类别，举例子，作比例子，作比较，列数字，打比方，画列数字，打比方，画图表，作表，作诠释摹状貌，引用摹状貌，引用下定义：是用一种基本固定的判断格式，是用一种基本固定的判断格式，简明地明地对说明明对象的本象的本质属性加以概属性加以概括的括的说明方法。明方法。下定下定下定下定义义的的的的说说明方法明方法明方法明方法能能能能够够起到准确
9、起到准确起到准确起到准确简简明地明地明地明地说说明事物的本明事物的本明事物的本明事物的本质质特征的作用。特征的作用。特征的作用。特征的作用。.例例如如统筹筹方方法法，是是一一种种安安排排工工作作进程的数学方法。程的数学方法。作用分析：这里运用了下定里运用了下定义的的说明明方法。作者用方法。作者用简明的明的语言准确言准确地地说明明了了“统筹方法是什么筹方法是什么”这个个问题，揭揭示示出出统筹方法的筹方法的本本质特征特征，使，使读者者对这一概念有了确切的了解。一概念有了确切的了解。.下定下定义：科学、准确、精：科学、准确、精练、严密。密。答答题思路：思路：给什么下定什么下定义，科学、准确、精科学、
10、准确、精练、严密密地揭示了地揭示了说明明对象的内涵。象的内涵。.作用分析：作用分析：运用下定运用下定义的的说明方法，明方法，用用简明明的的语言言准确准确地概括了地概括了“克隆克隆”的本的本质特征，使特征，使读者者对这一概念一概念有了有了较为清晰的清晰的认识。例如：例如：凡是来自一个祖先，无性凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆繁殖出的一群个体，叫克隆.引引 用用 ：引用有关名言、引用有关名言、资料、典故、料、典故、诗词、民彦、民彦、俗俗语、传说等充当等充当说明的内容或依据来明的内容或依据来说明、介明、介绍事物。事物。 .例例如如桥的的设计完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工工技技
11、术更更是是巧巧妙妙绝伦。唐唐朝朝的的张嘉嘉贞说它它“制造奇特，人不知其所以制造奇特，人不知其所以为。”作作用用分分析析：引引唐唐朝朝的的张嘉嘉贞的的话说明明桥的的设计完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工工技技术更更是是巧巧妙妙绝伦。使使说明明内内容容更充更充实，有，有说服力服力。.分类别：是根据形状、性是根据形状、性质、功能、成因等方、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的面，把事物或事理按一定的标准分成准分成若干若干类别，然后逐一加以，然后逐一加以说明的方法。明的方法。分分类别的的说明方法可以全方位、多角明方法可以全方位、多角度地度地说明事物或事理，能明事物或事理，能够使使说明更明更有条
12、理、更加清楚有条理、更加清楚。如如向沙漠向沙漠进军一文将沙漠一文将沙漠进攻的方攻的方式分成式分成“游游击战”和和“阵地地战”两两类。.分分类别：条理清楚。：条理清楚。 答答题思路：思路：对什么什么进行分行分类说明，条理清楚地明，条理清楚地说明了明了说明明对象象的什么。的什么。.举例子例子：为了了说明事物的情况或事理，有明事物的情况或事理，有时只从只从道理上道理上讲解，人解，人们不易理解，不易理解，这就需要就需要列列举一些既通俗易懂又有代表性的例子一些既通俗易懂又有代表性的例子来来进行行说明。明。举例例说明明时常有常有“如如”、“例如例如”等等标志志语。举例例说明可以通明可以通过有代表性的例子，
13、清楚、真有代表性的例子，清楚、真实、有力地、有力地说明事物或事理。明事物或事理。如如(中国石拱中国石拱桥)把古代的把古代的赵州州桥和和卢沟沟桥作作为具有代表性的例子，具有代表性的例子，对我国建我国建设石拱石拱桥历史的悠久、成就的杰出作史的悠久、成就的杰出作了了说明。明。.举例子：具体、真切、形象，便例子：具体、真切、形象，便于于读者理解。者理解。 答答题思路：思路：举什么例子，具什么例子，具体、真切、形象地体、真切、形象地说明了明了说明明对象的什么。象的什么。.实战演演练：分析下列句子所用的分析下列句子所用的说明方法，并明方法，并说明其作用。明其作用。这种笨重的种笨重的书使用起来当然是极不方便
14、的。使用起来当然是极不方便的。据据说秦始皇每天批秦始皇每天批阅文文书，那些竹，那些竹简和木片有和木片有一百二十斤重。西一百二十斤重。西汉的的时候，候，东方朔方朔给汉武帝武帝写了一篇文章，用了三千片竹写了一篇文章，用了三千片竹简。作用分析： 这里用了里用了举例子的例子的说明方法。作者明方法。作者举秦始皇批秦始皇批阅文文书用用简片之重和片之重和东方朔方朔给汉武帝写的文章用武帝写的文章用简之多之多为例，例，具体、具体、真切真切地地说明了明了简书的笨重和不方便，的笨重和不方便，给读者留下者留下鲜明、深刻印象明、深刻印象。.列数字列数字：数字是从数量上数字是从数量上说明事物特征或事理的明事物特征或事理的
15、最精确、最科学、最有最精确、最科学、最有说服力的依据。服力的依据。数字有数字有约数和确数，不管哪一数和确数，不管哪一类数字，数字， 都能起到更准确、更具体地都能起到更准确、更具体地说明事物明事物或事理的作用或事理的作用。# #值得注意的是表示年、得注意的是表示年、月、日的不是列数字。月、日的不是列数字。.列数字：科学、准确、具体。列数字：科学、准确、具体。 答答题思路：列思路：列举具体数字具体数字科学、准确、具体地科学、准确、具体地说明了明了说明明对象的什么。象的什么。 . 例例万万人人大大礼礼堂堂里里面面宽七七十十六六米米，深深六六十十米米，中中部部高高三三十十三三米米，体体积达八万六千立方
16、米。达八万六千立方米。 作用分析：作用分析：这里用了列数字的里用了列数字的说明明方法。作者用具体数字方法。作者用具体数字准确准确说明万明万人大礼堂的人大礼堂的宽度、深度、中部高度度、深度、中部高度及体及体积，突出突出其其“雄雄伟”的的特征特征，使使读者一目了然。者一目了然。.作比作比较：选择有外在或内在有外在或内在联系的事物系的事物进行比行比较。作比。作比较包包括括类比和比和对比。比。作用：可以化深奥作用：可以化深奥为浅浅显，变复复杂为简明，可以更明，可以更清晰、更清晰、更鲜明地明地说明事物，增明事物，增强说明效果。明效果。如如人人类的的语言言一文将一文将鹦鹉、猩猩的、猩猩的“语言言”与与“人
17、人类的的语言言”作比作比较，得出，得出“只有人只有人类才有真正的才有真正的语言言”的的结论。.作比作比较：说明明对象的特点突出。象的特点突出。 答答题思路：把什么和什么思路：把什么和什么进行比行比较，突出了突出了说明明对象的什么特点。象的什么特点。.例例如如松松鼠鼠不不像像山山鼠鼠那那样一一到到冬冬天天就就蛰伏伏不不动。他他们是是十十分分警警觉的的。只只要要有有人人稍稍微微在在树根根上上触触动一一下下，它它们就就从从窝里里跑跑出出来，来，躲在在树枝底下，或者逃到枝底下，或者逃到别的的树上去。上去。作作用用分分析析：这里里用用了了作作比比较的的说明明方方法法，作作者者用用松松鼠鼠和和山山鼠鼠的的
18、生生活活习性性作作比比较，形形象象具具体体地地说明明了了松松鼠鼠是是十十分分警警觉的的小小动物物，进而而突突出出了了它它驯良良、乖乖巧巧的的特特征征，给读者者留下深刻的印象。留下深刻的印象。.打比方打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之是借助大家熟知的事物，取其相似之处运运用比用比喻的修辞手法的修辞手法进行行说明。明。其作用是增其作用是增强说明的形象性、生明的形象性、生动性，使抽象的事物性，使抽象的事物变得更具体。得更具体。如如中国石拱中国石拱桥中中“石拱石拱桥的的桥洞成洞成弧形，就像虹弧形，就像虹”.打比方：生打比方：生动、形象，增、形象，增强文章的文章的趣味性。趣味性。 答答题思路：把什
19、么比思路：把什么比喻成什么，成什么，生生动、形象地、形象地说明了明了说明明对象的什象的什么。么。.例例如如我我从从东长安安街街向向天天安安门广广场走走去去，未未进入入广广场就就望望见纪念念碑碑。它它像像顶天天立立地地的的巨巨人人一一样矗矗立立在在广广场南南部部，和和天天安安门遥遥遥相遥相对。 作用分析：这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的印象。.画画图表表：是指用示意是指用示意图、表格、插、表格、插图等来等来说明事物。明事物。画画图表表对文字文字说明起到明起到节助作用，增助作用，增强了了说
20、明的直明的直观性，使事物的特点一目了然。性，使事物的特点一目了然。 如如统筹方法筹方法一文，画了三幅箭一文，画了三幅箭头图，配合文字配合文字说明使明使统筹方法更加具体筹方法更加具体.作作诠释： 对事物事物进行解行解释的的说明方法。下明方法。下定定义要求完整，句子前后可要求完整，句子前后可颠倒；倒；作作诠释不要求完整，句子前后不要求完整，句子前后颠倒，倒，意思有意思有时就就说不通。不通。摹状貌摹状貌： 摹写事物的形状、体貌，使摹写事物的形状、体貌，使说明的事明的事物更生物更生动、形象、逼真，使人有、形象、逼真，使人有鲜明深明深刻的印象。刻的印象。中国石拱中国石拱桥写写卢沟沟桥石石柱上的柱上的狮子
21、，子，“有的母子相抱，有的交有的母子相抱，有的交头接耳，有的像接耳，有的像倾听水声，千字听水声，千字态万状，万状，惟妙惟肖惟妙惟肖”，很好地展，很好地展现了了卢沟沟桥形式形式的的优美。美。.易混知识清单下定下定义VS作作诠释下定下定义”：揭示被：揭示被说明明对象的本象的本质特特点点下定下定义：甲是乙乙是甲：甲是乙乙是甲，作，作诠释：甲是乙乙是甲：甲是乙乙是甲。 “作作诠释”：解：解说事物某一方面的特事物某一方面的特点点.真题演练判断下列句子运用的判断下列句子运用的说明方法明方法 a人是能制造工具并使用工具人是能制造工具并使用工具进行行劳动的高等的高等动物。物。b激光是一种激光是一种颜色色单纯的
22、光。的光。 下定下定义作作诠释.三、三、说明文的明文的语言：言：说明文明文语言特点：言特点：准确、准确、严密、密、简明明典型典型试题： 限制性限制性词语可否可否删除及其作用。除及其作用。 如如：更、大更、大约、估、估计、常常、估、常常、估计、大、大约、也、也许等体等体现了了说明文明文语言的准确、言的准确、严密、密、科学的特点。科学的特点。表程度表程度：比：比较、几乎、相当、几乎、相当表估表估计：大：大约、可能、左右、可算、可能、左右、可算表表时间：当：当时.例如：例如：我国我国的石的石拱拱桥几乎几乎到到处都有都有分析：分析：“几乎几乎”是接是接近的意思，近的意思，说明我国明我国石拱石拱桥分布很
23、广，但分布很广，但不是到不是到处都有。去掉都有。去掉后，意思就太后，意思就太绝对了，了，不不够准确。准确。试 题 讲 析析.方法方法归纳 1 1、表表态：不能：不能删。2 2、定、定性（什么上的限制）性（什么上的限制）+ +（替（替换法）解法）解词或解或解释句子。句子。3 3、若、若删去，句子意思成了去，句子意思成了不符不符合合实际（太（太绝对了）了）4 4、XXXX词体体现了了说明文明文语言的准确性、言的准确性、周密性。周密性。.例如、例如、“作作为中国中国馆区的主体建筑，中国国家区的主体建筑，中国国家馆总建筑面建筑面积大大约2.7万平方米万平方米”一句中一句中“大大约”一一词能否能否删去，
24、去，为什么什么？方法分析：方法分析：1、表表态：不能：不能删2、分析原因：解分析原因：解词+带词解句解句+去去词解句解句+体体现了了语言的准确性言的准确性 解答：不能解答：不能删。“大大约”表示估表示估计，更切合，更切合实际的的说明了中国国家明了中国国家馆的的总建筑面建筑面积，去掉后，去掉后，意思就太意思就太绝对了，不了，不够准确，准确，这体体现了了说明文明文语言的准确性。言的准确性。. “在我国福建、台湾、广东、海南部分部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部部分分”一词能否删去，为什么？ 答：不能。答：不能。“部分部分”一一词是从范是从范围上加以限制，上加以限制，指的是局部，指的是局部，说明不是所有的沿海明不是所有的沿海滩涂地区都能涂地区都能生生长红树林，林，删去不符合去不符合实际，表，表现了了说明文明文语言的准确性、科学性。言的准确性、科学性。.
