普通话朗读技巧ppt75546

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1、 秭归职教中心教师秭归职教中心教师秭归职教中心教师秭归职教中心教师 阳阳阳阳 光光光光 什么什么是朗朗读 朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，把文字作品转化为有声语言，变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。 具有再创性和艺术性的特点。 如何通过声音传达思想，这就是朗读技巧。朗朗读与朗与朗诵的区的区别朗读是朗读是“读读”文字作品文字作品; ;朗诵是朗诵是“背背”文文字作品字作品。 朗读是一种朗读是一种再现再现, ,即用声音再现文本内容即用声音再现文本内容; ;朗诵是一种朗诵是一种再创造再创造, ,常借助音乐、

2、态势等辅助常借助音乐、态势等辅助手段创造优美手段创造优美动人动人的意境和形象的意境和形象, , 属于艺术表属于艺术表演范畴。演范畴。 朗朗读总的要求的要求 1发音要准确，不读错字 2熟悉作品，把握基调 3. 语速适当，感情真挚 朗读朗读“五忌五忌”。（一）念字式。单纯念字、照字读音的朗（一）念字式。单纯念字、照字读音的朗读方式。有字无词或有词无字。很机械。读方式。有字无词或有词无字。很机械。（二）念经式。声音小而且速度快，没有（二）念经式。声音小而且速度快，没有顿歇，没有起伏，没有重音。更没有感情顿歇，没有起伏，没有重音。更没有感情和声音变化。和声音变化。（三）八股式。腔调固定，前高后低或前（

3、三）八股式。腔调固定，前高后低或前低后高。前松后紧或前紧后松。声音一低后高。前松后紧或前紧后松。声音一顿一顿的，没有语气变化。顿一顿的，没有语气变化。 （四）演戏式。（分角色朗读除外）（四）演戏式。（分角色朗读除外）不是再现作品中人物不是再现作品中人物“怎么说的怎么说的”，而，而是强调是强调他们他们“说了些什么说了些什么”。( (五五) )固定式。过分强调作品的体裁，无固定式。过分强调作品的体裁，无论内容如何，只要同一体裁都用一种论内容如何，只要同一体裁都用一种腔调去读。以不变的固定腔调去应不腔调去读。以不变的固定腔调去应不同的作品内容。同的作品内容。 朗读使用的语言朗读使用的语言。 必须是活

4、生生的语言，但又不必须是活生生的语言，但又不等于等于“拉家常拉家常”式的自然语言。式的自然语言。比自然语言更规范更生动更具有比自然语言更规范更生动更具有美感。美感。 过分夸张让人感到虚假，过分过分夸张让人感到虚假，过分平淡让人感到乏味。要做到平淡让人感到乏味。要做到“不不火不炆火不炆”。 朗读的主要技巧朗读的主要技巧: :停连、重音、语调、语速。停连、重音、语调、语速。停停连连一、何谓一、何谓“停连停连”? ?“停停”指停顿，指停顿，“连连”指连接。指连接。“停连停连”是是指停顿和指停顿和连连接。有停顿，有连接才能更好地传情达意。接。有停顿，有连接才能更好地传情达意。有人说有人说:停顿和连接就

5、像一扇门一样，有开门必定停顿和连接就像一扇门一样，有开门必定有关门，两者在语言表达中是如影随行的。有关门，两者在语言表达中是如影随行的。二、为什么要有停连二、为什么要有停连? ?生理需要。因为朗读者需要换气生理需要。因为朗读者需要换气, , 听众也不可能听众也不可能接受无间断的一长串音节接受无间断的一长串音节。心理心理需要需要( (即即: :表情达意的需要表情达意的需要) )。我看见她笑了。我看见她笑了。我看见我看见我看见我看见/ / / /她笑了。她笑了。她笑了。她笑了。我看见她我看见她我看见她我看见她/ / / /笑了。笑了。笑了。笑了。在停连的运用上，在停连的运用上，生理需要必须服从生理

6、需要必须服从心理需要心理需要，不可因停害意、因停断情。，不可因停害意、因停断情。 我是王书记派来的！我是王书记派来的！ 已获得文凭的和尚未获得文凭的干部已获得文凭的和尚未获得文凭的干部 停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，而不是思想感情的终止、中断和空白。要做到而不是思想感情的终止、中断和空白。要做到“语断意连语断意连”。 三、停连的处理方式。三、停连的处理方式。停顿方式：停顿方式： （一）落停（一）落停 落停在一句话落停在一句话, ,一个层次一个层次, ,一篇文章内容结束时使一篇文章内容结束时使用。当内容在此结束用。当内容在此结束, ,声音也要呈弱式滑下来

7、声音也要呈弱式滑下来, ,然后缓然后缓缓收住。气息正好在收音时用完缓收住。气息正好在收音时用完, ,停顿时间相对较长。停顿时间相对较长。 （二）扬停（二）扬停 这种方式一般用在句中无标点之处，或一个意思这种方式一般用在句中无标点之处，或一个意思还没有说完而中间又需要停顿的地方。它的特点是，还没有说完而中间又需要停顿的地方。它的特点是，停顿时间较短，停时声停气未尽。停顿时间较短，停时声停气未尽。 鲁侍萍：鲁侍萍：你是萍你是萍/ /凭什么打我儿子的凭什么打我儿子的。（雷雨雷雨）杨白劳：杨白劳：我我/ /没受委屈。没受委屈。 （白毛女白毛女）连接方式：连接方式：（一）直连（一）直连 四婶四婶：“祥林

8、嫂，祥林嫂，你放着吧，你放着吧，我来摆我来摆”。（祝福祝福）卫婆子：卫婆子：啊呀啊呀! !我的太太我的太太! !您真是大户人家的太太的话您真是大户人家的太太的话, ,我们山里人我们山里人, ,小户人家小户人家, ,这算得什么这算得什么? ?她有小叔子她有小叔子, ,也得娶老也得娶老婆婆, ,不嫁了她不嫁了她, ,哪有这一注钱来做聘礼哪有这一注钱来做聘礼? ?她的婆婆倒是精明强干她的婆婆倒是精明强干的女人啊的女人啊, ,很有打算很有打算, ,所以就将她嫁到山里去所以就将她嫁到山里去。（祝福祝福） 这种方式一般用于有标点符号而内容又联系比这种方式一般用于有标点符号而内容又联系比较紧密的地方，它的特

9、点是较紧密的地方，它的特点是顺势连带顺势连带，不露接点。，不露接点。有时甚至不用换气，只用胸中的余气就可以。有时甚至不用换气，只用胸中的余气就可以。（二）缓连（二）缓连这种连接一般用于较舒缓的内容，而且适合于这种连接一般用于较舒缓的内容，而且适合于一句话或一段当中的连接。这种方式也用于没有标一句话或一段当中的连接。这种方式也用于没有标点符号而内容又需要有所区分的地方，它的特点是点符号而内容又需要有所区分的地方，它的特点是声断意连声断意连，环环向前。，环环向前。 人群里人群里, ,年长的是大娘年长的是大娘, , 大爷大爷; ;同年的是大哥同年的是大哥, , 大嫂大嫂, ,兄弟兄弟, , 姐妹姐妹

10、, ,都是亲人都是亲人。又仿佛队伍同志是群众又仿佛队伍同志是群众, , 群众又群众又同时是队伍同时是队伍, ,根本分不清根本分不清。( (歌声歌声) )四四、停连运用的基本原则停连运用的基本原则。 标点符号是参考。标点符号是参考。语法关系是基础。语法关系是基础。情感表达是根本。情感表达是根本。 标点符号是参考标点符号是参考标点符号停顿时间的长短一般是：标点符号停顿时间的长短一般是：顿号逗号分号（冒号）句号（问号、叹顿号逗号分号（冒号）句号（问号、叹号、省略号）号、省略号） 听作品体会听作品体会 标点符号只显示了文字语言的停连关系，停顿标点符号只显示了文字语言的停连关系，停顿和连接才是有声语言的

11、和连接才是有声语言的“ “标点符号标点符号” ”。我们必须要。我们必须要强强 调，勇敢地甩掉标点符号的羁绊，掌握我们有调，勇敢地甩掉标点符号的羁绊，掌握我们有声语言自己的标点符号声语言自己的标点符号停连。停连。语法关系是基础。语法关系是基础。 在没有标点提示的情况下，停顿一般出现于下列情况：在没有标点提示的情况下，停顿一般出现于下列情况：（一）（一）主语、谓语之间：主语、谓语之间： （1 1）深蓝色的天空里）深蓝色的天空里/ /悬着无数半明半昧的星。悬着无数半明半昧的星。 （2 2）爸）爸/ /不懂得怎样表达爱，不懂得怎样表达爱，而妈而妈/ /则把我们做过则把我们做过的错事开列清单。的错事开列

12、清单。 （3 3）育才小学校长陶行知）育才小学校长陶行知/ /在校园看到学生王友在校园看到学生王友/ /用泥用泥块砸自己班上的同学。块砸自己班上的同学。 （二）（二）动词与较长的宾语之间：动词与较长的宾语之间： （1 1）我最爱看）我最爱看/ /天上密密麻麻的繁星。天上密密麻麻的繁星。 （2 2）我常想）我常想/ /读书人是世间幸福人。读书人是世间幸福人。 （3 3）我明白了）我明白了/ /她称自己为素食者的真正原因。她称自己为素食者的真正原因。（三）较长的附加成分和中心词之间：（三）较长的附加成分和中心词之间： （1 1）从彤云密布的天空中）从彤云密布的天空中/ /飘落下来。飘落下来。 （2

13、 2）我发现母亲正仔细地）我发现母亲正仔细地/ /用一小块儿碎面包用一小块儿碎面包/ /擦擦那给我煎牛排用的油锅。那给我煎牛排用的油锅。 （3 3）床架上方，则挂着一枚）床架上方，则挂着一枚/ /我一九三二年我一九三二年/ /赢得赢得耐斯市少年乒乓球冠军的耐斯市少年乒乓球冠军的/ /银质奖章。银质奖章。（四）并列成分之间：（四）并列成分之间： （1 1）从那些往哲先贤）从那些往哲先贤/ /以及当代才俊的著述中以及当代才俊的著述中/ /学学得他们的人格。得他们的人格。 （2 2）那些失去）那些失去/ /或不能阅读的人是多么的不幸。或不能阅读的人是多么的不幸。 （3 3）上面布满了大大小小）上面布

14、满了大大小小/ /形形色色的徽章、奖章。形形色色的徽章、奖章。练习n1、被你从你的公被你从你的公馆门口一脚踢开的那个口一脚踢开的那个讨饭的老婆子的老婆子现在怎么在怎么样了？了？n2、始、始终微笑的和微笑的和蔼的刘和珍君确的刘和珍君确实是死了是死了n3、头上托着白上托着白头绳，乌裙，裙，蓝夹袄，月白背心，月白背心，年年纪大大约二十六七，二十六七，脸色青黄，但两色青黄，但两颊却却还是是红的。的。n4、她一手提着竹、她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明的竹竿，下端开了裂；她分明已已经纯乎是一个乞丐。乎是一个乞丐。

15、我叫他别放手，但他却说是应该放手我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。的时候了。我可以用来种花，并且拿到镇上去卖我可以用来种花，并且拿到镇上去卖给那些富人。给那些富人。香港人不忍看着它被砍伐，或者被移香港人不忍看着它被砍伐，或者被移走，便跟要占用这片山坡的建筑者谈条件。走，便跟要占用这片山坡的建筑者谈条件。 我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。 我可以用来种花，并且拿到镇上去卖给那些富人。 香港人不忍看着它被砍伐，或者被移走，便跟要占用这片山坡的建筑者谈条件。 情感表达是根本。情感表达是根本。 更多的时候我们得为了强调某个事物或更多的时候我们得为了强调某个事物或突出某个语意、某种感情

16、而停连，此时的停突出某个语意、某种感情而停连，此时的停连没有明确的规律。总的来说，按文意、合连没有明确的规律。总的来说，按文意、合文气、顺文势，是我们运用停连的原则。这文气、顺文势，是我们运用停连的原则。这需要全面知识的综合应用。需要全面知识的综合应用。 练一练练一练 （1 1）为什么你已经有钱了）为什么你已经有钱了/ /还要？还要？ （2 2）因为原来不够，但现在）因为原来不够，但现在/ /凑够了。凑够了。 （3 3）但是，它却是伟岸，）但是，它却是伟岸，正直，正直， 朴质，朴质，严肃，也不缺乏温和。严肃，也不缺乏温和。 （4 4）山川、）山川、河流、树木、河流、树木、房屋，房屋， 全都罩上

17、了一层厚厚的雪。全都罩上了一层厚厚的雪。 （5 5）可小鸟憔悴了，给水，）可小鸟憔悴了，给水，不喝！不喝！ 喂肉，喂肉，不吃！不吃！练习作品练习作品6 6号号普通话水平测试朗读作品普通话水平测试朗读作品6 6号号重重音音一、重音的定义。一、重音的定义。重音是指朗读时对句子中某些词语或重音是指朗读时对句子中某些词语或结构成分从声音上加以突出的现象。结构成分从声音上加以突出的现象。二、重音的作用。二、重音的作用。突出语句的重点和作品的主题，增强突出语句的重点和作品的主题，增强语言的节奏感和表现力。语言的节奏感和表现力。重音的分类。重音的分类。（一）语法重音（一）语法重音（1 1）一般短句里的）一般

18、短句里的谓语谓语部分部分（2 2）动宾结构中的）动宾结构中的宾语宾语（3 3）定语、状语、补语定语、状语、补语（4 4）疑问代词和指示代词疑问代词和指示代词（5 5）比喻句中的）比喻句中的比喻词和喻体比喻词和喻体（6 6）对比性词对比性词重音重音 （二）逻辑重音（二）逻辑重音-强调重音强调重音语法重音语法重音（1 1）一般短句里的）一般短句里的谓语谓语部分应部分应稍重稍重些。些。例：例：东风东风来来了，春天的脚步了，春天的脚步近近了。了。 山山朗润朗润起来了，水起来了，水涨涨起来了，太阳起来了，太阳的脸的脸红红起来了。起来了。 桂林的山桂林的山真奇真奇啊，啊，桂林的山真桂林的山真秀秀啊，啊，桂

19、林的山桂林的山真险真险啊，啊，语法重音语法重音（2 2）动宾结构中的宾语应该重读。）动宾结构中的宾语应该重读。例：谈例：谈文学文学、谈、谈哲学哲学、谈、谈人生道理人生道理。 我爱我爱月夜月夜，但也爱，但也爱星天星天。 她的名字叫她的名字叫翁香玉翁香玉。双宾语后一宾语重双宾语后一宾语重。例：例：张老师教我们张老师教我们数学数学。语法重音语法重音（3 3）定定语、语、状状语、语、补补语比中心词要语比中心词要稍稍重重些。些。例：现在正是例：现在正是枝繁叶茂枝繁叶茂的时节。的时节。 它是它是最贵最贵的一棵树。的一棵树。 王友王友惊疑惊疑地接过糖果。地接过糖果。 大雪大雪整整整整下了一夜。下了一夜。 他

20、眼睛睁得他眼睛睁得大大大大的。的。语法重音语法重音（4 4）疑问疑问代词和代词和指示代词指示代词一般要一般要稍稍重重些。些。例：例：谁谁能把花生的好处说出来？能把花生的好处说出来？李奶奶指着鸠山问道：李奶奶指着鸠山问道：“你你这是这是什么什么话！是话！是你们你们把我儿子抓起来，把我儿子抓起来，是是你们你们杀害中国人。杀害中国人。你们你们犯下的罪犯下的罪过，过，难道难道要要我我这老婆子来承担吗？这老婆子来承担吗？语法重音语法重音（5 5）比喻句中的）比喻句中的比喻词和喻体比喻词和喻体要要稍稍重重些。些。例：看，例：看，像牛毛像牛毛、像花针，像细丝像花针，像细丝，密密地斜织着。密密地斜织着。 春天

21、春天像小姑娘像小姑娘，花枝招展的，笑，花枝招展的，笑着，走着。着，走着。 语法重音语法重音（6 6）对比对比性重音性重音 例：骆驼很例：骆驼很高高，羊很，羊很矮矮。骆驼说：。骆驼说：“长得长得高高多好啊！多好啊！”羊说：羊说：“不不对，长得对，长得矮矮才好呢才好呢 ！”孔雀很孔雀很美丽美丽，但也很，但也很骄傲骄傲。重重 音音（二）逻辑重音（二）逻辑重音-强调重音强调重音 强调重音指的是为了强调重音指的是为了表示某种特殊的表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义感情和强调某种特殊意义而故意说得重一而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句

22、在什么地方该用强调调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音重音并没有固定的规律并没有固定的规律，而是，而是受说话的环受说话的环境、内容和感情支配境、内容和感情支配的。的。 又称为又称为“逻辑重音逻辑重音”或或“感情重音感情重音”。强调重音强调重音我我知道你会这样做的。（别人不知道）知道你会这样做的。（别人不知道）我我知道知道你会这样做的。（不要以为我不知道）你会这样做的。（不要以为我不知道）我知道我知道你你会这样做的。（别人不会）会这样做的。（别人不会）我知道你我知道你会会这样做的。（你怎么说自己不会）这样做的。（你怎么说自己不会）我知道你会我知道你会这样这样做的。（你不会那样）做的。（你不会

23、那样）我知道你会这样我知道你会这样做做的。（不仅仅是说说而已）的。（不仅仅是说说而已） 强调重音强调重音问：问：谁谁去过上海？去过上海？ 答：答：我我去过上海。去过上海。问：问：你去过你去过上海吗？上海吗？ 答：答：我去过我去过上海。上海。问：北京、上海等地，你问：北京、上海等地，你去过哪儿去过哪儿？” 答：答：我去过上海我去过上海。 （1）有这么一个）有这么一个传说传说：古时候，天上有：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。十个太阳，晒得地面寸草不生。（2 2）她们俩在光明和快乐中她们俩在光明和快乐中飞走飞走了，越飞了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛越高，飞到那没有寒冷，没

24、有饥饿，也没有痛苦的地方去了。苦的地方去了。 （3 3）我叫他我叫他别放手别放手，但他却说是应该，但他却说是应该放手放手的时候了。我摔倒之后，的时候了。我摔倒之后，妈妈跑过来跑过来扶我扶我，爸爸却却挥手挥手要她走开要她走开。我当生气极了，决心要给他点。我当生气极了，决心要给他点颜色看。于是，我马上爬上自行车，而且自己颜色看。于是，我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。骑给他看。表达重音的方式表达重音的方式注意：重音不是注意：重音不是“加重声音加重声音”的简称的简称 。1、加强音量法。、加强音量法。（1）催催，你就知道，你就知道催催。（2）人人，不能低下，不能低下高贵高贵的头，的头，只有只有怕死鬼

25、怕死鬼才乞求自由；才乞求自由；毒刑拷打毒刑拷打算得了什么！算得了什么！死亡死亡也无法叫我开口。也无法叫我开口。表达重音的方式表达重音的方式2 2、延音法、延音法。（1 1）“就就算算这样吧这样吧，”狼说，狼说，”你总是你总是坏家伙坏家伙，我，我听说听说，去年去年你在背地里说我的你在背地里说我的坏坏话。话。” （2 2）是的，）是的，智力智力可以受损，但可以受损，但爱爱永远永远不会。不会。表达重音的方式表达重音的方式3 3、顿字法。、顿字法。 （1 1）更喜岷山）更喜岷山/ /千里雪，三军过后千里雪，三军过后/ /尽开颜尽开颜。 （2 2）欲穷）欲穷/ /千里目，更上千里目，更上/ /一层楼一层

26、楼。4 4、轻读法。、轻读法。 在这在这幽美幽美的夜色中，我踏着的夜色中，我踏着软绵绵软绵绵的沙的沙滩，沿着海边，滩，沿着海边，慢慢慢慢地向前走去。海水地向前走去。海水轻轻轻轻地抚摸着地抚摸着细软细软的沙滩，发出的沙滩，发出温柔温柔的刷刷的刷刷声。声。五、表达重音时的注意事项。五、表达重音时的注意事项。 1 1、重音、重音要精不要多要精不要多，要站得住脚。，要站得住脚。 2 2、要注意分寸，切忌强调过分。要注意分寸，切忌强调过分。 3 3、有时、有时重音要与停顿结合，可在重音要与停顿结合，可在强调的字词前后加以停顿。强调的字词前后加以停顿。 试读乡乡 愁愁 小时侯，乡愁是一枚小小的邮票；小时侯

27、，乡愁是一枚小小的邮票； 我在这头，母亲在那头。我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票；长大后，乡愁是一张窄窄的船票； 我在这头，新娘在那头。我在这头，新娘在那头。 后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲呵在里头。我在外头，母亲呵在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。我在这头，大陆在那头。欣赏朗读欣赏朗读乡愁乡愁 一天一天，国王，国王问问阿凡提，阿凡提，“阿凡提阿凡提，要是，要是你你面前一边面前一边是金钱是金钱，一边，一边是正义是正义，你选择，你选择哪哪一样呢？一样呢？”“我愿意选择金钱

28、我愿意选择金钱”。阿凡提回答。阿凡提回答。“你你怎么怎么了，阿凡提？了，阿凡提？”国王说，国王说，“要是要是我我呀，一定要呀，一定要正义正义，绝不要金钱。金钱有什么稀，绝不要金钱。金钱有什么稀罕，罕，正义正义是不容易找到的呀！是不容易找到的呀！”“谁谁缺什么，就想缺什么，就想要要什么，我的陛下。什么，我的陛下。”阿凡阿凡提说，提说，“你想你想要的要的东西，正是你最东西，正是你最缺少的缺少的呀！呀！”语语调调语调指语句声音高低升降的变化。语调指语句声音高低升降的变化。 其中以结尾的升降变化最为重要，一其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗般是和句子的语气紧密结合的

29、。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以下几种：化多端，主要有以下几种： 高升调高升调 、降抑调、降抑调 、平直调、平直调 、曲折调。、曲折调。 1 1高升调。高升调。 高升调多在高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令疑问句、反诘句、短促的命令句句，或者是表示，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召愤怒、紧张、警告、号召的句的句子里使用。朗读时，注意子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬

30、（前低后高、语气上扬（末字末字上扬上扬）。 （1 1）我怎么会把您喝的水弄脏呢？）我怎么会把您喝的水弄脏呢？ （2 2）起来，不愿做奴隶的人们。起来，不愿做奴隶的人们。（3 3）世界上还有比这样在敌人的刑场上举行的婚礼世界上还有比这样在敌人的刑场上举行的婚礼更热闹的吗？更热闹的吗？ 2 2降抑调。降抑调。 降抑调一般用在降抑调一般用在感叹句、祈使句感叹句、祈使句或表示或表示坚坚决、自信、赞扬、祝愿决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达等感情的句子里。表达沉痛、悲愤沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短由高降低

31、，末字低而短。 （1 1）罗盛教烈士的国际共产主义精神与朝鲜）罗盛教烈士的国际共产主义精神与朝鲜人民永远共存。人民永远共存。 （2 2）韶山的路，是多么令人心驰神往的路啊）韶山的路，是多么令人心驰神往的路啊！ （3 3）唉，我不知何时再能与他相见。唉，我不知何时再能与他相见。3 3平直调。平直调。 平直调一般多用在平直调一般多用在叙述、说明叙述、说明或表示或表示迟迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。等的句子里。朗读时始终朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变平直舒缓，没有显著的高低变化化。最典型的是天气预报。最典型的是天气预报。(1)(1)那时力争上游的一种树，笔直

32、的干，那时力争上游的一种树，笔直的干， 笔直的枝。笔直的枝。(2)(2)读小学的时候，我的外祖母过世了。读小学的时候，我的外祖母过世了。4 4曲折调。曲折调。 曲折调用于表示特殊的感情，如意外、曲折调用于表示特殊的感情，如意外、讽讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等等句子里。句子里。朗读时朗读时由高而低后又高由高而低后又高，或，或由低而后高低，由低而后高低，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。长，形成一种升降曲折的变化。（1 1）啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事。）啊，亲爱的狼先生，那是

33、不会有的事。（2 2）好个国民党政府的友邦人士，是些什么好个国民党政府的友邦人士，是些什么东西。东西。你你说呀呀！你到是！你到是说话呀呀！（不！（不满）来参来参观的人哪，可的人哪，可多多了！（夸了！（夸张）好，好，是我的是我的错，你没，你没错！（反！（反语） 爸听了便叫嚷道：爸听了便叫嚷道：“你以你以为这是是 什么什么 车？ 旅游旅游 车 ？” 啊！知道了。（表示肯定）啊！知道了。（表示肯定）啊？你啊？你说谁？（表示？（表示发问）啊？怎么会是他啊？（表示惊奇）啊？怎么会是他啊？（表示惊奇）啊！原来是啊！原来是这样啊！（表示恍然大悟）啊！（表示恍然大悟）啊！知道了。（表示肯定）啊！知道了。（表示

34、肯定）啊？啊？你你说谁？（表示？（表示发问）啊？啊？怎么会是怎么会是他他啊？（表示惊奇）啊？（表示惊奇）啊！啊！原来是原来是这样啊！（表示恍然大悟）啊！（表示恍然大悟）语速速n一、朗一、朗诵的的语速速语速是指朗速是指朗读时在一定的在一定的时间里，容里，容纳一定数量的一定数量的词语。世。世间一切事一切事物的运物的运动状状态和一切人在不同情境下的思和一切人在不同情境下的思想感情想感情总是有千差万是有千差万别的。朗的。朗读各种文章各种文章时，要正确地表，要正确地表现各种不同的生活各种不同的生活现象和象和人人们各不同和思想感情，就必各不同和思想感情，就必须采取与之采取与之相适相适应的不同的朗的不同的朗

35、读速度速度二、决定决定语速不同的各种因素速不同的各种因素n（一）不同的（一）不同的场面急面急剧变化化发展的展的场面宜用面宜用快快读；平静、；平静、严肃的的场面宜用慢面宜用慢读。n（二）不同的心情（二）不同的心情紧张、焦急、慌乱、焦急、慌乱、热烈、烈、欢畅的心情宜用快的心情宜用快读；沉重、悲痛、；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢悼念、失望的心情宜用慢读。n（三）不同的（三）不同的谈话方式方式辩论、争吵、急呼，、争吵、急呼，宜用快宜用快读；闲谈、絮、絮语，宜用慢，宜用慢读。（四）不同的叙述方式 n作者的抨作者的抨击、斥、斥责、控、控诉、雄、雄辩，宜用快，宜用快读；一般的一般的记叙、叙、说明

36、、追明、追忆，宜用慢，宜用慢读。n（五）不同的人物性格年青、机警、（五）不同的人物性格年青、机警、泼辣的辣的人物的言人物的言语、动作宜有快作宜有快读；年老、；年老、稳重、重、迟钝的人物的言的人物的言语、动作宜用慢作宜用慢读。三、朗读速度的转换n朗朗读任何一篇文章，都不能自始自任何一篇文章，都不能自始自终采用一采用一成不成不变的速度。朗的速度。朗读者要根据作者的感情者要根据作者的感情的起伏和事物的的起伏和事物的发展展变化随化随时调整自己的整自己的朗朗读速度。速度。这种在朗种在朗读过程中程中实现朗朗读速速度的度的转换是取得朗是取得朗读成功的重要一成功的重要一环。练习n1其其间有一个十一二有一个十一

37、二岁的少年，的少年，项带银圈，手捏一柄圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。下逃走了。n2月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便提你便提捏了胡叉，捏了胡叉，轻轻地走去。地走去。n3.她猛然喊了一声。脖子上的她猛然喊了一声。脖子上的钻石石项链没有了。没有了。n她丈夫已她丈夫已经脱了一半衣服，就脱了一半衣服，就问：“什么事情？什么事情？”n她吓昏了，她吓昏了，转身向着他身向着他说：n“我我我我我我丢了佛来思了佛来思节夫人的夫人的项链了。了。”n他惊惶失措地直起身子，他

38、惊惶失措地直起身子，说：n“什么！什么！怎么啦？怎么啦？哪儿会有哪儿会有这样的事！的事！”n他他们在在长衣裙褶里，大衣褶里衣裙褶里，大衣褶里寻找，在所有口袋里找，在所有口袋里寻找，找，竟没有找到。竟没有找到。n 朗读综合训练朗读综合训练n 朋友朋友 即将即将远行。行。n暮春暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚，又邀了几位朋友在家小聚，虽然都是极熟的朋友，却是然都是极熟的朋友，却是终年年难得一得一见，偶，偶尔电话里相遇，也无非是几句里相遇，也无非是几句寻常常话。一。一锅小米小米稀稀饭，一碟大，一碟大头菜，一菜，一盘自家自家酿制的泡菜，一制的泡菜，一只巷口只巷口买回的烤回的烤鸭，简简单单，不像，不像请

39、客，倒客，倒像家人像家人团聚。聚。nn 其其实，友情，友情 也好，也好，爱情情 也好，久而也好，久而久之久之都会都会转化化为 亲情。情。n说也奇怪，和新朋友会也奇怪，和新朋友会谈文学、文学、谈哲学、哲学、谈人生道理等等，和老朋友却只人生道理等等，和老朋友却只话家常，柴米油家常，柴米油盐，细细碎碎，种种碎碎，种种琐事。很多事。很多时候，心灵的候，心灵的契合已契合已经不需要太多的言不需要太多的言语来表达。来表达。欣赏朗读 致橡树 -舒婷舒婷我如果我如果爱你你绝不像攀援的凌霄花不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；借你的高枝炫耀自己；我如果我如果爱你你绝不学痴情的不学痴情的鸟儿儿为绿荫重复重复单调的歌

40、曲；的歌曲；也不止像泉源也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；年送来清凉的慰藉；也不止像也不止像险峰峰增加你的高度，增加你的高度，衬托你的威托你的威仪，甚至日光。甚至日光。甚至春雨。甚至春雨。不，不，这些都些都还不不够！我必我必须是你近旁的一株木棉，是你近旁的一株木棉，作作为树的形象和你站在一起。的形象和你站在一起。根，根，紧握在地下握在地下叶，相触在云里。叶，相触在云里。n每一每一阵风过我我们都互相致意，都互相致意，但没有人但没有人听懂我听懂我们的言的言语。你有你的你有你的铜枝枝铁干干像刀、像像刀、像剑，也像戟；也像戟；我有我我有我红硕的花的花朵像沉重的像沉重的叹息，息，又像英勇的火炬又像英勇的火炬n我我们分担寒潮、分担寒潮、风雷、霹雷、霹雳；我我们共享共享雾霭、流、流岚、虹霓。、虹霓。仿佛永仿佛永远分离，分离，却又却又终身相依。身相依。这才是才是伟大的大的爱情，情，坚贞就在就在这里：里：爱不不仅爱你你伟岸的身躯，岸的身躯，也也爱你你坚持的位置，足下的土地。持的位置，足下的土地。测试作品作品60篇篇-听听读练习n要求要求n1、听、听-发音准确。音准确。n2、找、找-停停连地方。地方。n3、定、定-重音字重音字词，升降，升降语句。句。n4、悟、悟-快慢快慢语段。段。n5、抒、抒-作品情感。作品情感。