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1、1我与地坛优质课完美课件史铁生近照史铁生近照2我与地坛优质课完美课件 史铁生（史铁生（1951年年1月月4日日2010年年12月月31日），日），原籍河北涿县，原籍河北涿县，1951年出生于北京，年出生于北京，1967年毕业于年毕业于清华大学附属中学，清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双年去延安一带插队。因双腿瘫痪于腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生职业是生病，业余在写作病，业余在写作”。史铁生创作的散文。史铁生创作的散文我与地坛我与地坛鼓励了无数的人。鼓励了
2、无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。委员。2010年年12月月31日凌晨日凌晨3点点46分因突发脑溢血分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学研究；他的肝脏捐给需要的患者。研究；他的肝脏捐给需要的患者。3我与地坛优质课完美课件注音，写字注音，写字坍圮坍圮()()熨熨帖帖()宿宿命命()亘亘古不变古不变()隽隽永永()倔倔强强
3、()嘈嘈杂杂()假假期期()玉玉砌砌雕栏雕栏（）独独处处()捋捋胡须胡须()焦焦灼灼()荒荒芜芜()剥剥蚀蚀()tu墙墙（）k守守()教教hu()c然然()4我与地坛优质课完美课件坍坍圮圮(tnp)熨熨帖帖(y)宿宿命命(s)亘亘古不变古不变(gn)隽隽永永(jun)倔倔强强(ju)嘈嘈杂杂(co)假假期期(ji)玉玉砌砌雕栏（雕栏（q）独独处处(ch)捋捋胡须胡须(l)焦焦灼灼(zhu)荒荒芜芜(w)剥剥蚀蚀(b)tu墙（墙（颓颓）k守守(恪恪)教教hu(诲诲)c然然(猝猝)5我与地坛优质课完美课件6我与地坛优质课完美课件1 1、作者是在怎样的情况下去的地坛？作、作者是在怎样的情况下去的地坛
4、？作者的心境如何？者的心境如何？ 在最狂妄的年龄双腿残废，找不到在最狂妄的年龄双腿残废，找不到工作，找不到出路，忽然什么都找不工作，找不到出路，忽然什么都找不到了。到了。 写出了作者那时的孤独忧郁、颓废迷写出了作者那时的孤独忧郁、颓废迷惘、痛苦自伤的心境。惘、痛苦自伤的心境。8我与地坛优质课完美课件2 2、找出课文中描写地坛环境的语句，说、找出课文中描写地坛环境的语句，说说地坛的环境特点？说地坛的环境特点？第第3 3、5 5自然段。自然段。 “剥蚀了浮夸的琉璃剥蚀了浮夸的琉璃野草荒藤自野草荒藤自在坦荡在坦荡”“蜂儿如蜂儿如片刻不息片刻不息” 特点：特点：“荒芜但并不衰败荒芜但并不衰败” 9我与
5、地坛优质课完美课件“我我”与与“地坛地坛”有何相似点？有何相似点？ 一座废弃的一座废弃的古园，古园，园子荒芜园子荒芜冷落得如同一片野地，冷落得如同一片野地，很少被人记起。很少被人记起。 两条腿残废后的最两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。乎什么都找不到了。被人遗弃的古园被人遗弃的古园被社会遗弃的人被社会遗弃的人同病相怜同病相怜荒芜冷落荒芜冷落失魂落魄失魂落魄地坛地坛“我我”13我与地坛优质课完美课件3、这些景物给了作者什么启示？这个启示使作、这些景物给了作者什么启示？这个启示使作者的命运起到了什么样的变化？者的命
6、运起到了什么样的变化？v一个人，出生了，这就不再是一个可以辩一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。死是一个必然会降临的节日。v即，即，生是一个不可辩驳的问题；死是一件不必生是一个不可辩驳的问题；死是一件不必急于求成的事。急于求成的事。“我安心多了，眼前的一切变得不再那么可怕我安心多了，眼前的一切变得不再那么可怕”。决定面对所遭遇的
7、苦难打击，不再逃避、。决定面对所遭遇的苦难打击，不再逃避、颓废和自伤，就是他颓废和自伤，就是他“决定决定”活下来了。活下来了。15我与地坛优质课完美课件景物描写的手法、作用景物描写的手法、作用v拟人、比喻、排比拟人、比喻、排比v第一，有衬托作者心境的作用；第一，有衬托作者心境的作用；v第二，为作者的思考提供了一个特定的第二，为作者的思考提供了一个特定的“情情绪背景绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。背景上，最容易展开对生命的思考。v第三，景物描写本身，实际上也是对第三，景物描写本身，实际上也是对“生命生命”对对“世界世界”的解读。
8、的解读。18我与地坛优质课完美课件海德格尔说：海德格尔说：“人在现实中总是痛人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，明白了家之所在时，他便获得了自由，变成变成诗性的存在诗性的存在。”19我与地坛优质课完美课件20我与地坛优质课完美课件21我与地坛优质课完美课件作业作业1、将你喜欢的语段摘抄下来。将你喜欢的语段摘抄下来。2、写一段描写景物的文字，字里行间体、写一段描写景物的文字，字里行间体现出你的情感（或喜爱或哀伤等）。现出你的情感（或喜爱或哀伤等）。
9、22我与地坛优质课完美课件 。 走走 进进 我我 与与 地地 坛坛第二部分第二部分23我与地坛优质课完美课件1、作者以前的行为给母亲到底出了一个什么、作者以前的行为给母亲到底出了一个什么“难题难题”？母亲又是怎样对待这个？母亲又是怎样对待这个“难题难题”？ v（1）“难题难题”是一个难以解决的矛盾，儿子是一个难以解决的矛盾，儿子的行为给母亲出了一个什么难以解决的矛盾的行为给母亲出了一个什么难以解决的矛盾？v五个五个“知道知道”，“担心担心”，不仅仅是，不仅仅是“担心担心”，还有，还有“痛苦痛苦”、“惊恐惊恐”。v（2）母亲没有退缩，没有消极的对待，更没）母亲没有退缩，没有消极的对待，更没有放弃
10、，而是有放弃，而是“承担承担”这这“苦难苦难”，坚毅地，坚毅地走下去，母亲希望直到儿子找到一条通向自走下去，母亲希望直到儿子找到一条通向自己幸福的道路。己幸福的道路。24我与地坛优质课完美课件是一位既是一位既疼爱疼爱儿子又儿子又理解理解儿子的母亲儿子的母亲是一位是一位坚忍坚忍的母亲的母亲是一位是一位活得最苦活得最苦的母亲的母亲是一位是一位不幸不幸的母亲的母亲是一位是一位不张扬爱不张扬爱的母亲的母亲25我与地坛优质课完美课件这样的一位母亲给作者留下了什么？用课文原文回这样的一位母亲给作者留下了什么？用课文原文回答。答。“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要
11、我恪守的教诲，只是在她去世之后，她或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难艰难的命运，坚忍的意志和不张扬的爱，随光阴流转，的命运，坚忍的意志和不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。在我的印象中愈加鲜明深刻。”26我与地坛优质课完美课件3 3、读最后一段，仔细品味最后一句话、读最后一段，仔细品味最后一句话的深情和作用：的深情和作用：“多少年来，我头一次多少年来，我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。亲的脚印。”仅仅是表现母亲为担心我仅仅是表现母亲为担心我而找寻我走了很
12、多路吗？而找寻我走了很多路吗？27我与地坛优质课完美课件明确：这句形象地表现了母亲伴随了作者对生命明确：这句形象地表现了母亲伴随了作者对生命的思考，母亲在的思考，母亲在 我我 生命中的重要性。生命中的重要性。“车辙车辙”是作者在地坛里走过的路，是作者心灵是作者在地坛里走过的路，是作者心灵求索的轨迹，求索的轨迹，“脚印脚印”是母亲伴随、找寻作者走是母亲伴随、找寻作者走过的路，是关爱理解的体现。车辙和脚印的交织，过的路，是关爱理解的体现。车辙和脚印的交织，不仅说明作者的每一次精神跋涉，都不是独立完不仅说明作者的每一次精神跋涉，都不是独立完成的，其中都有母亲的精神支持；而且还象征了成的，其中都有母亲
13、的精神支持；而且还象征了地坛和母亲的重合地坛和母亲的重合-地坛是我重新获得生命地坛是我重新获得生命信念的地方，也是感受母爱最深的地方。信念的地方，也是感受母爱最深的地方。这一部分与首段这一部分与首段“现在我才想到，当年我总是独现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。”遥相呼应，完成了作者对生命的解读，对母爱遥相呼应，完成了作者对生命的解读，对母爱的诠释。的诠释。28我与地坛优质课完美课件思考：思考：两个部分，一写地坛，一写母两个部分，一写地坛，一写母亲，二者究竟有什么关联？亲，二者究竟有什么关联？29我与地坛优质课完美课
14、件v二者都对作者生活下去起了很大作用，二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁达，一个用自己的言行让作者感受到豁达，一个用自己的言行让作者感受到爱并鼓起生活的勇气。她们都是爱并鼓起生活的勇气。她们都是作者由作者由自伤走向自强的精神源泉。自伤走向自强的精神源泉。v地坛是史铁生获得生存的地方，也是他地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方，感受母爱最深的地方，地坛是我的地坛，地坛是我的地坛，也是我和母亲的地坛。也是我和母亲的地坛。30我与地坛优质课完美课件 1. 1.从总体上看，一、二部分作者所写的对象及特从总体上看，一、二部分作者所写的对象及特点是什么？点是什么？ 2.2.这样写有何作用？这样写有何作用？对象对象（一）地坛（一）地坛（二）母亲（二）母亲特点特点荒芜但并不衰败荒芜但并不衰败坚忍、毫不张扬坚忍、毫不张扬作用作用生命感悟生命感悟生存启发生存启发31我与地坛优质课完美课件同学们，你们努力学习就是同学们，你们努力学习就是对母亲最好的报答。以优秀对母亲最好的报答。以优秀的品格、优异的成绩回报我的品格、优异的成绩回报我们的默默关爱、毫不张扬的们的默默关爱、毫不张扬的母亲；以高尚的品德、渊博母亲；以高尚的品德、渊博的知识报效我们母亲！的知识报效我们母亲！32我与地坛优质课完美课件
